EXPOSITION SUR L’INTERNET
Partie 1 : Frise chronologique
Partie 2 : Nuage de mots
Partie 3 : Planète des chiffres
Partie 4 : Métiers à la ligne
Partie 5 : Réseaux « profileurs »
Partie 6 : Duo d’internautes
Partie 7 : Histoires pas nettes sur le net
Partie 8 : Table des pratiques
Les différentes pièces composant une partie sont toutes
numérotées
Partie 1 : Frise chronologique sur les moyens de communication
Titre numéroté de 1 à 6
Composantes de la frise : les dates numérotées
de 7 à 14
Composantes de la frise : les moyens et outils numérotés de 15 à 38
Composantes de la frise : les perspectives numérotées de 39 à 40
Objectif d’apprentissage :
Ordonner une suite chronologique de nombres
Première activité
En utilisant uniquement les pièces numérotées 7 à 14, proposez aux personnes de votre groupe de construire la frise eux-mêmes, sur un espace mis à disposition, en retrouvant la suite logique des dates.
Objectif d’apprentissage :
Établir une correspondance entre des dates écrites en chiffres et des dates écrites en lettres
Deuxième activité
En utilisant les pièces numérotées 15 à 38, proposez aux personnes de votre groupe de compléter la frise en plaçant chacune de ces pièces à l’endroit de la date correspondante.
ET POUR ALLER PLUS LOIN, servez-vous des pièces numérotées 39 et 40 pour animer un débat, exciter la curiosité, organiser des recherches
complémentaires sur Internet, etc.
Partie 2 : Nuage de mots
Objectif d’apprentissage :
Exécuter des consignes de travail en silence Première activité
En utilisant les pièces numérotées 61 à 104 que vous aurez disposées selon vos possibilités, organisez et animez un temps de découverte et de manipulation des cartes.
Vos consignes porteront sur la lecture individuelle et silencieuse de la définition d’un mot choisi par une personne (successivement et à tour de rôle) ainsi que sur l’organisation et la gestion des déplacements dans la salle pour le déroulement de l’exercice.
Ce premier temps silencieux consiste à préparer les activités suivantes.
Définitions numérotées de 61 à
104
Titre et images numérotés de
105 à 110
Objectif d’apprentissage : Comprendre une définition
Deuxième activité
Après la lecture silencieuse, séparez les cartes « mots » des cartes « définitions » sur une table.
A tour de rôle ou par équipe, demandez aux participants d’associer une définition au mot correspondant.
Objectif d’apprentissage : Classer par ordre alphabétique
Troisième activité
Cette activité peut s’organiser en grand groupe ou en deux équipes. Dans le dernier cas, distribuez les cartes « mots » à part égale à chaque équipe et demandez-leur de les classer par ordre
alphabétique en y ajoutant un enjeu : le plus vite possible, sans faire d’erreur …
Objectif d’apprentissage : Définir ou expliquer un mot Quatrième activité
Poursuivez le travail sur les définitions en demandant à chaque personne de proposer un mot qu’il connaît ou pense connaître et qui ne fait pas partie du nuage (liste des mots en annexe 1).
Demandez de construire une proposition de définition de ces nouveaux mots qui viendront enrichir l’exposition de l’Arifor. Facilitez la réflexion et la rédaction en composant des binômes ou des sous- groupes. Ces mots et les définitions associées pourront être envoyés par mail à sbruyere@arifor.fr
Partie 3 : Planète des chiffres
Objectif d’apprentissage
Lire des grands nombres écrits en chiffres ou en lettres afin d’établir une correspondance entre eux
Première activité « des chiffres vers les lettres »
Utilisez le jeu des cartes avec la face bleue. Étalez sur une table les cartes foncées et faites une pile avec les cartes claires. Chaque personne de votre groupe à tour de rôle devra faire un « mariage » entre une carte de la table et une de la pile.
Organisez en collectif une lecture à voix haute pour découvrir à quoi correspondent ces chiffres.
ET / OU
Deuxième activité « des lettres vers les chiffres »
Utilisez le jeu des cartes avec la face rouge. Étalez sur une table les cartes foncées et faites une pile avec les cartes claires. Chaque personne de votre groupe à tour de rôle devra faire un « mariage » entre une carte de la table et une de la pile.
Organisez en collectif une lecture à voix haute pour découvrir à quoi correspondent ces chiffres.
Jeu de 16 cartes foncées et 16 cartes
claires + 1 règle du jeu
+ 1 carte titre
Partie 4 : Métiers à la ligne
Titre numéroté de 41 à 45
7 familles de métiers numérotées de 46 à 59
Affiche numérotée 60
Objectif d’apprentissage Créer et utiliser un flash code
Première activité
Interroger votre groupe pour repérer d’abord les connaissances de chacun concernant le QR code et ses usages.
En fonction de cet état des lieux, organisez une séance de manipulation des téléphones portables pour aller à la découverte des différents métiers de l’Internet
Deuxième activité
Proposer aux personnes de votre groupe de créer un QR code sur :
- leur propre adresse de messagerie (QR code pouvant ensuite être placé sur un CV) - ou sur leur propre page Facebook
- ou sur un site Internet de leur choix Donnez-leur la procédure à suivre en annexe 2.
Partie 5 : Réseaux « profileurs »
Titre n°135 à 137
Intro n°138 à 139
Composantes n°140 à 144
Histogramme n°155 Chiffres n°156 à 162
Intro numéroté 153
Titre numéroté 152 Composantes numérotées de
145 à 151
Consigne numérotée 154
18 %
Objectif d’apprentissage
S’exprimer à l’oral sur ses pratiques d’utilisation des réseaux sociaux
Première activité
Introduisez un débat et animez des échanges sur le thème des réseaux sociaux à partir de quelques questions :
- Quels sont les réseaux sociaux que vous connaissez ? - Pour quelles raisons les utilisez-vous ?
Notez au tableau les idées avancées par le groupe et utilisez les pièces numérotées 138 à 151 comme éléments de synthèse ou éléments complémentaires à apporter.
Clôturez ce premier temps pour prévenir de certains dangers ou risques sur les réseaux (pièce n°146) et en particulier sur l’e-réputation face aux recruteurs (pièce n°153).
Objectif d’apprentissage
Estimer et comparer des pourcentages
Deuxième activité
Enumérez les 7 éléments qui suscitent des réactions négatives de la part des recruteurs en montrant la pièce n°155 à votre groupe. Distribuez une photocopie de cette pièce à chaque personne. Notez ensuite au tableau les 7 pourcentages que chaque personne tentera de placer au bon endroit sur son histogramme photocopié.
7 pourcentages : 78 %, 66 %, 47 %, 54 %, 26 %, 18 % et 61 %
Partie 6
:Duo d’internautes
Objectif d’apprentissage
Traduire à l’oral et à l’écrit un langage Internet dans un langage courant Première activité
Distribuez les 22 pièces aux personnes de votre groupe. Organisez ensuite une lecture collective à voix haute selon l’ordre défini par les numéros en orange afin de re-construire et d’entendre le dialogue dans sa globalité.
Deuxième activité
Distribuez des bandes de papier et proposez à chaque personne de retranscrire dans un français correct les morceaux de dialogue qui lui ont été attribués.
Renouvelez l’exercice de lecture collective à voix haute si nécessaire.
Recomposez visuellement en les mettant cote à cote les 2 types de dialogue et faites-en produire une conclusion par le groupe.
Partie 7 : Histoires pas nettes sur le net
Titre numéroté 111 Intro numérotée 112
Articles numérotés de 113 à 128
Images numérotées de 129 à 134
Objectif d’apprentissage
Communiquer une information à l’oral et se faire comprendre
Première activité
Etalez les pièces numérotées 113 à 128 sur une table. Proposez aux personnes de votre groupe de circuler autour de la table et de choisir un texte qui les attire par son titre.
Organisez une séance de lecture à voix haute.
Objectif d’apprentissage
Combiner des figures géométriques pour former un tout
Deuxième activité
Mettez à disposition du groupe tous les éléments en vrac de cette partie (pièces numérotées 111 à 134) et organisez un travail d’assemblage pour faire une création en reconstituant, comme pour un puzzle, une page de journal qui tienne compte des formes et tailles des différentes pièces.
Partie 8 : Table des pratiques
Objectif d’apprentissage
Utiliser un verbe à l’infinitif pour respecter une syntaxe (liée à la consigne de départ) en décrivant une action
Activité
Réservez une table pour cette activité que vous aurez recouverte d’une nappe blanche (paper baord) et posez dessus la consigne (pièce numérotée 156) et un éventail de feutres de couleur. Les personnes de votre groupe pourront venir y écrire les actions qu’ils réalisent avec Internet au gré de leurs envies et de leurs idées ou selon un mode plus structuré que vous imaginerez.
Question numérotée 156
Annexe 1
Liste des mots définis par ordre alphabétique
A
ADSL :
C’est une technologie permettant des communications numériques à haute vitesse à partir d’une ligne téléphonique classique.
Android :
C’est un système qui permet d’exploiter des applications sur le téléphone portable. C’est l’équivalent de Microsoft pour les ordinateurs.
Adresse IP
C’est un moyen de reconnaissance des ordinateurs entre eux.
Elle donne une identité propre et unique à chaque ordinateur.
Adresse mail Il permet de
communiquer avec des personnes éloignées géographiquement.
L’adresse est créée à l’initiative de la personne et contient le signe @ (arobase).
B
Buzz :
C’est LE phénomène du moment ! Tout le monde en parle sur le web. Ce sont des discussions positives ou négatives concernant un individu, une marque, un produit, un évènement …
Bluetooth :
C’est une technologie qui permet de connecter sans fil un ensemble de matériels comme un téléphone mobile avec son kit main libre ou un ordinateur portable avec son imprimante.
Blog :
C’est une sorte de journal sur le web dont l’auteur publie des articles sur un thème précis. C’est un espace individuel d’expression, créé pour diffuser des informations et susciter des réactions de la part des
internautes.
E
E-book :
C’est un ouvrage (livre ou magazine) lisible sur un outil informatique, ordinateur, tablette tactile ou appareil dédié appelé liseuse ou e- reader.
Extranet :
C’est l’extension du réseau Intranet d’une entreprise, facilitant l’échange d’information et la communication avec les clients et les
fournisseurs.
Excel
C’est un logiciel qui sert à faire des calculs, des tableaux et des graphiques.
F
FAQ :
C’est une Foire Aux Questions sous la forme de rubrique organisée par thème, qui présente les questions les plus
fréquemment posées par les utilisateurs,
accompagnées des réponses
correspondantes.
Flux RSS / agrégateur : On peut consulter l’un après l’autre, différents sites pour chercher une information particulière OU utiliser les flux RSS et l’agrégateur. Ces derniers font le travail à votre place, et rassemblent en un clin d’œil le type d’info souhaitée et issue de vos sites favoris.
Forum :
C’est un service qui permet l'échange et la discussion sur un thème donné : chaque
utilisateur peut lire à tout moment les interventions de tous les autres et apporter sa propre contribution.
Fournisseurs d’accès Ce sont des sociétés qui offrent différentes possibilités (l’accès à Internet, l’hébergement d’un site par un serveur, l’utilisation d’une
messagerie électronique, etc.) contre paiement d’un forfait. Il y a par exemple Orange,
Bouygues Telecom, Free…
G
Génération X :
La génération X regroupe les personnes qui sont nés entre 1959 et 1981.
Elle était, à l’origine, connue sous le nom
génération Baby Bust, en raison du faible taux de natalité par comparaison à la période précédente du Baby-boom.
Génération y :
La génération Y est celle des personnes nées entre 1981 et 1996. C’est la génération des « digital natives » qui ont grandi au même rythme que s’est développé internet et l’accès aux ordinateurs.
Génération Z :
Ceux qui la composent sont nés autour des années 1996. C’est une génération qui a grandi avec la technologie mais surtout avec le Web Social et le rythme effréné du
développement du net.
C’est une génération connectée en
permanence.
H
https :
C’est un système utilisé pour protéger les transactions financières saisies en ligne.
I
Illectronisme : C’est le concept
d’illettrisme rattaché à l’utilisation des TIC
« Technologies de l'Information et de la Communication » : il s’agit d’un manque de connaissance lié à l’utilisation des outils numériques.
Intranet : C’est un réseau numérique accessible uniquement par un groupe de personnes définies. Il permet le stockage et le partage de documents numériques.
Infobésité : C’est un concept
définissant le trop plein d'informations reçues.
L
Licence :
Autorisation délivrée à l’utilisateur pour installer et faire fonctionner un logiciel sur son
ordinateur.
Lien hypertexte : C’est un élément (mot, dessin, symbole...) d'une page web qui permet d’aller à une autre page ou à un autre endroit de la même page. Lorsqu’il y a un lien, une petite main s’affiche pour y accéder ( ).
Login :
C’est un mot/nom qui permet de s'identifier pour se connecter sur un ordinateur ou sur un site internet. Il est associé à un mot de passe.
M
MOOC :
C’est un cours ouvert à tous proposé en ligne auquel vous pouvez assister en vous
connectant à l’heure de sa diffusion.
MMS :
C’est un système d'émission et de réception de messages multimédias par le biais du téléphone. Il permet d'envoyer et de recevoir des messages contenant du texte, des images, du son ou des clips audio.
Moteurs de recherche Ce sont des sites spéciaux dont la fonction est de parcourir les autres sites pour trouver ce qu’on leur demande. Il y a par exemple Google, Yahoo, Voilà ….
N
Nuage de Tags : C’est un affichage permettant de visualiser les mots clés les plus fréquemment employés.
La taille des mots est proportionnelle à leur
fréquence d'utilisation.
Plus un mot est gros visuellement, plus il est employé.
O
Outlook
C’est un logiciel qui sert à gérer le courrier
électronique
P
Page d’accueil : Ou Homepage. C’est la première page ou porte d’entrée d’un site web.
Portail :
C’est un site qui présente de l’information sous différentes formes et qui regroupe aussi plusieurs sites internet autour d’une même thématique.
Phishing :
Ce sont de faux messages et de vraies arnaques qui consistent à se faire passer pour une banque connue ou un
commerçant en ligne et à solliciter, par
mail, des informations confidentielles, parfois même vos codes d’accès...
R
Réseaux sociaux : Site internet qui permet aux internautes de se créer une page personnelle afin de partager et d'échanger des informations et des photos avec leur
communauté d'amis et leur réseau de
connaissances.
S
SPAM :
Terme qui désigne un courrier publicitaire ou non désiré, adressé à de nombreux internautes.
SMS :
Ce sont des messages courts pouvant contenir du texte (jusqu'à 160 caractères pour SMS) envoyés d’un téléphone à un autre.
Système d’exploitation : C’est un programme qui permet que les
informations circulent simultanément entre la souris, l’écran, l’unité centrale et les logiciels.
Serveurs :
Ce sont des ordinateurs gigantesques qui
permettent de stocker et sauvegarder une masse énorme d’informations en permanence.
T
Tchat :
(ou chat) C’est une discussion en direct sur Internet entre deux individus ou un groupe de personnes.
Tags :
Ce sont des mots clés choisis et attribués librement par les
internautes, pour définir, classer, rechercher des documents, des favoris, des images.
U
URL
C’est une adresse Internet ou web. Cette adresse est la porte d’entrée d’un site et
s’écrit sans accent, sans espace et en minuscule.
Elle prend généralement la forme suivante : http://www.nomdusite.fr
V
Virus :
Programme dont
l'objectif est d’entrer et d'infecter un maximum de machines.
W
Web 2.0 :
Nouvelle génération des applications en usage sur Internet qui offre des outils pour partager de l'information d'une façon communautaire et personnalisée. Là où
l'internaute était passif et statique avec le Web 1.0, il est devenu actif et participatif avec le Web 2.0, car il crée lui-même du contenu, le partage, l'organise et le
personnalise.
Wifi :
C’est une technologie de communication qui permet de se connecter sans fil.
Word
C’est un logiciel qui sert à écrire et à mettre en forme du texte.
Annexe 2
1
2
Cliquez sur « Web & réseaux sociaux » pour indiquer une adresse Internet
Saisissez l’adresse Internet d’un site ici ex : http://www.arifor.fr
Puis cliquez sur « Valider » et le QR code s’affiche
Cliquez sur « Autres types » pour indiquer une adresse mail en choisissant « Envoi d’e-mail »
OU
Annexe 2 (suite)
Positionnez-vous sur le QR code, faites un clic droit sur la souris et sélectionner « Enregistrez l’image sous »
Indiquez votre adresse e-mail dans le champ
« Destinataire » Puis cliquez sur
« Valider » et le QR code s’affiche
Cliquez sur « Bureau » Donnez-lui un nom : qrcode Puis « Enregistrer »
Annexe 2 (suite)
Cliquez sur le dossier jaune dans la barre d’outils en bas à gauche, puis cliquez sur le dossier « Bureau »
Double-cliquez sur le fichier « qrcode » pour l’ouvrir
Cliquez sur « Fichier » et sélectionnez « Copier »
Annexe 2 (suite)
Et le QR code s’affiche :
Ouvrez un document Word, cliquez sur l’icône « Coller » en haut à gauche :
