Service de l’enseignement obligatoire de langue française SEnOF
FG Formation générale MITIC
Introduction
Les jeunes générations sont quotidiennement confrontées aux médias, images et technologies de l’information et de la communication (MITIC) : mais la familiarité des jeunes avec les nouvelles technologies n’implique pas qu’ils soient compétents dans leurs utilisations ou qu’ils aient les capacités nécessaires de prise de distance et d’analyse vis-à-vis de l’information.
Dans le cadre scolaire, les MITIC jouent des rôles multiples, comme :
discipline scolaire par l'apprentissage des outils informatiques et multimédias
outils permettant de développer et élargir les pratiques scolaires en général
développement de l'esprit et de l'indépendance critiques face aux médias, voire aux développements technologiques, participant ainsi à l'Éducation à la citoyenneté
« Le développement des compétences MITIC est obligatoire : celles-ci contribuent au développement des compétences des différentes disciplines scolaires (mathématiques, langue maternelle, etc.) et doivent être intégrées de façon importante au travers des autres disciplines. Les MITIC sont un élément à part entière des plans d’études : la progression des apprentissages est décrite en indiquant des attentes fondamentales à atteindre. »
Mise en œuvre du PER
Tout au long de la scolarité et de manière intégrée dans chacune des disciplines de la grille-horaire, bon nombre d’enseignant-e-s mettent déjà les outils informatiques et les supports médiatiques au service de leur enseignement et des apprentissages des élèves, aux moments les plus opportuns. Ces projets menés dans de nombreuses classes du canton démontrent l’évolution de « l’utilisation vers l’intégration des technologies » et sont donc à privilégier.
1. Suivi de la progression des apprentissages
Le carnet de suivi introduit en 2010 (en vente à l’OCMS) mentionne les apprentissages MITIC construits par les élèves au fil des deux cycles. Lorsqu’un élève a progressé dans un apprentissage MITIC, il le mentionne dans son carnet de suivi individuel en plaçant un autocollant.
Dès la rentrée scolaire 2018/19, le carnet de suivi individuel devient obligatoire. En principe, il sera joint au Bulletin scolaire dès 2019/20.
2. Balises
Ces balises ont pour objectif une mise en œuvre généralisée du PER MITIC. Pour ce faire, elles présentent pour chaque degré des « activités phare » simples en lien direct avec les MER afin de travailler tous les apprentissages durant le cycle. L’intégration se fait au travers de plusieurs disciplines (L1, Msn, mSN, SHS …).
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Elles sont organisées de la manière suivante :
Chaque séquence1 est liée à une description individuelle sur le site du PERMITIC insistant sur la démarche MITIC prioritairement, la didactique disciplinaire étant détaillée dans le MER.
Ces balises sont évolutives. Chaque séquence peut naturellement être remplacée par une autre (tirée du document « Liens_MER_Mitic » ou d’une autre source) en s’inspirant des démarches et outils proposés et en vérifiant que tous les apprentissages MITIC sont travaillés durant une année scolaire.
Le tableau met en relation les apprentissages MITIC (verticalement) avec les ressources au travers desquelles ceux-ci peuvent être intégrés (horizontalement).
La nomenclature de la progression des apprentissages correspond au carnet de suivi de l’élève.
Les cases marquées d’un « X » mettent en évidence les apprentissages MITIC qui seront forcément travaillés dans la ressource correspondante.
Les cases marquées d’un « O » mettent en évidence les apprentissages MITIC qui peuvent être travaillés (sans l’être forcément toujours) dans la ressource correspondante.
Ces balises sont interactives :
o Un clic sur le titre de la séquence renvoie à sa description en ligne.
o Un clic sur un sous-objectif MITIC ouvre la page du PERMITIC listant toutes les séquences permettant de travailler cet apprentissage.
o Un clic sur un axe MITIC (utilisation d’un environnement multimédia, éducation aux médias …) renvoie à sa description dans le PER en ligne.
3. Séquences « Pistes d’intégration des MER »
Les séquences référencées dans les Balises et décrites sur le site PERMITIC mettent l’accent sur le déroulement de l’activité MITIC en présentant des outils simples, novateurs, adaptés et variés. Intentionnellement, les manipulations techniques (sauvegarder, importer …) ne sont pas très détaillées, tant l’équipement diffère d’une école à l’autre.
4. Document « Liens MER - Mitic »
Le document « Liens MER - Mitic » dresse une liste non exhaustive des activités décrites dans les MER permettant une intégration pertinente des MITIC. Il peut être un support pour créer une balise personnelle, basée sur les planifications annuelles dans les disciplines. Les ressources sont regroupées en trois catégories d’activités ou séquences :
Les activités disciplinaires des moyens d’enseignement officiels (MER)
Les activités du PERMITIC en lien avec une ou plusieurs disciplines
Les projets plus conséquents
Les personnes ressources MITIC se tiennent à disposition des enseignant-e-s qui auraient besoin d’un accompagnement, que ce soit dans l’utilisation de cette balise, dans la planification ou encore dans la réalisation des activités en classe.
1Certains liens (Ressource en lecture, Cyberdéfi …) renvoient directement à la ressource sans description.
