1 08.03.001 Rev.:1
Guia docent de l’assignatura
“Primera llengua estrangera I: Anglès”
1. IDENTIFICACIÓ
Nom de l’assignatura: Primera llengua estrangera I: Anglès
Codi: 101164
Titulació: Grau de Turisme
Curs acadèmic: 2018-2019
Tipus d’assignatura: obligatòria
Crèdits ECTS (hores): 6 (150)
Període d’impartició: anual
Idioma en que s’imparteix: anglès
Professorat: professorat UAB Idiomes Barcelona
2. PRESENTACIÓ
Aquest és el primer curs d’un programa obligatori de tres anys d’anglès al final del qual l’alumne haurà d’acreditar, com a mínim, un nivell B2.2.
Consta de 60 hores lectives presencials i 90 hores no presencials. Els continguts de les hores presencials i no presencials estan explicats a l’apartat 9 (Planificació de la Docència).
El degut compliment de les 90 hores d’autoaprenentatge serà clau per l’assoliment dels continguts requerits per l’assignatura.
Els estudiants que optin per no assistir a les classes tindran l’opció de presentar-se a la convocatòria final (vegeu el punt 8. Sistema d’avaluació).
Ateses les característiques de qualsevol assignatura de llengua estrangera, és imprescindible que l’alumnat s’impliqui activament en les classes presencials i en tota la feina que ha de fer fora de l’aula.
És extremadament important que l’alumnat aprofiti tots aquells mitjans que, fora de l’aula, també el posen en contacte directe amb l’idioma. Aquestes situacions de contacte, a més de representar un input vital per a l’aprenentatge, ajuden a fer que l’alumnat conegui de primera mà la necessitat d’adquirir uns bons coneixements d’aquesta llengua estrangera i que posi en pràctica —i assimili— tot allò que va aprenent durant els quatre cursos d’anglès.
2 08.03.001 Rev.:1
3. OBJECTIUS FORMATIUS
L’objectiu principal del curs és permetre que l’alumne adquireixi tant els coneixements lingüístics específics del sector turístic com altres de caire més general perquè pugui assolir el més ampli ventall de coneixement possible.
A més, es desenvolupen competències comunicatives, tant en la interacció oral com en l’escrita, de manera que en acabar aquest primer curs l’alumne haurà de ser capaç de:
o Entendre i fer servir adequadament fórmules d’interacció social, tant formals com informals
o Descriure persones o Donar instruccions
o Narrar fets personals i generals o Escriure una descripció de xifres o Escriure articles
o Escriure instruccions i pautes
o Llegir i escriure textos de llenguatge especialitzat (turisme) o Llegir i escriure correus electrònics semi-formals i formals o Donar un monòleg sobre un tema
o Debatre un tema
A més, l’alumne desenvolupa competències personals de treball en equip i l’autonomia necessària perquè aprengui a:
o Organitzar el seu temps
o Resoldre qüestions o dubtes que li puguin sorgir durant el procés d’aprenentatge o Reflexionar sobre les diferents estratègies d’aprenentatge
o Reflexionar sobre la manera de seguir aprenent fora de l’aula
4. COMPETÈNCIES I RESULTATS D`APRENENTATGE
CE 8 Manejar tècniques de comunicació empresarial de les organitzacions turístiques:
interna, externa i corporativa.
Resultats d’aprenentatge
CE 8.1 Identificar lèxic per a ús comunicatiu existent a les empreses en una primera i segona llengua estrangera.
CE 8.2 Identificar formes gramaticals per a ús comunicatiu existent a les empreses en una primera i segona llengua estrangera.
CE 8.3 Desenvolupar coneixements teoricopràctics en una primera i segona llengua estrangera en temes relacionats amb el sector turístic.
3 08.03.001 Rev.:1 CE 9 Comunicar-se de forma oral i escrita en una primera, segona i tercera llengua estrangera dins el camp del turisme així com en diferents entorns relacionats amb aquest camp.
Resultats d’aprenentatge
CE 9.1 Utilitzar les particularitats idiomàtiques que el sector turístic requereix en una primera i segona llengua estrangera.
CE 9.2 Aplicar una primera i una segona llengua estrangera en contextos específics i situacions reals.
COMPETÈNCIES TRANSVERSALS
L’alumnat adquireix experiència en les relacions interpersonals mitjançant treballs en equip, ja sigui en grups o en parelles.
Es dota l’alumnat de l’autonomia necessària perquè aprengui a:
o Organitzar el seu temps
o Resoldre qüestions o dubtes que li puguin sorgir durant el procés d’aprenentatge o Reflexionar sobre les diferents estratègies d’aprenentatge
o Reflexionar sobre com pot seguir aprenent fora de l’aula
CT1. Desenvolupar la capacitat d’aprenentatge de forma autònoma CT2. Ser capaç d’autoavaluar els coneixements adquirits
CT4. Manejar les tècniques de comunicació a tots els nivells CT10. Treballar en equip
5. TEMARI I CONTINGUTS
Per la mateixa naturalesa del què és aprendre una llengua, on totes les destreses i habilitats estan en contínua interrelació, els continguts enumerats a continuació es treballaran de manera interconnectada.
L’alumne ha de ser capaç de reconèixer i utilitzar de forma adequada a cada situació comunicativa, tant oralment com per escrit, com a mínim els punts següents:
Funcions lingüístiques
o Estructurar i mantenir un discurs oral llarg (long-turn) sobre temes d’interès general i de l’àmbit del turisme
o Gestionar converses (acabar una conversa, donar explicacions, comprovar la comprensió per part de l’interlocutor)
o Expressar acord
o Donar i respondre a lloances o Fer suggeriments
o Mantenir converses amb els companys i amb els professors sobre temes d’interès general i de l’àmbit del turisme.
o Expressar obligació i manca d’obligació.
o Demanar i donar permís.
o Parlar i escriure sobre fets passats i futurs (històries, plans, etc.).
4 08.03.001 Rev.:1 o Descriure persones, turistes, viatges, viatgers, llocs i activitats.
o Comparar llocs i serveis (hotels, ciutats, regions, països, etc.) o Comunicar-se de manera oral i per escrit amb el registre apropiat
Continguts gramaticals o Temps verbals (narratius) o Formes de l’interrogatiu
o Oracions de futur i condicionals
o Aspecte verbal (perfectiu i progressiu)
o Temps verbals (present perfectiu i progressiu) o Estructures d’obligació, permís
o “used to” i “would”
No presencial
o Preposicions de temps i lloc o Ús dels articles
o Substantius i quantificadors
Continguts lèxics
Els continguts lèxics són de caire general i també específics dins del camp del turisme:
o Adjectius per descriure persones, esdeveniments i llocs o Reptes
o Habilitats
o Expressions amb “make”, “get”, “face” “up” i “as”
o Les noves tecnologies o Els animals i el medi natural o Vacances
o Tendències en el turisme o Activitats d’oci i lleure
o Les tecnologies en el sector turístic
No presencial
o Viatges i transport o Hobbies, esport i jocs o La ciència i la tecnologia o Els mitjans de comunicació o Les persones i la societat
Tasques d’expressió escrita o Un article discursiu d’opinió
o Un article descriptiu explicant xifres o Un text informatiu donant pautes o Un text promocional d’un recurs turístic
5 08.03.001 Rev.:1 Metodologia
El professor utilitzarà una o més de les metodologies següents segons ho consideri oportú en funció de la matèria i l’alumnat:
o Presentacions i explicacions per part del professor
o Exercicis de gramàtica, vocabulari i comprensió oral integrats al voltant d’un tema o Exercicis per fomentar la capacitat de “descobrir” patrons i sentit en el llenguatge o Tècniques de “noticing”
o Activitats comunicatives enfocades a la realització d’una tasca, en parelles i en grup o Activitats comunicatives basades en la resolució d’un problema, en parelles i en grup o Simulacions orals per grups i en parelles de situacions en la vida real
o Debats
o Jocs de repàs amb kahoot i altres aplicacions o Models d’expressió escrita
o Estratègies per fomentar l’auto-correcció i l’autonomia en l’expressió escrita
6. BIBLIOGRAFIA RECOMANADA
ObligatòriaLlibre del Curs (obligatori durant els 3 anys d’anglès):
Empower B2 (with online assessment), Cambridge University Press
Recomanada
Dins les hores previstes per l’autoaprenentatge, es recomana que l’alumne faci servir un seguit de recursos, tant d’anglès general com específic per l’ àmbit del turisme, per tal què pugui assolir el nivell requerit.
Diccionari
http://www.oxfordlearnersdictionaries.com (amb pronunciació)
Exercicis de gramàtica
http://www.englishgrammarsecrets.com/
http://www.autoenglish.org/
https://www.englishclub.com/
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
Vocabulari
https://elt.oup.com/student/oefc/tourism2/?cc=global&selLanguage=en&mode=hub https://elt.oup.com/student/oefc/tourism3/?cc=global&selLanguage=en&mode=hub http://www.gdrc.org/uem/eco-tour/t-glossary.html
http://www.englishformyjob.com/ell_hotelindustry.html http://www.englishformyjob.com/ell_traveltourism.html
6 08.03.001 Rev.:1 Comprensió oral i escrita
http://www.elllo.org/
https://es.englishcentral.com/videos https://www.ted.com/
https://es.lyricstraining.com/
http://howjsay.com/
http://www.breakingnewsenglish.com/
(Anglès Britànic)
http://www.bbc.co.uk/learningenglish/
https://www.youtube.com/user/bbclearningenglish
https://www.facebook.com/bbclearningenglish.multimedia/
https://www.voicetube.com/channel/bbc/5 http://bbcworldservice.radio.net/
(Anglès Americà) http://www.npr.org/
http://learningenglish.voanews.com/
(Anglès Australià)
http://www.australiaplus.com/international/learn-english-video-courses/
http://www.radioaustralia.net.au/international/learn-english http://www.radioaustralia.net.au/chinese/learn-
english/series/%E6%BE%B3%E5%A4%A7%E5%88%A9%E4%BA%9A%E5%B9%BF%E6
%92%AD%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E8%AE%B2%E5%BA%A7
Expressió escrita
https://owl.english.purdue.edu/sitemap/
Preparació exàmens
http://www.examenglish.com/
http://wuster.uab.es/ctestpractice/
Temari de turisme
http://www.tandtpublishing.co.uk/latest-travel-and-tourism-industry-news.html https://www.nytimes.com/topic/subject/hotels-and-travel-lodgings
http://www.travelweekly.com/Travel-News/Hotel-News/Articles https://www.facebook.com/Future-Tourism-183808708656225/
http://www.lonelyplanet.com/
http://www2.unwto.org/en
http://www.coolkidfacts.com/geography/
http://kids.nationalgeographic.com/
http://www.nationalgeographic.com/
7 08.03.001 Rev.:1
7. METODOLOGIA DOCENT
Les activitats es dissenyen perquè l’alumne sigui el protagonista del seu propi aprenentatge.
L’èmfasi es posa en el procés d’aprenentatge més que no pas en rebre presentacions teòriques per part del professorat.
L’objectiu principal de les activitats és crear un espai on l’alumnat utilitzi l’idioma activament i posi en pràctica els seus coneixements lingüístics per acomplir una sèrie de tasques (orals i escrites), tant en un context global com dins l’àmbit del turisme.
Hi ha un component substancial d’activitats que s’han de fer o preparar fora de l’aula perquè l’alumne pugui assolir el nivell requerit.
ACTIVITATS FORMATIVES
Títol Hores ECTS Resultats d’aprenentatge
Tipus: Dirigides (1)
Presencial 30 1,2 CE 8.1, CE 8.2, CE 8.3, CE 9.1,
CE 9.2 CT 4
No presencial 30 1,2 CE 8.1, CE 8.2, CE 8.3, CE 9.1,
CE 9.2
CT 1, CT 2, CT 4 Tipus: Dirigides (2)
Presencial 30 1,2 CE 8.1, CE 8.2, CE 8.3, CE 9.1,
CE 9.2 CT 4
No presencial 30 1,2 CE 8.1, CE 8.2, CE 8.3, CE 9.1,
CE 9.2
CT 1, CT 2, CT 4 Tipus: Supervisades
Tutories | Presencial 5 0,2 CT 2
On-line (2) 5 0,2 CT 2
Tipus: Autònomes
Teoria 10 0,4 CE 8.1, CE 8.2, CE 8.3, CE 9.1,
CE 9.2
CT 1, CT 2, CT 4
Activitats dirigides 10 0,4 CE 8.1, CE 8.2, CE 8.3, CE 9.1,
CE 9.2
CT 1, CT 2, CT 4
8 08.03.001 Rev.:1
TOTAL 150 6
8. SISTEMA D’AVALUACIÓ
Primera convocatòria (avaluació continuada)
Per a la convocatòria d’avaluació continuada es necessita acreditar una assistència mínima a les classes del 80 %.
Activitats d’avaluació continuada
Redaccions. Es fan entre 2 i 5 redaccions. El professorat pot demanar reredaccions d’aquestes redaccions (la correcció de la redacció original per part de l’estudiant), si així ho desitja.
Dossier. El dossier conté entre 6 i 8 activitats, que poden avaluar les quatre destreses lingüístiques. Les activitats es poden fer a casa o a classe.
A continuació, es detallen activitats d’exemple que es poden incloure com a activitats del dossier:
o Fitxes de lectura
o Activitats de transformació o Miniproves
o Fitxes d’autoavaluació o Recerca d’informació o Producció de documents
Es poden aprofitar els dies que dóna el centre per fer exàmens a mig curs per dur a terme activitats que formin part del dossier, com per exemple miniproves de comprensió oral o de comprensió escrita.
Activitats orals. Al llarg del curs, es fa com a mínim una activitat oral i com a màxim dues.
Aquesta activitat pot ser individual o en grup, presencial o enregistrada. Les activitats orals, segons el nivell i el nombre d’estudiants per aula, poden ser monòlegs, diàlegs, presentacions, etc.
Proves parcials. A mitjan curs i aprofitant els dies que dóna el centre per fer exàmens, es fan una o varies proves parcials, que pot ser una prova d’expressió escrita (una o dues tasques) i/o una prova d’expressió oral. Aquestes proves han de tenir un format semblant a les proves de l’examen final.
Actitud i participació. S’avalua l’exforç, l’actitud i la participació de l’alumnat.
Prova final d’avaluació continuada: avalua l’expressió escrita i l’oral.
La prova final d'avaluació continuada es realitza el mateix dia i hora que l'examen final.
Pes de l’avaluació continuada sense la prova final: 60 % de la nota final
Pes de la prova final d’avaluació continuada: 40% de la nota final Se supera l’assignatura si s’obté un 60 % global.
9 08.03.001 Rev.:1
Segona Convocatòria (examen final)
Si l’estudiant no s’ha presentat a l’avaluació continuada, té dret a fer un examen final d’avaluació que incorpora les dues destreses productives (expressió escrita i expressió oral).
Cal obtenir una nota mínima del 50 % en cada destresa (cada part de l’examen) i una nota mínima total del 60 % per superar l’examen i, per tant, l’assignatura.
Convocatòria de reavaluació:
L’estudiant que obtingui entre un 3,5 i un 4,999 de mitjana de l’examen en la convocatòria d’examen final té dret a reavaluació.
La reavaluació consistirà a repetir aquelles parts de l’examen que l’alumnat tingui per sota de la nota mitjana global, és a dir, aquelles parts que estiguin per sota del 60%
Canvi de data de la prova
Els examinands que no poden assistir a les proves en les dates establertes per motius mèdics, laborals (viatges o altres obligacions semblants) o humanitaris poden sol·licitar un canvi de data al seu professor o professora, aportant la documentació necessària i (excepte en casos extrems com ara accidents) amb un mínim de 7 dies naturals d’antelació.
En cas de resolució positiva, les proves sempre es duen a terme en el termini establert per l’Escola Universitària de Turisme i Direcció Hotelera.
Altres aspectes d’avaluació
No hi ha cap tipus de certificació de nivell.
ACTIVITATS D’AVALUACIÓ
Títol Pes Hores ECTS Resultats
d’aprenentatge
Redaccions 15 % 1,5 0,06
CE 8.1, CE 8.2, CE 8.3, CE 9.1, CE 9.2
Dossier 20 % 5 0,2
CE 8.1, CE 8.2, CE 8.3, CE 9.1, CE 9.2
Activitats orals 5 % 0,5 0,02
CE 8.1, CE 8.2, CE 8.3, CE 9.1, CE 9.2
Proves parcials 10 % 1 0,04
CE 8.1, CE 8.2, CE 8.3, CE 9.1, CE 9.2
Actitud i participació 10 % - -
CE 8.1, CE 8.2, CE 8.3, CE 9.1, CE 9.2
Prova final 40 % 1,5 0,06
CE 8.1, CE 8.2, CE 8.3, CE 9.1, CE 9.2
10 08.03.001 Rev.:1 Per superar l’assignatura cal obtenir una nota mínima global del 60 %.
9. PLANIFICACIÓ DE LA DOCÈNCIA
A cada sessió el professor utilitzarà una o més de les metodologies següents segons ho consideri oportú per la matèria i l’alumnat. Com ara:
o Presentacions i explicacions per part del professor
o Exercicis de lectura, gramàtica, vocabulari i comprensió oral o Exercicis de descobriment
o Tècniques de “noticing”
o Exercicis basats en la realització d’una tasca en parelles i en grup o Exercicis basats en la resolució d’un problema en parelles i en grup o Simulacions orals de situacions reals en grups i en parelles
o Debat basat en un text escrit o un vídeo (e.g. TED talks) o Jocs de repàs amb kahoot i altres aplicacions
o Models d’expressió escrita
o Estratègies per fomentar l’auto-correcció i l’ autonomia en l’expressió escrita
SETMANA TEMA MÈTODE HORES
1
Introducció al curs i al dossier No presencial:
Gramàtica: els temps verbals de present
Presentació magistral Quiz
Jocs interactius per conèixer millor els companys
2
2
Personatges i persones excepcionals Gramàtica: Repàs dels temps verbals narratius
Vocabulari: Adjectius per descriure persones Habilitats: com estructurar un monòleg
Exercicis integrats de comprensió oral i escrita
Exercicis d’expressió oral en parelles
Classe magistral Pràctica tutelada
2
3
Reptes
Gramàtica: diferents tipus d’interrogatius Vocabulari: verbs per expressar l’intent i l’assoliment (“manage”, “have a go at”..) No presencial:
Vocabulari 1:viatges i transport
Exercicis integrats de comprensió oral i escrita
Exercicis d’expressió oral en parelles
Tasca comunicativa en grup: reptes
2
4
Habilitats comunicatives - expressió oral:
Acabar una conversa Explicar-se
Verificar que l’interlocutor ha entès Activitat d’avaluació continuada
Exercicis d’observació i
descobriment a través d’un vídeo Exercicis de fonètica
Exercici d’expressió oral en parella Prova en línia (dossier)
2
5
Anglès per al turisme tema 1.
Perfils de turistes i ofertes turístiques.
No presencial:
Gramàtica: Els temps verbals de passat.
Presentació i jocs de vocabulari.
Activitat en grup: crear un viatge
2
6
Anglès per al turisme tema 1
Perfils de turistes i ofertes turístiques Activitat d’ avaluació continuada Com estructurar un monòleg
Presentació oral Classe magistral Pràctica tutelada Pràctica lliure
7 Habilitats comunicatives - expressió escrita: Activitats comunicatives integrades 2
11 08.03.001 Rev.:1 Organitzar un article
Atraure i mantenir l’atenció del lector
No presencial:
Vocabulari: hobbies, esport i jocs
de “pre-escriptura” culminant en la producció individual d’un article Avaluació dels textos entre companys
Activitats per fomentar l’auto correcció i l’auto avaluació
8
Anglès per al turisme tema 2:
Les noves tecnologies
Exercicis integrats de comprensió i expressió orals
Debat sobre continguts de material àudio visual
Treball en grup de creació d’un nou recurs tecnològic relacionat amb el turisme
2
9
Anglès per al turisme tema 2:
Les noves tecnologies
Activitat d’avaluació continuada- expressió oral
Activitat d’avaluació continuada dels continguts no presencials
Presentació en grups de la invenció creada a la sessió prèvia
Classe magistral:
Estructurar un monòleg Pràctica guiada
Pràctica lliure Test. (Dossier)
2
10
Repàs: expressió escrita - un article
Activitat d’avaluació continuada d’expressió escrita
Classe magistral Anàlisi de models Correcció d’errors
Escriure un article de 200 paraules amb un límit de temps sobre les noves tecnologies
2
11
Repàs i extensió de vocabulari
Millorar les habilitats d’autoaprenentatge i suport individualitzat en el dossier
No presencial:
Gramàtica: els temps verbals de futur,
clàusules temporals i preposicions de temps i lloc
Exercicis de totes les destreses Jocs de vocabulari
Taller
2
12
Supervivència 1
Gramàtica: temps verbals narratius Vocabulari: expressions amb “get”
Exercici de comprensió oral i escrita Tasca comunicativa en grups Crear una narració en grup 13
Supervivència 2
Gramàtica: oracions de futur i condicionals Vocabulari: els animals i el medi ambient.
No presencial:
Vocabulari: la ciència i la tecnologia
Exercicis de comprensió oral i escrita
Exercicis de gramàtica i vocabulari Activitat lliure d’expressió oral en parelles i en grup.
2
14
Habilitats comunicatives - expressió oral:
Donar i respondre a lloances
Expressar acord amb “question tags”
Activitat d’avaluació continuada
Exercicis d’observació i
descobriment a través d’un vídeo Exercicis de fonètica Online test (Dossier)
2
15
Habilitats comunicatives - expressió escrita:
Escriure instruccions i pautes per un fulletó No presencial:
Gramàtica: L’article, substantius i quantificadors.
Activitats integrades comunicatives de “pre-escriptura” culminant en la produccció d’un fulletó
Avaluació dels textos entre companys
Exercicis per fomentar l’auto correcció i l’auto avaluació
2
16 Activitat d’avaluació continuada Prova parcial d’expressió escrita 2
12 08.03.001 Rev.:1 Prova parcial d’expressió oral
17
Repàs i extensió de vocabulari No presencial:
Vocabulari: Els mitjans de comunicació
Exercicis de totes les destreses Jocs de vocabulari
2 18
L’esport i l’ètica 1
Gramàtica: el present perfecte i continu
Exercicis integrats de comprensió oral, expressió oral, de gramàtica i de vocabulari
2
19
L’esport i l’ètica 2
Gramàtica: el present perfecte i continu Activitat d’avaluació continuada dels continguts no presencials
Joc interactiu de taula
Exercici d’extensió de comprensió oral basat en un Ted Talk
Challenge) Debat Prova
2
20
Habilitats comunicatives - expressió oral:
Fer suggeriments de manera educada Mantenir el fil d’una conversa
Activitat d’avaluació continuada No presencial:
Gramàtica: els condicionals
Exercicis d’observació i
descobriment a través d’un vídeo Exercicis de fonètica: “consonants”
Test en línia 2
21
Anglès per el turisme tema 3:
Literatura promocional de recursos turístics Adjectius descriptius i col·locacions
Activitat de comprensió lectora grupal de “multiple matching” i resolució d’un problema basat en la interpretació d’un text
Exercici d’identificació de col·locacions
2
22
Anglès per al turisme tema 3:
Literatura promocional de recursos turístics Adjectius i col·locacions
Activitat d’avaluació continuada d’expressió escrita
No presencial: vocabulari - la societat
Anàlisis de models
Pràctica d’escriptura guiada Jocs de col·locacions
Escriure una descripció de 200 paraules amb un límit de temps
2
23
Habilitats comunicatives- expressió escrita:
Descriure dades i informació numèrica
Activitats comunicatives de “pre- escriptura” culminant en la producció d’un article informatiu
Avaluació dels textos entre companys
Exercicis per fomentar l’auto correcció i l’auto avaluació
2
24
Repàs i extensió
Suport individualitzat del dossier No presencial:
Gramàtica: comparatius i superlatius
Exercicis i activitats guiades i lliures de totes les destreses
Taller 2
25
Canvis vitals
Gramàtica: “used to” i “would” per parlar del passat
Exercicis comunicatius d’expressió
oral i comprensió escrita 2
26
Anglès per al turisme tema 4:
Les ofertes de feina en el sector turístic.
Vocabulari: el món laboral Gramàtica: obligació i permís Com parlar d’un mateix i la pròpia experiència en una situació formal No presencial:
Vocabulari: el crim i el càstig
Activitats de comprensió oral Activitats d’expressió oral i escrita guiades i lliures
Simulacions d’una entrevista de
feina 2
13 08.03.001 Rev.:1 27
Habilitats comunicatives - expressió escrita Registre formal
Correu electrònic de sol·licitud de feina Activitat d’avaluació continuada: expressió escrita
Activitats comunicatives de “pre- escriptura” culminant en la redacció d’un correu electrònic de sol·licitud de feina
Avaluació per els companys Exercicis per fomentar l’auto correcció i l’auto avaluació Escriure un correu electrònic de sol·licitud de feina de 200 paraules amb un límit de temps
2
28 Repàs
Test de continguts no presencials. (dossier)
Exercicis de totes les destreses
Jocs de vocabulari 2
29 Examen final d’expressió escrita 2
30 Examen final d’expressió oral 2
10. EMPRENEDORIA I INNOVACIÓ
Introducció al sistema d’avaluació del dossier de l’estudiant, on l’alumnat ha de triar els treballs més representatius de les seves produccions a fi de mostrar el nivell assolit, tot disposant d’una certa autonomia per fer-ho dins d’unes línies de treball proposades pel professorat.
Respecte a la metodologia i al nou paper del professor, aquest és el que orienta i aconsella sobre els nivells de les tasques, dels materials, de les produccions obtingudes i de la progressió de l’alumnat, així com dels recursos a l’abast de l’alumne per continuar l’aprenentatge al llarg de la seva vida (foment de l’autoaprenentatge, de l’autonomia i
habilitats d’autoavaluació).
Sobre els mecanismes o estratègies proposades, es fomenta l’aprenentatge informal fent servir comunitats de pràctica i eines del web 2.0 si es donen les condicions tècniques i de coneixement per fer-ho (blocs, treball en xarxa, espais virtuals d’aprenentatge, documents col·laboratius per fer treballs en diacronia i/o en sincronia).
