L ÉPAULE DANS TOUS SES ÉTATS MODULE 2

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À travers des rappels anatomiques et biomécaniques, travaux pratiques, techniques diverses de recentrage articulaire, évaluation de l’efficacité des techniques sous échoscopie, levées de tensions musculaires, exercices de reprogrammation neuro-musculaire, tout ce que voudrez savoir sur l’épaule ! Cette formation vous permettra après une analyse de la pratique actuelle et des recommandations :

- De réaliser un BDK et différentiel

- Connaitre le concept d’échographie – quand ? – utilité ? – limites ?

- Spécificités de la pathologie et prise en charge de l’épaule tendineuse – prothésée – sportive – adaptation de la pratique (traitement fonctionnel et / ou post opératoire)

- Obtention des coupes échographiques : étude des articulations de l’épaule – principaux signes des pathologies détectables en échographie.

- Mise en place de la rééducation adaptée – information et conseils d’hygiène de vie – exercices d’auto- rééducation

- Evaluation continue de votre pratique professionnelle en suivant l’évolution du patient

Objectif Pédagogique Opérationnel

Donner les clefs du diagnostic et de la rééducation du complexe scapulo-huméral, en balayant

l’ensemble des pathologies rencontrées dans nos pratiques courantes

Public et Prérequis

Formation exclusivement réservée aux kinésithérapeutes (D.E. ou A.E.) Une expérience de 6 mois est conseillée

Maximum 16 stagiaires

Lors de la dernière session, le taux de

satisfaction du groupe s’élevait à :

Présentation de la formation

L’ÉPAULE DANS TOUS SES ÉTATS

MODULE 2

(2)

-

Lieu : salle adaptée à l’effectif

-

Alternance des séquences théoriques (Supports Polycopiés fournis aux stagiaires et projection d’un diaporama) puis des séquences pratiques en binômes sous surveillance et supervision du formateur.

-

Merci de vous munir d’une tenue confortable afin d’effectuer l’ensemble de la partie pratique de la formation et d’une serviette de bain.

-

Feuilles d’émargement (par ½ journées) : signature des participants et contre-signature du formateur.

-

Évaluation des apports de la formation :

o

Pré et Post-test

o

Quizz – questionnaires

o

Correction des gestes techniques au décours de la pratique

o

Échanges autour des cas emblématiques

-

Questionnaire de satisfaction de fin de formation

Attestation d’accessibilité recevant du public (ERP 5

ème

catégorie) Moyens pédagogiques et pratiques

Modalités de suivi de l’exécution du programme et d’évaluation

Accès aux personnes handicapées

Intervenants Christophe DELATRE

Aélya PONTY

Durée - Horaires

24 heures J1 à J3 : 9h00 – 18h00 Les horaires de 2022 seront

communiqués bientôt.

Dates - Lieu - Tarifs

À Mulhouse, du 23 au 25 septembre 2021.

Tarif : 770€

A Mulhouse, les 23 et 24 septembre 2022.

Tarif : 530 €

Possible prise en charge FIF-PL en 2021 (S0620210380505)

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JOUR 1 CONTENUS PÉDAGOGIE OBJECTIF PEDAGOGIQUE INTERMEDIAIRE :

Intégrer les données récentes de la science et abord du cas particulier du sportif

9h00

-

10h30 10h45

-

12h30

Accueil des stagiaires Rappels sur le module 1 et

retours d’expérience

ÉCHANGES

Remise de support pédagogique – Tour de table – questions sur les

attentes des stagiaires Exemples de mise en pratique – difficultés rencontrées – questions

Mise en évidence des publications récentes

Confirmation ou remise en question des connaissances apportées par le module 1 selon les dernières données

de la science – nouveaux questionnements

THÉORIQUE

Projection du diaporama - supports audio visuels

PAUSE

Fonctionnement neurologique du schéma moteur : les bases Aires cérébrales concernées – fonctionnement du contrôle moteur –

constitution – perfectionnement et utilisation d’un schéma moteur –

intérêt dans notre pratique

THÉORIQUE Projection du diaporama – supports audiovisuels

REPAS

13h30

-

15h30 15h45

-

18H00

Cas particulier de l’épaule du sportif

Pathologies souvent rencontrées – prévalence, mode de survenue, conséquences en fonction des sports

Adaptation rééducation au sport (pourquoi ? comment ?) Faut-il s’appuyer sur les schémas moteurs

existants ? Notions essentielles de physiologie nécessaire pour comprendre quelle nature d’exercices

mettre en place

THÉORIQUE ÉCHANGES

Projection du diaporama – supports audiovisuels – questionnements

mutuels

PAUSE

Cas particulier de l’épaule du

sportif THÉORIQUE

ÉCHANGES

Projection du diaporama – supports audiovisuels – questionnements

mutuels

Evaluation de fin de journée ÉCHANGES Questions-réponses Participation active des stagiaires

Programme détaillé de la formation

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JOUR 2 CONTENUS PÉDAGOGIE OBJECTIF PEDAGOGIQUE INTERMEDIAIRE :

Intégrer les notions de schémas moteurs

9h00

-

10h30 10h45

-

12h30

Accueil des stagiaires Reprise et retour sur les éléments

clés de la veille

ÉCHANGES Tour de table – questions sur les points de la veille si nécessaire

L’épaule du sportif : suite Adaptation de la rééducation au sport –

prise en compte des exigences techniques du patient – développement

dialogue avec son staff Concevoir un programme de réathlétisation pertinent, en collaboration avec le patient

DÉMONSTRATIVE

MÉTHODE ACTIVE Démonstration puis mise en situation pratique en binôme sous surveillance et

supervision du formateur

PAUSE

Mise en place des concepts de préférences motrices

Présentation – état des lieux de la recherche scientifique – explications

pratiques au sujet des tests et des conclusions

THÉORIQUE DÉMONSTRATIVE MÉTHODE ACTIVE

Projection du diaporama – supports audiovisuels - Démonstration puis mise

en situation pratique en binôme sous surveillance et supervision du formateur

REPAS

13h30

-

15h30 15h45

-

18H00

Schémas moteurs – préférences motrices : applications Dans le cadre d’une difficulté ponctuelle

avec un patient (exemples) Dans le cadre de la prise en charge d’un

sportif (exemples)

DÉMONSTRATIVE MÉTHODE ACTIVE

Démonstration puis mise en situation pratique en binôme sous surveillance et

supervision du formateur

PAUSE Discussion autour des difficultés

rencontrées, optimisation de la prise en charge et des techniques –

outils complémentaires Le cas spécifique de la récidive : discours et adaptations (travail oral) -

Optimisation des effets contextuels et du dialogue avec le patient - Les connaissances – outils et techniques qui

peuvent améliorer ou approfondir la prise en charge de l’épaule

(échographie)

DÉMONSTRATIVE

MÉTHODE ACTIVE

ÉCHANGES

Démonstration puis mise en situation pratique en binôme sous surveillance et

supervision du formateur- questionnements mutuels

Evaluation de fin de journée ÉCHANGES Questions-réponses Participation active des stagiaires

(5)

JOUR 3 CONTENUS PÉDAGOGIE OBJECTIF PEDAGOGIQUE INTERMEDIAIRE :

Intégrer l’apport de l’échographie

9h00

-

10h30 10h45

-

12h30

Accueil des stagiaires Reprise et retour sur les éléments

clés de la veille

ÉCHANGES Tour de table – questions sur les points de la veille si nécessaire

Définition de l’échographie – apports et limites

THÉORIQUE

Projection du diaporama – visualisation de photos et de films.

PAUSE

Physique des ultra-sons – principes généraux de l’utilisation de

l’échographie Indications de l’échographie

musculo squelettique

THÉORIQUE Projection du diaporama – visualisation de photos et de films.

REPAS

13h30 - 15h30 15h45

-

18H00

Echo-anatomie de l’épaule

THÉORIQUE

RÉFLEXIVE Projection du diaporama – visualisation de photos et de films.

PAUSE Visualisation de différentes coupes

anatomiques – pathologies fréquentes et sémiologie

échographique Manipulation sur sujets sains sur

échographes Esaote

DÉMONSTRATIVE

MÉTHODE ACTIVE

ÉCHANGES

Démonstration puis mise en situation pratique en binôme sous surveillance

et supervision du formateur- questionnements mutuels

Evaluation de fin de formation et de l’Objectif Pédagogique Opérationnel

Questionnaire oral et écrit de satisfaction et de connaissances

ECHANGES REFLEXIVE

Evaluation orale et écrite – discussions et questionnements

mutuels

Figure

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