Appel à projets
« Campus Connecté »
Programme d’Investissements d’Avenir Action « Territoires d’innovation pédagogique (TIP) »
Dossier de candidature
Campus Connecté
Métropole Aix-Marseille Provence
IMPORTANT
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Table des matières
1. Identité du porteur de projet et de ses partenaires
... 51.1 Fiche du porteur de projet ... 5
1.2 Liste des partenaires ... 6
2. Synthèse du projet
... 72.1 Fiche d’identité du projet ... 7
2.2 Résumé exécutif ... 8
3. Descriptif du projet
... 113.1 Etat des lieux et enjeux locaux ... 11
3.2 Objectifs et axes stratégiques du projet ... 13
3.3 Critères de labellisation ... 16
4. Organisation du projet
... 314.1 Pilotage et gouvernance du projet ... 31
4.2 Dispositif de suivi et d’évaluation ... 31
4.3 Ressources humaines ... 34
5. Financement du projet ... 35
5.1 Budget global du projet ... 35
5.2 Pérennisation de la structure et essaimage ... 38
ANNEXE 1 : Acte de candidature ... 40
ANNEXE 2 : Lettres de mandat des partenaires ... 42
1. Identité du porteur de projet et de ses partenaires
1.1 Fiche du porteur de projet (collectivité territoriale ou groupement de collectivités)
Entité administrative Nom du porteur de projet
Nom : Métropole Aix-Marseille Provence Sigle : MAMP Adresse : Le Pharo, 58 bd Charles Livon 13 007 Marseille
Adresse de correspondance, si différente :
Adresse site internet : https://www.ampmetropole.fr/
Téléphone : 04 91 99 99 00 Adresse électronique :
Statut juridique du porteur du projet SIREN : 200054807
S’agissant d’un organisme de droit public (préciser son statut) : Numéro de SIRET :20005480700116
Activité (Code NAF ou APE) : FR19200054807 Forme juridique : Collectivité locale
Représentant légal
Civilité (nom/prénom) : Mme Vassal Martine
Fonction au sein de l’organisme bénéficiaire : Présidente de la Métropole AMP Tel : 04 91 99 99 00
Adresse électronique : [email protected]
Responsable opérationnel à contacter (s’il diffère du représentant légal) Civilité, nom /prénom : Mr Frassati Laurent
Fonction au sein de l'organisme bénéficiaire : DGA délégué à l’Emploi, Insertion ESS, DGA Développement Urbain et Stratégie Territoriale
Tél. : 04 91 99 75 68 Adresse électronique : [email protected]
1.2 Liste des partenaires
Partenaires n’exerçant pas d’activité économique1
Etablissement Public à Caractère Scientifique, Culturel et Professionnel de proximité
Nom Adresse
Centrale Marseille 38 Rue Frédéric Joliot Curie, 13013 Marseille Établissements d’enseignement supérieur et organismes de recherche2
Nom Adresse
Cité de l’Innovation et des Savoirs 61 Boulevard des Dames, 13002 Marseille
LEST - CNRS 35, Avenue Jules Ferry, 13626 Aix-en-Provence
Académie Aix-Marseille Place Lucien Paye, 13100 Aix-en-Provence Campus des Métiers et des Qualifications
Relation Client Sud Bâtiment C, Place Lucien Paye, 13621 Aix-en-Provence Centre d'études et de recherches sur les
qualifications (CEREQ) 10 Place de la Joliette Atrium 10.1 13002 Marseille Observatoire Régional des Métiers 22 rue Sainte Barbe 13001 Marseille
AFPA 2 Rue de Cassis, 13008 Marseille
Établissements scolaires du territoire
Nom Adresse Code UAI Préciser :
Général / technologique /
professionnel / agricole / militaire…
Préciser : Public / privé
sous contrat
Préciser si : REP / REP +
Effectifs (dont terminales)
Le Chatelier
108 Avenue Roger Salengro, 13003 Marseille
0130055P Lycée
Professionnel
Public 447
La Floride
54 Boulevard Gay Lussac, 13014 Marseille
0130056R Lycée
Professionnel
Public 439
Saint Henri
37 Chemin de Bernex, 13016 Marseille
0131433M Lycée
Professionnel
Privé sous contrat
134
La Calade
430 Chemin de la Madrague-Ville, 13015 Marseille
0131606A Lycée
Professionnel Public 450
Autres partenaires
1 Activité économique : au sens du droit européen, c’est-à-dire l’offre de biens ou de services sur un marché déterminé.
2 Etablissements supérieurs partenaires : tout établissement proposant des actions, des activités à destination des utilisateurs du campus connecté et de ses animateurs (direction, tuteurs…)
(*) : si existants
Nom Adresse SIRET
Maison de l’Emploi de Marseille 4, rue des consuls 13002 Marseille 49872431900039
Apprentis d’Auteuil 5, rue Antoine Pons 13004 Marseille 77568879900714
Pôle Emploi – Direction Territoriale 34, rue Alfred Curtel 13010 Marseille 130 005 481 21115 Mission Locale de Marseille 23, rue Vacon 13001Marseille 410 355 341 00034 Synergie Family 280, bd Mireille Lauze 13010 Marseille 509 340 790 00021
Carif Oref 22, rue Sainte Barbe 13002 Marseille 13000483100017
Région Sud 27, place Jules Guesde 13002 Marseille 231 300 021 00012
Département 13 52, avenue de Saint Just 13013 Marseille 221 300 015 00247
Cabinet de la PEDEC place Felix Baret 13006 Marseille 171 300 015 00012
2. Synthèse du projet
2.1 Fiche d’identité du projet
Campus Connecté Métropole
Aix-Marseille-Provence
Mots clés qui définissent votre
projet (5 mots maximum) Apprentissage, adaptation, accessibilité, accompagnement, complémentarité
Visée du projet (3 lignes maximum)
Le Campus Connecté Métropole Aix-Marseille-Provence est un projet qui doit permettre le déploiement, au sein d’un tiers-lieux labellisé « Campus Connectés », d’une offre de formation et d’un accompagnement adapté aux décrocheurs, aux bacheliers n’ayant pas obtenu de solution de formation adaptée et aux actifs en difficultés d’insertion pérenne sur le marché du travail. Les Campus Connectés ont vocation à devenir de véritables outils métropolitains en faveur de l’accès aux études supérieures, pour les personnes qui en sont éloignées.
Porteur ou lauréat Fabriques
numériques de Territoire ou Fabrique de Territoire ?
Porteur de projet OUI
Partenaires engagés
Établissements
d'enseignement supérieur et organismes de recherche
4 OUI Branches professionnelles NON
Associations 4 OUI
Entreprises NON
Autres OUI
Budget total du projet (€) 1 330 000 €
Dont montant des cofinancements
(€) 1 030 000 €
Dont montant de la subvention
sollicitée au titre du PIA (€) 300 000 €
Durée du projet 5 ans
Date d'ouverture Septembre 2021
2.2 Résumé exécutif
Enjeux
La Métropole Aix-Marseille Provence est engagée en faveur de l’emploi et de l’inclusion sociale pérenne des populations les plus fragiles. Pour ce faire, de nombreux leviers ont été activés, parmi lesquels celui de l’élévation du niveau général de qualification des habitants de la métropole AMP. La corrélation importante entre le niveau de diplôme et la stabilité dans l’emploi, démontre qu’aujourd’hui en France, la formation qualifiante est un véritable passeport vers l’emploi pour les personnes considérées comme en étant éloignées.
Une part importante de la population AMP n’a pas accès aux études supérieures et rencontre de grandes difficultés pour s’insérer durablement sur le marché du travail ; En parallèle le tissu entrepreneurial local exprime d’importants besoins en compétences.
Pour remédier à cette problématique spécifique, la Métropole AMP souhaite encourager le déploiement d’initiatives territorialisées permettant de favoriser l’accès à la formation pour tous les publics, et ainsi leur éviter de tomber dans le chômage longue durée ou dans l’emploi précaire. Cette dynamique s’inscrit également dans la gestion prévisionnelle des emplois et des compétences sur le territoire ;
Objectifs
Les nouvelles technologies et la dématérialisation croissante de l’offre de formations publiques jouent un rôle fondamental dans l'accès à l’enseignement supérieur des publics considérés comme éloignés de la formation. La labellisation de la Métropole Aix Marseille Provence à l’AAP Campus Connecté doit apporter une réponse concrète et efficiente au défi territorial précédemment cité, permettre de nouvelles approches plus englobantes pour les demandeurs d’emploi et actifs en difficultés (accompagnement social, à l’emploi, à la formation).
L’objectif de cette labellisation est de faire émerger de véritables tiers-lieux d'enseignement supérieur, innovants et collaboratifs, offrant à tout apprenant la possibilité de poursuivre une formation à distance, dans des conditions favorisant sa réussite.
Le projet de Campus Connecté Métropole Aix-Marseille Provence à vocation, en complémentarité à l’offre de formation locale, de permettre :
⮚ Aux décrocheurs, de reprendre les études par l’intermédiaire d’un Diplôme d’Accès aux Etudes Universitaires (DAEU) ;
⮚ Aux BAC pro de poursuivre leur cursus ;
⮚ Aux jeunes sportifs de haut niveau de poursuivre une formation ;
⮚ Aux bacheliers n’ayant pas trouvé de solution de formation, d’intégrer une formation dans le supérieur de proximité et adapté à leurs profils ;
⮚ Aux actifs en contrat précaire, de stabiliser et / ou réorienter leurs situations professionnelles par l’obtention d’un diplôme dans le supérieur ;
L’offre d’accompagnement déployée doit permettre de créer un climat d’apprentissage propice à l’engagement, à la persévérance et à la réussite des étudiants dans leur projet : orientation ou réorientation adaptée au profil, inscription à une formation à distance (diplômante ou certifiante) et engagement dans un parcours d’accompagnement à 360°. Les étudiants bénéficient d’un accès, en proximité, à des espaces de travail parfaitement équipés, adaptés aux usages (individuels et collectifs) et aux rythmes de leurs formations.
Partenariats
Pour garantir la réussite du déploiement opérationnel du Campus Connecté, la Métropole Aix-Marseille Provence souhaite s’appuyer sur des partenariats privilégiés.
La Fondation Apprentis d’Auteuil
Acteur engagé de la prévention et de la protection de l'enfance, Apprentis d'Auteuil développe en France et à l'international des programmes d'accueil, d'éducation, de formation et d'insertion pour redonner aux jeunes et aux familles fragilisés ce qui leur manque le plus : la confiance. En lien avec le besoin du territoire, la Fondation Apprentis d'Auteuil souhaite expérimenter le déploiement du 1er Campus Connecté Métropolitain, sur un site implanté dans les quartiers nord (10 place Bougainville, 13015), dédié à la montée en compétences des personnes, notamment des demandeurs d’emploi.
La Maison de l’Emploi de Marseille
La philosophie d’action de la Maison de l’emploi de Marseille (MDEM) depuis sa création en 2006 est de construire et animer un partenariat local, de la gouvernance au terrain. Parce que l’objectif premier est de rechercher les complémentarités et les cohérences entre tous les acteurs, au service d’une politique de l’emploi efficace, visible et lisible. C’est dans ce cadre qu’ont été construites et mises en œuvre les orientations de la Maison de l’Emploi de Marseille.
La MDEM s’engage dans la mise en œuvre opérationnelle du Campus Connecté Métropole Aix-Marseille Provence, pour apporter un soutien en ingénierie tout au long de l’expérimentation : appui à la construction d’outils de suivi et de pilotage ; collecte des informations et réalisation d’un tableau de bord du dispositif ; animation d’un collège d’experts ; animation du comité de suivi, réalisation d’outils de communication, appui au développement de nouveaux Campus Connecté sur le territoire métropolitain (définition de l’offre de service et de la pédagogie d’accompagnement, de la gouvernance, du modèle économique).
Centrale Marseille
Etablissement Public à Caractère Scientifique, Culturel et Professionnel (EPSCP) de proximité partenaire de la candidature de la Métropole AMP pour la labellisation Campus Connecté, Centrale Marseille a développé depuis 2005 une démarche innovante au service de l’égalité des opportunités sur son territoire, en particulier auprès des habitants des QPV, des établissements relevant de l’éducation prioritaire et des jeunes chômeurs.
Le labo sociétal, créé au sein de Centrale Marseille, impulse coordonne et analyse des projets visant à renforcer les compétences de publics défavorisés en visant leur réussite académique, professionnelle et personnelle et sensibilise les élèves ingénieurs et les personnels aux enjeux éthiques et sociaux liés à ces projets. Concrètement, l’école est notamment à l’origine de 3 dispositifs ayant préfiguré la politique publique : avec Échanges Phocéens démarrées dès 2005 au niveau des collèges REP+ et devançant les cordées de la réussite ; avec Passerelle Numérique engagée en mars 2015, anticipant la Grande École du Numérique ; avec Dégun sans Stage, impulsé en 2017, préfigurant l’ambition nationale sur les stages de 3ème. Les actions du labo sociétal bénéficient aujourd’hui à 1000 jeunes par an, grâce à une équipe dédiée de 7 ETP et à l’investissement des étudiants centraliens à hauteur de 15 000 heures par an.
Le Labo Sociétal et le Campus Connecté Aix-Marseille Provence partagent le même ADN, celui de permettre une insertion professionnelle pérenne à des publics en difficulté. Dans le cadre de ce riche partenariat, Centrale Marseille propose une offre de services à destination des étudiants du Campus Connecté de la Métropole AMP, notamment :
- Un Tutorat volontaire par les étudiants de Centrale Marseille à l’égard des étudiants CC ; L’idée étant de favoriser l’engagement social des étudiants de Centrale Marseille dans une logique de transmission de leur expérience étudiante d’excellence ;
- Organisation de temps d'accueil sur le campus pour faire découvrir aux étudiants du Campus Connecté l'offre de formation dispensée ;
- Déploiement de temps d’accompagnement pour faciliter le retour des étudiants CC vers une formation classique disponible sur le territoire, grâce au réseau développé depuis 15 ans avec les différents acteurs de l’enseignement supérieur ;
- Accès à un ensemble de services étudiants : offre culturelle, sportive, associative, accès aux bibliothèques, aux locaux et à l’environnement numérique de travail etc ;
- Échanges pédagogiques entre l’équipe du Labo Sociétal et les tuteurs pédagogiques CC, dans une vision holistique de la personne ;
- Accompagnement vers des stages professionnalisant grâce à l’expérience de Dégun sans Stage ; - Mobilisation de l’expertise académique et du savoir-faire de l’équipe de Labo Sociétal dans la
dynamique collaborative d’évaluation du dispositif.
L’expérience du Labo Sociétal sera également sollicitée pour ajuster le dispositif au fur et à mesure de son déploiement, en faisant face de manière agile aux difficultés rencontrées et en saisissant les nouvelles opportunités. Ainsi, Centrale Marseille doit jouer le rôle de pierre angulaire entre le Campus Connecté, à la fois dans les domaines de l’ingénierie pédagogique, de l’ouverture au monde de l’enseignement supérieur, de l’accompagnement personnalisé des d’étudiants et de la recherche-action sur le dispositif.
Autres partenariats
En parallèle, de nombreux partenariats seront déployés pour accompagner toutes les étapes stratégiques de construction du Campus (développées en 3.2, 3.3, 4.1 et 4.2) : partenariats de proximité (veiller à l’inscription du projet sur son territoire), partenariat avec les acteurs de la formation professionnelle (veiller à la bonne complémentarité entre le dispositif et l'offre de formation disponible sur le territoire), professionnels du lien emploi-formation (appui à l’ingénierie, au pilotage, et à l'évaluation).
Mise en œuvre
Le lieu identifié pour le déploiement du label Campus Connecté métropolitain est situé dans le quartier de Bougainville (Marseille 3ème). Ce site doit accueillir le déploiement de plusieurs dispositifs d’Insertion et d’Emploi, également portés par la Fondation des Apprentis d’Auteuil, qui s’engage par ailleurs à couvrir (en dehors des 35 k € annuels qui leur seront fléchés), sur des fonds propres comme privés, l’ensemble de frais annexes liés au bon fonctionnement du dispositif (recrutement de 2 ETP « tuteurs de proximité », mise à disposition d’une équipe pédagogique pour accompagner les parcours des étudiants CC, mise à disposition de locaux et des équipements, financements des flux et autres financements connexes à l’animation des temps scolaires).
Résultats attendus
Dès la rentrée 2021, la Campus Connecté de Bougainville prévoit l’accueil d’une 40aine d’élèves sur site. Un dispositif d’évaluation continue sera mis en œuvre pour permettre de faire évoluer, au fil de l’eau, la gouvernance et l’offre de services et d’accompagnement du Campus Connecté. Les étudiants du Campus auront, aux côtés d’un groupe d’experts spécifiquement mobilisés, une place prépondérante dans le pilotage, le suivi et l’évaluation du dispositif.
L’efficacité des prestations et le bon fonctionnement du Campus Connecté seront mesurés en continue par une batterie d’indicateurs stratégiquement identifiés afin de saisir, le plus finement possible, leurs impacts sur la réussite des parcours entrepris par les étudiants CC. Un tableau de bord sera diffusé en open data pour faciliter le déploiement de nouveaux Campus à l’échelle du territoire métropolitain ; Ainsi que pour favoriser les échanges de pratiques et de performances avec la « communauté Campus Connecté » au niveau national.
Enfin la première année devra permettre de poser les conditions favorables au déploiement de nouveaux Campus Connectés sur l’ensemble du Territoire métropolitain.
3. Descriptif du projet
3.1 Etat des lieux et enjeux locaux
Créée le 1er janvier 2016, la métropole d’Aix-Marseille-Provence (AMP), issue de la fusion de 6 intercommunalités, est un vaste territoire de 3 150 km2 et de 92 communes, la plus grande superficie des 15 métropoles françaises. Par comparaison, sa superficie est 5,9 fois plus grande que celle de la métropole du Grand Lyon. Avec ses 1,85 millions d’habitants, la métropole AMP est, après Paris, la plus peuplée des métropoles régionales, sa densité de population est de 596 habitants /km². L’attractivité du territoire ne cesse de croitre, et peut s’expliquer en partie grâce au rayonnement de ses pôles universitaires (94K étudiants). Cependant une partie trop importante de la population reste, de fait, exclue d’un accès à l’enseignement supérieur.
Un déficit important de formation et un besoin de décloisonnement social dans l’accès à la formation Le niveau de formation est un enjeu fort pour l’attractivité et le développement économique des territoires. La Métropole AMP présente un grand déficit dans l’accès à la formation. Pour apprécier ce retard nous allons comparer la métropole à une autre métropole, celle du Grand Lyon qui est la plus proche en termes d’enjeux et d’importance économique : le taux de scolarisation des 18 -24 ans est de 57%, soit très inférieur à celui de la métropole du Grand Lyon. Il faudrait augmenter le nombre de personnes scolarisées de 20% pour s’aligner avec le taux de scolarisation de la Métropole Lyonnaise.
La Métropole AMP présente également une faible représentativité de personnes titulaires d’un diplôme du supérieur. Seulement 33% des habitants de la Métropole AMP sont titulaires d’un diplôme de l’enseignement supérieur contre 41% pour les autres métropoles françaises. D’où la nécessité de déployer de multiples solutions de proximité permettant d’encourager, de façon massive, la poursuite d’études supérieures pour les jeunes bacheliers métropolitains.
Des besoins accrus sur les territoires du nord de Marseille
Parmi les 15 ans et plus 166 174 personnes sont non scolarisées. La part des diplômés pour ce territoire nord de Marseille est très en deçà de l’ensemble de la Métropole qui elle-même, comme nous l’avons vu précédemment, est en retard par rapport aux autres grandes métropoles françaises. Pour un “raccrochage” du taux de diplômés du supérieur de ces territoires par rapport au reste de la métropole, il faudrait, 5 400 titulaires supplémentaires d’un BAC+2 ; 6 400 d’un BAC+3 ou BAC+4 et 11 200 d’un BAC+5 ou plus. Le potentiel d’accompagnement vers le supérieur de ce territoire est donc très important !
Par analogie les besoins d’accompagnement sont les mêmes pour l’ensemble des 59 quartiers de la Politique de la Ville de la métropole AMP, répartis dans 14 communes représentant une population d’environ 350 000 personnes (cf cartographie des QPV de la Métropole AMP p13).
La formation dans le supérieur favorise l’accès à l’emploi durable
L’accès à une formation du supérieur permet de lutter contre les situations de chômage et de précarité dans l’emploi. Au national en 2016 le taux de chômage des jeunes de niveau bac est de 17% contre 10% pour les diplômés BAC+2 et 8% pour les diplômés BAC + 3 et plus (source : Insee).
La part des emplois en CDI pour les jeunes, 3 ans après la fin des études, est supérieure à 70% pour les diplômés du supérieur, de 53% pour les bacs professionnels et techniques et de 45% pour les bacs généraux (source : Reprises d’études à l’Université : quels publics, quelles finalités ?, Groupe de travail sur l’enseignement supérieur, CEREQ).
D’après cette même étude, les personnes en activité, en recherche d’emploi ou en projet de création d’activité, qui souhaitent reprendre des études dans le supérieur, le font souvent pour des raisons de précarité dans l’emploi. Aussi une majorité des étudiants qui stoppent leurs études le font pour intégrer rapidement le marché du travail. Un nombre important d’entre-deux l’on fait pour des raisons économiques.
La formation continue supérieure est une « seconde chance ». Elle permet de renforcer l’employabilité des personnes menacées dans leur emploi. Elle favorise la progression professionnelle, les reconversions et les promotions. Concernant les demandeurs d’emploi, la formation continue a longtemps été perçue comme une mesure curative. Ceux-ci devaient se reconvertir et effectuer une formation pour développer leur employabilité dans d’autres domaines. De nos jours, la formation continue est de plus en plus englobée et perçue comme une étape de développement des compétences d’un parcours global de projet professionnel.
L’emploi précaire dans la Métropole AMP
En métropole AMP le taux de chômage des jeunes est de 30%. Il atteint 40% dans les QPV de la métropole et même 60% dans les QPV des 15e et 16e arrondissements de Marseille (source : Insee RP 2017).
Une part trop importante des habitants qui sortent de la formation initiale, s’inscrivent dans la précarité de l’emploi : ils alternent les périodes d’activité et les périodes de chômage. Parallèlement, les besoins de recrutement sur les qualifications supérieures sont très importants.
Un indicateur important mesurant la précarité dans l’emploi est la demande d’emploi des catégories B et C (personnes en recherche d’emploi exerçant une activité). En métropole AMP et à fin septembre 2020, 110 000 demandeurs d’emploi, disponibles sur le marché du travail, ont le bac et plus. Parmi eux 40 000 ont un emploi mais n’en sont pas satisfaits (source : DEFM de Pôle emploi, septembre 2020).
Le manque de qualification général contribue à la fragilisation sociale d’une partie considérable des habitants de la Métropole AMP où 18% de la population vit sous le seuil de pauvreté et près de 74 300 personnes perçoivent le RSA socle. En dehors de son impact social cette problématique vient également impacter le potentiel de développement économique du territoire.
Une économie en croissance et un important besoin de main d’œuvre qualifiée sur les territoire AMP
L’économie de la métropole AMP est très développée, dynamique et organisée autour d’importantes zones d’activités spécialisées : à l’est de la Métropole l’industrie, le portuaire et la logistique, au centre sur l’axe Aix- en-Provence et Marseille, l’aéronautique, les services aux entreprises, les pôles administratifs et de santé, à l’ouest le micro-électronique, l’agroalimentaire, la plaisance etc. Les besoins en recrutement sont de plus en plus importants :
L’enquête Besoin de main d'œuvre (BMO) de Pôle emploi montre une croissance régulière des besoins en main d’œuvre des entreprises. Près de 200 métiers y sont représentés et demandés par les employeurs dont au moins la moitié sont sur des postes de niveau bac et plus (agents de maîtrise et cadre) ce qui montre la grande diversité des besoins et des opportunités pour la population active. 9 besoins sur 10 sont dans le tertiaire, 13% sur les fonctions d’encadrement et près de 40% dans la vente et le tourisme. La montée en puissance du taux de qualification de la métropole AMP doit dont être corrélée aux réalités économiques locales et permettre de répondre à ses besoins en main d’œuvre qualifiée.
3.2 Objectifs et axes stratégiques du projet
L’objectif de cette labellisation est de faire émerger de véritables tiers-lieux métropolitains d'enseignement supérieur, innovants et collaboratifs, offrant à tout apprenant la possibilité de poursuivre une formation à distance, dans des conditions favorisant sa réussite. Nous défendons, par ce projet, notre volonté de tirer profit de digitalisation au service de la transformation de l’appareil de formations supérieures pour en démocratiser l’accès aux publics les plus éloignés.
La promesse du e-learning est de transmettre massivement les savoirs : permettre l'apprentissage à grande échelle. Le projet de Campus Connecté Métropole Aix-Marseille Provence se veut complémentaire avec l’offre de formation locale : l’idée étant de mobiliser des publics cibles qui, d’ordinaire, n’auraient pas accès aux études supérieures. Le déploiement progressif de Campus Connectés Métropolitains, ne vient pas concurrencer l’offre de formation disponible sur le territoire. Véritable SAS de rebond vers une reprise d’étude, l’idée étant qu’une partie des étudiants du Campus Connecté puisse, par la suite, rebondir vers cette offre de formation classique.
Le Campus Connecté de la Métropole Aix-Marseille Provence doit rouvrir, aux milieux populaires, comme aux personnes dont les parcours d’insertion ont été fragilisés, les chances d’accès aux études supérieures et ainsi éviter de creuser les inégalités sociales, déjà considérables sur le territoire.
Les axes stratégiques :
1. Poser les conditions de réussite de l’enseignement à distance
« Dis-moi et j’oublie, enseigne-moi et je me souviens peut-être, implique-moi et j’apprends » Benjamin Franklin
L’offre d’accompagnement déployée doit permettre de créer un climat d’apprentissage propice à l’engagement, à la persévérance et à la réussite des étudiants dans leur projet : orientation ou réorientation adaptée au profil, inscription à une formation à distance (diplômante ou certifiante) et engagement dans un parcours d’accompagnement à 360°. Les étudiants bénéficient d’un accès, en proximité, à des espaces de travail parfaitement équipés, adaptés aux usages (individuels et collectifs) et aux rythmes de leurs formations.
La formation à distance permet une souplesse dans l’accès aux contenus, et à l’apprenant de se former à son rythme. Il assure également un accès aux contenus de formation à toutes les heures de la journée. Ces contenus peuvent être revus plusieurs fois. La motivation est le pilier de la réussite d’un enseignement en ligne.
La formation en ligne n’est pas un substitut de la formation en présentiel. En effet, la seule formation à distance ne permet pas de satisfaire les mêmes attentes et objectifs que le présentiel. Le développement de la capacité d’autonomie de l’apprenant est une autre condition de réussite de l’enseignement à distance. Le tuteur doit ainsi assurer une fonction de facilitateur, de guide, de coach également pour permettre le développement de l’autonomie nécessaire. Pour maintenir un niveau élevé de motivation, il faut :
- Éviter une accumulation d’heures devant un écran qui risquerait de d’entacher la motivation de l’apprenant
- Proposer des temps de “coupure” pour garantir une meilleure assimilation des contenus de formation Le cadre du Campus Connecté, l’offre d’accompagnement, les contenus pédagogiques proposés ainsi que la mise en place d’une vie étudiante active et efficace, permet de contribuer au maintien de la motivation et d’apporter des solutions complémentaires afin d’atteindre les mêmes résultats que le présentiel. L’implication de l’apprenant est également essentielle. Le tuteur et les solutions du tiers-lieu doivent favoriser une participation active de l’apprenant.
2. Cibler les publics les plus éloignés
La phase de sourcing est une étape clef de la réussite du dispositif. L’objectif est d’aller chercher, et de réussir à mobiliser les publics les plus éloignés. Pour le Campus Connecté de Marseille, les Apprentis d’Auteuil s’appuieront en partie sur les dispositifs internes d’identification et de remobilisation « d’invisibles » :
1. Le Dispositif d’Accompagnement Vers la Qualification et l’Emploi : Le Daveqe détecte environ 150 jeunes
« invisibles » dans les quartiers prioritaires et par un programme de remobilisation de 4 à 6 mois les oriente vers un emploi ou une formation ;
2. Impact Jeunes (PIA Jeunesse) organise la présence de Boosters Territoriaux au sein des cités Felix Pyat (à proximité du campus) et Malpassé pour y identifier des jeunes en difficulté d’insertion et les oriente vers des dispositifs d’insertion de droit commun ;
3. Pas à Pas : La finalité de Pas à pas est d'augmenter l'employabilité des jeunes ou l’orientation vers la reprise d’études en prenant en compte toutes les dimensions de leur personne.
En parallèle de ces dispositifs, les Apprentis d’Auteuil collaboreront avec une multitude de partenaires ayant vocation à orienter des potentiels candidats : services publics de l’emploi, centres sociaux, organismes de formation, entreprises d’insertion, lycée professionnel, médiateurs sociaux etc.
Un kit de communication ciblée sera déployé :
⋅ Campagne d’affichage métropolitain
⋅ Fiche de projet détaillant le contenu du programme
⋅ E-mailing type à diffuser aux jeunes
⋅ Eléments graphiques pour réseaux sociaux et site internet (Linked’in, Twitter, Boussole des Jeunes)
⋅ Inscription du dispositif dans la programmation territoriale du plan national 1 Jeune 1 Solution
⋅ Relais par les lycées partenaires et structures d’Insertion par l’Activité Economique locales
⋅ Communication en porte à porte via les acteurs sociaux de proximité des territoires QPV : médiateurs sociaux, CIP et accompagnateurs à l’emploi de proximité (animateurs Mobilisation Orientation vers l’Emploi, déployés dans les QPV Marseillais)
3. Ancrage Territoriale
La réussite du dispositif repose également sur sa capacité à créer du lien avec le territoire ; En effet, le bâtiment qui accueille le Campus Connecté rassemble différents dispositifs, tous en lien avec la montée en compétences des publics éloignés de l’emploi. L’enjeu pour l’équipe projet qui sera sur site est de parvenir à faire de ce lieu un laboratoire d'innovations pédagogiques qui a pour objectif de faire évoluer les apprentissages et la diversification de l’enseignement supérieur.
Le Campus aura vocation à développer des partenariats étroits avec les acteurs de proximité et associations (Centre Social Saint Mauront, Union des Centres Sociaux etc.), qui pourront intervenir dans la programmation du site et proposer des animations en lien avec la vie étudiante ou bien apporter des réponses concrète aux freins périphériques (soins-santé, mobilité, mode de garde, logement) identifiés tout au long des parcours des étudiants du Campus Connecté.
Le site du campus doit être le réceptacle de nombreux projets co-construits entre l’équipe interne, les étudiants, les acteurs du territoire ou encore des partenaires régionaux, nationaux et européens.
Le Campus pourra également développer des partenariats opérationnels avec d’autres tiers-lieux en présence sur le territoire : l’Epopée , le Cloitre, la fabrique à initiative (Intermade), Ici Marseille , la plateforme , La Cité de
l’Agriculture etc. Parallèlement un lien fort sera tissé avec le tissu économique local (et élargi). Le chargé de relation entreprise se chargera d’organiser une programmation spécifiquement dédiée à la connexion et rencontre (jobdating, visites d’entreprises, masterclass, mentorat, stages et alternances, AFEST) entre les élèves du CC et les entrepreneurs locaux.
L’équipe projet veillera également à développer des liens divers avec les acteurs culturels, les acteurs économiques (dans toute leur diversité : auto entrepreneurs, artisans, commerçants, start’up et entreprises du top 20), les institutions publiques, le monde universitaire et de la recherche, le monde associatif qui permettront une large appréhension de la dynamique territoriale de la Métropole.
4. Dynamique locale et élargie de la labellisation « Campus Connecté »
L’objectif de cette labellisation est de permettre la création d’un véritable mouvement, porté par la Métropole Aix-Marseille Provence, fédérant un consortium d’acteurs engagés pour l’accès à la formation des populations qui en sont aujourd’hui exclues et passionnés par les enjeux liés à l’enseignement numérique de demain. Ce mouvement pourra s’exprimer à différentes échelles :
Au niveau local : il permettra d’assurer le positionnement et l’articulation du Campus Connecté Métropole Aix- Marseille Provence avec l’offre de formation “classique” du territoire métropolitain. La dimension locale permettra également de valoriser le travail de capitalisation qui sera réalisé afin de sensibiliser, mobiliser de nouveaux territoires et villes, intéressés pour déployer de nouveaux projets de Campus Connectés.
La Métropole AMP aura pour rôle d’assurer la coordination globale de l’essaimage métropolitain du dispositif, appuyé techniquement par la maison de l’emploi.
Au niveau national : Le Campus Connecté Marseille veillera à participer activement au réseau qui regroupe l’ensemble des Campus Connectés nationaux afin de valoriser l’ensemble de ses apprentissages locaux lors d'événements inter-campus ; Il pourra également contribuer à la construction d’un nouveau diplôme universitaire spécifiquement dédié à la professionnalisation des “tuteurs de campus”.
Au niveau Européen : Le Campus Connecté Métropole Aix-Marseille Provence pourra établir une veille sur les projets de coopération (Urban Innovative Action, Urbact, Erasmus +) et de recherche (E.E.R) spécifiquement dédiés aux enjeux liés à la numérisation de l’enseignement supérieur et à la montée en compétence des publics non qualifiés. Parallèlement les étudiants du Campus souhaitant s’engager dans une mobilité européenne voir internationale se verront proposer un accompagnement spécifique par leur tuteur pédagogique.
La stratégie de développement s’organise sur la base d’une ouverture par an d’un nouveau campus (4/5 CC ouverts sur le territoire métropolitain à l’issue des 5 ans de labellisation) :
Stratégie de développement à 1 an (sur la base d’un campus en activité) Effectifs d’étudiants en formation initiale : 40
Nombre d’étudiants ayant accédé à une formation supérieure : 30 Nombre d’étudiant étant partis à l’international : 5
Stratégie de développement à 3 ans (sur la base de minimum 3 campus en activité pour l’année 3) Effectifs d’étudiants en formation initiale : 120
Nombre d’étudiants ayant accédé à une formation supérieure : 90 Nombre d’étudiant étant partis à l’international : 30
3.3 Critères de labellisation
Sous l’autorité de la Métropole Aix Marseille Provence, et l’animation de la Maison de l’Emploi de Marseille, Apprentis Auteuil souhaite expérimenter à Marseille un tiers-lieu de proximité dédié à la poursuite ou à la reprise d’études supérieures sous toutes ses formes.
Implanté à la jonction des quartiers nord et du centre-ville (10 place Bougainville, 13015), ce tiers-lieu de 610 m², sera dédié à la montée en compétences de personnes de tout âge, sans emploi ou en précarité dans l’emploi.
Sur ce plateau, entièrement connecté à la fibre optique, le Campus connecté permettra à 40 personnes de suivre ou de reprendre leurs études supérieures « à distance », en collectif et en « présentiel », parmi les 3000 formations dispensées par les 37 universités et le CNED (BTS).
La digitalisation de l’enseignement supérieur permet de se libérer d’une logique ultra-sélective qui évince une majorité de bacheliers que la Fondation des apprentis d’Auteuil accompagne chaque année. La diffusion de la ressource « savoir et contenu pédagogique » étant assuré grâce au Label, un effort important sera porté sur l’animation des parcours éducatifs et professionnels, l’accompagnement à la définition de la formation visée pour que le choix soit bien réfléchi, une sélection basée seulement sur la motivation et le projet professionnel, un soutien scolaire renforcé et un accompagnement socio-professionnel de tous les instants.
Notre proposition d’accompagnement se présente en quatre actions : Action n°1 : Une infrastructure bien équipée et bien située
Action n°2 : Un aménagement et des équipements informatiques et technologiques bien réfléchis Action n°3 : Une vie étudiante très active
Action n°4 : Un encadrement et des services de hauts niveaux
Action n°1 : Une infrastructure bien équipée et bien située
L’immeuble Ywood Bougainville est constitué de bureaux en structure bois, avec un rdc et 4 étages, pour une surface totale de 2355 m². Le Campus connecté sera logé au premier étage sur une surface de 610 m².
Métro Bougainville (ligne 2) à 200 mètres
Lignes de bus : B2-25-28-30-36-36B-38-70-72
A7 et A55 à 500 mètres
Parking public
Latitude : 43.3188004 Longitude : 5.367932499999999 / https://goo.gl/maps/MHVzbodLpRVbFCuk6
Le plateau sera installé, au 10 place Bougainville, en limite du 15e arrondissement, proche du quartier QP « Centre-Ville Canet, Arnavaux, Jean Jaurès » - QP013032
Cet immeuble sera un formidable lieu de vie et accueillera plusieurs activités dont un espace de coworking, des entreprises, une Ecole de cinéma Kourtrajmé et le Campus Connecté au 1er étage.
Description du 1er étage de 610 m² :
ERP 4 et accès PMR pour une capacité de 100 personnes
Objectif visée pour un grand confort : 55 personnes (plus de 9 m² par personne)
40 étudiants « Campus Connecté » inscrits dans une formation opérée par un établissement d’enseignement supérieur public
15 autres étudiants ne relevant pas du « Campus Connecté » inscrits dans une formation proposée par un établissement d’enseignement supérieur privé
Les 40 étudiants « Campus Connectés » feront l’objet du soutien de :
2 responsables pédagogiques
1 responsable administratif (0.3 etp)
4 coachs scolaires en contrats civique
1 Conseillère Emploi Formation Insertion (0.5 etp)
1 chargée de relation entreprise (0.5 etp)
1 responsable animation vie étudiante (0.5 etp)
Répartition des espaces :
3 bureaux individuels (24 m²)
Espace d’accueil (8 m²)
150 m² d’espace de convivialité avec une cuisine pour conserver ou réchauffer son plat (thé et café offert).
8 espaces de travail individuel pour 1 à 2 personnes, soit 106 m²
4 espaces de collaboration (5 à 8 participants) soit 160 m²
2 salles collectives pouvant accueillir 19 personnes (106 m²)
Local technique pour serveurs : 4m²
Toilettes 23 m²
Il n’existe pas de lieu culturel autour de ce site. Les possibilités de stationnement sont peu nombreuses mais suffisantes. C’est un lieu emblématique et très vivant. Toutes sortes d’activités y coexistent avec beaucoup d’odeurs dans les rues, l'essence, la ferraille, le café et la cuisine faite maison. Il y a quelques années de nombreux concessionnaires ont occupé les lieux : Volkswagen, Ford, Renault, Skoda, Opel, Peugeot... par opportunité financière et aussi parce que ce site offre un accès direct à l'exportation car il est situé à proximité du port. Depuis, ils ont quitté ce lieu pour s’établir dans des quartiers plus prestigieux comme La Valentine, laissant d'immenses hangars vacants.
Un lien territoire-projet fort :
- Parmi les élèves du second degré résidant dans le même quartier, 1579 sont scolarisés dans une formation professionnelle soit près de 44% des élèves, contre seulement 25% en métropole et 33% à Marseille.
- Parmi les élèves résidants dans le quartier, 66.5% des élèves en terminale bac pro sont en retard contre 53% dans le reste de la métropole.
Calendrier prévisionnel :
Septembre à Décembre 2020 : Caractérisation ERP du bâtiment
04 janvier 2021 : Signature du bail 3/6/9 avec prise d’effet au 01/05/2021
Fin janvier 2021 – début avril 2022 : Travaux d’aménagement par services internes de la fondation
Mai 2021 : Ameublement et Installation de l’équipe projet
Septembre 2021 : Première promotion du Campus connecté Acteurs et niveau d’expertise mobilisés :
Service juridique, immobilier et logistique de la Fondation Apprentis d’Auteuil
Cabinet d’architecture : Rubikle - 10 place de la Joliette - Les Docks Atrium 10.8 - 13002 Marseille
Cabinet d’aménagement « mobiliers » : APSI -287 rue des Mercières - -69140 Rillieux-la-Pape
Guillaume Pérocheau, enseignant chercheur en innovation pédagogique comme consultant en aménagement
Moyens financiers nécessaires à la réalisation de l’action
Budget de cette action (€) :
Plateau de 610 m² mis à disposition en mécénat de compétence dans le cadre d’un partenariat avec le Bailleur. Ce dernier bénéficiera d’une réduction d’impôt de 60%.
Les coûts de travaux (70 000 euros) et d’ameublement (90 000 euros) sont pris en charge par deux philanthropes (Yves et Marie Nanquette).
Nous financerons la quote-part des charges locatives correspondant à la sécurité du lieu soit 125 000 sur 5 ans.
Dont financement PIA (€ et %/budget) : 0€
Risques de mise en œuvre
Rejet de notre candidature
Action n°2 : Un aménagement et des équipements informatiques et technologiques bien réfléchis
Un travail collaboratif a permis de concevoir l’espace (Voir répartition des espaces action n°1) :
Guillaume Pérocheau, enseignant chercheur en innovation pédagogique au LEST a animé 5 ateliers avec des étudiants, formateurs pour imaginer ce lieu.
Le Cabinet APSI, spécialiste de l’aménagement mobilier a traduit les besoins exprimés à l’architecte (Rubikle).
Pour assurer une connexion fluide et rapide à l’ensemble des étudiants, le site sera entièrement équipé de la fibre optique.
Matériel bureautique et informatique
Chaque étudiant bénéficie d’un ordinateur portable hp avec la suite Office 360 (office, teams, sharepoint, etc…)
3 imprimantes multifonctions dont une réservée à l’équipe projet
Chaque salle collective est équipée de surfaces verticales d’écriture (tableaux blancs et paper board), vidéoprojecteurs
1 salle collective est équipée par un système de visioconférence
Connection wifi
Chaque personne a un badge d’entrée et de sortie pour vérifier le temps de présence
Calendrier prévisionnel
Fin janvier 2021 – début avril 2022 : Travaux d’aménagement par les services internes de la
fondation
Mai 2021 : Ameublement et installation de l’équipe projet
Juillet 2021 : Livraison et équipement du matériel informatique
Septembre 2021 : Première promotion du Campus connecté Acteurs mobilisés et niveau d’expertise
Service juridique, immobilier et logistique de la fondation Apprentis d’Auteuil
Cabinet d’architecture : Rubikle - 10 place de la Joliette - Les Docks Atrium 10.8 - 13002 Marseille
Cabinet d’aménagement « mobiliers » : APSI -287 rue des Mercières - -69140 Rillieux-la-Pape
Guillaume Pérocheau, enseignant chercheur en innovation pédagogique comme consultant en aménagement
Moyens financiers nécessaires à la réalisation de l’action
● Budget de cette action (€) :
○ Location du matériel informatique : 125 000 euros sur 5 ans avec un accord-cadre HP
○ Les coûts de travaux (70 000 euros) et d’ameublement (90 000 euros) sont pris en charge par deux philanthropes (Yves et Marie Nanquette).
● Dont financement PIA (€ et %/budget) : 0 euro
Action n°3 : Une vie étudiante très active
Au sein de l’équipe projet, une personne aura pour mission : 1. L’ancrage du Campus dans la vie du quartier ; 2. L’animation de l’offre de services avec l’EPSCP ;
3. Le développement de la relation partenariale avec les autres tiers-lieux du territoire.
Quel ancrage du tiers lieu dans le quartier ?
Connaissance du territoire : Depuis 2017, Lauréat du Programme d’Investissement d’Avenir (PIA), Apprentis d’Auteuil expérimente le programme « Impact Jeunes » qui a pour but de tester - puis de modéliser une pédagogie innovante d'intervention dont la finalité est le retour à la formation ou l’emploi de jeunes de trois quartiers des Bouches-du-Rhône dont Félix-Pyat, à 300 mètres du plateau visé.
Trois principes d’actions pour « Impact Jeunes » : la proximité avec un périmètre d’action réduit à « trois barres d’immeubles » - du sur mesure – le partenariat avec tous les acteurs de terrain et un lien important avec les entreprises du territoire. Nous avons recruté pour ce faire trois "boosters territoriaux", des
professionnels qui, en étroite collaboration avec les travailleurs sociaux, vont faire du « porte à porte » dans les cités concernées pour remobiliser les jeunes vers la formation, l'emploi et favoriser les échanges et interactions entre ces jeunes. Impact Jeunes sera mobilisé dans le cadre du sourcing du Campus Connecté.
Une acteur clé du territoire, le Centre Social de Saint Mauront, sera également partenaire pour animer la
relation de proximité que l’équipe projet du Campus Connecté souhaite déployer avec les structure sociales et associatives du territoire.
Une programmation ouverte sur le territoire : Au sein du tiers lieu seront organisés des évènements mettant en avant les outils et solutions favorisant la réussite dans l’enseignement supérieur et la maîtrise des softs skills. Les événements seront gratuits et accessibles à tous, sur simple inscription et intégrerons :
⁻ Des animations culturelles et numériques (expositions, conférences, ateliers…)
⁻ Des témoignages d’entrepreneurs.se ou d’experts sur des sujets d’actualité
Ces évènements seront, autant que possible, co organisés et impulsés par les apprenants pour leur donner les clés de la gestion de projet. De l’idée au projet, un accompagnement organisationnel à chaque étape sera proposé à tous les apprenants du Campus connecté (CC) souhaitant utiliser le lieu comme ressource.
L’animation de la relation avec l’EPSCP de proximité
Une personne dédiée aura pour mission :
1. De piloter la relation avec Centrale Marseille dont :
- Tutorat volontaire par les étudiants Centrale Marseille à l’égard des étudiants CC ;
- Organisation de temps d'accueil sur le campus pour faire découvrir aux étudiants du Campus Connecté l'offre de formation dispensée ;
- Déploiement de temps d’accompagnement pour faciliter le retour des étudiants CC vers une formation classique disponible sur le territoire, grâce au réseau développé depuis 15 ans avec les différents acteurs de l’enseignement supérieur ;
- Accès à un ensemble de services étudiants : offre culturelle, sportive, associative, accès aux bibliothèques, aux locaux et à l’environnement numérique de travail etc ;
- Échanges pédagogiques entre l’équipe du Labo Sociétal et les tuteurs pédagogiques CC, dans une vision holistique de la personne ;
- Accompagnement vers des stages professionnalisant grâce à l’expérience de Dégun sans Stage ; - Mobilisation de l’expertise académique et du savoir-faire de l’équipe de Labo Sociétal dans la dynamique collaborative d’évaluation du dispositif.
Calendrier prévisionnel
Mars 2021 : Recrutement
Mars à Juin 2021 : Prise de poste (analyse de l’offre de service, visite de tiers lieux, de campus connectés, etc…)
Juillet 2021 : Création de supports de communication
Dès septembre 2021 : mise en œuvre du projet Acteurs mobilisés et niveau d’expertise
Centre social saint Mauront à proximité du Campus Connecté de Bougainville
Impact jeunes et ses boosters
Tissus associatif local
Référent Campus Connecté Centrale Marseille
Autres tiers-lieux
Moyens financiers nécessaires à la réalisation de l’action
● Budget de cette action (€) : 50 000 €/ an de rémunération
● Dont financement PIA (€ et %/budget) : 20.5 %
Action n°4 : Un encadrement et des services de hauts niveaux
Sur ce plateau entièrement connecté à la fibre optique, ce Campus connecté permettra à 40 étudiants de suivre ou de reprendre leurs études supérieures « à distance », en collectif et en « présentiel », parmi les 3000 formations dispensées par les 37 universités et le CNED (BTS).
La digitalisation de l’enseignement supérieur permet de se libérer d’une logique ultra-sélective qui évince une majorité de bacheliers que la Fondation des apprentis d’Auteuil accompagne chaque année.
La diffusion de la ressource « savoir et contenu pédagogique » étant assuré grâce au Label, un effort important sera porté sur :
⁻ L’animation des parcours éducatifs et professionnels, l’accompagnement à la définition de la formation visée pour que le choix soit bien réfléchi ;
⁻ Une sélection basée seulement sur la motivation et le projet professionnel ;
⁻ Un soutien scolaire renforcé et un accompagnement socio-professionnel de tous les instants.
Notre action se fera en 6 étapes :
1. Le repérage & le diagnostic 360° (formation accompagnement social, à l’emploi) ; 2. L’aide à l’orientation pour intégrer la formation la plus adaptée à l’étudiant ; 3. Le renforcement des compétences transversales ;
4. Le soutien scolaire ;
5. La découverte du tissu économique local et la mise en réseau avec les entreprises et acteurs économiques ;
6. L’Accompagnement Personnalisé Renforcé (APR).
Phase 1 : Le repérage & le diagnostic 360°
Durée : 8 semaines
Objectifs : Cette première étape déterminante a pour finalité de constituer la promotion de 40 jeunes vérifiant tous les critères d’éligibilité.
La réussite de cette étape passera par la mobilisation de divers acteurs incontournables du territoire (lycées professionnels, associations de quartiers, dispositifs de remobilisations, centre sociaux, Rectorat, etc.).
Le Campus connecté vise à favoriser la continuité mais aussi la reprise d’études post-bac pour des personnes sans solution satisfaisante et/ou en situation de précarité dans l’emploi. Chaque promotion de 40 jeunes sera ainsi constituée de jeunes et de demandeurs d’emploi et plus particulièrement :
De décrocheurs non titulaires d’un bac et souhaitant accéder aux études supérieures par l’intermédiaire d’un Diplôme d’Accès aux Etudes Universitaires (DAEU)
De jeunes titulaires du bac professionnel
De jeunes sportifs de haut niveau souhaitant se reconvertir et accéder à une formation du supérieur
De bacheliers du général n’ayant pas trouvé de solution de formation
D’actifs en contrat précaire, en recherche d’emploi stable, plus en phase avec leurs aspirations et souhaitant pour y arriver obtenir un diplôme dans le supérieur
Pour atteindre cette diversité de profils nous organiserons, en complément de Parcoursup, notre sourcing avec l’appui de plusieurs structures. La Fondation des Apprentis d’Auteuil a mis en place sur le territoire de nombreux dispositifs d’identification « d’invisibles » et de remobilisation comme :
○ Le dispositif « +2 » qui accompagne depuis septembre 2019, près de 200 jeunes résidents de QPV et issu de la filière tertiaire du baccalauréat professionnel vers des établissements de l’enseignement du supérieur privé. Parmi ces jeunes, près d’une cinquantaine vise une licence professionnelle.
○ Le dispositif d’Accompagnement Vers la Qualification et l’Emploi (DAVEQE) qui détecte environ 150 jeunes « invisibles » dans les quartiers prioritaires et par un programme de remobilisation de 4 à 6 mois les orientent vers un emploi ou une formation ;
○ Impact Jeunes (PIA Jeunesse) qui déploie des Boosters Territoriaux au sein des cités Felix Pyat et Malpassé pour y identifier des jeunes en difficulté d’insertion afin de les orienter vers des dispositifs d’insertion de droit commun ;
○ Pas à Pas qui met en place des sessions d’accompagnement de six mois (une douzaine de jeunes par session). Ce dispositif proposent aux jeunes une alternance entre, un centre de formation (14 semaines) et des stages en entreprise (six semaines). « La finalité de Pas à pas est d'augmenter l'employabilité des jeunes ou l’orientation vers la reprise d’études, souligne Annie Gaborieau, la coordinatrice, en prenant en compte toutes les dimensions de leur personne. D’où l’indispensable accompagnement social. »
À côté de ces dispositifs « internes » les Apprentis d’Auteuil ont l’habitude de collaborer au quotidien, avec une multitude d’acteurs ayant vocation à orienter de potentiels candidats (service public de l’emploi, centres sociaux, organismes de formation, entreprises d’insertion, etc…)
Un kit de communication sera déployé : affiches, fiche de projet détaillant le contenu du programme, e- mailing type à diffuser aux jeunes, éléments graphiques pour réseaux sociaux et site internet. L’EPSCP de proximité ou les lycées partenaires et structures d’insertion relaieront ces informations.
Compte tenu du flux important de sollicitation attendu, un formulaire en ligne permettra de prendre les demandes d’inscription sur une période de 8 semaines. Cet outil en ligne facilitera l’archivage des candidatures reçues.
Présélection
Des informations collectives (2 heures) seront organisées pour présenter le Campus connecté à savoir :
Les objectifs du programme ;
Les processus de sélection ;
Les partenaires (Centrale Marseille notamment) impliqués sont invités à prendre la parole et à expliquer leur rôle dans le programme ;
Le niveau d’engagement exigé (20h/ semaine pendant de longues semaines, l’exigence en termes de comportement attendu, etc…) ;
Un temps d’échange est toujours prévu lors de ces informations collectives pour permettre de répondre aux interrogations des jeunes. L’information collective sera suivie d'entretiens individuels (jurys). Ils auront pour objectif de sélectionner, non pas les meilleurs profils, mais les profils les plus motivés.
Les jurys, au travers de cet échange long de 20 à 30 minutes, évalueront l’adéquation entre le profil des candidats et l’offre d’accompagnement proposée.
Pour ce faire, l’équipe projet mobilisera de nombreux acteurs pour composer ces jurys de sélection et vérifiera, au travers de grilles d’évaluation, la motivation du candidat et l’adéquation entre son parcours et l’orientation visée.
Les jurys sont composés de professionnels de l’enseignement, de formateurs, de spécialistes des ressources humaines, psychologues de l’orientation et d’acteurs de l’insertion. Ces regards pluridisciplinaires apportent de nombreux éclairages et des appréciations ouvertes et permettent ainsi de nous éloigner des schémas de sélections classiques. Il s’agit ici, de valider les profils en fonction des besoins de la personne, de son orientation professionnelle, de la marge de progression possible et non de confirmer des prédispositions via l’expérience. L’engagement et la motivation doivent rester des critères clés.
NB : Avec leur autorisation, les candidats non sélectionnés seront réorientés vers les partenaires idoines comme les missions locales et autres acteurs de l’emploi et de l’insertion professionnelle.
L’intégration au sein du Campus Connecté est symbolisée par un premier rendez-vous avec un double objectif : créer un dossier administratif pour chaque personne, rassemblant les données nécessaires à sa connaissance et rappeler l’engagement de chacun.
Ce dossier administratif est le premier élément constitutif du « livret d’actions » de la personne et qui sera complété par :
Les plannings hebdomadaires
Les feuilles d’émargement (formations, immersion, rencontres avec les parrains Centrale Marseille, etc…)
Les comptes rendus des entretiens d'accueil et de positionnement avec le chargé de suivi social
Les retours du (des) coach(s), du tuteur, du chargé de relation entreprise et de l’animatrice de la vie étudiante, etc… ;
Les résultats aux examens, etc….
Ce livret sera remis à chaque personne symbolisant son entrée dans le dispositif à la fin de la première étape.
Phase 2 : L’aide à l’orientation pour intégrer la formation la plus adaptée à l’étudiant
Durée : 3 semaines (25 heures) Objectifs : Valider le projet d’études
L’entrée d’un candidat dans le dispositif d’accompagnement Campus Connecté est matérialisée par la signature du « livret d’actions ». Ce document est le résultat d’une série d’échanges individuels et collectifs sur trois semaines et en amont du démarrage de la formation.
Etapes Individuel ou Collectif
Objet Organisateur (s)
1 Indiv. Un entretien préliminaire Responsable pédagogique
+ Conseiller d’orientation
2 Indiv. Deux entretiens avec un psychologue de l'orientation comprenant la passation de deux tests psychométriques
Responsable pédagogique + Conseiller d’orientation
3 Coll. Investigation et d'exploration des cursus et formations
Responsable relation partenaires
4 Coll. Echanges avec des professionnels des secteurs visés
Responsable relation
5 Indiv La co-construction du projet d'orientation Responsable pédagogique + Conseiller d’orientation
Ces cinq étapes auront pour objectif :
● Concernant le candidat, d’inscrire pleinement l’orientation décidée dans son projet personnel, et d’en faire une véritable source de motivation, et ;
● Pour l’équipe projet, de pouvoir constituer quatre groupes homogènes de dix jeunes très complémentaires en termes de formation.
Phase 3 : Le renforcement des compétences transversales
Objectifs : Définir un plan d’actions pour permettre un apprentissage optimal des compétences transversales.
Nous définissons une compétence transversale comme un savoir ou un savoir-faire maîtrisé par plusieurs métiers. La compétence transversale se différencie donc de la compétence technique qui, quant à elle, est partagée par des salariés d’un même corps de métier.
Dans notre économie, la part des services est de plus en plus importante. Ces activités nécessitent de plus en plus de compétences transversales. La visibilité des employeurs est de plus en plus faible et les employeurs, pour faire face aux imprévus, demande aux salariés d’être plus réactifs et autonomes.
La digitalisation de l’économie s’accélère, les emplois se transforment et les exigences en termes de compétences évoluent. L’enjeu essentiel est de s’adapter et d’actualiser, en permanence, les nouveaux besoins de transformation des compétences tant techniques que transversales. La maitrise de ces dernières est de plus en plus demandée car elle permet de mieux s’adapter aux évolutions nécessaires.
Les compétences transversales dites « transférables » tendent de plus en plus à « concourir » comme critères de recrutement ou de poursuite d’études supérieures aux côtés du parcours scolaire.
Exemples de compétences transversales :
Capacité d’analyse et de synthèse
Organisation, structuration, planification
Autonomie, initiative
Création de réseaux de compétences
Perception psychologique (de l’autre)
Interdisciplinarité, interculturalité, synergie
Communication, pédagogie, résilience
Méthodologie, rigueur, qualité, délai
Veille environnement, benchmarking, suivi de la concurrence
Simultanéité en « multitâches »
Aussi dès l’entrée dans le dispositif, l’équipe projet invitera, à tour de rôle, chaque groupe constitué, à passer 3 journées ensemble dans un lieu permettant de mixer temps de travail collectif et activité ludique visant la :
● Découverte des personnalités qui constituent les groupes au travers de leurs qualités et défaut, talents, parcours de vie…
● Définition des règles de collaboration
Trois tests de positionnement permettront d’identifier individuellement les acquis et les besoins en termes de culture générale, d’expression écrite ou orale.
Les résultats de ces tests de positionnement donneront de manière individuelle, un volume d’heures de formation complémentaire sur chacun de ces thématiques, allant de 15 h à 50 heures.
De plus, parallèlement à ces trois champs de compétences transversales, dans la durée, nous travaillerons de manière individuelle, une compétence transversale complémentaire, à savoir :
● « Organisation / Gestion du temps et des priorités ». Les séances ont pour but de donner des outils pratiques et concrets sur la manière de travailler et de s'organiser. Il s'agit d'exercices et de séances ludiques, efficaces, quels que soient le niveau, la filière et les envies des élèves. Les outils enseignés sont employables au quotidien et permettent de gagner du temps, de mieux gérer ses activités, ses révisions, ses exercices...
Phase 4 : Le soutien scolaire
Objectifs : Éviter le décrochage et favoriser la réussite scolaire.
Le plateau de 610 m² sera aménagé de telle façon à favoriser quatre espaces de formation en petit groupe d’étudiants. Chaque espace aura comme pilote un coach scolaire.
Le coach scolaire
Le coach scolaire est une composante essentielle du programme. Il intervient tout au long du dispositif et dans plusieurs domaines de la vie de l’étudiant :
Pour permettre un apprentissage optimal, le coach mettra en place une véritable relation durable de confiance avec les membres de son groupe. Il favorisera aussi le cadre de confiance de chaque étudiant lui permettant d’être optimal sur ses phases
d’apprentissage. Il mettra le groupe e, équipe apprenante où chaque étudiant pourra profiter des retours des pairs du groupe. Le degré de motivation individuel et collectif constituera un axe fort.
Chaque coach scolaire animera de manière transversale des ateliers de soutien scolaire en prenant en compte le niveau général et les particularités de chaque membre. Les
interactions dans le groupe permettront aux étudiants plus avancés, de pousser les autres membres vers le haut.
Les coachs scolaires auront pour mission de faire vivre les règles du groupe, que chacun devra respecter, tout au long de la formation : dépasser les barrières (culturelles, habitudes, etc…), la pensée latérale, le jugement, l’écoute, la bienveillance… les horaires.
Ils devront alerter le chargé de suivi social leurs les problématiques personnelles des étudiants.
Et collaborer avec le chargé de relation entreprise afin de cibler le ou les choix d’entreprise(s) pour effectuer un stage ou obtenir un contrat d’apprentissage.
Ces quatre coachs scolaires recrutés seront qualifiés, titulaires à minima d’un diplôme niveau 3 (licence) et possèderont de l’expérience dans le domaine de l’orientation professionnelle, de l’enseignement et de l’éducation.
Pour en optimiser les bienfaits, en amont de leur prise de responsabilité, chacun des coachs aura bénéficié d’une formation de 28 heures (4 jours) afin d’acquérir des outils et méthodes d’accompagnement individuel sur le programme suivant :
Accueillir et intégrer dans la formation :
Accueillir le nouvel arrivant,
S’approprier le cadre administratif,
Établir une relation de confiance.
Organiser un parcours de professionnalisation :
Analyser un emploi,
Repérer les compétences-clefs à maîtriser,
Programmer les activités du nouvel arrivant en milieu de travail.
Transmettre des savoir-faire :
Préparer une séance d’apprentissage,
Repérer les méthodes d’animation d’une séance d’apprentissage,
Évaluer les apprentissages.
Gérer l’alternance :
Repérer les indicateurs de suivi et d’évaluation du parcours,
Gérer la relation avec l’organisme de formation.
La dynamique des coachs, se placera sous la supervision de formateurs, du responsable pédagogique.
Les Tuteurs
Au sein du campus connecté, les deux responsables pédagogiques seront des experts de la formation et de l’animation collective.
Ils ou elles auront pour missions :
1. D’accueillir et d’intégrer les étudiants au Campus
Premières rencontres et échanges avec l'étudiant
Entretiens exploratoires et détermination du projet d'étude
Présentation du dispositif Campus Connecté dans son principe et son fonctionnement
Présentation du tiers lieu ainsi que des conditions d'accueil et de travail des étudiants
2. De constituer avec chaque étudiant un parcours individuel comprenant
L’élaboration d'un emploi du temps hebdomadaire
La création d'un calendrier annuel prévisionnel situant les périodes de cours, de stages et de congés
La création d'un plan de travail individualisé adapté aux projets et aux situations de chacun étudiant
