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Juan 5 1 ,

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Academic year: 2022

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Asignatura: Estrategia Creativa Licenciatura: Publicidad

Código: 20675

Tipo: TR, 5 créditos, 4° curso, 1

r

semestre

Profesores: Richard Wakefield, David Roca, Juan Ramón Camps Curso: 2001-2002

Objetivos: aumentar la motivación, romper convencionalismos, plantear un programa muy vinculado a la publicidad de hoy y del futuro.

Planteamiento de la asignatura: un acercamiento al momento actual a través de muchos ejemplos prácticos reales y nuevos planteamientos en creatividad y estrategia.

Evaluación: asistencia, participación, trabajo real de lanzamiento de producto en España, prácticas a realizar en clase.

Incentivos: la participación en el caso real contempla premiar a los 3 mejores trabajos.

Examen: se realizará o no dependiendo del nivel alcanzarlo por la clase.

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ESTRATEGIA CREATIVA 2000-2001 Planoing diario

1- Presentación del curso. Agencia multinacional- Agencia independiente-Boutique creativa.

Momento actual en estrategia y creatividad.

2- La publicidad según Remo AsatSu 3-La marca y el Beneficio Clave 4- El Creative Key

5-Briefmg campana Skoda (genérica)

6-Banda sonora 1: lo que suena ahora. Tipos de composición publicitaria 7-La publicidad segUn WPP SCPF

8-La publicidad en los 80 versus la publicidad en los 90 9- Platafonna estratégica AD y test so what

10-Los nuevos estilos creativos en Tv (clasificación inédita) 11- Cómo venderse a sí mismo hoy

12- Video c1ips y publicidad

13-La influencia del cine en la publicidad

14-Banda sonora II. Las canciones publicitarias más recordadas 15- La publicidad según tandem DOS

16- La radio: cenicienta de la creatividad

17 -Casos singulares en el planteamiento estratégico: Don Simón 18· Un planteamiento estratégico diferente: el MK Directo 19- Sesión de preguntas abiertas

20- Tutoría previa a la presentación de trabajos 21- Lo mejor y lo peor de la publicidad

22- Las claves del éxito en estrategia y creatividad

Références

Documents relatifs

Real Academia Española, Diccionario de la lengua española, Madrid, Espasa-Calpe, 1992,21ªed Seco, Manuel, Olimpia Andrés y Gabino Ramos, Diccionario del español actual, 2

derarse como diseños cuasi-experimentales".. 3.- V§lida para nuestro contexto socio-cultural y curricular las relaciones encontradas entre actitud y aprendizaje de

191 Otra mirada, esta vez desde el estrato socioeconómico del estudiante, indica que para el estrato tres, grupo muestra de mayor representación institucional (43,6%)

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Dentro del enfoque novedoso que pretendemos desarrollar, las actividades experimentales que se presen- tan están diseñadas como trabajos prácticos para efectuarse a nivel

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