3L1102TH La terre et les hommes

(1)

UNIVERSITÉ DE REIMS CHAMPAGNE-ARDENNE UFRLETTRES ET SCIENCES HUMAINES

Département de Géographie Session - janvier 2017

3L1102TH

La terre et les hommes

Durée de l’épreuve : …2h…

Correcteur : B. Dyvrande

Le sujet comporte 1 page. En cas de problème, le signaler aux surveillants.

Documents / matériels autorisés : néant

Sujet de Mme Dyvrande :

Question 1.

Un ouvrage a pour titre « Nous sommes tous des Africains ». Expliquez ce qui peut justifier ce titre.

^{(5 points)}

Question 2.

La révolution néolithique.

(10 points)

Question 3.

Alexander de Humboldt et la construction d’un savoir géographique.

^{(5 points)}

(2)

DE REIMS CHAMPAGNE-ARDENNE UFRLETTRES ET SCIENCES HUMAINES

Département de Géographie Session de janvier 2017

3L1104GO

Comprendre le monde contemporain

Durée de l’épreuve : …2 heures…

Correcteur : S. Rosière et N. Bollot

Le sujet comporte …1. page(s). En cas de problème, le signaler aux surveillants.

Documents / matériels autorisés : Néant

Vous traiterez les deux sujets sur deux copies séparées.

Sujet de Mr Rosière :

Le rôle des organisations inter-gouvernementales dans la mondialisation.

Sujet de Mr Bollot :

1) Qu’est-ce que la courbe de Farmer ?

2) Quelle est l’échelle qui permet de mesurer la puissance des cyclones ? Combien de catégories comporte la classification ? Donnez un exemple de cyclone de la plus haute catégorie.

3) Définissez ce qu’est l’hypocentre et l’épicentre d’un séisme.

4) Qu’est-ce qu’une nuée ardente ?

5) Donnez un exemple d’éruption volcanique explosive ayant fait de nombreuses

victimes. Précisez le déroulement de l’évènement.

(3)

Département de Géographie Session de Janvier 2017

3L1104QG

Qu’est-ce que la Géographie ?

Durée de l’épreuve : 2 heures

Correcteur : Yann Calbérac

I Questions de cours (2 points par question ; 8 points au total)

1) Quels sont les différents statuts des enseignants à l’Université ? Comment expliquer cette diversité ? 2) Pourquoi, en France, l’enseignement de la géographie est-il associé à l’enseignement de l’histoire ? 3) Expliquez ce que signifie :

- une échelle au 1 / 1 000 000 - une échelle au 1 / 25 000

De ces deux échelles, laquelle est la plus grande ? Pourquoi ?

4) Qu’est-ce qu’un Master ? Pourquoi est-il important de bien choisir son Master ?

II Questions de synthèse (6 points par question ; 12 points au total)

1) Qu’est-ce qu’une région pour un géographe ? Pourquoi la région est-elle devenue un objet central de la géographie ?

2) Qu’est-ce que la mondialisation ? Comment les géographes l’étudient-ils ?

(4)

CHAMPAGNE-ARDENNE UFRLETTRES ET SCIENCES HUMAINES

Département de Géographie Session de mai 2017

3L1203RT

Représenter la terre

Dispensés de contrôle continu

Durée de l’épreuve : …2h…

Correcteur : B. Dyvrande

Le sujet comporte 2 page(s). En cas de problème, le signaler aux surveillants.

Sujet : Carte de Pontoise

① Edition de la carte sur laquelle vous avez effectué la plus grande partie des questions (important pour pouvoir corriger votre copie) – Précisez « type 1922 » ou « type orange »

② Edition de l’autre carte

③ Echelle de la carte

④ Quelles sont les cartes voisines de celle de Pontoise ? (utilisez le type 1922)

⑤ En fonction de quoi a-t-on choisi le nom de la carte ?

⑥ Calculez la densité du quart Nord-Ouest de la carte, en n’oubliant de préciser l’édition sur laquelle vous avez effectué ce calcul.

Vous listerez les communes ainsi que leur nombre d’habitants respectifs et vous détaillerez votre mode de calcul.

⑦ Organisation de l’habitat à l’échelle de la carte.

⑧ Organisation de l’habitat à l’échelle de la commune de Sagy (S) (au centre de la carte).

⑨ Que sont respectivement Les Mureaux(M) (au sud de la Seine et à l’Ouest de la carte) et Cléry- en-Vexin (C) (coin Nord-Ouest de la carte) ? Quelle est l’information qui vous permet de faire la différence entre les deux ?

⑩ Que constitue l’ensemble formé essentiellement par Pontoise, Cergy-Pontoise et Saint-Ouen- L’Aumône ?

⑪ Définissez la forme des villages suivants :

- Cormeilles-en-Vexin (CV) (Nord-est) - Condécourt (CN) (au centre de la carte) - Courdimanche (CR) (au centre de la carte)

(5)

⑫ Déterminez et localisez 2 types de quartiers (habitat uniquement) sur la commune de Les Mureaux.

⑬ Que se passe-t-il entre Pontoise et Boissy-Aillerie sur la commune d’Osny (O) ? Quel est le phénomène à l’origine de ce que vous constatez sur la carte ? Quel facteur (ou élément) présent sur cette carte est susceptible de l’expliquer ?

⑭ Où sont localisées les activités industrielles ? Quels sont les facteurs permettant d’expliquer la localisation des plus importantes ?

⑮ Retrouvez des informations vous permettant réfléchir à l’agriculture (cultures et/ou élevages) pratiquée dans cette région.

NB : R.N.U.R. Régie Nationale des Usines Renault

(6)

3L1205GH

Introduction à la géographie humaine

Durée de l’épreuve : 2h

Correcteur : E.Dury et C. Vacchiani-Marcuzzo

Sujets :

à rédiger sur deux copies séparées

Questions (correction C. Vacchiani-Marcuzzo)

1) Présentez l’Ecole Française de géographie ? (3 points) 2) Que sont le déterminisme et le possibilisme ? (3 points)

3) Qu’est-ce qu’un système ? Qu’apportent les systèmes à la géographie ? (3 points)

4) Caractérisez ce que l’on appelle « nouvelle géographie » et donnez des références précises. (4 points)

5) Définissez : le milieu (géographique), l’espace (géographique) (4 points) 6) Définissez les chorèmes ? (3 points)

(7)

Questions (correction E. Dury)

Exercice 1 : faites correspondre une notion ( et une seule ) à chaque définition ( 10 points )

1) « Agencement matériel d’espace –naturel et social – en tant qu’il est appréhendé visuellement, de manière horizontale ou oblique, par un observateur.». Jean-Louis Tissier in J.Lévy, M.Lussault, 2003, Dictionnaire de la géographie, Belin, p.607.

2) « Déplacement d’un individu ou d’un groupe d’individus suffisamment durable pour nécessiter un changement de résidence principale et d’habitat et impliquant une modification significative de l’existence sociale quotidienne », Patrick Poncet in J.Lévy, M.Lussault, 2003, Dictionnaire de la géographie et de l’espace des sociétés, Belin, p.617.

3) « Ensemble des éléments observables à partir d'un lieu précis [..] Lieu privilégié d'intégrations, de synthèses des diverses "couches" de l'information géographique : héritages historiques, aménagements et diverses formes d'exploitation anthropiques, nature géomorphologique et bio- pédologique, effets climatiques etc... C’est la superposition et l’intégration de ces multiples couches qui […] en font un construit social. » J.Maréchal, disponible sur http://geoconfluences.ens-lyon.fr/glossaire/19

4) « Espace mesuré, divisé, peuplé, habité, aménagé […] il dépend d’un société et cette société se reconnaît en lui » JP.Charvet et M.Sivignon (dir.), 2012, Géographie humaine –Questions et enjeux du monde contemporain, A.Colin, Coll.U, p.52.

5) « Cadre de débat politique et d’action publique, horizon programmatique, mettant en scène et en tension d’un côté la préoccupation d’un développement équitable des sociétés, de l’autre, la préservation de l’environnement naturel », M. Stock, C. Emelianoff, in J.Lévy, M.Lussault, 2003, Dictionnaire de la géographie et de l’espace des sociétés, Belin, p.251.

Exercice 2 ( 10 points ) :

Quelle relation la géographe entretient-il avec la(es) carte(s) ?

Votre développement argumenté devra mettre en œuvre les notions, méthodes et outils vus en cours tout en l’illustrant par quelques exemples détaillés (une page environ).

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CHAMPAGNE-ARDENNE

UFRLETTRES ET SCIENCES HUMAINES

3L1205GP

Géographie de la population

Durée de l’épreuve : 2h

Correcteur : C. Fournet

Le sujet comporte …2 page(s). En cas de problème, le signaler aux surveillants.

Sujet :

Question 1 (3 points) :

Vous définirez les termes suivants, de manière détaillée, et en fournissant un exemple géographique précis lorsque la définition le permet, ou bien une ou plusieurs données chiffrées pour illustrer.

ACCROISSEMENT NATUREL EMPREINTE ECOLOGIQUE FRONT PIONNIER

SOLDE MIGRATOIRE

TAUX DE MORTALITE INFANTILE VIEILLISSEMENT

Question 2 (2 points) : planisphère à détacher et à insérer dans votre copie, en indiquant votre numéro étudiant (et non votre nom).

Sur le planisphère joint, faites figurer : UN PAYS TRES JEUNE ET SON NOM UN PAYS VIEILLI ET SON NOM

UN PAYS EN PLEINE TRANSITION DEMOGRAPHIQUE ET SON NOM

UN PAYS AYANT ACHEVE SA TRANSITION DEMOGRAPHIQUE ET SON NOM

Question 3 (sur 15 points) :

Vous traiterez de manière structurée, argumentée et illustrée d’exemples de la question suivante, en vous fondant sur les éléments vus en cours et en TD. NB : vous accorderez un soin particulier à l'expression et à l'orthographe.

LES DYNAMIQUES DEMOGRAPHIQUES DIFFERENCIEES DE LA POPULATION MONDIALE : CONSTAT

,

CAUSES

,

CONSEQUENCES

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Département de Géographie Session de rattrapage - juin 2017

3L1102TH

La terre et les hommes

Correcteur : A. Devos

Documents / matériels autorisés : calculette

Répondez aux questions suivantes :

1. Classer dans un ordre croissant les échelles correspondantes et déterminez la carte de référence (5 pts) : Echelles : 1/86 400, 1/200 000, 1/25000, 1/250 000, 1/100 000, 1/50 000

2. Définir les termes suivants avec des exemples précis : Géographie physique, Principe de superposition, Géodésie, Nivellement, Echelle géologique.

3. Classer dans un ordre chronologique (du plus vieux au plus récent) les genres d’hominidés suivant : Homo erectus, Homo Habilis, Homo Sapiens, Australopithèque, Homo néanderthalien.

4. Classer selon un emboitement d’échelles de la plus grande à la plus petite, les échelles du temps en géographie : échelle historique, échelle géologique, échelle holocène, échelle pléistocène et échelle prédictive.

5. Présenter les différentes méthodes et approches en géographies.

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Département de Géographie Session de rattrapage – juin 2017

3L1104GO

Comprendre le monde contemporain

Durée de l’épreuve : 2 heures Correcteur : O.LEJEUNE

Sujet :

1/ Les causes de la montée des eaux

2/ Quelles sont les particularités des fluctuations climatiques au cours des 2 derniers siècles par rapport aux fluctuations climatiques terrestres à l’échelle des temps géologiques.

15 lignes par réponse maximum, attention à l’orthographe

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DE REIMS CHAMPAGNE-ARDENNE UFRLETTRES ET SCIENCES HUMAINES

3L1104QG

Qu’est-ce que la Géographie ?

Durée de l’épreuve : 2 heures Correcteur : Yann Calbérac

I Questions de cours (2 points par question ; 8 points au total)

1) Comment sont représentés les étudiants dans les instances de gouvernance de l’Université ? 2) Quels sont les principaux diplômes délivrés par l’Université ? Quelle est leur finalité ? 3) Expliquez ce que signifie :

- une échelle au 1 / 1 000 000 - une échelle au 1 / 50 000

De ces deux échelles, laquelle est la plus petite ? Pourquoi ?

4) Quels sont les débouchés professionnels de la géographie ? Comment préparer au mieux son orientation ?

II Questions de synthèse (6 points par question ; 12 points au total)

1) Qu’est-ce qu’un territoire pour un géographe ? Pourquoi le territoire est-il devenu un objet central de la géographie ?

2) Quelles sont les spécificités de l’approche géographique ?

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3L1105LG

Les grands fleuves

Correcteurs : A.Devos et F. Bost

Le sujet comporte 2 pages. En cas de problème, le signaler aux surveillants.

Documents / matériels autorisés : néant.

Vous traiterez les deux sujets sur deux copies séparées

Sujet : A. DEVOS

Question 1 : Disposez le terme exact pour ces 10 définitions (5 pts) :

1. Aire de réception des précipitations qui alimentent, en surface un fleuve :

2. Forme de dépôt sédimentaire alluvial d’un cours d’eau composé d’un replat et d’un rebord : 3. Espace de divagation latéral du lit mineur d’un fleuve au cours du temps :

4. Taux d’érosion d’un cours d’eau exprimé en tonne/km²/an :

5. Mode de déplacement en saut de puces des particules solides dans l’écoulement : 6. Science d’étude des eaux souterraines :

7. Réorganisation spatiale du réseau hydrographique avec un cours d’eau conquérant : 8. Répartition des débits mensuels d’un cours d’eau dans une année moyenne :

9. Réapparition en surface d’un cours d’eau perdu sous terre :

10. Courbe de corrélation entre les hauteurs d’eau et les débits d’un cours d’eau :

Question 2 : Expliquez en une page, les différentes parties d’un fleuve avec des exemples précis et des schémas (5 pts)

(14)

Sujet : F. Bost

Répondez aux questions suivantes :

a. -Qu’est-ce qu’un grand fleuve ?

b. -Citez des exemples de grands fleuves en Asie, en Europe, en Russie, en Amérique du Nord et en Amérique du Sud

c. -Pourquoi certains grands fleuves ont-ils été propices au développement de civilisations brillantes ?

d. -Pourquoi les grands fleuves ne s’accompagnent-ils pas forcément de fortes densités de peuplement ? Donnez des exemples.

Comment les hommes ont-ils aménagé les grands fleuves pour leur usage ?

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3L1105LM La montagne

Correcteur : G. Pierre

Documents / matériels autorisés : aucun

Sujet :

1) Définir l’étagement montagnard et commenter l’exemple ci-dessous.

(16)

2) Compléter la figure en nommant les éléments numérotés. De quel type de chaîne s’agit-il (classification génétique) ? À quel ensemble géographique appartient-elle (classification géographique) ?

3) Définir la notion de foehn et commenter la figure ci-dessous.

(17)

3L1203RT

Représenter la terre

Correcteur : O. Lejeune

Sujet :

Faire le commentaire physique de la carte topographique de Rouen ouest en utilisant les termes topographiques adéquats (2 pages maxi).

Pour le commentaire, réaliser un semi de points et une petite coupe topographique de votre choix.

NB : Faire des schémas. La copie doit être propre. Attention à l’orthographe (2 points).

3L1203RT

Représenter la terre

Sujet :

Faire le commentaire physique de la carte topographique de Rouen ouest en utilisant les termes topographiques adéquats (2 pages maxi).

Pour le commentaire, réaliser un semi de points et une petite coupe topographique de votre choix.

NB : Faire des schémas. La copie doit être propre. Attention à l’orthographe (2 points).

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CHAMPAGNE-ARDENNE

UFRLETTRES ET SCIENCES HUMAINES

3L1203SG

Sémiologie graphique

Durée de l’épreuve : …2h… Correcteur : B. Dyvrande

Documents / matériels autorisés : - Atlas

- carte de France avec les noms des régions - système d’abaques

- papier millimétré - papier calque

- papier quadrillé ou hachuré (y c. préparé par l’étudiant) - tout matériel de dessin

- calculatrice élémentaire (téléphone portable interdit)

Sujet :

① Concevez la légende d’une carte sur le tourisme, été 2016, à partir du tableau.

② Réalisez cette carte.

③ Justifiez tous vos choix sous forme d’un tableau.

(N’oubliez pas de rendre, s’il y a lieu, les documents intermédiaires)

Nuitées d'été et évolution 2016 / 2015 par département

Département Nuitées d'été 2016 (en milliers)

Évolution des nuitées d'été 2016 / 2015 (en

%)

08 Ardennes 291 -3,3

10 Aube 564 4,6

51 Marne 1 023 -2,7

52 Haute-Marne 395 0,5

54 Meurthe-et-Moselle 620 -2,0

55 Meuse 200 13,7

57 Moselle 1 629 8,0

67 Bas-Rhin 2 650 -0,5

68 Haut-Rhin 2 284 -1,4

88 Vosges 1 260 -4,5

France métropolitaine 261 851 -2,5

Sources : Insee, en partenariat avec les comités régionaux du tourisme et la Direction générale des entreprises, enquêtes sur la fréquentation des hébergements collectifs touristiques.

Source du tableau : Insee FOCUS – No 68 – 22/11/2016

(19)

(20)

3L1204CL Climatologie

Sujet :

Période de référence 1931-

1960 Jan Fév Mar Avr Mai Juin Juil Août Sept Oct Nov Déc Helsinki

(Finlande)

P (mm) 49 34 32,3 41 38 47 68 71 70 72 61 58

Temp.(°c) -6,8 -7,4 -4,1 2,2 9 14,3 17,1 15,6 10,4 4,8 0,6 -3,2 Jakarta

(Indonésie)

P (mm) 335 241 201 141 116 97 61 50 78 91 151 193

Temp.(°c) 26,2 26,3 27,1 27,2 27,3 27 26,7 27 27,4 27,4 26,9 26,6

(21)

3L1204GY

Introduction à la géographie physique

Documents / matériels autorisés : aucun

Sujet :

1/ Définir et expliquer les 3 cycles de Milankovitch.

2/ Expliquer la spirale d’Ekman

3/ Quels sont les deux moteurs provoquant le déplacement des masses d’eau océaniques ? Expliquer

(22)

Département de Géographie Session de juin 2017

3L1205GH

Introduction à la géographie humaine

Correcteur : C. Vacchiani-Marcuzzo et E.Dury

Sujet :

Montrez comment l’approche géographique a été profondément transformée au

cours du XXe siècle (à la fois dans ses objets d’études, ses concepts et ses méthodes

d’analyses) ?

(23)

3L1205GP

Géographie de la population

Durée de l’épreuve : …2 h… Correcteur : B. Dyvrande

Sujet :

Exercice 1 : L’Inde : indices démographiques (document n°1)

a – Remplacez les titres des graphiques par les termes démographiques appropriés

ou associés, si nécessaire.

(1 point)

b – Définissez et/ou expliquez le terme que vous aurez associé à « Durée de vie

moyenne en années.

^{(1 point)}

c – Définissez et/ou expliquez le terme que vous aurez associé à « nombre d’enfants

par femme ».

^{(1 point)}

d – Que signifient les valeurs correspondant au « nombre d’enfants par femme » (2,35 et 1,80) ? Expliquez la situation de l’Inde sur ce plan ?

(2 points)

Document n°1

INED - Atlas mondial de la population, https://www.ined.fr/

Exercice 2 : L’Inde, le pays où les filles ont disparu. (Document n° 2)

a – A quel indice démographique fait référence le texte « Document n°2 » ?

(0,5 point)

b – Définissez cet indice démographique.

(0,5 point)

c – Expliquez la situation de l’Inde à ce niveau.

(1 point)

(24)

Il manquerait 43 millions de femmes en Inde d'après un rapport du Programme des Nations Unies pour le Développement de 2010. Le recensement de 2011 comptait 940 Indiennes pour 1.000 Indiens. Pour les enfants de 0 à 6 ans, l'écart est encore plus marqué: 914 filles pour 1000 garçons. (Il) s'est creusé au cours des dernières décennies:

947 filles pour 1.000 garçons en 1991; 927 en 2001, et 914 aujourd'hui.

Hélène Ferrarini — 09.12.2013 http://www.slate.fr/monde/80707/inde-le-pays-ou-les-filles-ont-disparu

Exercice 3 : La population de l’Inde de 1950 à 2100. (Document n°3)

a – A quoi correspondent les images du document n°3 ?

(0,5 point)

b - Quelle(s) information(s) montre ce type de « graphique » ?

^{(1 point)}

c – Définissez les formes pour 1950,1990, 2025 et 2100.

^{(1 point)}

d – Expliquez l’évolution de la population de l’Inde pour la période 1950-2090.

Vous accompagnerez vos explications d’un schéma.

^{(3 points)}

Document n°3 : L’Inde, population de 1950 à 2100.

INED - Atlas mondial de la population, https://www.ined.fr/

(Le nombre en haut, à gauche, concerne la population totale)

Exercice 4 :

Carte de l’Inde.

(Document n°4)

a – Que montre la carte « Document n°4 » ?

^{(2 points)}

b – Expliquez l’organisation de la population de l’Inde ? (Vous pouvez, si nécessaire,

vous appuyez sur les documents 5, 6 et 7)

^{(3 points)}

(25)

Document n°4 –

Document n°5 – Les régions montagneuses en Inde.

Document n°6 – Rivières indiennes

(26)

Exercice 5 : Immigrer en Australie. (Document n°8)

a – A quelle politique d’immigration fait référence le texte document n°8 ?

(0,5 point)

b – Quels facteurs peuvent justifier la politique d’immigration que vous venez de définir ?

^{(1 point)}

L'Australie recherche avant tout des immigrants qualifiés qui pourront pallier au manque de ressources compétentes dans tel ou tel secteur du pays.

Et pour faire venir ces profils compétents, le gouvernement australien propose des visas de résidence permanente.

Le spectre des professions recherchées est assez large et sont énumérées dans la Skilled Occupation List (SOL) ou la Consolidated Skilled Occupation List (CSOL) : Comptable, architecte, ingénieur électronique, vétérinaire, professeur des écoles, ostéopathe, pédiatre, infirmière, serrurier, plombier, électricien, chef cuisinier, ...

Si votre profil est présent dans une de ces listes, vous pourrez peut-être être éligible à un Visa à Points (SOL et CSOL (General Skilled Migration visa (189 ou 190)). Pour cela vous devrez notamment prouver que vous avez les compétences requises, avoir 60 points minimum au test GSM et avoir un bon niveau d'anglais.

http://www.guide-australie.com/immigration-australie-par-profil.html

(27)

Exercice 6 : Les migrations. (Documents n°9 et 10)

a – Définir le terme « migration ».

(0,5 point)

b – Qui sont ceux qui sont sur les bateaux ? Quelles sont leurs motivations ?

( le terme qui les désigne et les catégories auxquelles ils appartiennent) (1 point)

Document n°9

Australie: Amnesty dénonce les camps (…) offshore.

Les migrants refoulés par l'Australie sur Nauru, île reculée du Pacifique, subissent des conditions de détention assimilables à de la "torture" au regard du droit

international, a accusé aujourd'hui Amnesty International.

L'Australie mène une politique très dure vis-à-vis des migrants, en repoussant

systématiquement les bateaux tentant de gagner illégalement ses côtes. Les migrants qui y parviennent sont relégués pour des durées indéterminées dans des camps de rétention sur l'île de Manus, en Papouasie-Nouvelle Guinée, ou sur la minuscule île de Nauru. Même si leur demande d'asile est jugée valide, ils ne sont pas autorisés à s'établir en Australie.

lefigaro.fr - 17/10/2016