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RAPPORT D’ACTIVITÉ 2018
ÉTABLISSEMENTS ET SERVICES
DE L’ADPEP 52
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www.adpep52.fr
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S O M M A I R E
Rapport d’activité de l’IME Château Renard page 5 Rapport d’activité du SESSAD Château Renard page 11 Rapport d’activité de l’IES Joseph Cressot page 19 Rapport d’activité du SESSAD T.S.L page 27 Rapport d’activité de l’ESAT Montlétang page 33
Rapport d’activité du SAPAD 52 page 39
Rapport d’activité du MULTI-ACCUEIL page 41
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LES EFFECTIFS ET L’ACTIVITE
:En janvier 2018, l’IME a accueilli 33 enfants internes et 7 demi-pensionnaires. A la rentrée de septembre, l’effectif était de 30 internes et 8 demi-pensionnaires.
Nombre global de journées :
JOURNÉES 2018
Nombre de jours d’ouverture 207
Journées réalisées/journées prévues 7639/7452
Mouvements des enfants :
Mouvement Année 2018
Entrées 7
Sorties 10
Durée moyenne de séjour des sortants 3.96 années
Provenance des entrées :
Ecole maternelle --- 1 Scolarisation ULIS --- 1 Structures médico-sociales (SESSAD, ITEP, IME) --- 5
Orientation à la sortie :
IME Val de Suize --- 8 IMPro Membrey--- 2
RAPPORT D’ACTIVITÉ 2018
I.M.E CHÂTEAU RENARD
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LE FONCTIONNEMENT
:TROIS GROUPES DE VIE :
A l’IME, les enfants sont accueillis sur 3 groupes de vie dénommés les MAASAIS, les ZOULOUS, les INCAS.
Le groupe des ZOULOUS et des MAASAIS sont des groupes mixtes et verticaux.
La configuration des locaux permet d’aménager, sur les temps collectifs, des espaces respectant l’intimité et les besoins des enfants. Ils accueillent entre 16 et 18 enfants avec un régime d’internat, internat aménagé ou semi-internat. La mixité des groupes mise en place depuis septembre 2016 apporte une satisfaction générale, tant du point de vue des professionnels que des enfants.
Les INCAS est un groupe composé d’enfants porteurs de Troubles du Spectre Autistique. L’effectif était de 9 en septembre 2018.
LES ACCOMPAGNEMENTS : - Le volet pédagogique :
L’IME fonctionne avec trois enseignantes réparties sur les différentes Unités d’Enseignement :
. L’UE interne à l’établissement
. L’UE implantée au sein de l’école primaire de la ville . L’UE implantée au sein du collège de la ville
L’affectation des enfants est définie en équipe pluridisciplinaire suivant le Projet Personnalisé et le P.P.I de l’enfant en fin d’année scolaire pour la rentrée suivante.
L’Equipe de Suivi de Scolarisation qui a lieu une fois par an permet de faire le point sur la scolarité avec les différents partenaires. C’est dans ce cadre que 2 élèves ont pu être orienté au sein de l’ULIS collège de Bourbonne.
Chaque enfant dispose d’un emploi du temps adapté et peut être déscolarisé pour participer à des ateliers éducatifs ou/et thérapeutique en parallèle de sa scolarité.
- Le volet éducatif :
L’équipe éducative utilise différents supports lors de l’accompagnement des enfants : sport, médiation animale, musique, poterie, équitation, théâtre, etc.
Etablissement ouvert sur l’extérieur, l’IME est présent lors des rencontres sportives et culturelles inter établissements : cross, festival « Tinta’mars », « Extraordin’art ».
L’établissement s’inscrit dans une dynamique inclusive en sollicitant les différents acteurs
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de la vie locale. Ainsi, plusieurs enfants fréquentent les différents clubs de la ville comme le judo, la médiathèque, ….
- Le volet thérapeutique :
L’IME dispose d’un plateau technique riche avec la présence d’une infirmière, d’une psychomotricienne, d’un neuropsychologue et d’un médecin psychiatre.
Lorsqu’une situation le nécessite, l’établissement fait également appel à des professionnels en libéral (orthophoniste, ergothérapeute, kinésithérapeute).
LES MOUVEMENTS DU PERSONNEL :
Cette année 2018 a été marquée par différents mouvements de personnel et notamment le départ de Mme Claire RENAUT, monitrice éducatrice, par rupture conventionnelle depuis le 11/04/18.
5 autres professionnels sont quitté l’établissement :
- Mme Justine BOISSET, monitrice éducatrice dont le CDD a pris fin le 20/07/2018 - Mme Clotilde PRUVOT, monitrice éducatrice dont le CDD a pris fin le 20/07/2018.
- Mme Caroline HENRY, psychologue dont la démission a pris effet le 02/08/18.
- Mme Carole LEGRAND, Educatrice de Jeunes Enfants, en CDI depuis le 23/08/2018 et qui a démissionné le 30/11/18
- Mme Patricia MOREK, Agent de Service Intérieur dont le CAE-CUI est arrivé à son terme le 01/11/2018
3 professionnels, dont 2 en CDI, ont rejoint l’équipe :
- Mr Quentin PEROTTO, neuropsychologue en CDI depuis le 03/09/18
- Mme Laura POISSON, éducatrice spécialisée, dont le CDD a été transformé en CDI le 09/07/18
- Mr Olivier BOREL, agent de service intérieur en CDD au sein de l’équipe des cuisines depuis le 08/01/18.
Plusieurs professionnels sont intervenus sur des remplacements ponctuels :
- Mme Alexandra LOTSCHER, agent de service intérieur, en CDD du 08/01/18 au 08/06/18
- Mme SOUSA Marion pour remplacer Mme Laure PERNOT lors de ses semaines de formation et sa période de stage.
- Mme ARBINET Karine, aide médico psychologique.
- Mme DELAULE Murielle, agent de service intérieur.
- Melle AUBRY Nina, candidate élève éducatrice - Melle SEGARD Justine, candidate élève éducatrice.
- Mme GOURLOT Catherine, accompagnante éducatif et social.
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LES FORMATIONS ET OUTILS DE RÉFLEXION
: - Les formations :Cette année encore, l’institution s’est engagée dans une dynamique de formation conséquente, afin de continuer à proposer un accompagnement de qualité et permettre aux professionnels de gagner en technicité ou prendre du recul sur leur intervention.
Continuité et renforcement de la démarche de supervision engagé pour le groupe des Incas.
Deux formations collectives ont été organisées en interne :
.« La bientraitance. Une approche centrée sur les besoins » pour l’ensemble des professionnels et pour une durée de 7 h 00 dans le cadre des journées de pré- rentrée.
.« Sécurité incendie » pour l’ensemble des professionnels et pour une durée de 3 heures également dans le cadre des journées de pré-rentrée.
En 2018, trois professionnelles ont continué ou engagé une formation :
. Mme Caroline HENRY a terminé en juin le DU « ABA » engagé en octobre 2016.
. Mme Laure PERNOT, monitrice éducatrice, a terminé l’année de formation en cours d’emploi et obtenu le diplôme d’Educatrice spécialisée.
. Mme Maggy DELGADO-BOITTET, monitrice éducatrice, a terminé sa Validation des Acquis de l’Expérience et obtenu le diplôme d’Educatrice Spécialisée.
Parallèlement, plusieurs salariés ont bénéficier de formations continues :
. Mme Laure PERNOT et Mme Marie DELPORTE « PECS NIVEAU 2 » pour une durée de 14 heures.
. Mr Julien ASCHBACHER et Mme Laura POISSON ont bénéficié d’une formation « mise en place d’un accompagnement spécifique auprès des enfants et des adultes avec autisme-TSA » » de 35h.
. Mr Quentin PEROTTO, neuropsychologue, a bénéficié d’une formation de 21h sur « ABA fonctionnel ».
. Mme Emmanuelle PARISOT, psychomotricienne, a participé aux 47ème journées annuelles de thérapie psychomotrice.
. Mme Annabelle GANDARA-SANCHEZ, a bénéficié d’une formation « animer un atelier musique-chant » pour une durée de 21 heures, dans le cadre d’une Action Collective Nationale organisée par UNIFAF.
. Mme Sabine SAVARD « prélèvement à la source » pour une durée de 7h.
. Mme Ludivine DEROCHE, Mme Charlène BOURRELIER, Mr Stéphane SAVARD « formation SST » pour une durée de 14 h 00.
9 - Le travail de réflexion :
Le comité de suivi de la démarche qualité, créé en 2015 pour faire suite à l’évaluation externe, a souhaité proposer à l’ensemble des professionnels d’engager une réflexion autour des Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles. Sur les cinq recommandations proposées par le comité, 3 thèmes ont été retenus par les professionnels qui se sont de constitués en 4 groupes de travail :
Concilier vie en collectivité et personnalisation de l’accueil et de l’accompagnement. (1 groupe)
Les « comportements problèmes » au sein des établissements et services accueillant des enfants et des adultes handicapés : Prévention et réponses. (2 groupes)
Pour un accompagnement de qualité des personnes avec autisme ou autres TED.
(1 groupe)
- Divers :
Les investissements et les travaux pour la création de l’espace « SNOEZELEN » ont été finalisés au cours du premier semestre 2018 et des séances d’accompagnement sont proposées depuis la rentrée de septembre 2018.
- Stages :
L’IME accompagne chaque année de nombreux stagiaires. Cet accompagnement est riche d’enseignements mutuels, il permet une transmission des savoirs, une ouverture de l’établissement, des échanges et des rencontres avec les différents organismes de formation.
L’établissement a accueilli en stage différentes professions : 1 éducatrice de jeunes enfants, 1 moniteur éducateur, 3 préparation au concours éducateur spécialisé, 1 accompagnant éducatif et social, 1 assistante familiale, 1 infirmier, 1 première année BTS, 2 stagiaires découverte du métier d’éducateur, 1 licence management.
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LES EFFECTIFS ET L’ACTIVITE
:Au cours de l’année 2018, 14 enfants ont fréquenté le SESSAD (6 filles et 8 garçons) : - Deux enfants sont sortis en 2018
o Un a été orienté vers un institut médico éducatif o Un a arrêté sa scolarité.
- Trois enfants sont entrés en 2018
En 2018, le SESSAD a réalisé des évaluations sur 3 à 6 mois pour deux enfants dans le cadre d’une investigation demandée par la MDPH.
En fin d’année 2018, le SESSAD compte 12 enfants (6 filles et 6 garçons).
Age :
0-3 ans 3-6 ans 7-10 ans 11-15 ans 16-20 ans Enfant
ou adolescent
0 1 6 5 2
Scolarisation :
Non Scolaris
é
Maternelle Primaire ULIS école
ULIS
collège SEGPA
Lycée pro Janvier à
août 2018 0 1 0 6 2 2 1
Septembre à décembre 2018
0 1 1 6 2 2 0
RAPPORT D’ACTIVITE 2018
SESSAD CHATEAU RENARD
12 Les lieux de scolarisation se situent sur :
JANVIER A AOÛT 2018
DE SEPTEMBRE À DÉCEMBRE 2018
BOURBONNE LES BAINS 1 2
NOGENT 6 6
LANGRES 1 0
CHAUFFOURT 0 1
BOURMONT 3 2
FAYL BILLOT 1 1
Lieux de domiciliation :
LIEUX DE DOMICILIATION Année 2018 BOURBONNE LES BAINS 2
SERQUEUX 1
NOGENT 4
SARREY 1
SAINT-THIEBAUT 1
CHAUFFOURT 1
NINVILLE 1 GRAFFIGNY CHEMIN 1 Type de déficience :
Déficience légère Déficience moyenne
7 7
Liste d’attente :
6 enfants étaient sur liste d’attente à la rentrée 2018.
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LE FONCTIONNEMENT
:LE SESSAD CHATEAU RENARD PROPOSE :
- Le soutien à l’inclusion scolaire et un accompagnement pédagogique adapté - Des actions tendant à développer la personnalité et l’intégration sociale - Un accompagnement des familles
- Un accompagnement social
- L’orientation éventuelle vers des structures pouvant assurer une scolarisation et une formation professionnelle adaptées à chaque situation
LES PARTENAIRES : - SESSAD APF 88 :
Signature d’une convention de coopération avec le SESSAD APF des Vosges : Mme PARISOT, psychomotricienne de l’ADPEP 52 prend en charge deux enfants polyhandicapés domiciliés sur Bourbonne et suivis par le SESSAD APF.
- L’Education Nationale
Des conventions ont été signées avec les écoles et collèges qui accueillent les enfants accompagnés par le SESSAD. Ces conventions précisent les jours, horaires, nom et fonction des professionnels qui interviennent auprès de l’enfant.
- Orthophonistes en activités libérales
Le service travaille en partenariat pour la rééducation orthophonique. Sept conventions ont été signées avec quatre orthophonistes du secteur (Nogent, Chalindrey, Chaumont et Neufchâteau). Pour un enfant, le déplacement à ces séances est assuré par le service, les autres s’y rendent avec leur famille ou en taxi.
- CMPP de Chaumont :
Une convention a été signée avec le CMPP de Chaumont pour l’accompagnement conjoint d’un jeune. Le CMPP accompagne le jeune en orthophonie et pour le suivi psychologique. Une rencontre avec la chef de service du CMPP a eu lieu en début d’année scolaire.
14 - La ville de Nogent :
Un local est mis à notre disposition gracieusement par la municipalité.
- Accompagnement conjoint avec les services suivants : . La Circonscription d’Action Sociale de Langres . Le SAVS de Langres
. Le centre Georges HEUYER de Langres . Le CLSH de Bourbonne les Bains
LES ACCOMPAGNEMENTS : - Le volet éducatif :
Les éducateurs interviennent auprès des enfants : au domicile, sur les établissements scolaires et dans les locaux du SESSAD de Bourbonne ou de Nogent.
Ils interviennent en soirée, sur les temps de permanence des enfants ou adolescents, et pendant les vacances scolaires.
Les journées éducatives sont consacrées à des activités diverses : bricolage, cuisine, balade à vélo, sorties culturelles.... Ces activités peuvent avoir lieu dans les locaux du SESSAD à Bourbonne les Bains ou à Nogent.
Un adolescent du SESSAD se rend à l’activité escalade sur Chaumont, tous les lundis soir, avec un groupe de l’IME Château Renard.
Des rencontres avec les familles, à leur domicile ou dans les locaux du SESSAD, ont lieu au minimum une fois par mois.
- Le volet pédagogique :
L’enseignante du service intervient, au sein des écoles, sur des temps de permanence ou sur d’autres moments. Son travail, se fait en étroite collaboration avec l’enseignant de la classe. Les interventions des enseignantes peuvent se faire au sein de la classe en Co-intervention ou en individuelle.
- Le volet thérapeutique :
Le médecin psychiatre rencontre les nouvelles familles en début d’année scolaire.
15 . Suivi psychologique :
Un accompagnement psychologique régulier est proposé à 9 enfants. Il a lieu le jeudi de janvier à juin 2018. Les accompagnements se faisaient dans les locaux du SESSAD pour deux enfants et sur les écoles de Bourmont et Nogent.
A la rentrée 2018, les accompagnements psychologiques se sont déroulés le mercredi matin dans les locaux du SESSAD et lundi après-midi à NOGENT.
Le psychologue intervient dans la classe ULIS école de Nogent suite à la demande de l’enseignant.
. Suivi en psychomotricité :
Sept enfants du service, sont pris en charge en psychomotricité, soit en individuel ou en groupe.
Deux enfants du SESSAD APF sont pris en charge en psychomotricité dans les locaux de l’IME.
Prises en charge sur l’année 2018
Educatif 48%
Thérapeutique 14%
Pédagogique 26%
Réunions de service 2%
Orthophonie
10%
SESSAD CHÂTEAU RENARD
16 LES MOUVEMENTS DE PERSONNELS : - Départs de :
. Mme Caroline HENRY, psychologue
. Mme Agnès GUYARD, coordonnatrice pédagogique.
- Arrivées :
. Mr Quentin PEROTTO, psychologue
. Mme Séverine CHANTOME, Coordonnatrice pédagogique
LES REUNIONS :
- Des réunions de service (1 h) ont lieu une fois par semaine.
- Des réunions de projet ont lieu de novembre à décembre afin d’élaborer le projet personnalisé du jeune.
- Des réunions pédagogiques ont lieu 2 à 3 fois par trimestre.
- Chaque enfant ou adolescent bénéficie au minimum d’une Equipe de Suivi de scolarisation (deux si une orientation est nécessaire).
- Des rencontres avec les différents partenaires sont organisées tout au long de l’année afin de faire des bilans réguliers sur l’accompagnement.
LES MOMENTS FESTIFS :
Galette des rois : en janvier 2018, les parents ont été invités à partager la galette des rois dans notre local situé à Nogent en fin d’après-midi. Sept familles y ont participé. Ce moment convivial sera renouvelé en janvier 2019.
Juin 2018 : Moment festif organisé pour les enfants sortants, dans une salle de la commune de Nogent. Huit familles du SESSAD Château Renard étaient présentes
Avril à juin 2018 exposition Extraordin’art sur le thème « Le tour du monde en couleur ».
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LES FORMATIONS ET OUTILS DE REFLEXION
:- Les formations suivies :
Mme Pauline SCHMITT a participé à une conférence dans le cadre des journées ASH :
. Formation PPCR
Mme Laurence CACHET a participé à :
. Une formation sur Paris « Parentalité et accompagnement des familles » à Paris.
. Une formation PECS 2 à Lyon.
- Le travail de réflexion :
. Poursuite du travail de réécriture du projet de service.
. Poursuite du travail sur la rédaction de procédures et codification des documents institutionnels.
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LES EFFECTIFS ET L’ACTIVITE
:Au cours de l’année 2018, 13 enfants ont fréquenté l’IES (4 filles et 9 garçons).
Il n’y a pas eu de sortie en 2018.
Il y a eu une entrée en décembre 2018.
Fin d’année 2018, l’IES compte 13 enfants (4 filles et 9garçons).
Age :
0-3 ans 3-6 ans 7-10 ans 11-15 ans 16-20 ans Enfant
ou
adolescent
0 4 4 5 0
Scolarisation :
Non scolarisé et crèche
Maternelle Primaire ULIS
école Collège ULIS
collège MFR Lyc ée Agri cole De janvier
à Août 2018 0 4 3 2 1 1 1 0
De septembre à décembre
2018
0 3 4 2 2 1 0 1
RAPPORT D’ACTIVITE 2018
I.E.S JOSEPH CRESSOT
20 Les lieux de scolarisation se situent :
DE JANVIER À AOÛT 2018
DE SEPTEMBRE À DÉCEMBRE 2018
CHAUMONT 5 6
CHOIGNES/CHAMARANDE 0 1
FOULAIN 1 0
BUXIERE LES VILLIERS 1 0
LANGRES 3 3
FAYL BILLOT 1 1
NOGENT 1 1
DONJEUX 0 1
Lieux de domiciliation :
Année 2018
CHAUMONT 3
VILLIERS LE SEC 1
LANGRES 3
DAMPIERRE 1
LAMANCINE 1
GOURGEON 1
MARNAY 1
CHAMARANDES-CHOIGNES 1
FRONVILLE 1
Types de déficience auditive : Déficience auditive légère
Déficience auditive Moyenne
Déficience auditive profonde
Autres déficiences*
Unilatérale 0 0
Bilatérale 1 9 2 1
*Autres déficiences :
- 1 surdité légère à gauche et cophose à droite
Tous les enfants suivis sont appareillés et un enfant suivi porte des implants cochléaires Quatre enfants bénéficient de micro HF mis à disposition par l’Education Nationale. Deux enfants bénéficient de micro HF personnel.
Liste d’attente : A la rentrée de septembre 2018, 4 enfants étaient sur liste d’attente.
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LE FONCTIONNEMENT :
L’IES JOSEPH CRESSOT PROPOSE :
- L’éveil et le développement de la communication
- Un suivi médical et audio prothétique (en collaboration avec les spécialistes et prothésiste de l’enfant)
- Un accompagnement pédagogique adapté - Un accompagnement social
- L’initiation à la langue des signes française (LSF) et des aides à la communication en français
- Des actions tendant à développer la personnalité et l’insertion sociale - Un accompagnement des familles
- L’orientation éventuelle vers des structures pouvant assurer une scolarisation et une formation professionnelle adaptées à chaque situation
LES PARTENAIRES : - Education Nationale :
Des conventions ont été signées avec les écoles et collèges qui accueillent les enfants accompagnés par l’IES. Ces conventions précisent les jours, horaires, nom et fonction des professionnels qui interviennent auprès de l’enfant.
- Ecole Lafayette à Chaumont (pôle surdité) :
Une salle de classe a été mise à notre disposition. Deux fois dans l’année, nous rencontrons les enseignants afin de faire un bilan des interventions. L’IES l’a équipé d’un TBI.
- Orthophonistes en activité libérale :
Le service travaille en partenariat pour la rééducation orthophonique. Sept conventions ont été signées avec quatre orthophonistes du secteur (Chaumont, Langres, Percey le Pautel et Chalindrey).
Pour trois enfants, la mise en place d’un taxi a été nécessaire pour qu’ils puissent se rendre aux séances de rééducation. Les autres s’y rendent avec leur famille.
- Centre d’Accueil Thérapeutique à Temps Partiel (CATTP) de Chaumont : Un enfant bénéficie d’un suivi orthophonique et d’un suivi ergo thérapeutique. Des rencontres trimestrielles sont planifiées.
22 - Audika :
Le service travaille régulièrement avec l’audioprothésiste. Les enfants peuvent y être conduits pour les réglages des micros HF. Pour les réglages des appareils auditifs, les enfants s’y rendent avec leur famille.
- L’IME Bois l’Abbesse de Langres :
Une convention pour utilisation d’un bureau a été signée avec l’IME Bois l’Abbesse à Langres. Trois enfants s’y rendent pour l’accompagnement psychologique.
- Accompagnement conjoint avec les services suivants : . Le CAMSP
. Le SAVS . Le CATTP
. Le centre Georges Heuyer
- D’autre part, l’association des élèves de la 7ième compagnie d’instruction de la gendarmerie a souhaité mener une action de solidarité avec l’IES Joseph Cressot.
Cette opération a permis à notre service d’acquérir
. Un banc vibrant : outil d’aide à la rééducation des enfants malentendants permettant de les sensibiliser aux vibrations du son et de la voix, et aide à l’oralisation
. Quatre GPS.
.
Essai du banc vibrant par les élèves et présentation aux familles
23 LES ACCOMPAGNEMENTS :
- Le volet éducatif :
Les éducatrices interviennent en soirée, sur les temps de permanence des enfants ou adolescents et durant les vacances scolaires. Les interventions peuvent se faire sur le lieu scolaire, au domicile ou dans les locaux de l’IES.
Les activités, mises en place sur les vacances scolaires, sont encadrées par Florence GIL et Sarah MICHEL, monitrices éducatrices. Elles sont organisées en fonction des âges des enfants, qui y font du bricolage, du jardinage, de la cuisine et elles se déroulent principalement au local de l’IES. Des sorties extérieures sont également organisées régulièrement (visites diverses, sorties culturelles, sorties nature…).
Ces activités ne sont pas obligatoires, mais permettent aux enfants de s’ouvrir sur le monde extérieur et de pallier certaines carences de leur environnement.
- Le volet pédagogique :
Les enseignantes du service interviennent, au sein des écoles, sur des temps de permanence ou de classe en accord avec l’enseignant de la classe. Leur travail, se fait en étroite collaboration avec l’enseignant de la classe. Les interventions des enseignantes peuvent se faire au sein de la classe en co-intervention ou en individuelle.
- Le volet thérapeutique :
Une visite médicale avec le médecin du service est organisée une fois par an pour chaque enfant.
Un accompagnement psychologique régulier est proposé à 7 enfants. Ils ont lieu le mardi et le jeudi. La psychologue du service rencontre régulièrement les familles.
Un jeune est suivi en rééducation ergo thérapeutique, par l’ergothérapeute du SESSAD T.S.L, pour des problèmes de praxie.
24 Prises en charge sur l’année 2018 :
LES MOUVEMENTS DE PERSONNELS : - Départs de :
. Mme Béatrice GEORGES, qui a fait valoir ses droits à la retraite . Mme Agnès GUYARD, coordonnatrice pédagogique.
- Arrivées :
. Mme Sarah MICHEL, monitrice éducatrice
. Mme Séverine CHANTOME, Coordonnatrice pédagogique
LES REUNIONS :
- Des réunions de service de 2 heures ont lieu deux fois par mois.
- Des réunions de projet ont lieu de novembre à décembre afin d’élaborer le projet personnalisé du jeune.
Educatif 10%
Thérapeutique 12%
Pédagogique 52%
Réunions de service
2%
Réunions pédagogiques
1%
Visites médicales 1%
Orthophonie 22%
IES JOSEPH CRESSOT 2018
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- Chaque enfant ou adolescent bénéficie au minimum d’une Equipe de Suivi de scolarisation organisée par les maitres référents (deux si une orientation est nécessaire).
- Des rencontres avec les différents partenaires sont organisées tout au long de l’année afin de réaliser des bilans réguliers sur l’accompagnement.
- Des réunions pédagogiques (2 heures) ont lieu deux fois par trimestre.
LES MOMENTS FESTIFS :
- Galette des rois : en janvier 2018, les parents ont été invités à partager la galette des rois.
- Juin 2018 : moment festif organisé pour les enfants sortants. Cinq familles du l’IES étaient présentes
- Avril à juin 2018 exposition Extraordin’art sur le thème « Le tour du monde en couleur ».
LES FORMATIONS ET OUTILS DE REFLEXION
: - Les formations suivies :Mmes Christine ALLIAUD, Christine MILLET (enseignantes spécialisées) et Mme Amélie VICAIRE (enseignante CAPEJSS) ont participé à plusieurs conférences dans le cadre des journées ASH :
. Formation PPCR
. Différenciation pédagogique – Enseignement explicite . Faire ensemble pour apprendre ensemble
Mme Amélie VICAIRE a participé à une formation LSF avec VISUEL LSF DIJON.
Mme Mauréane BOURGEOIS a participé à :
. La formation « le dessin et le jeu de l’enfant dans la prise en charge thérapeutique » à Paris
. La formation « un bébé sourd ça existe » à paris.
- Les formations dispensées :
Intervention de l’IES auprès des AESH pour présenter la déficience auditive.
26 - Le travail de réflexion :
Poursuite du travail de réécriture du projet de service.
Poursuite du travail sur la rédaction de procédures et codification des documents institutionnels.
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LES EFFECTIFS ET L’ACTIVITE
:Au cours de l’année 2018, 12 enfants ont fréquenté le SESSAD TSL (2 filles et 10 garçons).
Il y a eu sortie 1 sortie en octobre 2018.
Il y a eu 1 entrée en décembre 2018.
Fin d’année 2018, le SESSAD TSL compte 11 enfants (2 filles et 9 garçons).
Age :
0-3 ans 3- 5 ans 6-10 ans 11-15 ans 16-20 ans Enfants ou
adolescents
0 0 4 7 0
Scolarisation :
Maternelle Primaire
ULIS
école Collège SEGPA
Prépa
Pro MFR Lycée pro
De janvier à
août 2018 1 3 1 6 0 0 0
De septembre à
décembre 2018
1 2 1 5 0 1 0 1
RAPPORT D’ACTIVITE 2018
SESSAD T.S.L
28 Lieux de scolarisation ou d’apprentissage :
DE JANVIER À AOÛT 2018
DE SEPTEMBRE À DÉCEMBRE 2018
LANGRES 0 1
CHALINDREY 1 1
FAYL BILLOT 2 2
LE PAILLY 1 1
MONTIGNY LE ROI 3 2
JOINVILLE 0 1
CHATEAUVILLAIN 1 1
CHAUFFOURT 1 1
CHAUMONT 2 2
Lieux de domiciliation :
LIEUX DE DOMICILIATION ANNÉE 2018
CHALINDREY 2
CHAUFFOURT 1
MARCILLY EN BASSIGNY 1
NOYERS 1
CIRFONTAINES EN AZOIS 1
LAVILLE AUX BOIS 1
RIAUCOURT 1
PROVENCHÈRE SUR MEUSE 1
FAYL BILLOT 2
Liste d’attente :
A la rentrée de septembre 2018, 7 enfants sont inscrits sur la liste d’attente du service.
LE FONCTIONNEMENT
:LE SESSAD TSL PROPOSE :
- Des rééducations et les traitements dont les enfants ont besoin - Des actions tendant à développer l’inclusion sociale et scolaire
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- Un travail d’organisation et de coordination des actions entre les différents partenaires intervenant auprès de l’enfant
- Un accompagnement pédagogique adapté - Un accompagnement des familles
- L’orientation éventuelle vers des structures pouvant assurer une scolarisation et une formation professionnelle adaptées à chaque situation.
LES PARTENAIRES :
- Education Nationale
Des conventions ont été signées avec les écoles et collèges qui accueillent les enfants accompagnés par le SESSAD. Ces conventions précisent les jours, horaires, nom et fonction des professionnels qui interviennent auprès de l’enfant.
- Orthophonistes en activités libérales
Le service travaille en partenariat pour la rééducation orthophonique. Six conventions ont été signées avec des orthophonistes du secteur (Chaumont, Chalindrey, Nogent et Langres).
Six enfants suivent une rééducation orthophonique.
Pour ces adolescents, les déplacements à ces séances sont assurés par les familles.
- Ergothérapeute
Une convention a été signée avec un cabinet d’ergothérapie de Dijon pour la présence le mardi d’une ergothérapeute sur le service.
Deux adolescents sont suivis par cette ergothérapeute afin d’utiliser l’outil informatique en classe.
- Neuropsychologue
Une neuropsychologue de Dijon travaille avec le service pour la passation de bilans.
30 - L’IME Val de Suize
Une enfant participe à un atelier à l’IME Val de Suize, un après-midi par semaine. Une monitrice éducatrice du SESSAD TSL est présente avec elle.
- Le centre Georges HEUYER de Langres
Accompagnement de certains enfants en commun.
LES ACCOMPAGNEMENTS : - Le volet éducatif :
L’éducatrice intervient auprès des enfants : au domicile, sur les établissements scolaires ou dans les locaux du SESSAD. Elle intervient en soirée, sur les temps de permanence des enfants ou adolescents et parfois durant les vacances scolaires.
- Le volet pédagogique :
L’enseignante du service intervient, au sein des écoles, sur des temps de permanence ou sur des temps de cours. Son travail, se fait en étroite collaboration avec l’enseignant de la classe. Les interventions des enseignantes peuvent se faire au sein de la classe en Co-intervention ou en individuelle.
- Le volet thérapeutique :
A l’entrée de l’enfant, un bilan neuropsychologique est réalisé.
Une visite médicale avec le médecin du service est organisée une fois par an pour chaque enfant.
Un accompagnement psychologique régulier est proposé à 5 enfants. Il a lieu le mardi et le jeudi. La psychologue du service rencontre régulièrement les familles.
Un groupe de parole avec les adolescents a été mis en place avec la psychologue du service. Ce groupe se réunit pendant les vacances scolaires d’hiver, de printemps et de la Toussaint. Les thèmes discutés sont apportés par les jeunes en fonction de leurs préoccupations.
31 - Prises en charge sur l’année 2018
LES MOUVEMENTS DE PERSONNEL : Départs de :
- Mme Béatrice GEORGES, qui a fait valoir ses droits à la retraite - Mme Agnès GUYARD, coordonnatrice pédagogique.
Arrivées :
- Mme Sarah MICHEL, monitrice éducatrice
- Mme Séverine CHANTOME, Coordonnatrice pédagogique
LES REUNIONS :
- Des réunions de service (1 heure) ont lieu deux fois par mois.
- Des réunions de projet ont lieu de novembre à décembre afin d’élaborer le projet personnalisé du jeune.
- Chaque enfant ou adolescent bénéficie au minimum d’une Equipe de Suivi de scolarisation (deux si une orientation est nécessaire).
- Des rencontres avec les différents partenaires sont organisées tout au long de l’année afin de réaliser des bilans réguliers sur l’accompagnement.
- Des réunions pédagogiques (2 heures) ont lieu deux fois par trimestre.
Educatif 18%
Thérapeutique 14%
Pédagogique 44%
Réunions de service
2%
Réunions pédagogiques
1%
Visites médicales
1%
Orthophonie 20%
SESSAD TSL
32 LES MOMENTS FESTIFS :
- Janvier 2018 : galette des rois au SESSAD TSL à CHAUMONT, deux familles étaient présentes
- Juin 2018 : moment festif organisé pour les enfants sortants. Sept familles du SESSAD TSL étaient présentes.
- Avril à juin 2018 exposition Extraordin’art sur le thème « Le tour du monde en couleur ».
LES FORMATIONS ET OUTILS DE REFLEXION
:A chaque rentrée scolaire, le service propose aux établissements scolaires de faire une présentation au personnel pédagogique, sur les troubles spécifiques du langage et les adaptations scolaires possibles.
- Les formations suivies :
Mme MAILLARBAUX a validé son Diplôme Universitaire « Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages » à Vandoeuvre les Nancy.
Mmes Amélie VICAIRE et Christine MILLET ont commencé un Diplôme Universitaire « Troubles Spécifiques du Langage et des apprentissages » à l’INSHEA.
- Les formations dispensées :
Intervention du SESSAD TSL auprès des AESH sur les troubles spécifiques du langage et des apprentissages.
Dans le cadre des journées ASH, Mmes MILLET, et GUYARD sont intervenues auprès des enseignants RASED du département sur « Les adaptations pédagogiques pour les élèves Dys ».
Mme MILLET et BOURGEOIS sont intervenus auprès des enseignants à la demande de la conseillère pédagogique sur « Les adaptations pédagogiques des élèves Dys » et « l’estime et la confiance en soi chez les enfants Dys ».
- Le travail de réflexion :
. Poursuite du Travail de réécriture du projet de service.
. Poursuite du travail sur la rédaction de procédures et codification des documents institutionnels.
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LES EFFECTIFS ET L’ACTIVITE
:L’effectif est de 26 compagnons (Travailleurs Handicapés) au cours de l’année 2018.
Il se réparti en 17 femmes et 9 hommes, âgés de 22 à 54 ans.
L’agrément de l’ESAT est de 25 travailleurs en situation de handicap, l’embauche d’une 26ème personne permet de compenser les absences non justifiées.
Certains compagnons bénéficient d’un aménagement de leur temps de travail : - Une personne est en congé parental ;
- Deux personnes bénéficient d’un temps partiel, sur préconisations médicales.
Nombre de journées :
JOURNÉES 2018
Nombre de jours d’ouverture 250
Journées réalisées/prévues 5714/6250
Journées d’absence/non justifiées 352/184
Mouvements des compagnons :
MOUVEMENTS 2018
Entrées 2
Sortie 1
- Une personne a démissionné en juillet ;
- Arrivée d’une personne en avril, chinoise et sourde profonde ;
- Une autre personne est arrivée en décembre à temps partiel (0,5 ETP).
RAPPORT D’ACTIVITE 2018
ESAT MONTLÉTANG
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LE FONCTIONNEMENT
:L’ACCOMPAGNEMENT DES COMPAGNONS :
- L’accompagnement social et médico-social est assuré par les moniteurs d’ateliers et deux salariées de l’ADPEP : l’infirmière et l’assistante de service social, afin de répondre aux besoins des compagnons (logement, santé, loisirs, culture, etc.) en l’absence ou en complément de l’accompagnement des SAVS.
- Aucune demande n’a été faite par les compagnons pour une démarche de validation des compétences professionnelles en 2018.
L’ASPECT TECHNIQUE :
- Les problèmes récurrents sur le process de lavage ECOLAB persistent et sont résolus le plus souvent en interne, mais aussi avec le concours de cette société.
- Les modifications faites par nos soins ont permis d’améliorer l’oxygénation du lit bactérien de l’aquarotor, mais d’autres pistes doivent encore être étudiées notamment sur les types de produits lessiviels.
- En mai, l’ESAT a fait l’acquisition d’un nouveau véhicule pour la collecte du linge.
L’ASPECT COMMERCIAL :
- Une réponse à une demande de la part de la Société GILET GROUP pour l’entretien de tenues de travail sans location a été proposée : pas de retour à ce jour.
- Un devis pour l’entretien des tenues de la Société TRAPIL à Heuilley le Grand a été proposé mais l’entretien des tenues du site de Belfort reste compliqué étant donné l’éloignement géographique.
- Concernant la Société VELUX, une rencontre avec les responsables de site a eu lieu afin d’optimiser le flux des commandes et de pouvoir palier le fait que nous ne pouvons pas réaliser l’assemblage sur la période de juillet/août. Une solution leur a été proposée.
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- Après plusieurs rencontres avec le GCS et des responsables de la blanchisserie du Centre Hospitalier de Chaumont, une convention de coopération a été signée début novembre et est basée sur une répartition du traitement du linge entre nos deux sites comme par exemple : le CH de Chaumont traite le « grand plat » du CH de Bourbonne, l’ESAT traite les couvertures de Chaumont.
- Le chiffre d’affaire de l’ESAT est en augmentation de 58 242 € 00 soit une progression de 17 %.
LES MOUVEMENTS DU PERSONNEL :
- Mme Delphine VOILQUIER a vu son contrat CAE renouvelé pour un an en 2018.
- Mme Laurence CORNU a été embauchée en CDD depuis le 19 novembre 2018 pour compenser l’absence de M Matthieu MICHELOT, en arrêt maladie. Cette personne a assuré les livraisons de linge à Bourbonne, mais aussi l’encadrement sur l’atelier multiservices et la mise en marche de la blanchisserie le matin.
LES MOMENTS FESTIFS :
L’ESAT a organisé deux temps conviviaux cette année :
- Un repas en janvier à l’occasion des vœux à destination des compagnons et du personnel de l’ESAT, repas pris au Casino de Bourbonne.
- Un barbecue début octobre avec le personnel, les familles des compagnons, les membres du CVS ainsi que des administrateurs de l’ADPEP.
LES FORMATIONS ET OUTILS DE REFLEXION
:- Formations :
Mme Alexandra DERIOT a obtenu sa qualification de monitrice d’atelier en septembre 2018.
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L’ensemble des compagnons a suivi une formation de deux jours, sur le thème
« prendre confiance en soi pour mieux communiquer », formation organisée par les PEP 21.
M. Stéphane GOBILLOT, chef de service, a participé à une formation de deux jours sur l’accueil des personnes souffrant de troubles psychiques. Cette formation était dispensée par le CREAI à Nancy.
- Stages et mises à disposition :
Fin juin, nous avons reçu deux étudiantes en 2ème année de médecine à la faculté de Reims pour une immersion de trois jours, dans le but de découvrir les différents types de prises en charge ainsi que les activités professionnelles proposées aux personnes en situation de handicap.
Deux compagnons ont réalisé des stages en milieu extérieur :
. Un compagnon a effectué un stage à la Commune de Bourbonne en entretien des espaces vert puis un stage à l’ESAT Bois L’Abbesse de Saint Dizier.
. Un autre compagnon est allé au Centre Hospitalier de Bourbonne en entretien des locaux.
Une personne a été mise à disposition à l’IME Château Renard pour une durée de cinq semaines sur l’entretien des locaux.
Nous recevons régulièrement des personnes prises en charge par le SDAIP ou l’IMPro du Val de Suize pour des visites de l’établissement qui peuvent ensuite déboucher sur des stages.
Durant cette année 2018, 3 personnes de l’IME Val de Suize et 3 personnes du SDAIP ont réalisé un stage.
- Les outils de réflexions :
Comme l’année précédente, nous avons travaillé sur l’évaluation interne à partir du logiciel QUALI-EVAL de NEXEM. Cette évaluation devra être finalisée l’année prochaine.
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Dans le cadre de la semaine pour l’emploi des personne en situation de handicap, l’ESAT était présent au forum de Chaumont qui s’est déroulé le 22 novembre à la salle des fêtes.
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LES EFFECTIFS ET L’ACTIVITE
:De septembre 2018 à mai 2019, 44 élèves malades ont fait appel au SAPAD contre 71 élèves en mai 2018. Ils sont situés en majorité sur Chaumont (8), Saint-Dizier (10) et Langres(9).
Les prises en charge sont réparties entre 26 filles et 18 garçons et ont concerné : - 15 élèves en lycées ou LEP pour 78 HSE soit 94h
- 17 élèves en collège pour 128 HSE soit 149h
- 2 élèves de collège et lycée privés pour 6.5 HSE soit 9h30 - 7 élèves de primaire pour 40 HSE soit 37h 30
LE FONCTIONNEMENT
:Le SAPAD travaille en relation avec les 2 médecins scolaires du département qui autorisent la mise en place du SAPAD sur le département. Nous travaillons surtout par mails ou par téléphone ou dans le cadre des équipes éducatives ou des équipes de suivi de scolarisation.
Les maladies « psychologiques » ont concerné 10 élèves dont 2 hospitalisés à l’hôpital André Breton à St-Dizier. 17 élèves sont en arrêt depuis plus de 6 mois pour différentes raisons médicales.
Les heures de cours dans le cadre du SAPAD ont été effectuées par 45 professeurs et la coordonnatrice du SAPAD qui a assuré 253 h 30 de cours auprès d’élèves du collège.
La couverture du département pour les prises en charge des élèves absents pour raisons médicales est très variable d’un endroit à un autre en fonction de la proximité de l’établissement scolaire du domicile des parents. Les aides pédagogiques à domicile sont plus problématiques à mettre en place pour les élèves de lycée lorsqu’ils sont en internat et donc domiciliés loin du lycée. Cette situation a amené l’AD PEP à déposer des demandes d’aides financières auprès des associations départementales Kiwanis, Rotary et Lions Club pour l’acquisition de robots de télé-présence.
La prise en compte du travail scolaire effectué dans le cadre du SAPAD dans les évaluations des compétences est encore à améliorer.
RAPPORT D’ACTIVITE 2018
SAPAD 52
40
11 élèves n’ont pas pu bénéficier d’une prise en charge du SAPAD : - 1 élève est trop jeune (MS) pour que le SAPAD intervienne.
- 2 élèves n’ont pas pu être aidés faute de professeur disponible pour intervenir à domicile
- 6 élèves ont repris les cours avant la mise en place du SAPAD - 2 élèves ont refusé l’intervention de professeurs à domicile
Le travail de la coordonnatrice du SAPAD est de faire du lien entre les élèves, leur famille et les établissements scolaires et il est d’autant plus important que la maladie, surtout quand elle est grave, isole les élèves et leur famille. Les interventions dans le cadre du SAPAD permettent aussi à l’élève et à sa famille de se projeter dans l’avenir même si la maladie le rend incertain.
Le travail avec les élèves souffrant de troubles psychologiques ou de phobies scolaires reste difficile à mettre en place pour plusieurs raisons :
- Ce sont des maladies méconnues et donc souvent mises en doute par les établissements scolaires
- Les prises en charges thérapeutiques sont souvent difficiles à obtenir et le suivi médical est long à se mettre en place
- Il est difficile de savoir à quel moment remettre du scolaire de façon efficace et les projets sont souvent difficiles à concrétiser.
Les interventions auprès de ces élèves ont lieu majoritairement dans des lieux différents du domicile car il est important pour eux de sortir de leur milieu familial. Dans la mesure du possible, on essaie de faire intervenir les professeurs dans les établissements scolaires pour permettre aux élèves de continuer à fréquenter leur établissement même s’ils ne vont pas en classe.
ATELIER :
Un atelier d’analyse de pratiques professionnelles a été proposé aux enseignants par CANOPE et quelques enseignants intervenant dans le cadre du SAPAD y ont participé.
Il a eu lieu sur 4 séances.
