Analyse manuel d’apprentissage
de la lecture
Méthode Eléments à
interroger
Méthode interactive (intégrative)
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Présence de vrais textes (littérature jeunesse),souvent lus par l’enseignant en début d’apprentissage puis peu à peu lus par les élèves.
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Même en début d’apprentissage, ce que les élèves ont à lire est en lien avec le texte de littérature.-
Partie ou reformulation de ce texte de départ.Méthode syllabique (synthétique)
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Textes artéfacts souvent saturés de la présence du phonème et des graphèmes à étudier.-
La part accordée au travail de compréhension est d’autant plus réduite que les textes ne posent souvent aucun problème de compréhension.Le travail est centré quasi exclusivement sur l’apprentissage des codes de la langue.
Travail sur le code alphabétique
- Entrée (par la lettre ou par le son)
- Part identification du phonème, de ses graphies ? - Travail sur la syllabe ?
- Travail sur la combinatoire ? (association de syllabes pour former des mots nouveaux)
- Quelle est la part de mots (mots-outils) appris
« globalement » sans passage par le déchiffrage ?
Travail sur le code orthographique
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Travail sur les mots ? (mémorisation orthographique de mots)-
Travail sur la reconnaissance des morphogrammes ? (graphèmes marquant le genre ou le nombre, les désinences verbales de la personne..)Travail sur la compréhension
- Parts respectives travail code / compréhension - Supports utilisés ? (textes, phrases isolées, mots) - Intérêt supports ? (diversité, qualité de la langue, authenticité..)
- Travail sur l’implicite du texte ou vérifier seulement le bon décodage ?
- Solliciter compréhension orale des élèves (reformulations, rappels de récits, inférence sur l’état mental du personnage..)
Travail sur le code syntaxique et la langue
- Travail ordre des mots dans la phrase ? - Travail types et formes de phrases ? - Prend-on en compte la ponctuation et les codes extra alphabétiques
(espacements, guillemets, mise en page) Travail sur l’écriture
- Part faite à l’écriture (uniquement à la fin de la leçon ou en accompagnement continu du processus) ?
- Interaction lecture / écriture (copier ou encoder des mots, des phrases, des textes) ?
