POINTS DE REPERE POINTS DE REPERE
POUR L’APPRENTISSAGE POUR L’APPRENTISSAGE
DE L’ECRITURE DE L’ECRITURE
POINTS DE REPERE POINTS DE REPERE
POUR L’APPRENTISSAGE POUR L’APPRENTISSAGE
DE L’ECRITURE DE L’ECRITURE
Source: Danièle Dumont Source: Danièle Dumont
Le geste d’écriture- Méthode d’apprentissage Le geste d’écriture- Méthode d’apprentissage
Cycle 1 et Cycle 2 – Edition HATIER Cycle 1 et Cycle 2 – Edition HATIER
FINALITE
Obtention d’une écriture
cursive fluide, claire, lisible, bien disposée dans la page
et dans le lignage,
autorisant directement
l’accès à la fonction
sémantique de l’écriture
Compétences de base:
1. LATERALISATION
• Objectifs: Repérage par rapport au schéma corporel
Repérage dans l’espace
• Compétences: Usage de la main appropriée (droitier ou gaucher) Sens de l’écriture:
gauche / droite – haut / bas
2. Compétences motrices
• Objectif: Mobilité adéquate des organes
scripteurs (doigts, main, poignet, bras, coude, épaule…)
• Compétences: Tenue correcte du crayon Posture adaptée
Déplacement adapté des organes scripteurs
Il faut proposer la normalisation pour établir la fluidité de l’écriture et savoir accepter les
différences individuelles qui restent dans la norme et permettent le bien-être de l’enfant.
3. Compétences visuo-spatiales et auditives
• Objectif: Gestion statique de l’espace graphique
• Compétence: Organisation de l’espace graphique Horizontalité de la ligne
Régularité des dimensions des lettres
Verticalité régulière de l’axe des lettres
Régularité et proportion des espaces entre les lettres, des espaces entre les mots, des interlignes
4. Développement des compétences
KINESTHESIQUES
• Objectif: Gestion dynamique de l’espace graphique
• Compétence: Production des formes de base de l’écriture au moyen de gestes adaptés
TROIS TYPES D’ACTIVITES GRAPHIQUES
• LE DESSIN
Pas de correspondance avec le code de l’écrit
Pas d’exigence de mise en forme
Pas d’exigence de mise en page
TROIS TYPES D’ACTIVITES GRAPHIQUES
• LE GRAPHISME
Pas de correspondance au code Répond à des consignes de
l’enseignant pour la mise en
forme et la mise en page
TROIS TYPES D’ACTIVITES GRAPHIQUES
• L’ECRITURE
• Correspondance au code grapho-phonologique
• Contraintes de mise en forme
• Contraintes de mise en page
Les formes de base de l’écriture
Ordre logique d’apprentissage
• La plus fréquente: la boucle
lele
• Elle avance comme la boucle mais ne tourne pas: la coupe
ulululu
• Il tourne comme la boucle mais n’avance pas: le rond o a o
• Il part dans l’autre sens et rebondit:
le pont meme
Les formes de base de l’écriture
• Chaque lettre possède un point de départ et un sens de rotation
lu
o
m
L’EXPRESSION ECRITE:
une sollicitation cognitive forte
• Construire le message et le garder en tête
• Connaître le destinataire et adapter le message
• Respecter la syntaxe et l’orthographe
• Maîtriser le geste graphique
• Organiser la mise en page
