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H.Sellami, K.Rezgui et I.Fadhlaoui
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E-porftolio de l’UVT
Hédia Mhiri Sellami [email protected]
Kalthoum Rezgui Fadhlaoui Ibtissem
[email protected] [email protected]
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Plan
1. E-portfolio
2. Contexte du projet
UVT
MOME
3. Environnement de l’expérience
4. L’e-portfolio de l’UVT
Spécification de l’e-portfolio de l’UVT
Réalisation
5. Conclusion
Le concept du portfolio est venue des artistes. Ils avaient besoin de montrer leurs travaux : photographies,
peintures, sculptures… le CV n’était pas une forme adaptée.
Le concept est devenu populaire dans les pays anglo-saxons et au Canada.
Adoption de ce concept en éducation.
« e » + portfolio = e-portfolio.
E-portfolio
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E-portfolio : définition (1)
Un portfolio est une collection réfléchie des travaux d’un apprenant illustrant ses efforts, ses progrès, et ses réalisations, dans un ou plusieurs domaines (Barrett, 2005)
Un e-portfolio est une collection
d’informations numériques décrivant et
illustrant l’apprentissage ou la carrière
d’une personne, son expérience et ses
réussites (EIfEL, 2006)
La collection doit indiquer :
La participation de l’apprenant dans la sélection des contenus,
Les critères de sélection des travaux,
Les critères d’évaluation du portfolio,
Les réflexions de l’apprenant sur ses travaux.
E-portfolio : définition (2)
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E-Portfolio : Expériences
Pays Bas (NL-Portfolio, …)
Royaume unies (Careers Wales initiative, Royal College of Nursing, ePET, PebblePad
(Wolverhampton), E-portfolios (the university of Newcastle Medical school, …)
Australie (VET, WebCT (Wollongong), Blackboard (Melbourne), …)
Nouvelle zélande (iWebFolio (Massey), OSPI, Mahara, …)
États-Unis (Student digital portfolio (Nebraska),
iWebFolio, Catalyst (Washington), …)
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Contexte du projet :
L’université Virtuelle de Tunis (UVT)
Etablissement public créé en 2002.
Propose des programmes de formation au niveau du mastère professionnel, des
formations de licences, des formations transversales, etc.
Parmi ces formations : MOME
1Mastère Professionnel en Optimisation et Modernisation de l’Entreprise
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Contexte du projet : MOME
Lancé en collaboration entre l’UVT et le MIEPME.
Population cible :
Apprenants de disciplines diverses .
Titulaires d’une maitrise ou d’un diplôme d’ingénieur ou d’un titre équivalent.
Compétences attendues :
Capable d’appréhender les différents aspects d’un projet d’innovation.
Maitriser des outils et des méthodes liés à l’optimisation et à la modernisation des systèmes productifs.
S’ouvrir à l’international.
Encadrer des équipes pluridisciplinaires.
Techniquement, MOME utilise Moodle.
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Environnement de l’expérience
Comment peut-il travailler collaborativement
avec d’autres apprenants en
dehors de sa structure formelle
de cours ? Comment peut-il
travailler collaborativement
avec d’autres apprenants en
dehors de sa structure formelle
de cours ? Comment peut-il
partager ses réalisations avec les apprenants en
dehors de moodle ? Comment peut-il
partager ses réalisations avec les apprenants en
dehors de moodle ?
Qu’est ce qui arrive à ses devoirs quand il
change
d’environnement
?
Qu’est ce qui arrive à ses devoirs quand il
change
d’environnement
? Comment peut-il
créer un espace personnel de ses études, ses résumés
et d’autres réalisations ? Comment peut-il
créer un espace personnel de ses études, ses résumés
et d’autres réalisations ?
Comment mettre en évidence les compétences de
l’apprenant ? Comment mettre
en évidence les compétences de
l’apprenant ?
Comment suivre l’apprenant
dans son parcours tout au
long de la vie ? Comment suivre
l’apprenant dans son parcours tout au
long de la vie ?
Le concept d’e-portfolio peut répondre à ces besoins
Le concept d’e-portfolio peut répondre à ces besoins
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E-portfolio
Archive
Vue
Vue
Vue
Vue Évaluation
Accréditatio n
Recherche d’emploi
Enseignant s
Employeu r
Pairs
Organisme de
certification Planification de
l’apprentissage
…
Services
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Les types de portfolio de l’apprenant
Le contenu peut être divisé en trois sous- portfolio
1:
un sous-portfolio d’apprentissage
montre la progression de l’apprenant dans l’apprentissage.
comprend des travaux sélectionnés par l’apprenant et son enseignant en fonction d’une compétence.
un sous-portfolio de présentation
contient les productions que l’apprenant souhaite conserver tout en présentant son avis dessus
un sous-portfolio d’évaluation
l’enseignant y porte des jugements sur les travaux qu’il a sélectionnés en fonction des compétences à atteindre
1 Association For Supervision and CurriculumDevelopment
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Systèmes d’e-portfolio : Exemples
Commerciaux
Blackboard eportfolio (
http://eportfolio.edutools.info/static.jsp?pj=16&page=HOME
)
Taskstream ( https://www.taskstream.com/pub/)
Iwebfolio ( http://www.nuventive.com/ )
Open source
OSPI ( http://www.osportfolio.org/ )
Elgg ( http://www.elgg.org/ )
Mahara ( http://mahara.org/ )
Cyberfolio ( http://cyberfolio.org/)
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Structure de base de Mahara
MAHARA MAHARA
VuesVues Groupe
Groupe
Répertoire de fichiers Répertoire de
fichiers - Open source
- E-portfolio gratuit - Structure
modulaire - Extensible Réseau social
Réseau social
BlogBlog
L’utilisation de Mahara est très répandue dans plusieurs universités telles que :
• Solent University
• Stow College
• University of Glasgow
• The University of Auckland
• University of Illinois at Urbana Champaign
• Plymouth state university
• Haute École Pédagogique de St. Gall
• Pace University
• Etc.
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L’e-portfolio de l’UVT
Spécification et proposition d’une structure pour l’e-portfolio Tunisien se basant sur :
L’identification de nos enseignements universitaires
L’identification de l’apprenant Tunisien (structure de l’apprenant dans MOME)
Les exigences du marché du travail tunisien
Les spécifications et standards : IMS ePortfolio, LEAP2A
Nom, prénom, nom de jeune fille, sexe, date de naissance, lieu de naissance, gouvernorat de naissance, pays de naissance, nationalité,
numéro de passeport, situation militaire, état civil, numéro NCSS, numéro de rue, code postal, ville, pays, téléphone, e-mail, profession,
établissement, diplôme, niveau, domaine Nom, prénom, nom de jeune fille, date de
naissance, lieu de naissance, numéro de CIN, civilité, adresse, ville, pays, téléphone mobile, e- mail, page Web personnelle, situation actuelle, diplôme
Nom, prénom, sexe, date de naissance, nationalité, numéro de CIN, adresse, code postal, ville, pays, téléphone
Nom, prénom, identifiant étudiant, nom préféré, sexe, date de naissance, lieu de naissance, nationalité, état civil, type de visa, adresse, ville, pays, téléphone,
téléphone mobile, téléphone professionnel, numéro de fax, numéro ICQ, chat MSN, pseudo AIM, chat Yahoo, nom Skye, nom jabber, email, profession, période,
employeur, titre du poste, page Web personnel, adresse Web officielle, adresse blog, établissement, type de
diplôme, diplôme, domaine, titre de certification, date obtention, titre publication, date publication, publication, titre affiliation, objectifs personnels, objectifs
académiques, objectifs de carrières, compétences personnelles, compétences académiques, compétences professionnelles
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Phase analyse
Les attributs E-portfolio de l’UVT
Nom x
Prénom x
Identifiant étudiant Nom préféré
Nom jeune fille x
Introduction Image du profil Titre de l’image
Sexe x
Date de naissance x
Lieu de naissance x
Gouvernorat de naissance Pays de naissance
Nationalité x
Numéro de CIN x
Numéro de passeport Numéro de CNSS
Les attributs E-portfolio de l’UVT
Etat civil x
Type de visa
Civilité x
Situation militaire
Adresse x
Numéro de rue x
Code postal x
Ville/gouvernorat x
Pays x
Téléphone x
Téléphone mobile x
Téléphone professionnel Numéro de fax
Numéro ICQ Chat MSN Pseudo AIM
Chat yahoo Nom skype Nom jabber
E-mail x
Profession Date de début
Date de fin
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Les attributs E-portfolio de l’UVT Employeur
Titre du poste
Page Web personnel x
Adresse Web officiel Adresse du blog
Situation actuelle x
Nom d’utilisateur x
Mot de passe x
Etablissement x
Type de
qualification/diplôme/formation
Diplôme/formation x
Niveau Expérimenté
Domaine Question Réponse Lettre de motivation
Centres d’intérêt
Les attributs E-portfolio de l’UVT
Titre de
certification/prix/accréditation x
Date d’obtention X
Titre livre/publication x
Date livre/publication x
Contribution livre/publication x
Titre affiliation x
Description x
Objectifs personnels x
Objectifs académiques x
Objectifs de carrière x
Compétences personnelles x
Compétences académiques x
Compétences professionnelles x
Fichier x
Dossier x
Blog x
Entrée blog x
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Réalisation (1)
Installation des deux applications au niveau de l’UVT :
Moodle 1.9 et Mahara 1.2.5
SSO
Soumission de vues Mahara à l’évaluation dans Moodle
Envoi des objectifs validés de l’enseignant vers Mahara
Pas d’exportation de contenus de Moodle vers Mahara
Seulement soumission de contenu de type vue
Moodle 2.0 et Mahara 1.3
Configuration et Intégration des deux systèmes
Participe r à un
cours
login
SSO
Participer à un forum
Créer/partag
er des vues Collecter artefacts Exporter vers le
portfolio
Envoyer contenu
Répondre à un devoir Soumettre
un devoir pour évaluation
Participer au chat
…….
Réalisation (2)
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Conclusion
Spécification de la structure de l’apprenant en Tunisie
Intégration Moodle-Mahara
Installation et configuration des deux plateformes
SSO
Envoi de données (Moodle-Mahara & Mahara- Moodle)
Utilisation par les inscrits lors de la
prochaine session de MOME.
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