Bienvenue. chez les artisans de la formation

(1)

Bienvenue

chez les artisans de la

formation

(2)

Buts

• Découverte du lieu de formation théorique

• Informations sur la vie de l'école

• Etablir au besoin un contact avec le corps enseignant et la direction

• Prendre connaissance du plan de formation

• Informations concernant le déroulement de

l'apprentissage (examens partiels, examens

finaux)

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Ecole professionnelle artisanale

Elle représente la division artisanale du

CEJEF (centre jurassien d'enseignement et

de formation)

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Ecole

professionnelle technique Ecole

des métiers techniques Ecole

de culture générale

Ecole des métiers De la santé et du social

Lycée cantonal

Ecole supérieure Technique (ES)

Ecole

de commerce Ecole

professionnelle commerciale

Ecole supérieure d’informatique de gestion (ES)

Ecole

professionnelle artisanale

Formation continue

Ateliers de formation

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CPD séance des maîtres 16.01.07

2) Buts de la séance

 Echanges entre la direction et les enseignants

 Partager des informations importantes quant au fonctionnement de l’établissement

 Etre à l’écoute des problèmes rencontrés par les enseignants

 Une démarche va être entreprise par la direction pour rencontrer tous les maîtres, sous la forme de « groupes métiers » pour parler des futurs plans d’études

Transition ––•Préapprentissage ––•Option Projet Professionnel Attestation ––•Atelier de formation pratique

CFC Bâtiment

––•Dessinateurs (orientation architecture ou génie civil) ––•Ebéniste/Menuisier

––•Carreleur

––• Maçon

––• Constructeur d’éléments en béton préfabriqués ––• Peintre en bâtiment ––• Constructeur métallique CFC Services ––•Coiffeur ––•Logisticien (CFC et AFP) CFC

Industrie

––•Constructeur

d’appareils industriels

––•Mouleur de fonderie ––•Technologue de fonderie CFC Métiers

de bouche ––•Boulanger-pâtissier-confiseur––•Cuisinier Maturité

professionnelle

––•MP Technique, architecture, sciences de la vie (intégrée)

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La Division artisanale, c’est (année scolaire 2020– 2021) :

• 750 élèves en formation

• 62 enseignant-e-s

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Assurance qualité

Certificat ISO 9001

version 2015

(8)

HEP-IFFP 300 18 février 2014

Assurance qualité

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Ecoute des élèves :

• Sondage des apprenti-e-s de 1

^ère

année

• Sondage des classes terminales

• Réunion des délégué-e-s de classe

• Evaluation de l’enseignement

• Fiche d’amélioration

• Dialogue direct

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Règlement de l'école

Les apprenti-e-s ont des droits et des devoirs.

La direction de l'école tient à ce que les

apprenti-e-s fréquentant un établissement

professionnel scolaire se comportent en

adultes responsables.

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• Ces directives nous engagent naturellement au respect des mêmes valeurs. Par ailleurs, nous nous devons, à tous les échelons,

direction, corps enseignant et autres

collaborateurs, de les faire strictement

respecter.

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Contenu du Mémento

• Informations générales

• Directives

• Sanctions disciplinaires

• Absences

• Charte informatique

• Système de promotion

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Matin Matin

5 leçons

1 08.05 – 08.50 1

4 leçons

2 08.50 – 09.35 08.50 – 09.35 2

3 09.35 – 10.20 09.35 – 10.20 3

Pause 10.20 – 10.35 10.20 – 10.35 Pause

4 10.35 – 11.20 10.35 – 11.20 4

5 11.20 – 12.05 11.20 – 12.05 5

Après-midi Après-midi

4 leçons

6 12.55 – 13.40 12.55 – 13.40 6

5 leçons

7 13.40 – 14.25 13.40 – 14.25 7

Pause 14.25 – 14.40 14.25 – 14.40 Pause

8 14.40 – 15.25 14.40 – 15.25 8

9 15.25 – 16.10 15.25 – 16.10 9

10 16.10 – 16.55 10

Horaire

cadre général 20-21

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• 38 semaines de cours (2 semestres de 19 semaines) + 1 semaine d'examens

• 13 semaines d'interruption d'enseignement durant lesquelles sont fixées les vacances des apprenti-e-s

• A la fin de chaque semestre, un bulletin de notes est établi et remis à l'apprenti-e pour signatures du formateur ou de la formatrice en entreprise et des parents ou de l'autorité tutélaire

Année scolaire

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• Nous devons constater que les échecs aux procédures de qualification font hélas partie du parcours des apprenti-e-s

• Après avoir consulté les associations professionnelles, nous avons pris la décision d’introduire un système de promotion

• Ce système de promotion est indicatif

• Cela signifie que l’école émet une recommandation et la décision finale du redoublement appartient au formateur ou à la formatrice en entreprise

Système de promotion

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N1

N2

N3

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Pour être promu-e, l’apprenti-e doit obtenir des moyennes N1 et N2 supérieures ou égales à la note 4 et le nombre d’absences injustifiées ne doit pas être supérieur à 9. De plus, les parties au contrat ne doivent pas s’opposer à la prolongation du contrat dans un délai de 10 jours dès réception du bulletin semestriel.

Si une des trois conditions (N1, N2, N3) n’est pas remplie, alors la promotion est conditionnelle.

Si deux ou trois des conditions ne sont pas remplies, il en résulte une non promotion.

Deux promotions conditionnelles de suite entraînent une non promotion.

Lorsque l’apprenti-e est non promu-e, il/elle recommence l’année scolaire durant laquelle la non promotion a été obtenue

(redoublement).

Système de promotion

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Dotation horaire

• 1 période hebdomadaire si 1 jour d’école par semaine

• 2 périodes hebdomadaires si 2 jours d’école par semaine

Organisation :

• 2 périodes/2 semaines en alternance avec la CG

Cadre juridique

• LESp 2011 (art.12)

• OESp 2012 (art. 51-54)

• PEC 2014 (SEFRI)

• PEE et règlement interne

Education physique et

sportive (EPS)

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Objectifs et champs d’action

• Culture du sport et du mouvement

• Acquisition de compétences sportives, personnelles,

méthodologiques et sociales

• Le sport comme éducation à la santé

• Prévention

• Considération des spécificités professionnelles

A travers :

• Jeu et compétition

• Expression, défi et santé Paliers progressifs :

1. Aptitudes fondamentales 2. Développement

3. Créativité

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Évaluation

• Domaines

• Compétences sportives

• Prise en considération des aptitudes personnelles

• Compétences personnelles, méthodologiques et sociales (P/M/S)

• Forme

• Évaluation annuelle inscrite dans le bulletin

• Appréciations : Bien / Suffisant / Insuffisant (n’intervient

pas dans le calcul de moyennes)

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Bilan : année scolaire

 En cas de nombre trop élevé de notes semestrielles insuffisantes (3), la direction informe le formateur ou la formatrice en entreprise et les parents, respectivement l'autorité tutélaire. En finalité, le service de la formation postobligatoire (SFP) prend la décision de réunir les parties concernées pour une discussion quant à l'avenir de l'apprenti-e et émettre des recommandations.

 Indicateurs de dysfonctionnement :

• Absences, retards

• Comportement

• Baisse des résultats

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Présentation de

l'enseignement de la

Culture générale (eCG)

(24)

Plan d’études cadre fédéral pour l’enseignement de la CG

Plan d’études jurassien pour l’enseignement de la CG :

• Division artisanale

• Division santé-social-arts

• Division technique

(25)

Dotation horaire

L’enseignement de la culture générale

doit représenter une moyenne annuelle

de 3 leçons hebdomadaires.

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Culture générale

L’enseignement de Culture générale est structuré en deux domaines :

 Le domaine « LANGUE ET COMMUNICATION » Analyse de textes, Correspondance, Rédaction,

Réalisation de travaux personnels

 Le domaine « SOCIETE », divisé en 8 aspects : Culture, Droit, Ecologie, Economie, Éthique,

Identité et socialisation, Politique, Technologie

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Quelques sujets abordés…

• Initiatives et référendums

• Les contrats de crédits

• Les impôts

• Les assurances

• Le contrat de bail…

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Le Travail personnel

d’approfondissement (TPA)

Le TPA constitue le travail de fin d’études en Culture générale et est évalué tant à l’écrit qu’à l’oral.

Il représente une recherche réalisée par l’apprenti(e) avec le soutien de l’enseignant de Culture générale, durant les 18 premières semaines de la dernière année d’études (avant- dernier semestre de la formation).

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Calcul de la note finale d’eCG

La note finale d’eCG correspond à la moyenne des 3 positions ci-dessous :

• Moyenne de toutes les notes semestrielles de « Société » et « L&C »

• Note finale du TPA

• Note de l’examen final

(30)

Insertion de la note finale d’eCG dans la note globale de la profession

Exemple de la pondération des notes pour une profession:

a. travail pratique: 50 %

b. connaissances professionnelles: 12 % c. dessin professionnel: 8 %

d. culture générale: 20 % e. note d’expérience: 10 %

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Présentation de l'enseignement de la Maturité Professionnelle

orientation :

Technique, architecture et sciences de la vie

UNE LONGUEUR

D’AVANCE

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(33)

(34)

Qu’est-ce que la maturité professionnelle ?

 Un bagage en culture générale supplémentaire (français, allemand, anglais, mathématiques, physique, chimie, histoire et institutions

politiques, économie et droit)

 Une formation et deux titres à la clé (CFC + MP)

 Une voie d’accès direct à la HES

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Possibilités de formations

professionnelles après la scolarité

obligatoire

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(37)

Conditions d’admission à la MP variante intégrée

élèves de la scolarité obligatoire et apprenti-e-s

Sont admis aux cours de maturité

professionnelle dispensés pendant la formation

de base dès le début du premier ou du troisième

semestre de l’apprentissage les élèves et les

apprenti-e-s qui présentent le profil scolaire

• le niveau A dans trois disciplines, pour lesquelles ils ont réalisé un total des notes de 12 points au moins;

• le niveau A dans deux disciplines et le niveau B dans une discipline, pour lesquelles ils ont réalisé un total de 14 points et obtenu au moins la note 5 au niveau B;

• et qui ont réalisé une moyenne générale d’option suffisante et n’ont pas obtenu plus d’une note insuffisante dans l’ensemble des disciplines de base et des disciplines d’option.

Conditions d’admission à la MP variante

intégrée

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Les élèves et les apprenti-e-s qui ne remplissent pas les conditions présentées sont tenu-e-s de passer un examen de connaissances en français, allemand et mathématiques.