RÉUNION DE RENTRÉE
ENSEIGNANTS SUPPLÉANTS
12 SEPTEMBRE 2018
SERVICE D’ANIMATION PÉDAGOGIQUE
ISABELLE VASSILACOS
CHARGÉE DE MISSION
"LE DIRECTEUR DIOCÉSAIN EST RESPONSABLE DES SERVICES DE L’ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE. C’EST DANS LE CADRE DE CETTE RESPONSABILITÉ QU’IL RECRUTE UN OU DES CHARGÉS DE MISSION" *
LE DIRECTEUR DIOCÉSAIN DÉFINIT LA NATURE EXACTE DES RESPONSABILITÉS DU CHARGÉ DE MISSION, LES CHAMPS D’ACTIVITÉS, LES DÉLÉGATIONS CONFIÉES. IL FIXE SON POSITIONNEMENT DANS
L’ORGANIGRAMME DE LA DIRECTION DIOCÉSAINE ET LE TITRE QUI LUI EST DONNÉ.
"QUATRE CHAMPS DE RESPONSABILITÉS PERMETTENT D’ORGANISER LES SERVICES D’ANIMATION DANS L’ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ET DE DÉCRIRE LA FONCTION DE CHARGÉ DE MISSION" * :
- LA PROMOTION DE L’ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE DANS SES DIMENSIONS DIOCÉSAINES ET RÉGIONALES
- L’ANIMATION ÉDUCATIVE ET PÉDAGOGIQUE - LA GESTION DES RESSOURCES HUMAINES
- LA PARTICIPATION À LA POLITIQUE DE FORMATION.
LES PRINCIPES GÉNÉRAUX DE L'ÉDUCATION
• L'INSTRUCTION EST OBLIGATOIRE
• L'ENSEIGNEMENT SCOLAIRE EST GRATUIT
• L'ENSEIGNEMENT EST LAÏC
• L'ÉDUCATION EST UN DROIT
=> DES PRINCIPES EN COHÉSION PARFAITE AVEC LA RESPONSABILITÉ ÉDUCATIVE DE L’EGLISE (SECTION 1 DU STATUT DE L’EC)
MISSION DE SERVICE PUBLIC : CADRE D’UNE RELATION CONTRACTUELLE AVEC L’ETAT : DES ÉTABLISSEMENTS ASSOCIÉS AU SERVICE PUBLIC D’ÉDUCATION (SECTION 2 DU STATUT DE L’EC)
CODE DE L'ÉDUCATION
UNE INSTRUCTION ET UNE ASSIDUITÉ OBLIGATOIRES
• EN FRANCE, L'INSTRUCTION EST OBLIGATOIRE POUR LES FILLES ET LES GARÇONS, ÂGÉS DE 6 À 16 ANS, RÉSIDANT SUR LE TERRITOIRE
FRANÇAIS, QUELLE QUE SOIT LEUR NATIONALITÉ.
=> LE CONTRÔLE DE L’ASSIDUITÉ SCOLAIRE => REMPLIR LE CAHIER D’APPEL
LES ENJEUX DE L'ENSEIGNEMENT
• LE SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES, DE COMPÉTENCES ET DE CULTURE
« IL DÉFINIT LES FINALITÉS DE LA SCOLARITÉ OBLIGATOIRE ET QU'IL A POUR EXIGENCE QUE L'ÉCOLE TIENNE SA PROMESSE POUR TOUS LES ÉLÈVES »
=> LA RÉFÉRENCE CENTRALE POUR TOUS LES ACTEURS DU SYSTÈME
ÉDUCATIF CAR IL POSE LE CADRE D’UNE CULTURE SCOLAIRE COMMUNE EST AINSI CONSTRUITE CONTINÛMENT PENDANT LES CYCLES 2, 3 ET 4
COUVRANT L'ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE ET LE COLLÈGE.
LES COMPOSANTES DU SOCLE COMMUN
• LES LANGAGES POUR PENSER ET COMMUNIQUER
• LES MÉTHODES ET OUTILS POUR APPRENDRE
• LA FORMATION DE LA PERSONNE ET DU CITOYEN
• LES SYSTÈMES NATURELS ET LES SYSTÈMES TECHNIQUES
• LES REPRÉSENTATIONS DU MONDE ET L'ACTIVITÉ HUMAINE
LA LUTTE CONTRE LES INÉGALITÉS SCOLAIRES ET CONTRE L'ÉCHEC SCOLAIRE
• PRIORITÉ NATIONALE
• RENFORCER L'ACCOMPAGNEMENT DES ÉLÈVES AFIN DE MIEUX ANTICIPER ET COMBATTRE LES DIFFICULTÉS.
LOI D'ORIENTATION ET DE PROGRAMMATION POUR LA REFONDATION DE L'ÉCOLE DE LA RÉPUBLIQUE
(9 JUILLET 2013)
OBJECTIFS
• ASSURER LA MAÎTRISE PAR TOUS LES ÉLÈVES, EN FIN DE CE1, DES
COMPÉTENCES DE BASE EN FRANÇAIS (LECTURE, ÉCRITURE, VOCABULAIRE, COMPRÉHENSION) ET EN MATHÉMATIQUES (NOMBRES, CALCUL ET
GÉOMÉTRIE) ;
• RÉDUIRE À MOINS DE 10 % L'ÉCART DE MAÎTRISE DES COMPÉTENCES EN FIN DE CM2 ENTRE LES ÉLÈVES ISSUS DE L'ÉDUCATION PRIORITAIRE ET HORS
PRIORITAIRE ;
• RÉDUIRE DE MOITIÉ LE TAUX DES ÉLÈVES SORTANT DU SYSTÈME ÉDUCATIF SANS QUALIFICATION ET PERMETTRE À TOUS LES ÉLÈVES DE MAÎTRISER LES COMPÉTENCES DU SOCLE COMMUN À L'ISSUE DE LA SCOLARITÉ
OBLIGATOIRE
LES ORIENTATIONS
• APPORTER LA PRIORITÉ DES AIDES À L'ÉCOLE PRIMAIRE;
• RENFORCER L'ACTION DES POLITIQUES DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE :
ÉDUCATION PRIORITAIRE, AIDE AUX ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ, DISPOSITIFS DE LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE, ETC. ;
• DÉVELOPPER LE NUMÉRIQUE POUR ENSEIGNER PAR ET POUR LE NUMÉRIQUE ;
• FACILITER L'ACCÈS DES ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP À UNE SCOLARITÉ ORDINAIRE ;
• SOUTENIR LES ÉVOLUTIONS DU SYSTÈME ÉDUCATIF GRÂCE À UNE FORMATION CONTINUE DE QUALITÉ ;
• MODIFIER EN PROFONDEUR L'ORGANISATION ET LE CONTENU DES PROGRAMMES ET LEUR ÉVALUATION ;
COMMENT ? DES EXEMPLES
• CONSEILS ÉCOLE-COLLÈGE
• ORGANISER DES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES COMPLÉMENTAIRES (APC)
• L'ÉVALUATION DES ÉLÈVES DOIT ÊTRE POSITIVE ET DONC
PRENDRE DAVANTAGE EN COMPTE LES ACQUIS DES ÉLÈVES ET
METTE EN ÉVIDENCE LEUR PROGRESSION PERSONNELLE DANS
LES APPRENTISSAGES …
QUATRE PRIORITÉS DE JM BLANQUER MINISTRE DE L’EDUCATION NATIONALE
• LECTURE: CONSTRUIRE LE PARCOURS D’UN LECTEUR AUTONOME
• ENSEIGNEMENT DE LA GRAMMAIRE ET DU VOCABULAIRE: UN ENJEU MAJEUR POUR LA MAÎTRISE DE LA LANGUE
• ENSEIGNEMENT DU CALCUL: UN ENJEU MAJEUR POUR LA MAÎTRISE DES PRINCIPAUX ÉLÉMENTS DE MATHÉMATIQUES À L’ÉCOLE PRIMAIRE
• LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES À L’ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE
ATTENTION: NOUVEAUX PROGRAMMES SORTIS AU BO DU 26 JUILLET 2018
LE CHEF D’ÉTABLISSEMENT
LE CHEF D'ÉTABLISSEMENT A LA RESPONSABILITÉ DU PROJET ÉDUCATIF DE L'ÉTABLISSEMENT, DES PROJETS
PÉDAGOGIQUES, DE LEUR COHÉRENCE ET DE LEUR MISE EN ŒUVRE. DANS LE RESPECT DES TEXTES EN VIGUEUR, « AVEC LA RESPONSABILITÉ PASTORALE QUE LUI CONFÈRE LA LETTRE DE MISSION DONNÉE PAR L'AUTORITÉ DE TUTELLE, IL A, EN PERMANENCE, LA CHARGE ÉDUCATIVE, PÉDAGOGIQUE, ADMINISTRATIVE ET MATÉRIELLE DE L'ÉTABLISSEMENT ».
STATUT DE L’EC ARTICLE 145
LE CHEF D’ÉTABLISSEMENT
DANS LE RESPECT DES TEXTES LÉGISLATIFS ET RÉGLEMENTAIRES, DES CONVENTIONS ET DES RÈGLEMENTS INTÉRIEURS, LE CHEF D'ÉTABLISSEMENT :
- EXERCE L'AUTORITÉ DE L'EMPLOYEUR PAR DÉLÉGATION DE L’OGEC SUR LES PERSONNELS DE DROIT PRIVÉ.
- EXERCE, COMME COSIGNATAIRE DU CONTRAT DE L'ÉTABLISSEMENT, L'AUTORITÉ HIÉRARCHIQUE SUR LES PERSONNELS ENSEIGNANTS SOUS LE CONTRÔLE DE L'AUTORITÉ ACADÉMIQUE.
DONNE AUX AUTORITÉS ACADÉMIQUES SON APPRÉCIATION SUR LA PRATIQUE PROFESSIONNELLE DES MAÎTRES
VEILLE À CE QUE LES MAÎTRES RESPECTENT LE CARACTÈRE PROPRE DE L'ÉTABLISSEMENT SAISIT L’AUTORITÉ ACADÉMIQUE EN CAS D'INSUFFISANCE PROFESSIONNELLE CARACTÉRISÉE OU DE COMPORTEMENT INCOMPATIBLE AVEC L'EXERCICE DE LEUR FONCTION
ORGANISE ET ARRÊTE LES SERVICES D'ENSEIGNEMENT DES PROFESSEURS
INSCRIT LES ÉLÈVES DANS LES CLASSES OU SECTIONS ET FIXE LEUR EMPLOI DU TEMPS
SERVICE D’ANIMATION PASTORALE
CAROLINE HENNING
ADJOINTE DIOCÉSAINE À LA PASTORALE RÉFÉRENTE EARS
MISSION : PARTICIPER À LA MISSION DU DIRECTEUR DIOCÉSAIN POUR L’ACCOMPAGNEMENT DES ÉTABLISSEMENTS CATHOLIQUES D’ENSEIGNEMENT DU DIOCÈSE DE MONTPELLIER, ET EN
PARTICULIER LES CHEFS D’ÉTABLISSEMENTS ET LES ADJOINTS À LA PASTORALE SCOLAIRE, POUR QUE L'EVANGILE Y SOIT VÉCU, ANNONCÉ ET CÉLÉBRÉ DANS LA MISE EN ŒUVRE D'UN PROJET ÉDUCATIF RÉFÉRÉ À L'EVANGILE.
EARS: L’ÉDUCATION AFFECTIVE, RELATIONNELLE ET SEXUELLE EST OBLIGATOIRE DEPUIS 2003, À RAISON DE TROIS SÉANCES ANNUELLES DÈS LE PRIMAIRE.
ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE
STRUCTURE CIVILE
LIÉE À L’EDUCATION NATIONALE
UNE ÉCOLE
ENSEIGNEMENT DE QUALITÉ
INSTITUTION CHRÉTIENNE
LIÉE À L’EGLISE, AU DIOCÈSE
UN LIEU QUI PERMET DE GRANDIR
ÉDUCATIF => SENS CHRÉTIEN DE L’ÉLÈVE
ETABLISSEMENT CATHOLIQUE D’ENSEIGNEMENT
• NI PUBLIC, NI PRIVÉ, MAIS ASSOCIÉ => PENSER ET RÉFLÉCHIR ENSEMBLE LE SERVICE PUBLIC D’ÉDUCATION ET LA MISSION D’EGLISE
• L’ENSEIGNEMENT EST SOUMIS AU CONTRÔLE DE L’ETAT, PAS L’ÉTABLISSEMENT
• OUVERTURE À TOUS => CHOIX PASTORAL ET OBLIGATION LÉGALE
« CARACTÈRE PROPRE »
• POUR L’ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE => L’EVANGILE
• PAS DE CONTRÔLE DE L’ETAT DANS CE DOMAINE => RESPECT DU PRINCIPE DE LAÏCITÉ
• ÉVANGILE = BONNE NOUVELLE
ÉDUCATION ÉVANGÉLIQUE
L’ATTENTION À LA PERSONNE
UN REGARD D’ESPÉRANCE
LE SOUCI DE DONNER À TOUS SA CHANCE
L’APPRENTISSAGE DE L’AMOUR DE L’AUTRE ET DES AUTRES
L’APPRENTISSAGE D’UNE VÉRITABLE LIBERTÉ
L’ÉDUCATION À L’INTÉRIORITÉ
LA PASTORALE DANS UNE ÉCOLE
ELLE ENGLOBE TOUTE L’ACTIVITÉ DE L’ÉTABLISSEMENT.
C’EST VIVRE DE L’EVANGILE
L’ANIMATION PASTORALE
C’EST L’ENSEMBLE DES ACTIVITÉS D’UN ÉTABLISSEMENT ORGANISÉES ET ÉVALUÉES EN LIEN AVEC L’EVANGILE.
DES ACTIVITÉS SPÉCIFIQUES :
