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Congrès internat iona l des Arts, à Lund (Suède)
du 7 au 12 août 1955
L'idée de la participation
n
ce congrès lut émise aux journées annuelles d'in- formation artislique et pédagogique de Pâques dernier, pur !'Amicale des Pro- fc~eurs d'Educaliun Artislique de France (Enseignement! lechnique) dont le siège esl à l'école Boulle el dont mon mari lait partie.Emballée pur l'idée d'essister à u11 Congrès réunissnnt des 1Htistes, des psy·
chologues et pédagogues venus du mo11de enlier, j'accompagne mon mari.
Nous vi1itons, en allant, les merveilleux mu9!es de Hollande, une partie de l'Allemagne et du Danemark, el nous faisons en même temps qu'un voyage d'études, un trajet très attreyant.
Nou3 arrivons à Lund. ville universi- taire de Scanie, pour l'ouverture du Congrès, présidée par le prince Bertil de Suède. Je me lrouve être la seule institutrice lrnnçaise, mes camarades élanl des professeur, d'enseignement technique el quelques professeurs de lycées
Le, salles des nombu:ux pavillons de l'Univeuité de Lund sont remplies d'œu·
vres d'écoliers de toules les races, œu- vres très intéressantes dont l'expression va de la naïvelé enfanline à l'habileté des grnnds. Les sujets sont les plus divers : études documentaires, natures morles. dessin libre, illustrations, etc ...
Cependant, la décoration n'a qu'une faible place permi le• envois de la plupart des pa)'• et la publicité n'est que peu viaible •ur les cimaises.
Les journ!es de lravail du Congrès sont organisées de façon très attrayan·
te : visite des expositions, vi,ite des musées de la ville et des environs, visite de l'exposition internationale d'Helsing·
borg (nrchitecture, ameublement, décora·
tion) conférence• d'ordre général sur l'art. conférence§ sur de. sujets précis de l'enseignement du dessin ~ans cha·
que pays.
Trois sections SI! partagenl les congres·
sistes suivant la langue officielle choi- sie : anglais, allemand ou français. Enfin.
des soirées récréatives permetlcnt un échange de camaraderie entre les rcpré·
sentants de vingt-trois nations.
Dès la visite de la salle r~aervée à ln France, nous sommes désagréablement surpris pnr ln pauvreté cl le peu dïnté·
1êt de ce qui est présenté. Seuls, les lycées ont été conviés ù exposer. Que dire de létonnement des étrangers : les uns croient voir ln le maximum de ce que nous produisons ; les autres, plus au courant, ne comprennent pas cette piètre sélection de minuscules dessins documentaires. Pas la moindre illustra·
tion, pat de deuino d'imagination, pa1
11011 plus de nature molle, ni do
d:éeo-
L'EDUCATEUR
ration, ni d'art appliqué. Les membres du groupe de !'Enseignement T echni- quc et moi-même, venus non officielle·
ment, avons fort ù faire pour expliquer que tout cela ne représente absolument pas les résultats de lenseignement du dessin dans les écoles de France.
Le ministère n'a délégué que deux professems de lycées parisiens et un directeur des Beaux-Arts <l'outre-mer.
Les écoles primaires, l'enseignement technique, nos grandes écoles d'Art n'ont pas été conviées
n
exposer leurs tra·vaux. C' e•t peu dt' le dire ! il faut voir le loss.! creusé entre les autres salles et celle des lycées français, pour comp1endre.
L'Allemagne. ù elle seule, avec se1 cent vingt congressistes, el ses dix pages d'explication au progtamme officiel.
remplit les murs de la grande salle des fêtes, des tribunes et d'un long couloir adjacent. La Chine populaire présente un progiamme complet des résultats oblenus depuis le plus jeune âge jus- qu'aux études plus serrées d'écoles spé- cialisé<'s L' Angleteire montre dans le détail, les différentes façons de conce- voir le dessin. La Suisse se taille, elle aussi, une grosse part d'intérêt dans sa grande t>ollc. L'Autriche, la Sarre, le Jnpon, le Dancmnrk, l'Italie, la Grèce.
la Hollande, la Pologne, la· Finlande, la Suède, le Canada, Ceylan, l'Union Sud- Africaine. les U. S. A.. l'Egypte, la Tcl-c~coslovaquie... sont présents d'une façon, sinon compll!te. du moins inté- 1essante.
La France avec son pavillon en dehors de lenceinte, est inscrite en lin de liste sur tous les programmes ...
Cependant, en dépit d., noir<! décep·
tion, le Congrès a été pour chacun de nous. un moment extrêmement intéres·
sant et agréable. Nous souhaitons tous, en nous quitlanl, y participer à nouveau dans quatre ans en présentant, cette fois, un ensemble complet de la produc- tion des élèves de toutes nos écoles de Fronce.
Mme
J.
D[~IAl\GE, institutrice à Metz (Ecole de la rue Ponce/el)(Moselle)
Les techniques à l'occasion du Congrès lnterlinguiste
de Tours (juill e t 195 5 )
Les l' llt11a r ncles i1 1 1prirneurs de l' !ndrP-r t-Loirc ayant projeté une ex position sc1111.J lab JC' pour l'an pro- ch a in, nous l' avo ns cxrlus i"ement r ésel'\'él'
;il' t1 f;ng1> tlef; cong ressis- tes.
Parwi ceux-ci,
il t'llest ve11u de S uède, du Oa11e111:nk, de Su isse, de l' Anglete 1 TP, de Fra nce et mêm e est a l'r ivé utt ltlénage du Venezue- la
!Deux tlléclecins et cinq profes- seurs de ln11µ11e::;, 1•11 pn1·1iculier ,
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0111 m ontré un itttérêt très vif pour n os techniques.
L'expositi on de dessin s a
frappénos ; unis pat· la fr a icheur des œ u- vrcs et leur richesse de colori s. Le pa nncn u t·ésrrvé à l'illus trntion des journnux scolaires g rà ce à la linogrnvul'e, présentait des œuvres en plu s ir urs co uleurs. Qua nt à ce- lui ronsacl'é it not r P presse enfan·
ti11e, elle i11si::itail s ut' !() caractère int ernationa l de notre tnouvem ent.
A côté des journaux scolail'es m1 cliv1 ' 1 srs la ngurs, de di vers pays,
!e " J
ur11alC'
~cola1·i, 1nt erna tional ,, et la " Garhe Interna tiona l,, édités en Interlin gue, vois inaient a vec un journa l scola ire en Es pfaanto, édit é en Ut'ug uay.
.\u cours des explica ti ons d on- 11écs en Jntc l'lingue ou en Inte rlin- g ua,
. elon les besoins , je n 'ai rait a ucun 111ystèr e des eff orts m ériloi - 1·es de nos cam a rades espérantis- tes pour r épandre les techniques Frein et
ùl'étnu1 ge r .
C't'>iait la p r emière fois que j'a -
\'a is
:'1111'ex pt·ime t· verba le111ent en voca bulaire intr rn a tiona l, a ins i que d'au tr es cong r essis tes. Si n ou s n'avons
pas pittouj out·s nou s expri111er dans 1111 IHngage a u ssi l'On
·ectou
au~sid1à tié que nous l'audu11s souhnilé, nous nous som - m es eonqH·is sn ns diffi cultés aucu- nes.
La
prc>ll\'P est 111ai 11te na 11t a cqui- se qu r l' In te rlingua ou l' Inte rlin·
g uc se pa rlent a ussi facil em ent qu'on
lesapprenti .
:-los ainis on t pro1nis de par le1 · de nos ted111iqul'S autou r d'eux, lorsqu'ils sera ie11t de r etour ùans leurs pays 1
·espertifs. l ls ont em- po r té ù1's rxe111 pla ires de journa ux scola i res, tirs t·oll ections de ca rtes pos ta les et èles a lbutns. De ces der - ni ers, nous 1egr
et1onsde n'avoir pas eu un m eilleu r assortiment.
De::; rcnconh·es interna tionales son t pré,·ues e n S uisse: I11terlin-
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