الأمن المائي : الإستراتيجية المائية : الجزائر نموذجا

Texte intégral

(1)‫اﻟﺟﻣﻬورﯾـــــﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾﺔ اﻟدﯾﻣﻘراطﯾـــﺔ اﻟﺷﻌﺑﯾـــــﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ و اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ وﻫــــــــــران‬ ‫ﻛﻠﯾﺔ اﻟﺣﻘوق‬. ‫ﻗﺳم اﻟﻌﻠوم اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ‪.‬‬. ‫ﻣذﻛرة ﻟﻧﯾل ﺷﻬﺎدة ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﺗﺧﺻص ‪ :‬ﻋﻼﻗﺎت دوﻟﯾﺔ وأﻣن دوﻟﻲ ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﻧوان ‪ :‬اﻷﻣن اﻟﻣﺎﺋﻲ ‪ :‬اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‪ .‬اﻟﺟزاﺋر ﻧﻣوذﺟﺎ‪.‬‬. ‫إﻋداد اﻟطﺎﻟب ‪ :‬ﻋﺑد اﻟرﺣﻣن دﯾدوح‬. ‫إﺷارف اﻷﺳﺗﺎذ‪ :‬اﻟدﻛﺗور ﺑوﺳﻣﺎﺣﺔ ﻧﺻر اﻟدﯾن‬ ‫‪2014/02/25‬‬ ‫أﻋﺿﺎء ﻟﺟﻧﺔ اﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺔ‬. ‫اﻷﺳﺗﺎذ ‪:‬ﻓﺎﺻﻠـــــــــﺔ ﻋﺑد اﻟﻠطﯾف أﺳﺗﺎذﻣﺣﺎﺿر أ‪:‬‬. ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ وﻫــــران‬. ‫اﻷﺳﺗﺎذ ‪:‬ﺑن طرﻣول ﻋﺑد اﻟﻌزﯾز أﺳﺗﺎذ ﻣﺣﺎﺿر أ‪:‬‬. ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ وﻫــــران‬. ‫اﻷﺳﺗﺎذ ‪:‬ﺑوﺳﻣﺎﺣﺔ ﻧﺻر اﻟدﯾــﻧﺄﺳﺗﺎذ ﻣﺣﺎﺿر أ‪:‬‬. ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ وﻫــــران‬. ‫اﻷﺳﺗﺎذ ‪:‬ﺑﻠﻐـــــــــــول ﻋﺑـــــــــــــﺎس أﺳﺗﺎذ ﻣﺣﺎﺿر أ‪:‬ﺟﺎﻣﻌﺔ وﻫـــران‬. ‫اﻟﺳﻧﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ ‪2014-2013 :‬‬. ‫رﺋﯾﺳـــــﺎ‬. ‫ﻣﺷرﻓﺎ ﻣﻘر ار‬. ‫ﻋﺿوا ﻣﻧﺎﻗﺷﺎ‬. ‫ﻋﺿوا ﻣﻧﺎﻗﺷﺎ‬.

(2) ‫ﺑﺳم اﷲ اﻟرﺣﻣن اﻟرﺣﯾم‬. ‫اﻹﻫــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــداء‬ ‫‪ ‬إﻟﻰ روح اﻟﺳﺎﻛﻧﯾن ﺗﺣت اﻟﺛرى ‪ ...‬واﻟدي رﺣﻣﻬﻣﺎ اﷲ ‪...‬ﻟﻣﺎ ﻟﻲ ﻋﻠﯾﻬﻣﺎ ﻣن ﺣق‪.‬‬. ‫‪ ‬إﻟﻰ أﺳرﺗﻲ و ﻋﺎﺋﻠﺗﻲ ‪ ...‬إن اﻟﻌﯾش ﻻ ﯾﻛون إﻻ ﻟﻠﻌﻠم و اﻟﺣق و إن اﺑﺗﺳﺎﻣﺔ اﻟرﺿﺎ ﻻ ﺗﻛون‬ ‫إﻻ ﻟﻠﻘﺿﺎء و اﻟﻘدر و إن اﻟﺻﺑر ﻣﻌدن ﻏرﯾب ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟدﻧﯾﺎ ﻻ ﯾﺳﻣﺢ ﻟﻠﺣرﻣﺎن و اﻟﺷر و‬ ‫اﻟظﻠم ‪ ...‬إﻟﻰ ﺣﻧﺎن ‪ ...‬ﻣﻌﺎذ و ﻫﺷﺎم‪ ،‬ﺳﻼف و ﻋﺑد اﻟرﺣﻣن و ذات اﻟوﺻﺎل‪.‬‬. ‫‪ ‬إﻟﻰ ﻛل ﻣن أدﯾن ﻟﻪ ﺑﺎﻟﻔﺿل ﻓﻲ ﺗرﺑﯾﺗﻲ و ﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﻣن اﻟزﯾر و اﻟﺣﺻﯾر ‪ ...‬إﻟﻰ اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ‪.‬‬ ‫‪ ‬إﻟﻰ أﺳﺗﺎذي اﻟﻔﺎﺿﻠﯾن اﻟﺑروﻓﯾﺳور ﻣﺣﻣد ﺑوﺳﻠطﺎﻧو اﻟدﻛﺗور ﻧﺻر اﻟدﯾن ﺑوﺳﻣﺎﺣﺔ‬ ‫‪...‬ﻣؤطري‪.‬‬. ‫وﻣﺎ ﻟﻬﻣﺎ ﻣن دور ﻓﻲ ﺗوﺳﯾﻊ داﺋرﺗﻲ اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ و اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‪.‬‬. ‫‪ ‬إﻟﻰ اﻻﺳرة اﻟﻛﺑﯾرة اﻟﺗﻲ أﻗﺎﻣت ﺻرح ﻣﺳﺟد ﻋﺑد اﻟرﺣﻣن ﺑن ﻋوف ﺑﺎﻟﻌﯾن اﻟﺻﻔراء ‪.‬‬ ‫إﻟﻰ روح اﻟﺻدﯾق اﻟﺣﺎج ﻗﺎﺳﻣﻲ رﺣﻣﻪ اﷲ ‪.‬‬. ‫‪ ‬إﻟﻰ ﻣن ﻋﻠﻣﻧﻲ ﻋبء اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ و ﺛﻘﻠﻬﺎ و ﻛﯾف ﯾذوب اﻟﺷﻬم و ﯾﺣﺗرق ﻟﯾﺿﻲء ﻋﻠﻰ ﻏﯾرﻩ‬ ‫اﻟﺣﺎج ﻋﺑد اﷲ اﻟﻌراﺑﻲ‪.‬‬. ‫أزف ﻫذا اﻟﻌﻣل ﻓﻲ ﺳﺑﯾل اﻟرﻗﻲ و اﻟﻣﻌرﻓﺔ و اﻟﻌﻠم و اﻟﻌﻣران و اﻟﺳﻌﺎدة ‪.‬‬.

(3) ‫ﻣﻘدﻣﺔ‪:‬‬ ‫إن أﻫــم ﻣــﺎ ﯾﺗﻣﯾــز ﺑــﻪ اﻟوﻗــت اﻟﻣﻌﺎﺻــر ﺗﺻــﺎرع اﻷﻓﻛــﺎر و اﻵراء وظﻬــور اﻷزﻣــﺎت اﻻﻗﺗﺻ ـ ـﺎدﯾﺔ و‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ و ﺗﺷﺎﺑك اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ و اﻟﻣﺳﺎﺋل و اﺧﺗﻼف اﻟﻣﺻﺎﻟﺢ و اﻟﻣطﺎﻣﻊ و ﺗزاﺣم اﻷﻫداف و اﻟوﻗﺎﺋﻊ‬. ‫اﻟﺗﻲ ﻟم ﺗﻌﻬدﻫﺎ اﻟﺑﺷرﯾﺔ ﻣن ذي ﻗﺑل‪ ،‬ﻓﺗﺷﻌﺑت اﻟﻣﺷـﻛﻼت اﻹﻧﺳـﺎﻧﯾﺔ و اﺗﺳـﻊ ﻧطﺎﻗﻬـﺎ و ﺿـرﺑت ﺟـذو ار‬ ‫ﻋﻣﯾﻘــﺔ ﻓــﻲ أرض اﻷﺣــداث اﻟﺗــﻲ ﻣﺳــت اﻟﺣﯾــﺎة اﻟﺻــﻧﺎﻋﯾﺔ و اﻟﺗﺟﺎرﯾــﺔ و اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾــﺔ و اﻷﻣ ـن ﺑﺷــﻘﯾﻪ‬. ‫اﻟــداﺧﻠﻲ و اﻟﺧ ــﺎرﺟﻲ‪ .‬ﻓﺎﻟﻌ ــﺎﻟم ﯾﻌــﺎﻧﻲ ﻣ ــن أزﻣ ــﺎت ﻋــدة ﻣﺗﻌ ــددة اﻷﺷ ــﻛﺎل و اﻻوﺟــﻪ ﻣﻧﻬ ــﺎ اﻷزﻣ ــﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻣﺻــﺎدر اﻟﻣﺎﺋﯾــﺔ اﻟﺻــﺎﻟﺣﺔ ﻟﻠﺷــرب و اﻻﺳــﺗﺧداﻣﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔ ــﺔ‪،‬وﻫﻧﺎك ﻣﻧــﺎطق ﻓــﻲ اﻟﻌــﺎﻟم ﺗﻌــﺎﻧﻲ ﻣ ــن‬ ‫ﻧﻘص ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎﻩ اﻟﻌذﺑﺔ ﺑﯾﻧﻣﺎ ﺗﻌﺎﻧﻲ أﺧرى ﻣن ﻣﺷﻛﻠﺗﻲ اﻟﻛم و اﻟﻧوع‪.‬‬. ‫وﻣن اﻟﻣؤﻛد أن اﻟﻣﺳﺎﺣﺎت اﻟﺷﺎﺳـﻌﺔ ﻣـن اﻷ ارﺿـﻲ ﻓـﻲ اﻟﻌـﺎﻟم اﻟﻌرﺑـﻲ واﻟﺗـﻲ ﺗﺑﻠـﻎ ‪ 14‬ﻣﻠﯾـون ﻛﻠـم‬. ‫‪2‬‬. ‫ﺗﺷــﻣل ﻋﻠــﻰ ﻣﻼﯾــﯾن ﻣــن اﻟﻬﻛﺗــﺎرات اﻟﺻــﺎﻟﺣﺔ ﻟﻠز ارﻋــﺔ إذا ﺗــوﻓر ﻟﻬــﺎ ﻋﻧﺻــر اﻟﻣﯾــﺎﻩ اﻟــﻼزم واﻟﺿــروري‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻣﺎ أن اﻟﻌﺎﻟم اﻟﻌرﺑﻲ ﯾﺳﺗورد ﻣﺎ ﯾﻘﺎرب ‪ %600‬ﻣن ﺣﺎﺟﯾﺎﺗﻪ ﻗﻣﺣﺎ‪.‬‬. ‫ﻫــذﻩ اﻟﻣﺳــﺎﺣﺔ ‪ 14‬ﻣﻠﯾــون ﻛﻠــم‪ 2‬واﻟﺗــﻲ ﺗﻌــﺎدل ‪ %09‬ﻣــن إﺟﻣــﺎﻟﻲ ﻣﺳــﺎﺣﺔ اﻟﻌــﺎﻟم ﻣﻧﻬــﺎ ‪ 198‬ﻣﻠﯾــون‬. ‫ﻫﻛﺗــﺎر ﻗﺎﺑﻠــﺔ ﻟﻠز ارﻋــﺔ ﯾــزرع ﻣﻧﻬــﺎ ﺣﺎﻟﯾــﺎ ‪ 47‬ﻣﻠﯾــون ﻫﻛﺗــﺎر ﻓﻘــط ‪ٕ ،‬وان إﺟﻣــﺎﻟﻲ ﻣ ـوارد اﻟﻣﯾــﺎﻩ اﻟﻌذﺑــﺔ ﻓــﻲ‬. ‫اﻟوطن اﻟﻌرﺑﻲ ﯾﺑﻠﻎ ‪ 363.5‬ﻣﻠﯾﺎرم‪ 3‬ﻣﻘﺳﻣﺔ ﻛﺎﻟﺗﺎﻟﻲ‪:‬‬. ‫‪ -1‬ﻣوارد ﻣﯾﺎﻩ ﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ وﺗﻘﺳم إﻟﻰ ﻣوارد ﻣﯾـﺎﻩ ﻣﺗﺟـددة ﺗﺑﻠـﻎ ﻛﻣﯾﺗﻬـﺎ ‪ 338‬ﻣﻠﯾـﺎر م‪ 3‬ﻣﻧﻬـﺎ ‪296‬‬ ‫ﻣﻠﯾﺎر م‪ 3‬ﻣﯾﺎﻩ ﺻﺎﻟﺣﺔ ﺳطﺣﯾﺔ و‪ 42‬ﻣﻠﯾﺎر م‪ 3‬ﻣن ﻣﺳﺗودﻋﺎت اﻟﻣﯾﺎﻩ اﻟﺟوﻓﯾﺔ‪.‬‬. ‫‪ -2‬ﻣوارد اﻟﻣﯾﺎﻩ ﻏﯾر اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ وﺗﺿم‪:‬‬. ‫‪ ‬ﻣﯾﺎﻩ اﻟﺻرف اﻟﻣﻌﺎﻟﺞ وﺗﺑﻠﻎ ﻛﻣﯾﺗﻬﺎ ‪ 08‬ﻣﻠﯾﺎرات م‪.3‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﯾﺎﻩ اﻟﻣﺣﻼة وﺗﺑﻠﻎ ‪ 2.5‬ﻣﻠﯾﺎر م‪.3‬‬. ‫‪ -‬ﻓﺑﺎﻟﻧﺳــﺑﺔ ﻟﻣﯾــﺎﻩ اﻷﻣطــﺎر ﻓــﺈن ﻣﻌظــم أ ارﺿــﻲ اﻟﻌــﺎﻟم اﻟﻌرﺑــﻲ ﺗﻘــﻊ ﻓــﻲ اﻟﻣﻧطﻘــﺔ اﻟﻘﺎﺣﻠــﺔ وﺷــﺑﻪ‬. ‫اﻟﻘﺎﺣﻠﺔ ﯾﻘل اﻟﺗﺳﺎﻗط ﻓﯾﻬﺎ ﻋن ‪ 250‬ﻣﻠم‪/‬ﺳﻧوﯾﺎ‪ ،‬وﺗﺑﻠﻎ أﻛﺑر ﻛﻣﯾﺎت اﻷﻣطﺎر ﻧﺣو ‪ 1500‬ﻣﻠـم‪/3‬ﺳـﻧوﯾﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣرﺗﻔﻌﺎت اﻟﯾﻣن وﻟﺑﻧﺎن وﺳورﯾﺎ واﻟﺟزاﺋر واﻟﻣﻐرب اﻷﻗﺻﻰ‪ ،‬وﺗﺑﻠﻎ أﻗـل ﻛﻣﯾـﺔ ﻣﯾـﺎﻩ اﻷﻣطـﺎر ﻧﺣـو‬ ‫‪05‬ﻣﻠم‪/‬ﺳﻧوﯾﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻧﺎطق ﺷﻣﺎل اﻟﺳودان وﺟﻧوب ﻣﺻر وﻟﯾﺑﯾﺎ واﻟﺻوﻣﺎل وﺟﯾﺑوﺗﻲ‪.‬‬. ‫اﻟﻣﻧظور اﻟﺗﺎرﯾﺧﻲ و اﻟﺳﯾﺎﺳﻲ ﻷزﻣﺔ اﻟﻣﯾﺎﻩ و أﺳﺑﺎﺑﻬﺎ ‪:‬‬. ‫إذا ﻛــﺎن اﻟــﻧﻔط واﻟﻐــﺎز اﻟطﺑﯾﻌــﻲ ﻣــن ﻣﺳــﺑﺑﺎت اﻟﺻـراع وأﺳــﺑﺎب اﻷزﻣــﺔ ﻓــﻲ اﻟﻌــﺎﻟم اﻟﻌرﺑــﻲ ‪،‬ﻓــﻼ‬. ‫رﯾب أن ﻣﺳﺄﻟﺔ اﻷﻣن اﻟﻣﺎﺋﻲ ﻓﻲ ﻫذا اﻟوطن‪ ،‬ﯾدﺧل ﺿـﻣن ﻫـذا اﻟﺣـدﯾث وﻟﻌـل اﻟﻣوﺿـوع أﻛﺛـر أﻫﻣﯾـﺔ‬ ‫ﻣن ﻣﺳﺄﻟﺔ اﻟﻧﻔط واﻟﻐﺎز اﻟطﺑﯾﻌﻲ اﻟذي ﺑدأت ﺑوادر ﻧﺿوﺑﻪ ﺗﻠوح ﻓـﻲ اﻷﻓـق‪....‬ﻓﺎﻟﻣـﺎء ﻛﻌﻧﺻـر ﻟﻠوﺟـود‬. ‫ﻟﻛل اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت وﻋﻧﺻر اﻟﺑﻘﺎء واﻻﺳﺗﻣ اررﯾﺔ ﻟﻠﺑﺷـرﯾﺔ ﺟﻣﻌـﺎء ﻣـن أﻫـم اﻟـدواﻓﻊ اﻟﺗـﻲ ﺟﻌﻠـت اﻟﻌـﺎﻟم اﻟﻌرﺑـﻲ‬ ‫ﺑﺣﺎﺟـﺔ إﻟــﻰ اﻻﻫﺗﻣـﺎم ﺑــﻪ ٕواﯾﻼﺋـﻪ اﻷﻫﻣﯾــﺔ اﻟﻘﺻـوى ﺿــﻣن إﺳـﺗراﺗﯾﺟﯾﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻋﻠﻣــﺎ أن ﻣﻧـﺎﺑﻊ اﻟﻣﯾــﺎﻩ اﻟﻌرﺑﯾــﺔ‬ ‫ﻋﻣوﻣـ ــﺎ ﺗﻘـ ــﻊ ﺧـ ــﺎرج اﻟﺧرﯾطـ ــﺔ اﻟﻌرﺑﯾـ ــﺔ ‪،‬وأن اﻟﻣﯾـ ــﺎﻩ اﻟﺟوﻓﯾـ ــﺔ واﻟداﺧﻠﯾـ ــﺔ ﻻ ﺗﻔـ ــﻲ ﺑﺎﻟﺣﺎﺟﯾـ ــﺎت اﻟﻔﻼﺣﯾـ ــﺔ‬ ‫‪1‬‬.

(4) ‫واﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ واﻟﺑﺷرﯾﺔ ٕوان ﺗطور اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت ﻓﻲ ﻣﯾدان اﻟﺑﺣث واﻟﺗﻧﻘﯾب واﻻﺳﺗﻐﻼل ﺟﻌل أزﻣﺔ اﻟﻣﯾﺎﻩ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم اﻟﻌرﺑﻲ ﺗزداد ﺗﻔﺎﻗﻣﺎ ﻣﻊ اﻟﺗزاﯾد اﻟﻣﺿطر ﻓﻲ اﻟﺳﻛﺎن ‪،‬ﻣﻣﺎ ﺟﻌـل اﻟﻌـﺎﻟم اﻟﻌرﺑـﻲ رﻫـﯾن اﻟﺧـﺎرج‬ ‫ﻓﻲ ﻣﯾدان اﻻﺳﺗﻐﻼل واﻻﺳﺗﻌﻣﺎل ﻟﻠﻣﯾﺎﻩ‪.‬‬. ‫ﻟﻘد ﻛﺎﻧت اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬وﻻزاﻟت ﻣـن اﻟﻌواﻣـل اﻷﺳﺎﺳـﯾﺔ ﻓـﻲ ﻗـوة وﻏﻧـﻰ اﻟـدول ‪،‬وﻣـﺎدام ﺗوزﯾـﻊ‬. ‫ﻫـذﻩ اﻟﻣـوارد ﻏﯾــر ﻣﺗﻛــﺎﻓﺊ ﻋﺑــر اﻟﻌــﺎﻟم‪ ،‬ﻓــﺈن اﻻﺧــﺗﻼف ﺑــﯾن اﻟــدول ﺳــﯾﺑﻘﻰ ﻗﺎﺋﻣــﺎ وأن اﻷطﻣــﺎع ﺳــﺗﻛون‬. ‫ﻛذﻟك ﻗﺎﺋﻣﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟدول اﻟﻣﺎﻟﻛﺔ ﻟﻠﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ أن ﺗﺳﻠك اﻟﺳﺑل اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺣﺗﻰ ﺗﻛون ﻓﻲ ﻣﻧﺄى ﻣن‬ ‫اﻟﻐزو اﻟﺧﺎرﺟﻲ‪ ،‬وﺣﺗـﻰ ﯾﺗﺳـﻧﻰ ﻟﻬـﺎ ذﻟـك ﯾﺟـب أن ﺗﺳـﺧر ﻣواردﻫـﺎ اﻟطﺑﯾﻌﯾـﺔ ﻣـن أﺟـل اﻟﺗطـور واﻟﺗﻘـدم‪.‬‬. ‫ﻓــﻲ ﻋــﺎﻟم ﺗﺳــودﻩ اﻟﺗــوﺗرات واﻻﺳــﺗﻔ اززات‪ ،‬واﻟﺧﻼﺻــﺔ أن اﻟﺣﺗﻣﯾــﺔ اﻟﺟﻐراﻓﯾــﺔ ﺗﺑﻘــﻰ ﻧﺳــﺑﯾﺔ أﻣــﺎم اﻟﺗﻘــدم‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻲ ووﺟود اﻟﺣواﻓز واﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﺟب ﻣواﺟﻬﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻫذﻩ ﻫﻲ ﻧظرﯾﺔ اﻟﻣؤرخ أرﻧوﻟدج ﺗوﯾﻧﻲ اﻟـذي‬ ‫ﯾﻘول‪ ' :‬أن اﻟﺣﺎﻓز اﻟﺣﺿﺎري ﯾﻛﺑر ﺑﺣﺳب ﻋداء اﻟﺑﯾﺋﺔ‪.1‬‬. ‫ﻓﺎﻟﻣﯾ ــﺎﻩ ووﻓرﺗﻬ ــﺎ دﻟﯾ ــل ﻋﻠ ــﻰ رﻓﺎﻫﯾ ــﺔ اﻟدوﻟ ــﺔ وﻣﺻ ــدر ﻟﺛراﺋﻬـ ـﺎ وﻗ ــدراﺗﻬﺎ اﻟﻔﻼﺣﯾ ــﺔ واﻟﺻ ــﻧﺎﻋﯾﺔ‪،‬‬. ‫وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺑﺈﻣﻛﺎﻧﻬﺎ أن ﺗﻛون رﻫﺎﻧﺎ ﺳﯾﺎﺳﯾﺎ ﻓﻲ ﯾدﻫﺎ وﻟذﻟك ﻧرى أن اﻟﺻراع ﺣوﻟﻬـﺎ ﻗـد ارﺗﻘـﻰ ﻣـن ﺻـراع‬. ‫ﺣــول اﻟﻣ ارﻋــﻲ واﻟﻛــﻸ وآﺑــﺎر اﻟﻣﯾــﺎﻩ ﺑــﯾن اﻷﻓـراد واﻟﺟﻣﺎﻋــﺎت واﻟﻘﺑﺎﺋــل ﻣﺎﺿــﯾﺎ‪ ،‬إﻟــﻰ ﺻـراع دوﻟــﻲ أو ﻣــﺎ‬. ‫اﺻطﻠﺢ ﻋﻠﯾﻪ ﺣدﯾﺛﺎ ﺑﺣرب اﻟﻣﯾﺎﻩ‪ 2‬أو ﺣرب اﻟﻌطش‪.‬إﻻ أن ﺗﻧﺎﻗﺻﻬﺎ وﻗﻠﺗﻬﺎ ﯾﻌود ﻟﻠﻌدﯾـد ﻣـن اﻷﺳـﺑﺎب‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻌرﺑﻲ‪:‬‬. ‫‪ -‬اﻟﺗ ازﯾــد اﻟﺳــﻛﺎﻧﻲ اﻟﻣرﺗﻔــﻊ ﻓــﻲ اﻟﻌــﺎﻟم ﺑﺎﻟﻣﻘﺎرﻧــﺔ ﻣــﻊ اﻟﻣﺎﺿــﻲ ﻧظ ـ ار ﻟﺗطــور أﺳــﺎﻟﯾب اﻟﺣﯾــﺎة ووﻓ ـرة‬. ‫اﻟﻌﻼﺟﺎت واﻟوﻗﺎﯾﺔ ﻣن اﻷﻣراض ﻫذﻩ اﻟظﺎﻫرة اﻟﺗﻲ ﻣﻛﻧت ﻣن اﻟطﻠب اﻟﻣﺗزاﯾد ﻋﻠـﻰ اﻟﻣﯾـﺎﻩ ﺳـواء ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻣﺳﺗوى اﻻﺳﺗﻬﻼك اﻟﻔردي أو اﻻﺳﺗﻬﻼك اﻟﻣوﺟﻪ إﻟﻰ اﻟﻔﻼﺣﺔ واﻟﺻﻧﺎﻋﺔ وﻏﯾرﻫﻣﺎ‪.‬‬. ‫‪ -‬إﻧﺟــﺎز ﻣﺷــﺎرﯾﻊ ﻛﺑﯾ ـرة 'ﺳــدود' ﻋﻠــﻰ اﻷﻧﻬــﺎر واﻷودﯾــﺔ ﺑﻐﯾــﺔ ﺗوﺳــﯾﻊ اﻷ ارﺿــﻲ اﻟزراﻋﯾــﺔ واﻟﻘﯾــﺎم‬. ‫ﺑﻌﻣﻠﯾﺎت اﻻﺳﺗﺻـﻼح اﻟﻔﻼﺣـﻲ وﻫـذﻩ اﻟﻌﻣﻠﯾـﺔ ﺗﺗطﻠـب ﻛﻣﯾـﺎت ﻛﺑﯾـرة ﻣـن اﻟﻣﯾـﺎﻩ وﻣـن اﻟطﺎﻗـﺔ )ﻣـﺛﻼ ﻓـﻲ‬. ‫ﻣﺻــر‪ ،‬ﺳــورﯾﺎ‪ ،‬ﺗرﻛﯾــﺎ واﻟﺟ ازﺋــر( ﻛﻣــﺎ ﺗﻬــدف اﻟﻌﻣﻠﯾــﺔ إﻟــﻰ ﺧﻠــق ﻣﻧﺎﺻــب ﺷــﻐل واﻟﻘﺿــﺎء ﻋﻠــﻰ اﻟﻧــزوح‬ ‫اﻟرﯾﻔﻲ وﺗﺛﺑﯾت ﺳﻛﻧﺔ اﻷرﯾﺎف اﻟذﯾن زاﺣﻣوا اﻟﻣدﯾﻧﺔ‪.‬‬. ‫‪ -‬إن اﻹﻓ ـراط ﻓــﻲ اﻻﺳــﺗﺛﻣﺎر ﻗﻠــص ﻣــن اﻟﻣﺧــزون اﻟﻣــﺎﺋﻲ 'اﻻﺳــﺗﺛﻣﺎر اﻟﺻــﻧﺎﻋﻲ' وﺑﺎﻟﺗــﺎﻟﻲ ﻛــﺎن‬. ‫ﺳﺑﺑﺎ ﻓﻲ ﺗﻧﺎﻗص اﻟﻣﯾﺎﻩ اﻟﺟوﻓﯾﺔ وﻣﯾﺎﻩ اﻷﻧﻬﺎر وأدى ذﻟك إﻟـﻰ إﺣـداث ﻧـوع ﻣـن اﻟﺗﺧﻠﺧـل اﻟﺑﯾﺋـﻲ ﻧﺗﯾﺟـﺔ‬. ‫اﻟﺗﻠــوث اﻟﻧــﺎﺟم ﻋــن اﻟﻣﺻــﺎﻧﻊ واﻟﻧﻔﺎﯾــﺎت وﺗﻧــﺎﻗص ﺣﺟــم اﻟﺗﺻ ـرﯾف اﻟﻣــﺎﺋﻲ ﻓــﻲ اﻷﻧﻬــﺎر ﺑﺳــﺑب إﻗﺎﻣــﺔ‬ ‫اﻟﺳدود ﻋﻠﯾﻬﺎ‪.3‬‬. ‫‪ .1‬ﻣﺑروك ﻏﺿﺑﺎن‪ ،‬اﻟﻣدﺧل ﻟﻠﻌﻼﻗﺎت اﻟدوﻟﯾﺔ )اﻟﺟزاﺋر دار اﻟﻌﻠوم ﻟﻠﻧﺷر واﻟﺗوزﯾﻊ‪ ،‬اﻟطﺑﻌﺔ ‪ ( 2007‬ص‪.275‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪. Collins Robert.D : The water of the Nile –Hydropolitics and The Jonglei Canel. 1900‬‬‫‪1991 Clarendo Press-Oxford 1990.‬‬ ‫‪ .3‬ﻣﺣﻣود ﻓﯾﺻل اﻟرﻓﺎﻋﻲ‪ ،‬أﻫﻣﯾﺔ اﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟﻣﺎء ﻓﻲ ﻧﻬﺿﺔ اﻟوطن اﻟﻌرﺑﻲ‪ ،‬اﻟﻌﻠم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‪ ،‬ﻣﺟﻠﺔ ﻣﻌﻬد اﻻﻧﺗﻣﺎء‬ ‫اﻟﻌرﺑﻲ‪ ،‬ﺑﯾروت‪ ،‬اﻟﻌدد ‪ 18-171989‬ص ‪.30-11‬‬ ‫‪2‬‬.

(5) ‫ ﻓــﺎﻟﺛروة اﻟﻣﺎﺋﯾــﺔ ﻫــﻲ اﻟﻣــﺎدة اﻟﺣﯾوﯾــﺔ اﻷﺳﺎﺳــﯾﺔ ﻟﻛــل ﻛــﺎﺋن ﻋﻠــﻰ وﺟــﻪ اﻟﻣﻌﻣــورة وﺑــﺎﻷﺧص ﻓــﻲ‬‫اﻷراﺿﻲ اﻟﻘﺎﺣﻠﺔ واﻟﺻﺣراوﯾﺔ ﺣﯾـث اﻧﻌـداﻣﻬﺎ أو ﻗﻠﺗﻬـﺎ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗـﺎﻟﻲ ﻓـﺈن اﻟﺳـﯾطرة ﻋﻠـﻰ ﻫـذﻩ اﻟﺛـروة ﺗﺑﻘـﻰ‬ ‫وﺗﺗﺻدر اﻷوﻟوﯾﺎت ﻋﻧد ﺳﺎﻛﻧﺔ ﻫذﻩ اﻟﻣﻧﺎطق ﻣﻣﺎ ﯾﺣدث ﺗداﻓﻌﺎ ﺣوﻟﻬﺎ وﺻراﻋﺎت وﻧزاﻋﺎت ﻣﺳﺗﻣرة‪.‬‬. ‫ﻟﻘد أﺻﺑﺣت ظﺎﻫرة اﻻﻫﺗﻣﺎم ﺑﺎﻷﻣن اﻟﻣﺎﺋﻲ إﺣدى أوﻟوﯾﺎت ﻛل اﻟدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﺧﺎﺻـﺔ اﻟﺟ ازﺋـر‬. ‫اﻟﺗﻲ ﻓرض ﻋﻠﯾﻬﺎ اﻟوﺿﻊ اﻟـدوﻟﻲ ﺿـرورة اﻟﺗﻧﺳـﯾق ﺑـﯾن اﺳـﺗراﺗﯾﺟﯾﺎﺗﻬﺎ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔـﺔ اﻟﻌﺳـﻛرﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻـﺎدﯾﺔ‬ ‫واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾــﺔ‪ ،‬ﺿــﻣن ﻣﺧططــﺎت ﻣﺣﻛﻣــﺔ وﻫﺎدﻓــﺔ ﺑﻐﯾــﺔ ﺗﺣﻘﯾــق ﻣﺻــﺎﻟﺣﻬﺎ‪ .‬وﻣــن ﺛــم ﻓــﺈن اﻟﺛــروة اﻟﻣﺎﺋﯾــﺔ‬. ‫ﻫﻲ إﺣدى ﻫذﻩ اﻷﺳﺎﺳﯾﺎت واﻟﺗﻲ ﻫﻲ ﺟزء ﻫﺎم وﺟوﻫري ﻋﻠﯾﻬﺎ اﺳﺗﻐﻼﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟطرق اﻟﻣوزوﻧﺔ‪ " .‬ﻓﺎﻟدوﻟﺔ‬. ‫اﻟﻣﻌﺎﺻـ ـرة ﻣﻠزﻣ ــﺔ ﺑﺷ ــﻛل أو ﺑ ــﺂﺧر ﺑﺗﻧﺳ ــﯾق أﻋﻣﺎﻟﻬ ــﺎ واﺳ ــﺗﻌﻣﺎل ﺛرواﺗﻬ ــﺎ اﻟطﺑﯾﻌﯾ ــﺔ وﻗواﻫ ــﺎ اﻟﺳﯾﺎﺳ ــﯾﺔ‪،‬‬ ‫اﻻﻗﺗﺻــﺎدﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾــﺔ واﻟﻌﺳــﻛرﯾﺔ ﺿــﻣن ﻣﺧطــط ﻣــﻧظم وﻫــﺎدف إﻟــﻰ ﺗﺣﻘﯾــق اﻟﻣﺻــﻠﺣﺔ اﻟوطﻧﯾــﺔ "‪،‬‬ ‫ﺗﻌرﯾف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻟﻠﺟﻧرال اﻟﻔرﻧﺳﻲ أﻧدرﯾﻪ ﺑوﻓر‪.‬‬. ‫وﺧﻼﺻــﺔ ﻟــذﻟك ﻓﺈﻧﻧــﺎ ﻧــدرك أﻫﻣﯾــﺔ واﻗــﻊ اﻷﻣــن اﻟﻣــﺎﺋﻲ واﻟــذي ﺣددﺗــﻪ اﻟﺧﻠﻔﯾــﺔ اﻟﺗﺎرﯾﺧﯾــﺔ واﻟﺳﯾﺎﺳــﯾﺔ‬. ‫واﻹﺳـﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ واﻟــذي ﯾﺗطﻠـب ﻣــن اﻟــدول اﻟﻌرﺑﯾـﺔ ﻣﻧﻬــﺎ اﻟﺟ ازﺋـر‪ ،‬وﺿــﻊ اﺳــﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت ﻟﺣـل ﻫــذﻩ اﻟﻣﺷــﻛﻠﺔ‬. ‫اﻟﺗـﻲ ﺗﻧﺧــر ﻛﯾﺎﻧﻬـﺎ وأزﻣــﺔ اﻣﺗـدت ﻓﺗـرة طوﯾﻠــﺔ ﻣـن اﻟــزﻣن وﻻ ازﻟـت‪ ،‬وأن اﻟﻣﻧطﻘــﺔ اﻟﻌرﺑﯾـﺔ ﺑﺣﻛــم اﻣﺗﻼﻛﻬــﺎ‬ ‫ﻟﻠﺛروات اﻟﺑﺎطﻧﯾﺔ واﻟﻣﺎﺋﯾﺔ ﺳﺗﻛون ﻣﺳﺗﻘﺑﻼ ﺣﻠﺑـﺔ اﻟﺻـراﻋﺎت اﻹﻗﻠﯾﻣﯾـﺔ واﻟدوﻟﯾـﺔ‪ ،‬واﻟﺗـوﺗ ارت واﻟﺻـراﻋﺎت‬ ‫ﺑﺎﻟﻣﻧطﻘﺔ ‪.‬‬. ‫‪ ‬أﻫﻣﯾﺔ اﻟﻣوﺿوع وﻣﺑررات اﻟﺑﺣث‪:‬‬ ‫ﯾﻌﺗﺑر اﻟﻣﺎء اﻟﻌﻧﺻر اﻟﻬﺎم ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻛل اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت‪ ،‬ﻣﻧﻪ ﺧﻠق اﻟﺑﺷر‪،‬وﺑﻪ ﺗﺣﯾﺎ اﻟﻛﺎﺋﻧـﺎت اﻟﺑﺷـرﯾﺔ‬ ‫واﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ واﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ‪ ،‬وﺣﺗﻰ اﻟﻣﺎدﯾﺔ‪ ،‬وﻫو ﻧﻌﻣﺔ أﻧﻌم اﷲ ﺑﻬﺎ ﻋﻠـﻰ ﻋﺑـﺎدﻩ ﻓـﻲ ﻗوﻟـﻪ ﺗﺑـﺎرك وﺗﻌـﺎﻟﻰ‪ " :‬اﷲ‬. ‫اﻟــذي ﺧﻠــق اﻟﺳــﻣﺎوات واﻷرض وأﻧــزل ﻣــن اﻟﺳــﻣﺎء ﻣــﺎء ﻓــﺄﺧرج ﺑــﻪ ﻣــن اﻟﺛﻣ ـرات رزﻗــﺎ ﻟﻛــم وﺳــﺧر ﻟﻛــم‬ ‫اﻟﻔﻠك ﻟﺗﺟري ﻓﻲ اﻟﺑﺣر ﺑﺄﻣرﻩ وﺳﺧر ﻟﻛم اﻷﻧﻬﺎر وﺳـﺧر ﻟﻛـم اﻟﺷـﻣس واﻟﻘﻣـر داﺋﺑـﯾن وﺳـﺧر ﻟﻛـم اﻟﻠﯾـل‬. ‫‪1‬‬. ‫واﻟﻧﻬــﺎر وآﺗــﺎﻛم ﻣــن ﻛــل ﻣــﺎ ﺳــﺄﻟﺗﻣوﻩ ٕوان ﺗﻌــدوا ﻧﻌﻣــت اﷲ ﻻ ﺗﺣﺻــوﻫﺎ إن اﻹﻧﺳــﺎن ﻟظﻠــوم ﻛﻔــﺎر "‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻣﺎء أﺳﺎس ﺑﻘﺎء اﻟﺑﺷرﯾﺔ‪ ،‬وﻗد ﻛﺎن ﺳﺑﺑﺎ ﻓـﻲ ﺑﻘـﺎء اﻟﺣﺿـﺎرات ﻛﺎﻟﺣﺿـﺎرة اﻟﻔرﻋوﻧﯾـﺔ اﻟﺗـﻲ ﻗﺎﻣـت ﻋﻠـﻰ‬. ‫ﺿــﻔﺎف وادي اﻟﻧﯾــل‪ ،‬واﻟﺣﺿــﺎرة اﻟﻬﻧدﯾــﺔ اﻟﺗــﻲ ﻗﺎﻣــت ﻋﻠــﻰ ﻧﻬــر اﻟﻐــﺎﻧﺞ‪،‬وﻓﻲ ﻧﻔــس اﻟوﻗــت ﻧﻘﻣــﺔ ﻧظ ـ ار‬. ‫ﻟﻠﻧزاﻋﺎت واﻟﺻراﻋﺎت واﻟﺧﻼﻓﺎت ﺣوﻟﻪ‪.‬‬. ‫وﻧظ ـ ار ﻟﻣــﺎ ﯾﻌرﻓــﻪ اﻟﻌــﺎﻟم ﻣــن ﻧﻣــو ﺳــﻛﺎﻧﻲ وﺗوﺳــﻊ ﻋﻣ ارﻧــﻲ وﺗ ازﯾــد ﻣﺗطﻠﺑــﺎت اﻹﻧﺳــﺎن وﺣﺎﺟﯾﺎﺗــﻪ‬. ‫واﻫﺗﻣﺎﻣﻪ ﺑﺎﻟزراﻋﺔ واﻟﺻﻧﺎﻋﺔ وﺗطور اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﺧﺎﺻﺔ ﻓـﻲ اﻟﻘـرﻧﯾﯾن اﻷﺧﯾـرﯾن‪ ،‬أﺻـﺑﺢ اﻟﻣـﺎء ﺿـرورة‬. ‫ﻟﻠﺣﯾﺎة ﻓﻲ ﻣﺧﺗﻠف ﻣﺟﺎﻻﺗﻬﺎ وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ أﺻﺑﺣت اﻟﺣﺎﺟﺔ إﻟﯾﻪ ﺿرورﯾﺔ‪ ،‬رﻏم ارﺗﻔﺎع ﺗﻛﻠﻔﺔ ﺗﺣﻠﯾﺗـﻪ ورﺑطـﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻧذرة واﻟﺗﻧﺎﻗص واﻟﺗراﺟﻊ ﻓﻲ اﻟﺗﺳﺎﻗط ‪،‬ﻣﻣﺎ ﻗﻠص إﻣﻛﺎﻧﯾﺎت اﻟﺗﺧزﯾن‪ ،‬ﻣﻊ ذﻟك ﻛﻠﻪ ﻓﺈن وﺟود ﻣﺻﺎدر‬ ‫‪ .1‬اﻵﯾﺔ ‪ 33-31‬ﻣن ﺳورة إﺑراﻫﯾم‪ :‬ﻛﺗﺑت اﻟﺗﺎء ﻫﻧﺎ ﻣﻔﺗوﺣﺔ وﻫﻲ ﻣﺧﺎﻟﻔﺔ ﻟﻠﻘواﻋد اﻟﻧﺣوﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﺄﻧﯾث ﻟﻌﻠم اﷲ وﺣدﻩ‪.‬‬ ‫‪3‬‬.

(6) ‫اﻟﻣﯾﺎﻩ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﺧﺎرج أراﺿﯾﻬﺎ ﺟﻌﻠﺗﻬﺎ ﻣﻘﯾدة وﻏﯾر ﻣﺗﺣﻛﻣﺔ ﻓﯾﻬﺎ وﺧﺎرج ﺳﯾطرﺗﻬﺎ و ﺑﺄﯾﺎدي أﺟﻧﺑﯾﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﺑﯾل اﻟذﻛر ﻻ اﻟﺣﺻر‪.‬‬. ‫إذا ﻛـﺎن اﻟﻣــﺎء أﺳﺎﺳــﺎ ﻟﻠﺣﯾــﺎة ﻓﺈﻧــﻪ ﻛــذﻟك ﻣﺻـدر ﻟﻠﻧ ازﻋــﺎت اﻟدوﻟﯾــﺔ واﻟﺻـراﻋﺎت واﻟﺧﻼﻓــﺎت ‪،‬ﺳـواء‬. ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺳ ــﺗوى اﻷﻓـ ـراد أو اﻟﺟﻣﺎﻋ ــﺎت أو ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺳ ــﺗوى اﻟ ــدول اﻟﻣﺷ ــﺗرﻛﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺻ ــﺎدرﻩ‪ ،‬وﻣ ــن ﺧـ ــﻼل‬. ‫اﻟﻣﻼﺣظﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺳﺎﺣﺔ اﻟدوﻟﯾﺔ أو اﻟوطﻧﯾﺔ ‪،‬ﻓﺈن ﻫـذﻩ اﻟﻧﻌﻣـﺔ ﻟـم ﺗـدرج ﺿـﻣن آﻟﯾـﺎت اﻷﻣـن اﻹﻧﺳـﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﻣﺎ ﻧﺗﺞ ﻋﻧﻪ اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻻﻫﺗ اززات واﻟﺻراﻋﺎت‪.‬‬. ‫إن ﻣﺎ ﯾﻧﺟز ﻣن ﻫﯾﺎﻛل وﻣﻧﺷﺂت ﻛﺑرى وﻣؤﺳﺳﺎت‪ ،‬وﻣﺎ ﯾﺻرف ﻣن أﻣوال طﺎﺋﻠﺔ ﻣن أﺟل ﺗوﻓﯾر‬. ‫ﻫذﻩ اﻟﻣﺎدة اﻟﺣﯾوﯾﺔ‪ ،‬وﻣﺎ ﯾﻧﺟـر ﻋـن ذﻟـك ﻣـن ﺳـوء اﻟﺗﺳـﯾﯾر واﻟﺗـدﺑﯾر واﻟﻼﻣﺑـﺎﻻة ﻣـن طـرف اﻟﻣؤﺳﺳـﺎت‬ ‫أو ﻣن طرف اﻷﻓراد ﻓﻲ ﺣد ذاﺗﻬم‪ ....‬ﻫذﻩ اﻷﻣوال ﻻ ﺗﻘدر وﻻ ﺗﺣﺻﻰ وﻛﺛﯾ ار ﻣﺎ ﺗﻬدر ﻧﺗﯾﺟﺔ أن ﻫذﻩ‬ ‫اﻟﻣﺷــﺎرﯾﻊ ﻗﺻــﯾرة اﻟﻌﻣ ــر ﻟﺳــوء اﻟﺑرﻣﺟــﺔ واﻧﻌ ــدام اﻟﺗﺧطــﯾط اﻟﻣــدﻗق واﻟﺗﺳ ــﯾﯾر واﻧﻌــدام اﻹﻧﺟــﺎز اﻟﻣ ــﺗﻘن‬. ‫‪،‬ﺿف إﻟﻰ ذﻟك ﻋدم اﺳﺗﻐﻼل اﻟﻣﯾـﺎﻩ اﻟﻧﺎزﻟـﺔ ﻣـن اﻟﺳـﻣﺎء واﻟﻣﺗﺳـﺑﺑﺔ ﻓـﻲ ﻛﺛﯾـر ﻣـن اﻷﺣﯾـﺎن ﻓـﻲ ﻛـوارث‬ ‫طﺑﯾﻌﯾﺔ وﺑﺷرﯾﺔ‪.‬‬. ‫إن ظﺎﻫرة اﻟﺗﺑذﯾر واﻟﻼﻣﺑﺎﻻة ﺗﺳـﯾﯾ ار وﺗﻧظﯾﻣـﺎ‪ ،‬ﺟﻌﻠﺗﻧـﺎ ﻧﻌطـﻲ اﻟﻣوﺿـوع أﻫﻣﯾـﺔ ﻗﺻـوى ﻣـن ﺧـﻼل‬. ‫ﻫــذﻩ اﻟد ارﺳــﺔ‪ ،‬ﻛﻣــﺎ أن ﻫــذﻩ اﻟﻣﺳــؤوﻟﯾﺔ ﻣﻠﻘــﺎة ﻋﻠــﻰ اﻷﻓ ـراد ‪،‬وﻋﻠــﻰ اﻟدوﻟــﺔ اﻟﺗــﻲ ﻋﻠﯾﻬــﺎ ﺗﺟﻧﯾــد اﻟوﺳــﺎﺋل‬. ‫اﻟﺳﻣﻌﯾﺔ اﻟﺑﺻرﯾﺔ واﻟﻣﻛﺗوﺑﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺑﺋﺔ ﻛل اﻟطﺎﻗـﺎت اﻟﺣﯾوﯾـﺔ ﻻﻋﺗﺑـﺎر اﻷﻣـن اﻟﻣـﺎﺋﻲ إﺣـدى اﻷوﻟﯾـﺎت ﻓـﻲ‬ ‫اﻟﺣﯾﺎة اﻟﺑﺷرﯾﺔ‪.‬‬. ‫إن ﺗوﻓﯾر اﻟﻣﺎل ﻣن ﺧﻼل ﻣﯾزاﻧﯾﺔ اﻟدوﻟﺔ‪ ،‬وﺗوﻓﯾر اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺣدﯾﺛﺔ ﻟﻼﺳﺗﻐﻼل اﻟﻣﺎﺋﻲ ﺑﺣﺛﺎ وﺗﻧﻘﯾﺑﺎ‬. ‫ٕواﻧﺟﺎ از‪ ،‬وﺿرورة اﻻﺳﺗﻌﻣﺎل اﻷﻣﺛل ﻟﻺﻣﻛﺎﻧﯾﺎت اﻟﻣﺎدﯾﺔ واﻟﺑﺷـرﯾﺔ ‪،‬ﻣـن أﻫـم اﻷﻫـداف اﻟﺗـﻲ ﺗﺳـﻌﻰ ﻫـذﻩ‬. ‫اﻟدراﺳﺔ ﻟﺗرﺳﯾﺧﻬﺎ وﺗوﺿﯾﺣﻬﺎ ‪،‬وذﻟك أن اﻟﺻراع اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﻲ ﺳﯾﻛون ﺣول اﻟﻣﯾﺎﻩ '' وأن ﻗطرة ﻣـن اﻟﻣـﺎء‬ ‫ﺳﺗﺳﺎوي ﻗطرة دم '' ﻷن ﻋﺻر اﻟﺻراع ﺣول اﻟﻧﻔط واﻟﻐـﺎز اﻟطﺑﯾﻌـﻲ ﻗـد وﻟـﻰ‪ ،‬وأن اﻟﻣﯾـﺎﻩ ﺳـﺗﻔوق ﻫـذﻩ‬. ‫اﻟطﺎﻗــﺔ أﻫﻣﯾــﺔ ‪،‬وأن ﺣــول اﻟﻣﯾــﺎﻩ ﺳﺗﺷــﻛل ﺳﯾﺎﺳــﺎت دوﻟﯾــﺔ ﺟدﯾــدة واﺳــﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت أﻣﻧﯾــﺔ ﻣﺣﻛﻣــﺔ ﻟﺗﺟﻧــب‬ ‫اﻻﺻطداﻣﺎت واﻟﺣروب واﻟﻧزاﻋﺎت ﺣول اﻟﻣﯾﺎﻩ‪.‬‬. ‫إن ﻫذﻩ اﻟدراﺳﺔ ﻓﻲ ﺣﻘﯾﻘﺔ اﻷﻣر‪ ،‬ﺗﻌﺗﺑر ﺧطوة ﺑﺣﺛﯾﺔ ﻟﻔﻬم وﻣدارﺳﺔ واﻗﻊ ﻣﺳﺄﻟﺔ اﻟﻣﯾﺎﻩ ﻓـﻲ اﻟﻌـﺎﻟم‬. ‫ﻟﻧزﻋــﺎت رﺑﻣــﺎ ﻣﺳــﻠﺣﺔ ﺑﺳــﺑب اﻟﺻـراع اﻟــذي ﺗﺑــدو ﻣؤﺷـراﺗﻪ ﻛﺛﯾـرة ‪،‬واﻟﺗــﻲ ﺗﻧــذر‬ ‫اﻟﺗــﻲ أﺻــﺑﺣت ﻣرﺷــﺣﺔ ا‬ ‫ﺑﺎﻟﺧطر واﻟذي ﺗﻘودﻩ إﺳراﺋﯾل ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪.‬‬. ‫وﻓﻲ ﺧﻼﺻﺔ ﻟﻠﻣﺑررات اﻟﺗﻲ دﻓﻌﺗﻧﺎ ﻟﻠﻐوص ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟدراﺳﺔ ﯾﻣﻛن ﺗﻠﺧﯾﺻﻬﺎ ﻓﯾﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬. ‫‪ -‬اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟوطﯾدة ﺑﯾن اﻷﻣن ﺑﺻﻔﺔ ﻋﺎﻣـﺔ واﻷﻣـن اﻟﻣـﺎﺋﻲ اﻟـذي ﯾﻌﺗﺑـر أﺳﺎﺳـﯾﺎ ﻓﯾـﻪ واﻋﺗﺑـﺎر ﻫـذا‬. ‫اﻷﺧﯾر ﻣن اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻷي دوﻟﺔ‪.‬‬. ‫‪ -‬اﻟواﻗــﻊ اﻟﻣــﺎﺋﻲ اﻟﺣــﺎﻟﻲ ﻓــﻲ ﺣﺎﻟــﺔ ﺗــردي واﺳــﺗﻧزاف وﺗﻧــﺎﻗص ‪،‬ﻧظ ـ ار ﻟﻼﺳــﺗﻬﻼك اﻟﻣﻔــرط وﻏﯾــر‬. ‫اﻟﻣــﻧظم ﻣﻣــﺎ ﯾــدﻋو إﻟــﻰ اﻟﺗﻔﻛﯾــر ﻓــﻲ اﺗﺧــﺎذ اﻹﺟ ـراءات اﻹﺳﺗﺷ ـراﻓﯾﺔ‪ ،‬ﻟﻠﺣــد ﻣــن ﻫــذﻩ اﻟظــﺎﻫرة اﻟﻣﻬــددة‬ ‫‪4‬‬.

(7) ‫ﻟﻸﻣــن اﻟﻣــﺎﺋﻲ وﺑﺎﻟﺗــﺎﻟﻲ اﻟﺗــﺄﺛﯾر ﻋﻠــﻰ اﻷﻣــن اﻟﻐــذاﺋﻲ واﻟﺻــﺣﻲ واﻟﺑﯾﺋــﻲ وﻏﯾرﻫــﺎ‪ ،‬ﻧﺗﯾﺟــﺔ اﻟــﻧﻘص ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻣﺧزون اﻟﻣﺎﺋﻲ‪.‬‬. ‫‪ -‬اﻟﺗط ــور ﻓ ــﻲ اﻟﻣﻛﻧﻧ ــﺔ واﻻﺳ ــﺗﻐﻼل ﻋ ــن طرﯾ ــق اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾ ــﺎت اﻟﺣدﯾﺛ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻣﺟ ــﺎل اﻟﺻ ــﻧﺎﻋﻲ‬. ‫واﻟزراﻋﻲ ﻣن اﻟﻣؤﺛرات اﻟﻣﺑﺎﺷرة ﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪.‬‬. ‫‪ -‬ﻋﻠــﻰ اﻟﻣﺟﺗﻣــﻊ اﻟــدوﻟﻲ أن ﯾﺗﺧــذ إﺟ ـراءات ﻓورﯾــﺔ ﻟﻼﺳــﺗﻐﻼل اﻷﻣﺛــل ﻟﻬــذﻩ اﻟطﺎﻗــﺔ ﻣــن ﺧــﻼل‬. ‫ﻣﻌﺎﻫــدات واﺗﻔﺎﻗﯾــﺎت دوﻟﯾــﺔ ﻷن اﻷﻣــن اﻟﻣــﺎﺋﻲ إﺣــدى اﻷوﻟﯾــﺎت ﻓــﻲ ﻣﺟــﺎل اﻟﺗﻌــﺎون ﺧدﻣــﺔ ﻟﻺﻧﺳــﺎﻧﯾﺔ‬ ‫ﺟﻣﻌﺎء‪.‬‬. ‫‪ ‬إﺷﻛﺎﻟﯾﺔ اﻟﺑﺣث‪:‬‬ ‫ﯾﻌﺗﺑر اﻟﻣﺎء ﻫذﻩ اﻟﻧﻌﻣﺔ ﻣﺻد ار ﻟﻠﺣﯾﺎة واﻟﺑﻘﺎء واﻻﺳـﺗﻣ اررﯾﺔ ﻟﻛـل اﻟﻛﺎﺋﻧـﺎت ﺑﻌـد اﻟﻬـواء ''وﻧزﻟﻧـﺎ ﻣـن‬. ‫اﻟﺳﻣﺎء ﻣﺎء ﻣﺑﺎرﻛﺎ ﻓﺄﻧﺑﺗﻧﺎ ﺑـﻪ ﺟﻧـﺎت وﺣـب اﻟﺣﺻـﯾد''‪''.1‬وأﻧـزل ﻣـن اﻟﺳـﻣﺎء ﻣـﺎء ﻓـﺄﺧرج ﺑـﻪ ﻣـن اﻟﺛﻣـرات‬ ‫رزﻗﺎ ﻟﻛم''‪.2‬‬. ‫ﻫــذﻩ اﻟﻧﻌﻣــﺔ أﺻــﺑﺣت ﻣﺻــد ار ﻟﻠﻌدﯾــد ﻣــن اﻟﺻ ـراﻋﺎت واﻟﻧ ازﻋــﺎت ﻋﻠــﻰ اﻟﺻــﻌﯾد اﻟــدوﻟﻲ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗــﺎﻟﻲ‬. ‫ﺳ ــﺗﺗﺄﺛر اﻟﻣﺟﺗﻣﻌ ــﺎت اﻹﻧﺳ ــﺎﻧﯾﺔ ﻧﺗﯾﺟ ــﺔ ﻟﻠﺣ ــروب واﻟﺗﺻ ــﺎدﻣﺎت‪ ،‬ﻓﺎﻟﻌﻼﻗ ــﺔ ﺑ ــﯾن اﻷﻣ ــن اﻟﻣ ــﺎﺋﻲ واﻷﻣ ــن‬. ‫اﻹﻧﺳـﺎﻧﻲ ﻣﺗﻼزﻣــﺔ وﻣﺗراﺑطــﺔ ‪،‬ﺗﻔــرض ﻋﻠـﻰ اﻟﻣﺟﺗﻣــﻊ اﻟــدوﻟﻲ اﺗﺧــﺎذ اﻹﺟـراءات اﻟﻼزﻣــﺔ ﻟﻠﺣــد ﻣــن ﺗﻔــﺎﻗم‬ ‫ﻫـ ـ ــذﻩ اﻟﺻ ـ ـ ـراﻋﺎت واﻟﻧ ازﻋ ـ ـ ــﺎت واﻟﺣﻔـ ـ ــﺎظ ﻋﻠـ ـ ــﻰ اﻟﺳ ـ ـ ــﻠم واﻷﻣـ ـ ــن اﻟـ ـ ــدوﻟﯾﯾن ‪،‬ﺑﻌﯾ ـ ـ ــدا ﻋـ ـ ــن اﻟﻣواﺟﻬ ـ ـ ــﺎت‬. ‫اﻟﻣﺳــﻠﺣﺔ‪.‬ﻓﺎﻟﺣﻔــﺎظ ﻋﻠــﻰ اﻷﻣــن اﻟﻣــﺎﺋﻲ ﺿــرورة ﻟﺿــﻣﺎن اﻷﻣــن اﻟﻐــذاﺋﻲ‪ ،‬وﺗﻠــك إﺷــﻛﺎﻟﯾﺔ ﻛﺑــرى ﯾواﺟﻬﻬــﺎ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟم ‪،‬ﻷن اﻟﻣﺳﺄﻟﺔ اﻟﻐذاﺋﯾﺔ ﻣرﺗﺑطﺔ أﺳﺎﺳﺎ ﺑﺎﻷﻣن اﻟﻣﺎﺋﻲ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗـﺎﻟﻲ ﻓـﺈن أﻫﻣﯾـﺔ اﻟﻣـﺎء ﻻ ﺗﻘﺗﺻـر ﻓﻘـط‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻠﺑﯾﺔ اﻻﺳﺗﻬﻼﻛﺎت اﻟﺑﺷرﯾﺔ اﻟﻣﺑﺎﺷرة ﻣن ﻣﯾﺎﻩ ﺷرب ﻓﻘط‪ ،‬ﻓﺎﻟﻣﺎء ﺿروري ﻟﻠﺗﺻﻧﯾﻊ أﯾﺿـﺎ‪ ،‬وﻟـﯾس‬. ‫ﺟدﯾدا أن ﻧؤﻛد ﻋﻠﻰ أن ﻣﻌظـم اﻟﺣﺿـﺎرات اﻹﻧﺳـﺎﻧﯾﺔ‪ ،‬ﻗـد ﻧﺷـﺄت ﺣـول ﻣﺻـﺎدر اﻟﻣﯾـﺎﻩ‪ ،‬واﻟﺗـﻲ ﺗﺗﺻـﺎرع‬ ‫اﻟدول ﺣﺎﻟﯾﺎ ﻣن أﺟل اﻣﺗﻼﻛﻬﺎ‪.‬‬. ‫‪ ‬ﻫذﻩ اﻹﺷﻛﺎﻟﯾﺔ ﺳﻧﺣﺎول ﺗﺣﻠﯾﻠﻬﺎ واﻟﺑﺣث ﻓﯾﻬﺎ ﻣن ﺧﻼل اﻟﻔرﺿﯾﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬. ‫ ﻓﻛﻠﻣﺎ ﻧﺿﺑت ﻣﺻﺎدر اﻟﻣﯾﺎﻩ وﻗﻠت ‪،‬ﻛﻠﻣﺎ ﺗﻔﺎﻗﻣت اﻷزﻣـﺎت وﻛﺛـرت اﻟﺻـراﻋﺎت واﻟﻧ ازﻋـﺎت ﺑـﯾن‬‫اﻟدول اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﺻﺎدر اﻟﻣﯾﺎﻩ واﻟﻣﺳﺗﻔﯾدة ﻣﻧﻬﺎ‪ ،‬واﺧﺗﻼل اﻷﻣن اﻟﻣﺎﺋﻲ اﻟﻌرﺑـﻲ ﺳـﺑب ﻣـن‬ ‫أﺳﺑﺎب ﺿﻌف اﻷﻣن اﻟﻌرﺑﻲ‪.‬‬. ‫ ﻛﻠﻣــﺎ ﺗــوﻓرت ﻫــذﻩ اﻟﻣــﺎدة اﻷﺳﺎﺳــﯾﺔ ﻛﻠﻣــﺎ ﻋرﻓــت اﻟﻣﺟﺗﻣﻌــﺎت اﻹﻧﺳــﺎﻧﯾﺔ اﻟﺗطــور واﻟرﻓــﺎﻩ واﻟﺗﻘــدم‬‫ﻧﺣــو اﻷﻓﺿــل‪ٕ ،‬وان اﻟﺗﻬدﯾــدات اﻟﺧﺎرﺟﯾــﺔ ﺧﺎﺻــﺔ اﻹﺳ ـراﺋﯾﻠﯾﺔ إﺣــدى ﻋواﻣــل اﻹﺧــﻼل ﺑــﺎﻷﻣن‬ ‫اﻟﻣﺎﺋﻲ اﻟﻌرﺑﻲ‪.‬‬. ‫‪ ‬ﻫﻧﺎك أﺳﺋﻠﺔ ﻓرﻋﯾﺔ اﻋﺗﻣدﻧﺎﻫﺎ ﻟﺗﺣﻠﯾل ﻫذﻩ اﻹﺷﻛﺎﻟﯾﺔ وﻫﻲ‪:‬‬ ‫‪ .1‬اﻵﯾﺔ ‪ 09‬ﻣن ﺳورة ق‪.‬‬ ‫‪ .2‬اﻵﯾﺔ ‪ 22‬ﻣن ﺳورة اﻟﺑﻘرة‪.‬‬ ‫‪5‬‬.

(8) ‫ ﻣﺎ اﻟﻣﻘﺻود ﺑﺎﻷﻣن اﻟﻣﺎﺋﻲ وﻣﺎ ﻋﻼﻗﺗﻪ ﺑﺎﻷﻣن اﻟﻌرﺑﻲ؟‪.‬‬‫‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻣواطن اﻟﻌﺟز اﻟﻣﺎﺋﻲ وﻣﺎ ﻫﻲ طرق اﻟﻌﻼج واﻟﺗﻐطﯾﺔ؟‪.‬‬. ‫ إﻟــﻰ أي ﻣــدى ﺳﯾﺳــﻬم اﻷﻣــن اﻟﻣــﺎﺋﻲ ﻓــﻲ ﺗوﺣﯾــد اﻟﺻــف اﻟﻌرﺑــﻲ ﻟﻣواﺟﻬــﺔ اﻟﺗﺣــدﯾﺎت اﻷﻣﻧﯾــﺔ‬‫اﻹﺳراﺋﯾﻠﯾﺔ وﺗﻬدﯾداﺗﻬﺎ اﻟﻣﺳﺗﻣرة ﻻﺳﺗﻧزاف اﻟﻣﺧزون اﻟﻣﺎﺋﻲ اﻟﻌرﺑﻲ؟‪.‬‬. ‫ ﻣﺎ ﻫﻲ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟواﺟب إﺗﺑﺎﻋﻬﺎ ﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟﺣﺎﺿر ﻣن طرف اﻟدول ﻣﺎﻟﻛﺔ اﻟﻣﺻﺎﺑﺎت‬‫واﻟﻣﺳﺗﻔﯾدة ﻣﻧﻬﺎ؟‪.‬‬. ‫ ﻣﺎ ﻫﻲ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ اﻟﻣﺗﺑﻌﺔ ﻣن طرف اﻟﺟزاﺋر ﻟﻣواﺟﻬﺔ أزﻣﺔ اﻟﻣﯾﺎﻩ؟‪.‬‬‫‪ ‬اﻟﻬدف ﻣن اﻟدراﺳﺔ‪:‬‬. ‫إن اﻟﻬــدف ﻣــن ﻫــذﻩ اﻟد ارﺳــﺔ ‪،‬ﻫــو ﻣﺣﺎوﻟــﺔ وﺿــﻊ اﻟﯾــد ﻋﻠــﻰ اﻟواﻗــﻊ اﻷﻣﻧــﻲ اﻟﻣــﺎﺋﻲ ﻓــﻲ اﻟــدول‬ ‫اﻟﻌرﺑﯾــﺔ‪ .‬ود ارﺳــﺔ اﻟﺟ ازﺋــر ﻛﻌﯾﻧــﺔ ﻣــن ﻫــذا اﻟــوطن‪ :‬ﻣــن ﺧــﻼل ﺗﻘــوﯾم اﻟﻣﻧﺟ ـزات اﻟﻘطﺎﻋﯾــﺔ اﻟﻬــدف ﻣﻧﻬــﺎ‬ ‫ﺗوﺿــﯾﺢ اﻟــدور اﻷﺳﺎﺳــﻲ واﻟﻬــﺎم واﻻﺳــﺗراﺗﯾﺟﻲ اﻟــذي ﯾﻠﻌﺑــﻪ اﻷﻣــن اﻟﻣــﺎﺋﻲ ﻣــن ﺧــﻼل ﻛﺷــف وﺗوﺿــﯾﺢ‬. ‫ﻣﺳﺑﺑﺎت اﻷزﻣﺔ اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ إﻗﻠﯾﻣﯾﺎ‪ ،‬وﻣﺎ أدت إﻟﯾـﻪ ﻣـن اﺳـﺗﻧزاف ﻟﻠﻣﺧـزون اﻟﻣـﺎﺋﻲ‪ ،‬وﻣـن ﻣﺷـﺎﻛل اﺟﺗﻣﺎﻋﯾـﺔ‬ ‫ﻛﺎﻟﺿــﻌف ﻓــﻲ اﻹﻧﺗــﺎج اﻟﻐــذاﺋﻲ‪ ،‬واﻟﻣﺷــﺎﻛل اﻟﺻــﺣﯾﺔ اﻟﺗــﻲ ﻛﺛﯾ ـ ار ﻣــن ﻛﺎﻧــت دون اﻟﻣﺳــﺗوى اﻟﻣطﻠــوب‪،‬‬ ‫ﺣﯾث ظﻬور اﻷوﺑﺋﺔ واﻟﻧﻘص ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎﻋﺔ واﻧﺗﺷﺎر ﻟﻸﻣراض اﻟﻣﺗﺄﺗﯾﺔ ﻋن طرﯾق اﻟﻣﯾﺎﻩ اﻟﻘـذرة‪ ،‬واﻧﺗﺷـﺎر‬. ‫اﻟﺗﻠوث اﻟﺑﯾﺋﻲ‪.‬‬. ‫‪ ‬ﻣﻧﻬﺟﯾﺔ اﻟﺑﺣث واﻟﻣﺻﺎدر اﻟﻣﻌﺗﻣدة‪:‬‬ ‫ﻧظـ ـ ار أن اﻟد ارﺳ ــﺔ ﻫ ــذﻩ ﺳ ــﺗﻣﻛﻧﻧﺎ ﻣ ــن ﻣدارﺳ ــﺔ اﻷوﺿ ــﺎع اﻟﻌرﺑﯾ ــﺔ ﺳﯾﺎﺳ ــﯾﺎ ﻋﺑ ــر ﻣ ارﺣ ــل ﺗﺎرﯾﺧﻬ ــﺎ‬. ‫وﺻـ ـراﻋﻬﺎ اﻟﻣﺳ ــﺗﻣر ﺣ ــول اﻷﻣ ــن اﻟﻣ ــﺎﺋﻲ‪ ،‬وﻣ ــﺎ اﻧﺟ ــر ﻋﻧ ــﻪ ﻣ ــن أزﻣ ــﺎت داﺧﻠﯾ ــﺔ وﺻـ ـراﻋﺎت ﻣ ــﻊ دول‬ ‫اﻟﺟوار‪ ،‬ﺧﺻوﺻﺎ اﻟﻧزاع اﻟﻌرﺑﻲ اﻹﺳراﺋﯾﻠﻲ‪ ،‬وﺗﻬﺎﻓت اﻟـدول اﻟﻌظﻣـﻰ ﻋﻠـﻰ اﻣـﺗﻼك اﻟطﺎﻗـﺎت واﻟﺛـروات‬ ‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻧﺎ ارﺗﺄﯾﻧﺎ اﻋﺗﻣﺎد ﻋدة ﻣﻧﺎﻫﺞ ﻟﺗﺣﻠﯾل اﻹﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‪ ،‬واﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺳﺎؤﻻت اﻟﻣطروﺣﺔ إﻗﻠﯾﻣﯾـﺎ‬ ‫ودوﻟﯾﺎ ﻧذﻛر ﻣﻧﻬﺎ‪:‬‬. ‫‪ -1‬اﻟﻣﻧﻬﺞ اﻟﺗﺎرﯾﺧﻲ‪ :‬ﻟﺻـﻠﺗﻪ ﺑﺗـﺎرﯾﺦ اﻷﺣـداث واﻟوﻗـﺎﺋﻊ ''اﻟﺻـراﻋﺎت ﺣـول اﻟﻣﯾـﺎﻩ''‪ ،‬وﻷﻧـﻪ ﯾﺑﺣـث ﻓـﻲ‬ ‫اﻟﻣﺟﺗﻣــﻊ اﻹﻧﺳــﺎﻧﻲ ﻣــن ﺑﯾﻧــﻪ اﻟﻣﺟﺗﻣــﻊ اﻟﻌرﺑــﻲ وﻣﻧــﻪ اﻟﺟ ازﺋــر وﯾﺳــﺟل ﻣــﺎ وﻗــﻊ ﻣــن وﻗــﺎﺋﻊ ﻣﺣﻠﻠــﯾن‬ ‫وﻣﻔﺳ ـرﯾن ذﻟــك ﻋﻠــﻰ أﺳــس ﻣﻧﻬﺟﯾــﺔ وﻋﻠﻣﯾــﺔ ﺑﻘﺻــد اﻟوﺻــول إﻟــﻰ ﺗﻌﻣﯾﻣــﺎت ﺗﺳــﺎﻋد ﻋﻠــﻰ ﻓﻬــم‬. ‫اﻟﻣﺎﺿﻲ واﻟﺣﺎﺿر واﻟﺗﻧﺑؤ ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل ﻣن ﺧﻼل اﻟدراﺳﺔ‪.‬‬. ‫‪ -2‬اﻟﻣ ــﻧﻬﺞ اﻟوﺻ ــﻔﻲ‪ :‬وﻫـ ــو أﺳ ــﻠوب ﯾ ــذﻛر اﻟﺧﺻـ ــﺎﺋص واﻟﻣﻣﯾـ ـزات ﻋ ــن طرﯾـ ــق ﺟﻣ ــﻊ اﻟﻣﻌﻠوﻣـ ــﺎت‬ ‫اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺔ وﻫذا اﻟوﺻف أو اﻟرﺻد ﯾﻛون ﻛﯾﻔﯾﺎ وﯾﻌﺑر ﻋﻧﻪ رﻗﻣﯾﺎ وﻛﻣﯾﺎ‪.‬‬. ‫‪ -3‬اﻷﺳﻠوب اﻹﺣﺻﺎﺋﻲ‪ :‬ﻣن أﺟل ﺗدﻋﯾم اﻟﺣﻘﺎﺋق واﻟوﻗﺎﺋﻊ واﻷﺣداث ﻣﻌﺗﻣدﯾن ﻓﻲ ذﻟك ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻠﯾل‬ ‫اﻟﺟداول واﻹﺣﺻﺎﺋﯾﺎت وﻣﻘﺎرﻧﺗﻬﺎ ورﺑطﻬﺎ ﺑﺎﻟواﻗﻊ اﻟﻣﻌﺎش‪.‬‬. ‫‪6‬‬.

(9) ‫‪ -4‬ﻛﻣ ــﺎ أن اﻟﻣ ــﻧﻬﺞ اﻟﻣﻘ ــﺎرن ‪،‬ﺑﺈﻣﻛﺎﻧ ــﻪ أن ﯾﺳ ــﺎﻋدﻧﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﺣﻠﯾ ــل اﻷوﺿ ــﺎع اﻟﺳﯾﺎﺳ ــﯾﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻋﺗﺑ ــﺎر أن‬ ‫اﻷﻣـ ــن اﻟﻣـ ــﺎﺋﻲ ﯾﻌﺗﺑـ ــر أﺣـ ــد اﻟﻣﺣـ ــﺎور اﻷﺳﺎﺳـ ــﯾﺔ ﻓـ ــﻲ اﻟﺗﻌﺎﻣـ ــل اﻟـ ــدوﻟﻲ‪ ،‬وﻛﺛﯾ ـ ـرة ﻫـ ــﻲ اﻟﻧ ازﻋـ ــﺎت‬ ‫واﻟﺧﻼﻓــﺎت ﻓ ــﻲ اﻟﻌ ـﺎﻟم ﺣ ــول اﻟﻣﯾــﺎﻩ‪ ،‬وﺑ ــذﻟك ﻓــﺈن ﻫ ــذا اﻟﻣــﻧﻬﺞ ﯾﻣﻛﻧﻧ ــﺎ اﻟﻣﻘﺎرﻧــﺔ ﺑ ــﯾن اﻟﻛﺛﯾــر ﻣ ــن‬. ‫اﻟﺣﺎﻻت ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ ٕواﻗﻠﯾﻣﯾﺎ‪.‬‬. ‫‪ -5‬ﻣــﻧﻬﺞ د ارﺳــﺔ ﺣﺎﻟــﺔ‪ :‬وﺗﻬــدف اﻟد ارﺳــﺔ إﻟــﻰ اﻟﺗﻌــرف ﻋﻠــﻰ ﺣﺎﻟــﺔ ﻣﻌﯾﻧــﺔ ''اﻟﺟ ازﺋــر ﻛﻌﯾﻧــﺔ'' ﺑطرﯾﻘــﺔ‬ ‫ﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ دﻗﯾﻘﺔ اﻋﺗﻣﺎدا ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺗم ﻣـن إﻧﺟـﺎزات إﻧﻣﺎﺋﯾـﺔ ﻓـﻲ اﻟﻘطـﺎع اﻟﻣـﺎﺋﻲ‪ ،‬وﻣـﺎ ﺗـم ﺿـﺧﻪ ﻣـن‬. ‫أﻣ ـوال ﺿــﺧﻣﺔ ﻹﻧﺟــﺎز اﻟﺳــدود واﻟﺣ ـواﺟز اﻟﻣﺎﺋﯾــﺔ وﻣﺣطــﺎت اﻟﺗﺻــﻔﯾﺔ واﻵﺑــﺎر‪ ،‬وﻋﻣﻠﯾــﺎت ﺗﺣﻠﯾــﺔ‬ ‫ﻣﯾﺎﻩ اﻟﺑﺣر‪ ،‬وﻛﻠﻬﺎ ﻋﻣﻠﯾﺎت ﺗدﺧل ﺿﻣن اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗوﻟﯾﻬـﺎ اﻟدوﻟـﺔ ﻋﻧﺎﯾـﺔ ﻗﺻـوى‪،‬‬ ‫ﻧظ ار ﻷﻫﻣﯾﺔ اﻟﻣﯾـﺎﻩ ﻓـﻲ اﻟﺣﯾـﺎة اﻟزراﻋﯾـﺔ واﻻﻗﺗﺻـﺎدﯾﺔ واﻟﺑﺷـرﯾﺔ‪ ،‬رﻏـم ﻣـﺎ اﻋﺗـرى ﻫـذا اﻟﻘطـﺎع ﻣـن‬. ‫ﺳﻠﺑﯾﺎت وذﻟك ﻟﺗﻔﺎدﯾﻬﺎ ﻣﺳﺗﻘﺑﻼ ﻓﻲ ظل '' ﻋوﻟﻣﺔ اﻟﻣﯾﺎﻩ'' ﻋﺑر اﻹﺣﺻﺎﺋﯾﺎت واﻟﺑراﻣﺞ اﻟﻘطﺎﻋﯾﺔ‪.‬‬. ‫‪ ‬اﻟدراﺳﺎت اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ‪:‬‬. ‫ﻛﺛﯾرة ﻫﻲ اﻟدراﺳﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺎوﻟت ﻣوﺿوع اﻷﻣن اﻟﻣﺎﺋﻲ‪ ،‬وﻛـل ﻣﻧﻬـﺎ ﺗﻧﺎوﻟﺗـﻪ ﻣـن ﻋـدة ﺟواﻧـب‪،‬‬ ‫إﻻ أن ﻣﻌظﻣﻬــﺎ ﻟــم ﯾﺗطــرق إﻟــﻰ اﻟﻣوﺿــوع ﻣــن اﻟﻧﺎﺣﯾــﺔ اﻟﺟﯾوﺳﯾﺎﺳــﯾﺔ‪ ،‬ﺣﯾــث أﻧﻬــﺎ ﺗﻧﺎوﻟــت اﻟﻣوﺿــوع‬ ‫وﺻﻔﺎ وﺗﺣﻠﯾﻼ ﻟﻠواﻗﻊ اﻟﻣﺎﺋﻲ اﻟﻌرﺑﻲ وﻟم ﺗول ﻟﻪ اﻷﻫﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ اﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ‪ ،‬رﻏم ﻣـﺎ‬. ‫ﺗﺿﻣﻧﺗﻪ ﻣن اﻗﺗراﺣﺎت ﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻟﺣل أزﻣﺔ اﻟﻣﯾﺎﻩ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم اﻟﻌرﺑﻲ‪.‬‬. ‫ﻛﻣــﺎ أن ﺑﻌــض ﻫــذﻩ اﻟد ارﺳــﺎت ﺗﻧﺎوﻟــت اﻟﻣوﺿــوع ﻣــن اﻟﻧﺎﺣﯾــﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾــﺔ واﻟﺻــﺣﯾﺔ ‪ ،‬وﻣــﺎ ﺗﺗطﻠﺑــﻪ ﻫــذﻩ‬. ‫اﻟﻣــﺎدة اﻷﺳﺎﺳــﯾﺔ ﻣــن ﻣﺗﺎﺑﻌــﺔ وﻣراﻗﺑــﺔ ﻣﻛﺗﻔﯾــﺔ ﺑﻌــرض اﻟواﻗــﻊ اﻟﻌرﺑــﻲ وﻣﺷــﺎﻛﻠﻪ ﻓــﻲ اﻟﺟﺎﻧــب اﻟﺻــﺣﻲ‬ ‫واﻟﺑﯾﺋﻲ واﻟوﻗﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻧﺗﯾﺟﺔ اﻻﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﻌﺷواﺋﻲ ﻟﻠﻣﺎدة‪ ،‬ﻧذﻛر ﻣن ﺑﯾن ﻫذﻩ اﻟدراﺳﺎت‪:‬‬. ‫‪ -1‬د ارﺳ ــﺔ ﻟﻠ ــدﻛﺗور ﻧ ــور اﻟ ــدﯾن ﺣ ــﺎروش ﺑﻌﻧـ ـوان ''إﺳ ــﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﯾ ــﺎﻩ ﺑ ــﺎﻟﺟزاﺋر'' واﻟﺗ ــﻲ ﺗﺿ ــﻣﻧت‬ ‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬. ‫‪ ‬اﻟﻣﻘدﻣﺔ واﻟﺗﻲ ﻫﻲ ﻋﺑﺎرة ﻋن وﺻف ﻟﻠواﻗﻊ اﻟﻣﺎﺋﻲ ﺑﺎﻟﺟزاﺋر‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺟﻐراﻓﯾﺎ اﻟﺟزاﺋر‪.‬‬. ‫‪ ‬طﺑﯾﻌﺔ اﻷﻧﻬﺎر ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر وﺟرﯾﺎﻧﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ ‬واﻗﻊ إدارة وﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺣﻠﯾﺔ ﻣﯾﺎﻩ اﻟﺑﺣر‪.‬‬. ‫‪ ‬ﺗﺟدﯾد ﻗطﺎع اﻟﻣﯾﺎﻩ ‪.2025-2006‬‬. ‫‪ ‬إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺑﻌض اﻟﻣؤﺷرات اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻘطﺎع اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ واﻟزراﻋﺔ‪.‬‬. ‫‪7‬‬.

(10) ‫إﻻ أن ﻫ ــذﻩ اﻟد ارﺳ ــﺔ ﻟ ــم ﺗﺗط ــرق إﻟ ــﻰ اﻷﻣ ــن اﻟﻣ ــﺎﺋﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﺟ ازﺋ ــر ودورﻩ ﻓ ــﻲ اﻟﺗﻌ ــﺎون اﻟﻌرﺑ ــﻲ‬ ‫ﻣواﺟﻬﺔ ﻟﻠﻣﺳـﺗﻘﺑل اﻟـذي ﺳـﯾﻛون ﺳـﺎﺣﺔ ﻟﻠﺻـراﻋﺎت واﻟﻧ ازﻋـﺎت اﻟدوﻟﯾـﺔ ﻣﺛﻠﻣـﺎ ﻛـﺎن ﻋﻠﯾـﻪ اﻟﺑﺗـرول واﻟﻐـﺎز‬. ‫اﻟطﺑﯾﻌﻲ ﻓﻲ اﻟﺳﻧوات اﻟﻣﺎﺿﯾﺔ‪.‬‬. ‫‪ -2‬د ارﺳــﺔ ﻟﻠ ــدﻛﺗور ﻣﺻ ــطﻔﻰ ﺑوزﯾ ــﺎﻧﻲ ﺑﻌﻧـ ـوان ''اﻟﻣ ــﺎء ﻣــن اﻟ ــﻧﻘص إﻟ ــﻰ اﻷﻣـ ـراض‪ :‬ﻣطﺑﻌ ــﺔ اﺑ ــن‬ ‫ﺧﻠدون اﻟﺟزاﺋر ﺳﺑﺗﻣﺑر ‪.2000L’eau de la Pénurie aux maladies‬‬. ‫دراﺳﺔ ﺣول اﻟﻣﯾﺎﻩ ﻓﻲ اﻟﺟ ازﺋر ﻓﻲ ‪ 247‬ﺻﻔﺣﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔرﻧﺳـﯾﺔ‪ ،‬إﻻ أﻧﻬـﺎ ﻫـﻲ ﻛـذﻟك ﺗﻧﺎوﻟـت اﻟﻣوﺿـوع‬ ‫ﻣــن اﻟﻧﺎﺣﯾــﺔ اﻟوﻗﺎﺋﯾــﺔ اﻟﺻــﺣﯾﺔ رﻏــم أن ﺻــﺎﺣﺑﻬﺎ ﺗطــرق إﻟــﻰ اﻟواﻗــﻊ اﻟﻣــﺎﺋﻲ ﻓــﻲ اﻟﺟ ازﺋــر واﺷــﺗﻣﻠت ﻋﻠــﻰ‬ ‫ﺗﺣﻠﯾل اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬. ‫‪ -‬اﻟﻣﯾﺎﻩ ﻣطﻠب ﻋﺎﻟﻣﻲ ﻣن اﻟﺻﻔﺣﺔ ‪ 19‬إﻟﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ ‪.23‬‬. ‫ اﻟﻣﯾﺎﻩ ﺛروة وﻣﺻدر ﻟﻠﺣﯾﺎة ﻣن اﻟﺻﻔﺣﺔ ‪ 29‬إﻟﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ ‪.40‬‬‫‪ -‬اﻟﻣﯾﺎﻩ ﻓﻲ اﻟطﺑﯾﻌﺔ ﻣن اﻟﺻﻔﺣﺔ ‪ 45‬إﻟﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ ‪.64‬‬. ‫ اﻟﻣﯾﺎﻩ واﻟﺻﺣﺔ اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ ﻣن اﻟﺻﻔﺣﺔ ‪ 69‬إﻟﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ ‪.84‬‬‫‪ -‬ﻧوﻋﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎﻩ وﺗﺣﻠﯾﻠﻬﺎ ﻣن اﻟﺻﻔﺣﺔ ‪ 69‬إﻟﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ ‪.‬‬. ‫‪ -‬اﻟﻣﯾﺎﻩ ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر ﻣن اﻟﺻﻔﺣﺔ ‪ 185‬إﻟﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ ‪.238‬‬. ‫ﻫ ــذﻩ اﻟد ارﺳ ــﺔ ﻟ ــم ﺗﺗﻧ ــﺎول اﻟﻣوﺿ ــوع ﻣ ــن اﻟﻧﺎﺣﯾ ــﺔ اﻟﺟﯾوﺳﯾﺎﺳ ــﯾﺔ ﻻﻋﺗﺑ ــﺎر أن ﺻ ــﺎﺣﺑﻬﺎ طﺑﯾ ــب‬. ‫ﻣﺧﺗص ﻓﻲ اﻷﻣـراض اﻟﻣﺗﺄﺗﯾـﺔ ﻣـن اﻟﻣﯾـﺎﻩ واﻷوﺑﺋـﺔ وﻗـد ﺧﺻـص ﺟـزء ﻛﺑﯾـ ار ﻣـن ﻫـذﻩ اﻟد ارﺳـﺔ ﻟﻣدارﺳـﺔ‬ ‫اﻟواﻗﻊ اﻟﻣﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر وﻣﺎ ﺗم إﻧﺟﺎزﻩ ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع ﻣﻌﺗﻣدا ﻋﻠﻰ ﺑﻌض اﻟﻣؤﺷرات اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‪.‬‬. ‫‪ -3‬د ارﺳـ ــﺔ ﻟﻠـ ــدﻛﺗور ﻓﯾﺻـ ــل اﻟرﻓـ ــوع اﻟﺳـ ــﻌودي ﺑﻌﻧ ـ ـوان ''اﻹﺳـ ــﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﺎﺋﯾـ ــﺔ واﻟﺻ ـ ـراع اﻟﻌرﺑـ ــﻲ‬ ‫اﻹﺳراﺋﯾﻠﻲ‪ ،‬اﻟﻣﯾﺎﻩ اﻟﻌرﺑﯾﺔ وﺗﺣدﯾﺎت اﻟﻘرن اﻟﺣﺎدي اﻟﻌﺷرﯾن اﻟﻣؤﺗﻣر اﻟﺛﺎﻟث )‪ 26-24‬ﻧـوﻓﻣﺑر‬. ‫‪ (1998‬ﺗﺣرﯾر أ‪.‬د إﺑراﻫﯾم ﻣﻧﺻور‪ ،‬دار اﻟﻧﺷر واﻟﺗوزﯾﻊ ﺑﺟﺎﻣﻌﺔ أﺳﯾوط ‪ ،1999‬ص ‪-325‬‬. ‫‪.382‬‬. ‫ﻫذﻩ اﻟدراﺳﺔ اﺷﺗﻣﻠت ﻋﻠـﻰ ﺗﺣﻠﯾـل اﻟﺑﻌـد اﻟﻣـﺎﺋﻲ ودورﻩ ﻓـﻲ اﻟﺻـراع اﻟﻌرﺑـﻲ اﻹﺳـراﺋﯾﻠﻲ وﺗﺣﻠﯾـل‬. ‫اﻹﺳــﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻹﺳ ـراﺋﯾﻠﯾﺔ ﻟﻠﻣﯾــﺎﻩ واﻹﺷــﺎرة إﻟــﻰ اﻟﻣﺧططــﺎت اﻟﺻــﻬﯾوﻧﯾﺔ اﻟﻣﺑﯾﺗــﺔ ﻟﻠﺳــﯾطرة ﻋﻠــﻰ ﻣﺻــﺎدر‬ ‫اﻟﻣﯾﺎﻩ اﻟﻌرﺑﯾﺔ‪.‬‬. ‫‪ ‬ﺗؤﻛ ــد اﻟد ارﺳ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻧﺗﻬ ــﺎج إﺳـ ـراﺋﯾل ﻟﻠﺳ ــﯾطرة ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻣﯾ ــﺎﻩ اﻟﻌرﺑﯾ ــﺔ واﻋﺗﺑﺎرﻫ ــﺎ أﺳ ــﺎس‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻻﺳﺗﯾطﺎﻧﯾﺔ ﻟﻸراﺿﻲ اﻟﻣﻘدﺳﺔ‪.‬‬. ‫‪ ‬اﻋﺗﺑــﺎر أن ﺣــرب ‪ 1967‬ﺑــﯾن اﻟﻌــرب ٕواﺳ ـراﺋﯾل ﻣﻛﻧــت ﻫــذﻩ اﻷﺧﯾ ـرة ﻣــن ﺿــﻣﻬﺎ ﻟﻣﯾــﺎﻩ‬ ‫اﻟﺿﻔﺔ اﻟﻐرﺑﯾﺔ وﺳﯾﻧﺎء اﻟﻣﺻرﯾﺔ واﻟﺟوﻻن اﻟﺳوري‪.‬‬. ‫اﻟﻧدرة‪ :‬اﻟﻧﻘص‪Pénurie : carrençe/manque.‬‬ ‫‪8‬‬. ‫‪‬‬.

(11) ‫‪ ‬اﺳــﺗﻣرار إﺳ ـراﺋﯾل ﻓــﻲ ﺗﻬدﯾــداﺗﻬﺎ اﻟﻣﺳــﺗﻣرة وﻗﯾﺎﻣﻬــﺎ ﺑﻌﻼﻗــﺎت ﻣــﻊ دول اﻟﺟ ـوار اﻟﺟﻐ ارﻓــﻲ‬ ‫ﻻﻛﺗﺳ ــﺎب ﺷ ــرﻋﯾﺔ اﻻﻣ ــﺗﻼك واﻻﺳ ــﺗﻐﻼل وﺣﺻ ــول إﺳـ ـراﺋﯾل ﻋﻠ ــﻰ اﻣﺗﯾ ــﺎزات ﻛﺑﯾـ ـرة ﻓ ــﻲ‬. ‫اﻟﻣﻌﺎﻫدة اﻷردﻧﯾﺔ اﻹﺳراﺋﯾﻠﯾﺔ‪.‬‬. ‫‪ -4‬دراﺳﺔ اﻟدﻛﺗور ﺳﺎﻣر ﻣﺧﯾﻣر‪ ،‬ﺧﺎﻟد ﺣﺟﺎزي ﺑﻌﻧوان ''أزﻣﺔ اﻟﻣﯾﺎﻩ ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘـﺔ اﻟﻌرﺑﯾـﺔ اﻟﺣﻘـﺎﺋق‬ ‫واﻟﺑداﺋل اﻟﻣﻣﻛﻧﺔ'' دراﺳﺔ ﻣن طﺑﺎﻋﺔ ﻋﺎﻟم اﻟﻣﻌرﻓﺔ‪ ،‬ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻛﺗب ﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺻﺎدرة ﻋن اﻟﻣﺟﻠـس‬. ‫اﻷﻋﻠﻰ اﻟوطﻧﻲ ﻟﻠﺛﻘﺎﻓـﺔ واﻟﻔﻧـون واﻵداب ﺑﺎﻟﻛوﯾـت‪ ،‬ﯾﻧـﺎﯾر ‪ ،1990‬ص‪ .292‬ﺗﻧﺎوﻟـت اﻟﻣﺣـﺎور‬ ‫اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬. ‫‪ ‬اﻷوﺿﺎع اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ واﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻟﻣوارد اﻟﻣﯾﺎﻩ واﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟدوﻟﯾﺔ ﻣن ﻣﻧظور ﻣﺎﺋﻲ‪.‬‬. ‫‪ ‬اﻟﺑداﺋل اﻟﻔﻧﯾﺔ اﻟﻣطروﺣﺔ ﻟﺗﺟﺎوز ﻓﺟوة اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬. ‫‪ ‬اﻟﻣﯾﺎﻩ ﺿﻣن ﺳﯾﻧﺎرﯾوﻫﺎت اﻟﺗﺳوﯾﺔ )اﻟﺻراع‪ ،‬اﻟﺗﻌﺎون(‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺟﺎوز اﻷزﻣﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ واﻵﻓﺎق‪.‬‬. ‫‪ -5‬دراﺳﺔ أﺧرى ﻟﻠدﻛﺗور رﻓﻌت ﺳﯾد أﺣﻣد ﺑﻌﻧوان ''اﻟﺻراع اﻟﻣﺎﺋﻲ ﺑـﯾن اﻟﻌـرب ٕواﺳـراﺋﯾل'' اﻷﺑﻌـﺎد‬ ‫اﻟﻛﺎﻣﻠ ــﺔ ﻟﻠﺻـ ـراع ﺣ ــول اﻟﻣﯾ ــﺎﻩ ﺑ ــﯾن اﻟﻌ ــرب ٕواﺳـ ـراﺋﯾل‪ ،‬دار اﻟﻬ ــدى ﻟﻠﻧﺷ ــر واﻟﺗوزﯾ ــﻊ‪ .‬ﺗﻧﺎوﻟ ــت‬ ‫ﻣوﺿ ــوع اﻟﺻـ ـراع اﻟﻌرﺑ ــﻲ اﻹﺳـ ـراﺋﯾﻠﻲ ﻓ ــﻲ ‪ 392‬ﺻ ــﻔﺣﺔ وأزﻣ ــﺔ اﻟﻣﯾ ــﺎﻩ ﻓ ــﻲ اﻟﻣﺷ ــرق اﻟﻌرﺑ ــﻲ‪،‬‬. ‫اﺷﺗﻣﻠت ﻫذﻩ اﻟدراﺳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬. ‫‪ ‬ﻣﺣﺎﺻرة اﻟﻣﯾﺎﻩ اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﺳﺗوطﻧﺎت اﻟﯾﻬودﯾﺔ‪.‬‬. ‫ﺧطﺔ اﻟﺑﺣث‪:‬‬. ‫أﻣﺎ ﻋن اﻟﺧطﺔ اﻟﺗﻲ اﻋﺗﻣدﻧﺎﻫﺎ ﻓﻲ ﺗﻧﺎوﻟﻧﺎ ﻟﻬذﻩ اﻟدراﺳﺔ ﻓﻬﻲ ﺗﺷﻣل اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬ ‫ اﻟﻣﻘدﻣﺔ‪ :‬واﻟﺗﻲ ﺑﯾﻧﺎ ﻓﯾﻬﺎ ﻗﯾﻣﺔ اﻟﻣﺎء ﻛرﻛﯾزة أﺳﺎﺳﯾﺔ ﺳﺎﺑﻘﺔ ﻓﻲ ﺑﻧﺎء ﺟل اﻟﺣﺿﺎرات‪ ،‬واﻋﺗﺑﺎرﻩ ﻧﻌﻣﺔ‬‫أﻧﻌم اﷲ ﺑﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت‪ ،‬وﻛﺛﯾ ار ﻣﺎ ﺗﺣوﻟت إﻟﻰ ﻧﻘﻣﺔ ﺑﻘﯾﺎم اﻟﻧزاﻋﺎت واﻟﺻراﻋﺎت ﺣول اﻟﻣﯾﺎﻩ‪.‬‬ ‫ اﻟﻔﺻل اﻷول‪ :‬ﺗﺣت ﻋﻧوان اﻷﻣن وﻣﻔﺎﻫﯾﻣﻪ ﻧﺣﺎول ﺗوﺿﯾﺢ أﺷﻛﺎﻟﻪ وﻣﺿﺎﻣﯾﻧﻪ ﺑﺣﯾث ﻻ ﺣﯾﺎة‬‫ﺑدون أﻣن‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﻋﺻر اﺧﺗﻠﻔت ﻓﯾﻪ اﻟﻣﻘﺎﺻد‪ ،‬وﺗطورت ﻓﯾﻪ أﺳﺎﻟﯾب اﻻﺳﺗﻐﻼل واﻻﺳﺗﻌﻣﺎر‬ ‫واﻟﺳﯾطرة ﻋﻠﻰ اﻟﻣوارد‪ ،‬ﻛﯾﻔﻣﺎ ﻛﺎﻧت وﻣن ﺑﯾﻧﻬﺎ اﻟﻣﯾﺎﻩ‪ .‬ﻛﻣﺎ ﻧﺣﺎول اﻟرﺑط ﺑﯾن ﻫذﻩ اﻟﻣﻔﺎﻫﯾم‬ ‫واﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﺣدﯾﺛﺔ‪ ،‬ﻣن ﺧﻼل اﻟﻣﺑﺣث اﻷول ﺑﻌﻧوان اﻷﻣن وﻣﺟﺎﻻﺗﻪ‪ ،‬واﻟﻣﺑﺣث اﻟﺛﺎﻧﻲ‬ ‫ﺑﻌﻧوان إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻷﻣن اﻟﻐذاﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﺑﻠدان اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻛﻧﻣوذج ﻟﻬذﻩ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻣﺑﺣث‬ ‫اﻟﺛﺎﻟث ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻔﺻل ﻓﺈﻧﻧﺎ ﺳﻧﺣﺎول اﻟﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﺎ ﺑﯾن اﻹﻣﻛﺎﻧﯾﺎت اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم وﻣﺎ ﯾﻣﺗﻠﻛﻪ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟم اﻟﻌرﺑﻲ ﻣن إﻣﻛﺎﻧﯾﺎت ﻣﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪9‬‬.

(12) ‫ اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬وﻓﯾﻪ ﻧﺗﻧﺎول اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر ﻛﻌﯾﻧﺔ ﻓﻲ ﻋﺻر ﺑدأت ﺗﻠوح ﻓﻲ‬‫اﻷﻓق اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻷزﻣﺎت ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻧﺿوب أو ﺗﻧﺎﻗص اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺑﺗروﻟﯾﺔ واﻟﻐﺎزﯾﺔ‪ ،‬وﻣن ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻣﺑﺎﺣث اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺎوﻟﻬﺎ ﻫذا اﻟﻔﺻل واﻟﻣﺗﺿﻣﻧﺔ اﻟواﻗﻊ اﻟﻣﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪ ،‬واﻟﻣﻧﺷﺂت اﻟﻣﺗوﻓرة‬ ‫‪،‬واﻟﻣﺑرﻣﺟﺔ ﺿﻣن اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ ﺳﻧﺣﺎول إﺑراز اﻟﺟﻬود اﻟﺗﻲ ﺑذﻟﺗﻬﺎ اﻟﺟزاﺋر‪ ،‬ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻣﺟﺎل‬ ‫‪ ،‬ﻣﻌﺗﻣدﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺻﺎدر اﻟﻘطﺎﻋﯾﺔ ﻟو ازرة اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ ‪،‬ﻣﻊ ﺗﻘوﯾم ﻫذﻩ اﻟﺟﻬود ﻣن ﺧﻼل ﺗﺣﻠﯾﻠﻧﺎ‬ ‫ﻟﻸرﻗﺎم اﻟﻣﻘدﻣﺔ‪.‬‬. ‫‪10‬‬.

(13) ‫اﻟﻔﺻل اﻷول ‪ :‬اﻷﻣن و ﻣﺟﺎﻻﺗﻪ و ﻣﻔﺎﻫﯾﻣﻪ‬. ‫‪11‬‬.

(14) ‫اﻟﻣﺑﺣث اﻷول ‪ :‬ﻣﻌﺎﻧﻲ اﻷﻣن وﻣﻘﺎﺻدﻩ‬. ‫ﻗﺑل اﻟﺣدﯾث ﻋـن اﻷﻣـن اﻟﻣـﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻻ ﺑـد ﻟﻧـﺎ ﻣـن ﺗوﺿـﯾﺢ اﻟﻣﻌـﺎﻧﻲ واﻟﻣﻘﺎﺻـد ﻟﻣﻔﻬـوم اﻷﻣـن ‪،‬ﺣﯾـث‬. ‫أﻧــﻪ ﯾﻌﺗﺑــر ﻫﺎﺟﺳــﺎ وﺣﺎﺟــﺔ وﻏﺎﯾــﺔ وﻣﻌﺿــﻠﺔ ﺑﺎﻟﻧﺳــﺑﺔ ﻷي ﻛﯾــﺎن دوﻟــﻲ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗــﺎﻟﻲ ﻓﺈﻧــﻪ ﻏــﺎﺋﻲ ﻟﻠﻣﺟﺗﻣــﻊ‬ ‫اﻟدوﻟﻲ وﺧﺎﺻﺔ ﻣﺎ ﺗﻌﻠق ﺑﺎﻟﺗﻌﺎﻣـل ﻣـﻊ اﻟظـواﻫر اﻟﻣﻬـددة‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗـﺎﻟﻲ ﻓﻬـو ﻧـوع ﻣـن اﻟﻔوﺿـﻰ اﻟﺑﻧﯾوﯾـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﻫــذا اﻟﻧظــﺎم اﻟــدوﻟﻲ‪ ،‬اﺳــﺗﻧﺎدا إﻟــﻰ ﻣﻌظــم اﻟد ارﺳــﺎت ﺣــول اﻷﻣــن اﻟــدوﻟﻲ ﻣﻧــذ اﻟﻘــرن ‪ 17‬واﻟــذي ارﺗــﺑط‬ ‫ﺑﻣﻌﺎﻫدة واﺳت ﻓﺎﻟﯾﺎ وﻫـو اﻟرﻛﯾـزة اﻷﺳﺎﺳـﯾﺔ ﻟﻠواﻗﻌﯾـﺔ اﻟﻛﻼﺳـﯾﺔ اﻋﺗﻣـﺎدا ﻋﻠـﻰ ﺗﻔﺳـﯾر ﻧﯾوﺳـﯾدﯾس ﻟﻠﺣـرب‬ ‫ﺑــﯾن أﺳــﺗراﻟﯾﺎ وآﺳــﯾﺎﻓﻲ ﻛﺗﺎﺑــﻪ اﻟﺣــرب اﻟﺑﻠوﺑوﻟﯾزﯾــﺔ ﻛﻣــﺎ ذﻫــب إﻟــﻰ ذﻟــك ﻣﻛﯾــﺎﻓﯾﻠﻲ ﻓــﻲ ﻛﺗــﺎب اﻟرﺳــﺎﺋل‬. ‫‪Discours‬ﻧﺟـد ﻫــذا اﻟﻣﻔﻬــوم ﻣﺣورﯾــﺎ ﻓــﻲ د ارﺳــﺎت اﻷﻣــن اﻟــدوﻟﻲ ﻣﻧــذ ‪ 1939‬ﺧﺎﺻــﺔ ﻓــﻲ ﻛﺗﺎﺑــﺎت ﻛــﺎرل‬ ‫ﺗﯾﻧﺳﺎ ﻓﻲ ﻛﺗﺎﺑﻪ أزﻣﺔ اﻟﻌﺷرﯾن ﺳﻧﺔ‪.‬‬. ‫ﻓﻣﻧطــق اﻷﻣــن اﻟــدوﻟﻲ‪ :‬ﻧﻠﻣــس ذﻟــك ﻓــﻲ ﻣﻘﺎرﻧــﺔ ﺻــدرت ﻓــﻲ ﻣﺟﻠــﺔ اﻟﺷــؤون اﻟﺧﺎرﺟﯾــﺔ اﻷﻣرﯾﻛﯾــﺔ‪ ،‬ﻣــن‬ ‫طرف وزﯾرﻫﺎ اﻷﻣرﯾﻛﻲ ﺟورج ﻛﯾﻧﯾن‪ ،‬اﻟذي ﯾﺗﺣدث ﻓﯾﻬﺎ ﻋـن اﻟواﻗﻌﯾـﺔ اﻟدوﻟﯾـﺔ‪ ،‬وﯾﻌﺗﺑـر أن اﻟﻘـوة ﻟﯾﺳـت‬. ‫‪،‬وان‬ ‫ﻓﻘـط أداة ﻟﺗﺣﻘﯾـق اﻷﻣــن وﺣﻣﺎﯾـﺔ اﻟﻣﺻــﺎﻟﺢ‪،‬ﻓﻬﻲ ﺑﺎﻷﺳـﺎس ﻣﺑﺗﻐــﻰ ﻟﻛـل دوﻟــﺔ‪،‬ﻓﺎﻟﻘوة ﻣﺻـدر ﻟﻼأﻣــن ٕ‬ ‫ﻛل اﻟـدول اﻟﻘوﯾـﺔ ﺗﺳـﻌﻰ ﻟﻠﺣﻔـﺎظ ﻋﻠـﻰ ﻗوﺗﻬـﺎ واﻟرﻓـﻊ ﻣـن ﻣﻛﺎﻧﺗﻬـﺎ ﺑﻬـدف اﻟوﺻـول إﻟـﻰ ﻣﺑﺗﻐـﻰ اﻟﻬﯾﻣﻧـﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺣــدث أﻧطوﻧﯾــو ﻗراﺗﺷــﻲ ﻋﻠــﻰ ﻣﻧطــق اﻟﻬﯾﻣﻧــﺔ‪ :‬اﻟﻬﯾﻣﻧــﺔ ﻣﻧطــق إﻧﺳــﺎﻧﻲ وﻣﻧطــق ﻟﻠدوﻟــﺔ اﻟﻘوﯾــﺔ اﻟﺗــﻲ ﻻ‬ ‫ﺗﻘــوم ﻓﻘــط ﺑــﺎﻟﻠﺟوء إﻟــﻰ ﺑﻧــﺎء ﻗواﻋــد ﺗــﻧظم اﻟﺗﻔــﺎﻋﻼت ﻣــﻊ اﻟــدول اﻷﺧــرى‪ ،‬وﻟﻛﻧﻬــﺎ ﺗﺗﺑــﻊ إﺳــﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت‬ ‫ﻟﻠﻬﯾﻣﻧــﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺛﻘﺎﻓــﺔ ﻗــوة‪ ،‬واﻟﺣــرب ﻗــوة‪ ،‬واﻻﻗﺗﺻــﺎد ﻗــوة‪ ،‬رﻏــم أن اﻟطﺑﯾﻌــﺔ اﻟﺗﻌددﯾــﺔ ﻟﻠﺗﻧظــﯾم اﻟــدوﻟﻲ‪ ،‬ﺗﻘــوم‬ ‫ﻋﻠﻰ أﺳﺎس وأﻓﻛﺎر اﻟﺗﻌﺎﯾش ﺑﻣﺎ ﯾﺿﻣن اﻟﻣﺻﺎﻟﺢ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﻟﻛل دوﻟﺔ‪ ،‬رﻏم أن ﻫـذﻩ اﻟﻣﺻـﺎﻟﺢ ﻛﺛﯾـ ار ﻣـﺎ‬. ‫ﺗﻛون ﻣﺻد ار ﻟﺑﻌض اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت واﻟﻣﺳﺎرات اﻟﻣﻧﺗﺟﺔ ﻟﻼأﻣن‪.‬‬. ‫وﻓﻲ دراﺳﺔ اﻷﻣن ﺧﺎﺻﺔ اﻟدوﻟﻲ ﻫﻧﺎك ‪ 3‬ﻣﻔﺎﻫﯾم‪:‬‬. ‫‪ -1‬ﻣﻔﻬــوم اﻟﺗﻬدﯾــد‪Menace‬وﯾﻌﻧــﻲ وﺿــﻊ اﻟﻘﯾﻣــﺔ اﻟﻣرﻛزﯾــﺔ ﻟﻠدوﻟــﺔ‪ ،‬اﻟﻣﺻــﻠﺣﺔ اﻟوطﻧﯾــﺔ ﻣﺣــل ﺷــك‬ ‫وﻋدم اﻟﯾﻘﯾن واﻟﻣﻌرﻓﺔ ﺑﻣﻛﺎﻧﺔ اﻟدوﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺗوزﯾﻊ اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ﻟﻠﻘوة واﻟﺗﻬدﯾد ﻫﻧﺎ ﯾﺻﺑﺢ ﻣوﺟﻬﺎ ﻟﻠﺧﯾـﺎرات‬. ‫اﻟﻛﺑرى ﻟﻠدول ﻛﺎﺳﺗﺧدام اﻟوﺳﺎﺋل اﻟﺣﺎﺳﻣﺔ اﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻣس ﻣﺻﺎﻟﺣﻬﺎ اﻟوطﻧﯾﺔ‪.‬‬. ‫‪ -2‬ﻣﻔﻬــــوم اﻟﻬﺷﺎﺷــــﺔ‪Fragilité‬واﻟـ ــذي ﯾﻘﺻـ ــد ﺑـ ــﻪ ﻏﯾـ ــﺎب اﻻﺳـ ــﺗﻘرار أو ﺿـ ــﻌﻔﻪ ﻓـ ــﻲ اﻟﻣﻧظوﻣـ ــﺔ‬ ‫اﻻﻗﺗﺻــﺎدﯾﺔ واﻟﺳﯾﺎﺳــﯾﺔ واﻟﻌﺳــﻛرﯾﺔ واﻟﻘﯾﻣﯾــﺔ ﻓــﻲ اﻟدوﻟــﺔ ﻣــن ﺟﻬــﺔ أو ﻋﻠــﻰ ﻣﺳــﺗوى اﻟﻌــﺎﻟم ﻣــن ﺟﻬــﺔ‬ ‫أﺧرى‪.‬‬. ‫‪ -3‬ﻣﻔﻬــوم اﻟﺧطــر‪ :‬أﻗــل أﻫﻣﯾــﺔ ﻟﻔﻬــم اﻷﻣــن اﻟــدوﻟﻲ ﻷﻧــﻪ ﯾـرﺗﺑط ﺑﺎﻷﺳــﺎس ﺑﻣﺳــﺗوى إدراك ﻣرﺣﻠــﻲ‬ ‫ﻣﺟﺎﻟﻲ ﻟﻠﺗﻬدﯾد ﻓﻲ ﺑداﯾﺗﻪ ﻟﻛن ﯾﻣﻛن اﺣﺗواؤﻩ إن ﻟم ﯾﺗﻔﺎﻗم ذﻟك ﻣـﺎ ﺟـﺎء ﻓـﻲ ﻛﺗـﺎب اﻷﻟﻣـﺎﻧﻲ ‪Ulrik‬‬. ‫‪Beck‬ﻣﺟﺗﻣــﻊ اﻟﻣﺧــﺎطر واﻟــذي ﯾوﺿــﺢ ﺑﻘوﻟــﻪ‪ :‬اﻷﻣــن ﻻ ﯾﻌﻧــﻲ ﺧﻠــو اﻟﻧظــﺎم ﻣــن اﻟﻣﺧــﺎطر ﺑﻘــدر ﻣــﺎ‬ ‫ﯾﻌﻧﻲ ﻗدرة ﻫذا اﻟﻧظﺎم ﻋﻠﻰ اﻛﺗﺳﺎب وﺳﺎﺋل اﺣﺗواﺋﻬﺎ أو إدارﺗﻬﺎ ﻟﻣﻧﻊ ﺗﻔﺎﻗﻣﻬﺎ ﻟﺗﺷﻛل ﺗﻬدﯾدا‪.‬‬ ‫‪12‬‬.

(15) ‫وﻟد ارﺳــﺔ اﻷﻣــن اﻟﻣــﺎﺋﻲ واﻟــذي ﯾــدﺧل ﺿــﻣن اﻷﻣــن اﻟــدوﻟﻲ ﺳــﻧﺣﺎول ﺗﺣﻠﯾــل ﻣﻔﺎﻫﯾﻣــﻪ وأﺑﻌــﺎدﻩ ﻣــن‬ ‫ﺧــﻼل ﻋــدة ﻣﻧــﺎﻫﺞ ارﺗﺄﯾﻧــﺎ ذﻛــر أﻛﺛــر ﻫــذﻩ اﻟﻣﻧــﺎﻫﺞ اﺳــﺗﻌﻣﺎﻻ وﻫــﻲ ﻣــﺎ اﺻــطﻠﺢ ﻋﻠــﻰ ﺗﺳــﻣﯾﺗﻬﺎ ﺑطرﯾﻘــﺔ‬ ‫‪FASP‬واﻟﻣﺗﺿﻣﻧﺔ اﻟﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬. ‫‪ -‬اﻟﻣﺗﻐﯾرات‪ :‬ﺳواء أﻛﺎﻧت اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‪ ،‬ﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪ ،‬ﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‪ ،‬ﻋﺳﻛرﯾﺔ ‪.Facteurs‬‬. ‫ اﻟﻔواﻋل‪ :‬وﻫﻲ اﻟﺗﻲ ﺗﺷﻣل ﻣﺻد ار ﻟﻠﺗﻬدﯾد أو ﻓواﻋل ﻟﺑﻧﺎء اﻷﻣن ٕوادارﺗﻪ ‪.Acteurs‬‬‫‪ -‬اﻟﻘطﺎﻋﺎت‪ :‬وﯾﻌﻧﻲ ﺑﻬﺎ اﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‪ ،‬اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‪.‬‬. ‫ اﻟﻌﻣﻠﯾ ــﺎت‪ :‬وﻫ ــﻲ ﺗﻌﻧ ــﻲ ﻋﻣﻠﯾ ــﺎت اﻟﺻـ ـراع وﻋﻣﻠﯾ ــﺎت اﻟﺣ ــرب وﻋﻣﻠﯾﺗ ــﻲ اﻟﺗﻌ ــﺎﯾش واﻟﺗﻔ ــﺎوض‬‫‪Secteurs.‬‬. ‫أﻣــﺎ ﺑﺎﻟﻧﺳــﺑﺔ ﻟﻠﻣﻘﺎرﺑــﺎت اﻟﻣﺑدﻋــﺔ ﻟﻸﻣــن ﺑﺻــﻔﺔ ﻋﺎﻣــﺔ واﻟﺗــﻲ ﻫــﻲ اﻟﺣــد اﻷدﻧــﻰ ﻓــﻲ اﻹﺳــﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬ ‫اﻷﻣﻧﯾﺔ ﻟﻠﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ اﻟﺗﻬدﯾدات واﻟﻣﺧـﺎطر ﻓﻬـﻲ ﺗﺗﻣﺛـل ﻓـﻲ اﻟﻣﻘﺎرﺑـﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾـﺔ اﻟﺗـﻲ ﺳـﻧﺣﺎول ﺗﺣﻠﯾﻠﻬـﺎ ﻓـﻲ‬. ‫دراﺳﺗﻧﺎ‪:‬‬. ‫ اﻟﺣﻣﺎﯾــﺔ ‪ :Protection‬وﻫــﻲ اﻟﺣــد اﻷدﻧــﻰ ﻣــن اﻹﺳــﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻷﻣﻧﯾــﺔ ﻟﻠﺗﻌﺎﻣــل ﻣــﻊ اﻟﺗﻬدﯾــدات‬‫واﻟﻣﺧﺎطر‪.‬‬. ‫ اﻻﺳﺗﺑﺎق ‪ :Préoccupation‬وﻫﻲ ﺗﻘدﯾم ﻗراءة اﺳﺗﺷراﻓﯾﺔ ﻟﻠﺗطورات اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟظواﻫر اﻷﻣﻧﯾﺔ‬‫ﻟﻣﻧﻊ ﺑروز أﺳﺑﺎب اﻟﺗﻬدﯾد ﻟﻣﺣور اﻟﺣرﻛﯾﺎت اﻟﻣﻧﺗﺟﺔ ﻷﺳﺑﺎب اﻟﺗﻬدﯾد‪.‬‬. ‫ اﻟوﻗﺎﯾــﺔ ‪ :Prévention‬وﻫــﻲ اﻟﺗﻌﺎﻣــل ﻣــﻊ أﺳــﺑﺎب اﻟﺗﻬدﯾــد واﻟﻣﺧــﺎطر ﻟﻣﻧــﻊ ﺗﻔﺎﻗﻣﻬــﺎ ﻟﻠﺣــد ﻣــن‬‫ﺗﺄﺛﯾراﺗﻬﺎ اﻟﺳﻠﺑﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻣن‪.‬‬. ‫ اﻟﺗرﻗﯾــﺔ ‪ :Process‬وﻫــﻲ ﺗرﻗﯾــﺔ ﺳﯾﺎﺳــﺔ أﻣﻧﯾــﺔ ﺷــﺎﻣﻠﺔ ﻣﺗﻌــددة اﻷﺑﻌــﺎد ﺗﻣﻧــﻊ ﺧــروج اﻟﺗﻬدﯾــد ﻋــن‬‫اﻟﺣد اﻷدﻧﻰ اﻟﻣﺣﺗﻣل ﻣﻊ اﻟﺗطور اﻟﻣﺳـﺗﻣر وﺑﻌﻘﻼﻧﯾـﺔ ﻟـﻸدوات اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾـﺔ واﻟﺗﻧظﯾﻣﯾـﺔ واﻟﻣﺎدﯾـﺔ‬ ‫اﻟﺿرورﯾﺔ ﻟﺗﻧﻔﯾذ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ أﻣﻧﯾﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﯾﺟب أن ﯾﻌﺎد ﺗﻘﯾﯾﻣﻬـﺎ ﺑﺷـﻛل دوري وأن ﺗﻘـﯾم ﺑﺷـﻛل‬ ‫ﻣوﺿوﻋﻲ وﻋﻘﻼﻧﻲ ﻟﺗﺟﻌﻠﻬﺎ ﻧﺎﺟﺣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻷﻣﻧﻲ وﻓﺎﻋﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت‪.1‬‬. ‫اﻟﻣطﻠب اﻷول ‪ :‬ﻣﻔﺎﻫﯾم اﻷﻣن‬ ‫ﯾﻌﺗﺑر اﻷﻣن ﺑﺻﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻣطﻠﺑـﺎ إﻧﺳـﺎﻧﯾﺎ‪ ،‬ﻓرﺿـﺗﻪ اﻟﺷـراﺋﻊ اﻟﺳـﻣﺎوﯾﺔ ﻛﻠﻬـﺎ ‪،‬وﻣـن ﺛﻣـﺔ ﻓـﺈن ﻣﻔﺎﻫﯾﻣـﻪ‬. ‫وﻣﻘﺎﺻـدﻩ ﺗﺗطﻠــب اﻹﺟﺎﺑــﺔ ﻋﻠــﻰ ﺗﺳـﺎؤﻻت ﻋــدة‪ ،‬ﺑﺈﻣﻛﺎﻧﻬــﺎ ﻣﺳــﺎﻋدﺗﻧﺎ ﻋﻠـﻰ إﻋطﺎﺋــﻪ اﻟﺗﻔﺳــﯾرات اﻟﺗــﻲ ﻣــن‬ ‫ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺗﻣﻛﻧﻧﺎ اﻟدراﺳﺔ ﻣن وﺿﻊ اﻟﯾد ﻋﻠﻰ اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻻﺧﻼﻻت اﻟﻧﺎﺟﻣﺔ ﻋن اﻧﻌداﻣﻪ وﻓﻘداﻧﻪ‪.‬‬. ‫‪ -1‬ﻫــل اﻷﻣــن ﯾﻘﺻــد ﺑــﻪ اﻟﻼﺧــوف وﻫــل ﯾﻘﺻــد ﺑــﻪ اﻟﺟﺎﻧــب اﻟﻌﺳــﻛري اﻟﻣﺣــض أي ﯾﻣــس اﻟﺳــﻠم‬ ‫واﻟﺣرب؟‪.‬‬. ‫‪ .1‬ﻣﺣﺎﺿرات ﻟﻸﺳﺗﺎذ ﻣﺣﻧد ﺑرﻗوق »اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻷﻣﻧﯾﺔ ﻟطﻠﺑﺔ اﻟﻣﺎﺟﺳﺗﯾر‪ ،‬اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟدوﻟﯾﺔ و اﻷﻣن اﻟدوﻟﻲ‪ ،‬اﻟﺳﻧﺔ‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ ‪،2012/2011‬ﻏﯾر ﻣﻧﺷورة‪«.‬‬ ‫‪13‬‬.

(16) ‫‪ -2‬ﻫل اﻷﻣن ﻏرﯾـزة طﺑﯾﻌﯾـﺔ ﻓـﻲ اﻹﻧﺳـﺎن أم أﻧـﻪ ﻣﻔﻬـوم ﯾـرﺗﺑط ﺑـﺎﻟﻼﺧوف ﻓـﺎﻟﻬروب ﻣـن اﻟﻛـوارث‬ ‫اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻣﺛﻼ ﻏرﯾزة ﻓﻲ اﻹﻧﺳﺎن وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﺈن اﻟﻬروب ﯾﻌﻧﻲ اﻟﺧوف؟‪.‬‬. ‫ﻓﺎﻷﻣن ﻣن ﺣﯾـث اﻟﺗﻘﺳـﯾم ﯾﻧﻘﺳـم إﻟـﻰ ﻗﺳـﻣﯾن ﻣـن ﺣﯾـث اﻟﺗﻌرﯾﻔـﺎت ﻟﻣﺧﺗﻠـف اﻟﻣـدارس وﺣﺳـب اﺧـﺗﻼف‬ ‫وﺟﻬﺎت اﻟﻧظر ﺣوﻟﻪ ‪:‬‬. ‫ اﻷﻣــن اﻟﻘــوﻣﻲ‪ :‬وﯾﻘﺻــد ﺑــﻪ ﺣﻣﺎﯾــﺔ اﻷﻣــﺔ ﻟﻘﯾﻣﻬــﺎ اﻟدﯾﻧﯾــﺔ واﻟﻌﻘﺎﺋدﯾــﺔ واﻟﺗﺎرﯾﺧﯾــﺔ وﻗــدرﺗﻬﺎ ﻋﻠــﻰ‬‫ﺣﻣﺎﯾﺗﻬﺎ ﻣن اﻟﺗﻬدﯾدات اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ واﻹﯾدﯾوﻟوﺟﯾﺔ ﯾدﺧل ﺿﻣن ﻫذا اﻟﻣﻧظور‪.‬‬. ‫ اﻷﻣ ــن اﻟﻌرﺑ ــﻲ‪ :‬إن اﻟﻣﻧطﻘ ــﺔ اﻟﻌرﺑﯾ ــﺔ وﻓ ــﻲ ﺿ ــل اﻟﺗﻛ ــﺗﻼت اﻹﻗﻠﯾﻣﯾ ــﺔ اﺗﺧ ــذت ﻣﺟﻣوﻋ ــﺔ ﻣ ــن‬‫اﻹﺟ ـراءات‪ ،‬ﺗﺣــت إﺷـ ـراف اﻟﺟﺎﻣﻌــﺔ اﻟﻌرﺑﯾ ــﺔ ﻟﻣواﺟﻬــﺔ اﻟﺗﻬدﯾــدات اﻹﺳـ ـراﺋﯾﻠﯾﺔ أﻋطــﻰ ﻣﻔﻬوﻣ ــﺎ‬ ‫ﺟدﯾــدا ﻟﻸﻣــن اﻟﻌرﺑــﻲ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗــﺎﻟﻲ ﻓــﺈن اﻷﻣــن اﻟﻌرﺑــﻲ ﻫــو اﻟﺣﻔــﺎظ ﻋﻠــﻰ اﻷﻫــداف اﻻﻗﺗﺻــﺎدﯾﺔ‬ ‫واﻷﻣﺎن‪.1‬‬. ‫ﻓﺎﻟﺷﻌور اﻟﻌرﺑﻲ ﺑﺿرورة ﻗﯾﺎم وﺣدة ﻓﻌﻠﯾﺔ ﺗﺟﻣﻊ ﺷﻣل اﻟﻌرب‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﻓﻲ اﻟﺷؤون اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‬ ‫واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻟدﻓﺎﻋﯾﺔ‪ ،‬ﯾزداد ﻗوة‪ 2‬إﻻ أن ظروف اﻟﻌﺎﻟم واﻟﺗطورات اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ طرأت ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم‬. ‫اﻟﻌرﺑﻲ‪" ،‬أو ﻣﺎ ﯾﺳﻣﻰ ﺑﺎﻟرﺑﯾﻊ اﻟﻌرﺑﻲ" ﻏﯾر ﻣﺟرى اﻷﺣداث وﻏﯾر ﻣﻔﻬوم اﻟوﺣدة ‪،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺗﺄﺛر اﻷﻣن‬ ‫اﻟﻌرﺑﻲ ﻣن ﻫذﻩ اﻟﻣوﺟﺎت‪ :‬ﻣوﺟﺎت اﻟﺗﻐﯾﯾر اﻟدﯾﻣﻘراطﻲ اﻟﺗﻲ ﻗﻠﺑت ﻣوازﯾن اﻟﻘوة اﻟﻌرﺑﯾﺔ‪-‬اﻹﺳراﺋﯾﻠﯾﺔ‪،‬‬. ‫ﻓﺎﻷﻣن اﻟﻌرﺑﻲ ﻛﺎن داﺋﻣﺎ ﻣن أﻫداف ﺣرﻛﺎت اﻟﺟﻧس اﻟﻌرﺑﻲ‪ ،‬ودوﻟﻪ وﺣروﺑﻪ‪ ،‬ﻣن أﻗدم أزﻣﻧﺔ اﻟﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫ﻛﻧﺗﯾﺟﺔ ﻣن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟوﺣدة اﻟﺟﻐراﻓﯾﺔ ﻟﻠﺑﻼد اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪،‬وﻛﺎﻧت ﻫذﻩ اﻟوﺣدة ﺗﺗﺣﻘق إﻣﺎ ﻛﻠﯾﺎ أو ﺟزﺋﯾﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺧﺗﻠف ﺣﻘب اﻟﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻘدﯾم واﻟﻣﺗوﺳط‪ ،‬ﺑل واﻟﺣدﯾث ﺑﻘطﻊ اﻟﻧظر ﻋﻠﻰ أن ﻫذﻩ اﻟوﺣدة ﺗﻌﺗﺑر واﺟﺑﺎ‬. ‫ﻓرﺿﺗﻪ ﺷرﯾﻌﺔ اﻹﺳﻼم‪﴿ ،‬وﻟﺗﻛن ﻣﻧﻛم أﻣﺔ ﯾدﻋون إﻟﻰ اﻟﺧﯾر وﯾﺄﻣرون ﺑﺎﻟﻣﻌروف و ﯾﻧﻬون ﻋن‬ ‫اﻟﻣﻧﻛر و أؤﻟﺋك ﻫم اﻟﻣﻔﻠﺣون ‪ ،‬و ﻻ ﺗﻛوﻧوا ﻛﺎﻟذﯾن ﺗﻔرﻗوا و اﺧﺗﻠﻔوا ﻣن ﺑﻌد ﻣﺎ ﺟﺎءﻫم اﻟﺑﯾﻧﺎت و‬ ‫أوﻟﺋك ﻟﻬم ﻋذاب ﻋظﯾم‪﴾.‬آل ﻋﻣران اﻵﯾﺔ ‪.103‬‬. ‫‪ ‬اﻷﻣن‪ 3‬اﺻطﻼﺣﺎ‪Security-Sécurité4‬‬ ‫ﺟﺎء ﻓﻲ ﻟﺳﺎن اﻟﻌرب أن اﻷﻣن واﻷﻣﺎﻧﺔ ﺑﻣﻌﻧﻰ ﻓﻘـد أﻣﻧـت ﻓﺄﻧـﺎ أﻣـن وآﻣﻧـت ﻏﯾـري ﻣـن اﻷﻣـن‬. ‫اﻷﻣﺎن واﻷﻣن ﺿدﻩ اﻟﺧوف‪ ،‬واﻷﻣﺎﻧـﺔ ﺿـد اﻟﺧﯾﺎﻧـﺔ‪ ،‬واﻹﯾﻣـﺎن ﺿـد اﻟﻛﻔـر‪ ،‬واﻹﯾﻣـﺎن ﺑﻣﻌﻧـﻰ اﻟﺗﺻـدﯾق‬ ‫ﺿدﻩ اﻟﺗﻛذﯾب‪ ،‬وﻓﻲ ﺣدﯾث ﻧزول اﻟﻣﺳﯾﺢ ﻋﻠﻰ ﻧﺑﯾﻧﺎ وﻋﻠﯾﻪ اﻟﺻﻼة واﻟﺗﺳﻠﯾم‪ :‬وﺗﻘـﻊ اﻷﻣﻧـﺔ ﻓـﻲ اﻷرض‬. ‫أي اﻷﻣن‪ :‬اﻟﻧﺟوم أﻣﻧت اﻟﺳﻣﺎء ﻓﺈذا ذﻫﺑت اﻟﻧﺟوم أﺗﻰ اﻟﺳﻣﺎء ﻣﺎ ﺗوﻋد‪ ،‬ﻗﺎل اﺑن اﻷﺛﯾر‪ :‬واﻷﻣﻧـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫‪ .1‬ﻫﯾﺛم اﻟﻛﯾﻼﻧﻲ‪ ،‬اﻷﻣن اﻟﻘوﻣﻲ وﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ‪ ،‬ﻣﺟﻠﺔ ﺷؤون ﻋرﺑﯾﺔ‪ ،‬ﺗوﻧس ‪ ،1987‬ص‪.57‬‬ ‫‪ .2‬ﻣﺣﻣد ﻋزة دروزة‪ ،‬اﻟوﺣدة اﻟﻌرﺑﯾﺔ )ﺑﯾروت‪ ،‬دار اﻟﻛﺷﺎف ﻟﻠﻧﺷر واﻟطﺑﺎﻋﺔ واﻟﺗوزﯾﻊ‪ ،‬ط‪ (1957 ،1‬ص‪.144‬‬. ‫‪ .3‬اﺑن ﻣﻧظور‪ ،‬ﻟﺳﺎن اﻟﻌرب‪ ،‬ﻧﺳﻘﻪ وﻋﻠق ﻋﻠﯾﻪ ووﺿﻊ ﻓﻬﺎرﺳﻪ ﻋﻠﻲ ﺑﺷرى‪ ،‬ﺑﯾروت‪ ،‬دار إﺣﯾﺎء اﻟﺗراث اﻟﻌرﺑﻲ ط‪1‬‬ ‫‪ 1988‬ص‪.223‬‬ ‫‪4‬‬. ‫‪. Dictionnaire de Poche 45000 mots expressions et locutions ed : Histoire d’Enere Brodard et Taupin 2005‬‬ ‫‪page335‬‬. ‫‪14‬‬.

(17) ‫ﻫذا اﻟﺣدﯾث ﺟﻣﻊ أﻣـﯾن وﻫـو اﻟﺣـﺎﻓظ وﻗوﻟـﻪ ﻋـز وﺟـل‪ٕ " :‬واذ ﺟﻌﻠﻧـﺎ اﻟﺑﯾـت ﻣﺛﺎﺑـﺔ ﻟﻠﻧـﺎس وأﻣﻧـﺎ" ﻗـﺎل اﺑـن‬ ‫إﺳﺣﺎق‪ :‬أراد ذا أﻣن ﻓﻬو آﻣن وأﻣن وأﻣﯾن‪.‬‬ ‫ﻋن اﻟﻠﺣﯾﺎﻧﻲ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﺗﻧزﯾل اﻟﻌزﯾز‪":‬وﻫذا اﻟﺑﻠد اﻷﻣﯾن" أي اﻵﻣن وﯾﻌﻧﻲ ﻣﻛﺔ وﻫو ﻣن اﻷﻣن وﻗوﻟﻪ‪:‬‬ ‫ﺣﻠﻔت ﯾﻣﯾﻧﺎ ﻻ أﺧون ﯾﻣﯾﻧﻲ‬. ‫أﻟم ﺗﻌﻠﻣﻲ ﯾﺎ أﺳم وﯾﺣك أﻧﻧﻲ‬. ‫ رﺟــل أﻣﻧــﺔ‪ :‬اﻟــذي ﯾﺻــدق ﺑﻛــل ﻣــﺎ ﯾﺳــﻣﻊ وﻻ ﯾﻛــذب ﺑﺷــﻲء ٕواذا ﻛــﺎن ﯾطﻣــﺋن ﻟﻛــل واﺣــد وﯾﺛــق‬‫ﺑﻛل أﺣد‪.‬‬ ‫ ﺟـﺎء ﻓــﻲ ﺣــدﯾث اﺑــن ﻋﻣــر‪ :‬أﻧــﻪ دﺧــل ﻋﻠﯾــﻪ اﺑﻧــﻪ ﻓﻘــﺎل ﻟــﻪ‪ :‬إﻧــﻲ ﻻ إﯾﻣــن أن ﯾﻛــون ﺑــﯾن اﻟﻧــﺎس‬‫ﻗﺗــﺎل أي ﻻ آﻣــن ﻓﺟــﺎء ﺑــﻪ ﻋﻠــﻰ ﻟﻐــﺔ ﻣــن ﯾﻛﺳــر أواﺋــل اﻷﻓﻌــﺎل اﻟﻣﺳــﺗﻘﺑﻠﺔ ﻧﺣــو ﯾﻌﻠــم وﻧﻌﻠــم‬ ‫ﻓﺎﻧﻘﻠﺑت اﻷﻟف ﯾﺎء ﻟﻠﻛﺳرة ﻗﺑﻠﻬﺎ‪.‬‬. ‫ﻧؤﻣﻧك‪ ،‬واﻟﻣﺄﻣن ﻣوﺿﻊ اﻷﻣن‪ ،‬واﻷﻣن اﻟﻣﺳﺗﺟﯾر‬ ‫ﻣؤﻣﻧﺎ أي ﻻ ّ‬ ‫ ﻗ أر أﺑو ﺟﻌﻔر اﻟﻣدﻧﻲ‪ :‬ﻟﺳت ّ‬‫ ﻟﯾﺄﻣن ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺳﻪ ﻋن اﺑن اﻷﻋراﺑﻲ وأﻧﺷد‬‫ﻓﺄﺣﺳﺑوا ﻻ أﻣن ﻣن ﺻدق وﺑر‬. ‫وﺳﺢ أﯾﻣﺎن ﻗﻠﯾﻼت اﻷﺷر‪.‬‬. ‫ وﻓﻲ اﻟﺣدﯾث "اﻟﻣؤذن ﻣؤﺗﻣن" اﻟذي ﯾﺛﻘون إﻟﯾﻪ وﯾﺗﺧذوﻧﻪ أﻣﻧﺎ ﺣﺎﻓظـﺎ‪ :‬ﯾﻌﻧـﻲ أن اﻟﻣـؤذن أﻣـﯾن‬‫اﻟﻧﺎس ﻋﻠﻰ ﺻـﻼﺗﻬم وﺻـﯾﺎﻣﻬم وﻓـﻲ اﻟﺣـدﯾث‪" :‬اﻟﻣﺟـﺎﻟس ﺑﺎﻷﻣﺎﻧـﺔ" ﻫـذا ﻧـدب إﻟـﻰ ﺗـرك إﻋـﺎدة‬ ‫ﻣــﺎ ﯾﺟــري ﻓــﻲ اﻟﻣﺟﻠــس ﻣــن ﻗــول أو ﻓﻌــل ﻓﻛــﺄن ذﻟــك أﻣﺎﻧــﺔ ﻋﻧــد ﻣــن ﺳــﻣﻌﻪ ورآﻩ واﻷﻣﺎﻧــﺔ ﺗﻘــﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟطﺎﻋﺔ واﻟﻌﺑﺎدة واﻟودﯾﻌﺔ واﻟﺛﻘﺔ واﻷﻣﺎن‪.‬‬. ‫ﱞ‬ ‫اﻟدﯾن واﻟﻔﺿل‪.‬‬ ‫ ﯾﻘﺎل اﻟﺗﺎﺟر‬‫اﻷﻣﺎن ﺑﺎﻟﺿم واﻟﺗﺷدﯾد وﻫو اﻷﻣﯾن وﻗﯾل ذو ّ‬ ‫ ﺣــدﯾث اﺑــن ﻋﻣــر ﻗــﺎل‪ :‬أﺗــﻰ رﺟــل رﺳــول اﷲ ﺻــﻠﻰ اﷲ ﻋﻠﯾــﻪ وﺳــﻠم وﻗــﺎل اﻟﻣﻬــﺎﺟر ﻓﻘــﺎل ﻣــن‬‫ﻫﺟــر اﻟﺳــﯾﺋﺎت‪ ،‬ﻗــﺎل ﻓﻣــن اﻟﻣــؤﻣن ﻗــﺎل ﻣــن اﺋﺗﻣﻧــﻪ اﻟﻧــﺎس ﻋﻠــﻰ أﻣ ـواﻟﻬم وأﻧﻔﺳــﻬم‪ ،‬ﻗــﺎل ﻓﻣــن‬. ‫اﻟﻣﺳﻠم ﻗﺎل ﻣن ﺳﻠم اﻟﻣﺳﻠﻣون ﻣن ﻟﺳﺎﻧﻪ وﯾدﻩ‪ ،‬ﻗﺎل ﻓﻣن اﻟﻣﺟﺎﻫد ﻗﺎل ﻣن ﺟﺎﻫد ﻧﻔﺳﻪ‪.‬‬. ‫ ﻧﺎﻗﺔ أﻣـون‪ :‬أﻣﯾﻧـﺔ وﺛﯾﻘـﺔ اﻟﺧﻠـق ﻗـد أﻣﻧـت أن ﺗﻛـون ﺿـﻌﯾﻔﺔ وﻫـﻲ اﻟﺗـﻲ أﻣﻧـت اﻟﻌﺛـﺎر واﻹﻋﯾـﺎء‬‫أﻣ ٌن‪.‬‬ ‫واﻟﺟﻣﻊ ْ‬. ‫ ‪Sécurité : tranquillité, absence de danger, mise en œuvre des conditions pour‬‬‫‪protéger des biens ou des personnes.‬‬ ‫‪Sécuriser : rassurer, rendre peu sur. Page 124 -‬‬. ‫‪ ‬اﻷﻣن ﻣن اﻟﻣﻧظور اﻟﺷرﻋﻲ اﻹﺳﻼﻣﻲ‪:‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻘرآن اﻟﻛرﯾم ﺳورة ﺻﻐﯾرة اﻟﻣﺑﻧﻰ ﻛﺑﯾرة اﻟﻣﻌﻧﻰ ﯾرددﻫﺎ اﻟﻣؤﻣن ﻓﻲ ﺻﻼﺗﻪ وﯾﺣﻔظﻬﺎ اﻟﻣﺗﻌﻠﻣون‬ ‫أول ﻣﺎ ﯾﺣﻔظون ﻫﻲ ﺳورة ﻗرﯾش اﻵﯾﺔ '‪﴿4‬ﻓﻠﯾﻌﺑدوا رب ﻫذا اﻟﺑﯾت اﻟذي أطﻌﻣﻬم ﻣن ﺟوع وآﻣﻧﻬم ﻣن‬ ‫ﺧوف‪﴾.‬‬. ‫‪15‬‬.