• Aucun résultat trouvé

FRANÇAIS - La phrase interrogative

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Partager "FRANÇAIS - La phrase interrogative "

Copied!
1
0
0

Texte intégral

(1)

http://cenicienta.eklablog.com

FRANÇAIS - La phrase interrogative

Domaine : Grammaire Durée : 50' + 20' PdT

Objectif(s) :

Repérer des phrases interrogatives.

Manipuler des phrases interrogatives.

Transformer une phrase déclarative en phrase interrogative.

Niveau : CE2

Déroulement Durée Organisation Consignes / Tâches Matériel

Étape 1

5' Collectif

Lecture et compréhension du texte

*Dans cette BD, à qui le personnage téléphone-t-il? Pourquoi lui téléphone-t-il?

1 BD / élève Cahier du jour

Étape 2

5'

5'

10'

Collectif

Individuel

Collectif

Découverte

*Repérer les types de phrases utilisés dans la BD --> phrase déclarative et phrase interrogative. Noter au tableau les 3 questions l'une en dessous de l'autre et comparer la formations des questions.

• Ma voiture est-elle réparée? (inversion pronom personnel sujet / verbe)

• Est-ce qu'elle sera prête demain? (expression "est-ce que")

• Comment vais-je faire? (mot interrogatif)

--> Surligner de 3 couleurs différentes les questions et souligner en noir le ou les mots qui marquent l'interrogation.

*Distribuer des étiquettes-réponses et chercher d'autres mots interrogatifs qui correspondent aux questions posées. Pendant ce temps, tracer au tableau 2 colonnes: "mots interrogatifs" / "réponses".

• Je ne fais pas sport car j'ai mal à la jambe. (pourquoi?)

• J'ai 8 ans. (Quel?)

• J'ai trois sœurs. (Combien?)

• J'habite en France. (Où?)

• Je pars en vacances au mois de juillet. (Quand?)

• Julie soit acheter le programme TV. (Qui?)

Crayons de couleur Étiquettes "élève"

Étiquette "prof"

Cahier du jour

Étape 3

15'

10'

Binôme

Collectif

Manipulations et recherches

*Donner une phrase déclarative par binôme et demander à chaque groupe de la transformer en phrase interrogative sur l'ardoise. Pendant ce temps, afficher au tableau les étiquettes agrandies.

*Mise en commun: envoyer chaque équipe écrire au tableau sa proposition et valider collectivement si la construction est bonne. Vérifier si d'autres groupes ont trouvé une autre façon de poser la question.

Exercice d'application : n°5p43 (Mot de passe)

Étiquettes "élève"

Étiquette "prof"

Tableau Ardoise

Étape 4

20' Individuel

Exercices de systématisation (Cf Plan de travail)

PdT

Références

Documents relatifs

Mais s'il nous était donné de parler de pédagogie pure, nous dirions : le cinéma muet est incontestablement supérieur au cinéma par- lant, son pouvoir de

Si même la publication d'une· formule d' appareil'S à polyce- pie devait nous nuire commercialement parlant, nous la donnerions sans hésiter si · elle doit ser-

On sait que nous avons établi et que nous déveJ.oppons notre mouvement sur d'autres ba- ses : l'idée générale est bien définitivement fixée : expression libre

ganisation par les plans de travail, les fiches, les fiches autocorrectives, le travail d 'équipe, les brevets. Je pense aussi que cha- que éducateur doit

Nous réserverons notamment dans nos classes primaires des heures pour la préparation du texte libre, pour la conférence, pour certains travaux collectifs, et, à

L'enfant éduqué selon nos principes appren- dra-t-il moins bien !·'orthographe que celui qui est soumis çlès le début aux techniques tradi- tionnelles, Je ne crois

Je me fais aujourd'hui l'interprète de nombreux débutants instituteurs et en m~me temps débutants dans vos méthodes en affirmant qu'ils sont un guide précieux

La justification n'est pas conditionnée par la presse qm imprime tout ce qu'on met sur le siège, mais par le matériel de composition spé- cial que nous