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Academic year: 2022

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Texte intégral

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Activités de découverte Page 1

Quelques rappels de définitions

Dans un triangle rectangle, le cosinus d’un angle est donné par le quotient ADJACENT HYPOTHENUSE et le sinus d’un angle est donné par le quotient OPPOSE

HYPOTHENUSE . Un angle de 45 degrés

On considère le carré ABCD de coté a dans lequel on a tracé une diagonale.

1. Quelle est la mesure en degrés de l’angle BAC ? 2. Exprimer la longueur AC en fonction de a . 3. Déterminer la valeur exacte du cosinus d’un angle

de 45° et la celle du sinus d’un angle de 45°.

Un angle de 60 degrés et un angle de 30 degrés On considère le triangle équilatéral de coté a dans lequel on a tracé la hauteur issue de C.

1. Quelle est la mesure en degrés de l’angle HAC ? Quelle est la mesure en degrés de l’angle ACH ?

2. Exprimer la longueur AH en fonction de a . Exprimer la longueur CH en fonction de a .

3. Déterminer la valeur exacte du cosinus d’un angle de 60°. Déterminer la valeur exacte du sinus d’un angle de 60°.

4. Déterminer la valeur exacte du cosinus d’un angle de 30° et du sinus d’un angle de 30°.

Tableau récapitulatif

Récapituler dans le tableau ci-dessous les résultats que vous venez de déterminer.

Angles 30° 45° 60°

Cosinus de l’angle

Sinus de l’angle

(2)

Activités de découverte Page 2

Conversions

Nous effectuerons ce travail à l’aide des deux propriétés suivantes :

 Les mesures en degrés et en radians sont proportionnelles.

 Un angle de 360 degrés a pour mesure 2  radians.

Recopier et compléter le tableau de proportionnalité suivant :

Radians 2

5

 2

9

 5

6

  4

3

5

Degrés 90 60 180 30 45 135

Les angles remarquables

Donner la mesure en degrés et en radians des angles au centre de ces quatre polygones réguliers.

On a dessiné des demi-cercles correspondants à des rapporteurs. Indiquer au niveau de chacune

des graduations la mesure en radian. La graduation zéro sera positionnée à droite du rapporteur.

(3)

Activités de découverte Page 3

Pourquoi une nouvelle mesure ?

Enroulement de la droite des réels

Le cercle trigonométrique

Le cercle trigonométrique est un cercle de rayon 1 sur lequel chaque point est repéré par un nombre réel qui correspond à l’angle exprimé en radian formé par le secteur angulaire séparant le point, le centre du cercle, l’axe des abscisses.

La mesure en radians permet

d’assimiler le secteur angulaire à la

longueur de l’arc de cercle qui lui

correspond. La graduation zéro,

l’origine, est située sur la droite du

cercle. Le sens direct correspond au

sens inverse des aiguilles d’une

montre. Le sens des aiguilles d’une

montre est appelé sens indirect.

(4)

Activités de découverte Page 4

Quart du cercle trigonométrique

On a dessiné ci-dessus le quart supérieur droit d’un cercle trigonométrique. Les points A, B et C sont placés de telle sorte que IOA   3 , IOB  4 et

IOC  6 . Déterminer OP, OQ et OR.

Définitions

Soit C un cercle trigonométrique de centre O. A tout nombre réel x correspond un unique point M du cercle. Le nombre x est une mesure en radian de l’angle AOM .

 

cos x est l’abscisse de M sin   x est l’ordonnée de M Compléter le tableau donnant les valeurs du cosinus et du sinus des angles remarquables.

0 6

4

3

2

 

cos x

 

sin x

(5)

Activités de découverte Page 5

Vers la fonction cosinus

C est un cercle trigonométrique de centre O. A tout nombre réel x correspond un unique point M du cercle C. Le nombre x est une mesure en radian de l’angle AOM .

Définition

 

cos x est l’abscisse de M Tableau de valeurs

Compléter le tableau de valeurs suivant en indiquant dans la seconde ligne la valeur du cosinus.

5

6

  3 4

  2 3

 

2

 

3

 

4

 

6

  0 6

 4

 3

 2

 2 3

 3 4

 5 6

 

(6)

Activités de découverte Page 6

Tracé de la courbe représentative

1. Dans le repère proposé et à l’aide du tableau de valeurs tracer la courbe du cosinus.

2. Comment sont placés deux points de la courbe ayant leurs abscisses opposées ? 3. Etablir le tableau de variation de la fonction sur l’intervalle    ;.

4. Etablir le tableau de signe de cette fonction sur l’intervalle    ;.

La fonction cosinus Résolution d’équations trigonométriques

5. Résoudre l’équation cos   x 1 sur l’intervalle    ;.

6. Résoudre l’équation cos   1

x  2 sur l’intervalle    ;.

7. Résoudre l’équation cos   x 0 sur l’intervalle    ;.

8. Résoudre l’équation cos   1

x   2 sur l’intervalle    ;.

Périodicité

9. On dit que cette fonction est périodique. Pourquoi ? Quelle est la période ?

(7)

Activités de découverte Page 7

Vers la fonction sinus

C est un cercle trigonométrique de centre O. A tout nombre réel x correspond un unique point M du cercle C. Le nombre x est une mesure en radian de l’angle AOM .

Définition

 

sin x est l’ordonnée de M Tableau de valeurs

Compléter le tableau de valeurs suivant en indiquant dans la seconde ligne la valeur du sinus.

5

6

  3 4

  2 3

 

2

 

3

 

4

 

6

  0 6

 4

 3

 2

 2 3

 3 4

 5 6

 

(8)

Activités de découverte Page 8

Tracé de la courbe représentative

1. Dans le repère proposé et à l’aide du tableau de valeurs tracer la courbe du sinus.

2. Comment sont placés deux points de la courbe ayant leurs abscisses opposées ? 3. Etablir le tableau de variation de la fonction sur l’intervalle    ;.

4. Etablir le tableau de signe de cette fonction sur l’intervalle    ;.

La fonction sinus Résolution d’équations trigonométriques

5. Résoudre l’équation sin   x 1 sur l’intervalle    ;.

6. Résoudre l’équation sin   1

x  2 sur l’intervalle    ;.

7. Résoudre l’équation sin   x 0 sur l’intervalle    ;.

8. Résoudre l’équation sin   1

x   2 sur l’intervalle    ;.

Périodicité

9. On dit que cette fonction est périodique. Pourquoi ? Quelle est la période ?

(9)

Activités de découverte Page 9

Relations trigonométriques

Le cercle C tracé ci-dessus est un cercle trigonométrique. On considère le point M du cercle ayant pour coordonnées 3 4 ;

M  5 5 

 

  . On appelle x le réel auquel on associe ce point du cercle.

1. Quelles sont les coordonnées du point N associé au réel  x .

2. Quelle transformation géométrique permet de passer du point M au point N ? 3. Exprimer cos   x en fonction cos   x . Exprimer sin   x en fonction de sin   x .

4. Quelles sont les coordonnées du point P associé au réel x   .

5. Quelle transformation géométrique permet de passer du point M au point P ?

6. Exprimer cosx  en fonction cos   x . Exprimer sinx  en fonction de sin   x . 7. Quelles sont les coordonnées du point Q associé au réel   x .

8. Quelle transformation géométrique permet de passer du point M au point Q ?

9. Exprimer cos x  en fonction cos   x . Exprimer sin x  en fonction de sin   x . 10. Quelles sont les coordonnées du point R associé au réel  2  x .

11. Quelle transformation géométrique permet de passer du point M au point R ?

12. Exprimer cos 2 x et sin 2 x  en fonction de cos   x et/ou de sin   x .

(10)

Activités de découverte Page 10

Deux propriétés importantes

1. Proposer un encadrement de cos   x et de sin   x par deux nombres réels.

2. Proposer une égalité reliant les deux fonctions cos   x et sin   x . La fonction tangente

On a représenté la courbe représentative de la fonction tangente définie par    

 

tan sin

cos x x

x .

1. Démontrer que cette fonction est impaire.

Pour cela on pourra calculer la quantité tan   x .

2. Démontrer que cette fonction est périodique de période T   . Pour cela on pourra calculer la quantité tanx  .

3. Démontrer que  

 

2

2

1 tan 1

cos x

x

  . Démontrer que

 

2

 

2

1 1

1

tan x sin x

  .

4. Calculer tan 0   . Que peut-on dire de tan 2

  

    ? Déterminer les valeurs exactes de tan

6

  

    , tan 4

  

    et tan 3

  

    .

Références

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