Du texte libre à l'album - De l'album au jeu eu dramatique

C·est certes à 1 épreuve de la lecture par d·autl'es élèves du meme degré que nous pourtlons mesurer la valeu1 de telles expéri- ences Il se pourrait toutefois que cetLe for- mule de roman puisse etre une forme apprévlée pour les échanges lnterscolalres

c

Nous conseillons aux éducateurs de C C ou du deuxlèmè degré qui pratiquent nos tech- niques de discuter du ROMAN SCOLAIRE au sein de la COMMISSION DES c c et de se mettre eux- meroes au t1·avall. un échange par roulement de ces romans pourrait être organisé sous une forme à étudier

C F

ALBUMS D'ENFANTS ^{H ROBIC}

Du texte libre De

à l'album

l'album au Jeu dramatique ^•

Nous donnons ici la suite des conseils d'Hortense ROBIC parus dans le cahier de roulement consacré aux Albums d Enfants. Sous son laconisme habituel, Hortense va très loin dans 1 exposé de la méthode qui lui a valu et qui lui vaut tant de succès, La pensée profonde d un texte libre, semée co1m1e graine dans le champ fe1 tile et privilégié de la sensibilité enfantine fait le ml ra-

cle de 1 'éclosion. Mais il y Faut bien sur la présence, le doigté, la patience du meneur de jeu

qui sans cesse butine, Fait son miel de tout le nectar apporté par les ouvrières innocentes et virginales que sont nos petits enfants. Nous ne pensons pas que l·on puisse expliquer mieux et apporter autant sur une expérience vécue que nous en prodigue ici le style direct et prodigieu- sement dynamique d Hortense Un excellent exemple pour nous Faire comprendre que beaucoup de sa-·

voir se dispense d'une abondance de commentaires. Prenons de la graine:

E. F

L AUILM TRAVAILIÉ ET ORIEN'Jt NOUS CONDUIT AU JEU DRAMATIQUE

Le texte "Faut pas de fusils na 1emué profondément les enfants Ils en reparlent lls sont habités par une sorte de f1·ayeu1 et de pitié qu 11 ne faut pas laisser sans aboutissement

Pourquoi n en ferions ·nous pas le thème de notre Jeu dramatique de No~l ?

Nous restons donc aux aguets P•L~s à saisir toute oLcaslon qui enrichira le thème fonda- mental

ler ENnICHISSE!.IENT

drame

Daniel nous al'!E:ne un joui un petH écureuil mort Nous voilà à nouveau en plein dans le

Je laisse parler Daniel 1 encourage à tout dire Alors apparait le texte sur la guerre

" Ecoute-nous 1 a gue 1 re Pose tes Fusils

Il y a des fleurs qui ne fanent jamais ^{I l}

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Les jours se suivent, To~jours en pré-

v~sions de notre jeu scénique, nou~ dessinons les beLes dans la foret. les chasseurs sans fus11s mais les textes improvisés restent pau- vres sans ielat1on profonde avec notre drame. Et pou~Lant l idée continue dans l'lme de chaque entant

2ème ENRlCHISSFlilENI'

Il fauL des arbres pour représenter la foret des arbres à se balancer

des at•bres à oiseaux

des arbres à cacher les bêtes de la forêt.

BRUSQUEMENT. une idée jaillit: Les filles feraient les arbres. Et on dessine les arbres de la for~t. tous fantastiques, nour- ris de l imagination des enfants.

3ème ENRlCHISSFllENT :

BRUSQUEMENT. Explosion lyrique : un vend~edi matln. matinée toujours la plus

r1~he de la semaine, nous apporte une impro- visation collective passionnante sur les ar- bres de ia tor~t

Ce texte collectif dont nous vivons mainLenant sera enrichi encore, presque sys-

tématiquement. à l occasion d¹une promenade ie long de la forêt on puisera ensuite dans les albums recueils qui contiennent tant de

1 ic.hesses sui les beaux arbres du printemps, de 1 été de l automne. de l'hiver.

Et voic.1 le texte déflnltlf et qui est fait de la participation de tous les rêves des petits:

L arbre à cornes des cornes d'arbres qui roulent dans le vent co11111e un volant

toutes roulent en même temps 1 arbre à corne

se balance tout dans l 'air Cornez les arbres cornez c est fini de chanter les petits points d hiver ont trouvé

les petits points d"été

L arbre à dentelles.

t..11 arbre de valeur

na pas d"chemin n a pas d route

bleu et rouge sur le ciel noir il s·avance en tournant volt le soleil

le soleil à dentelles

Le bouleau.

ses feuilles mortes tout des feuilles mortes qui font la pluie d'bouleau

l:herbe est cachée

de feuilles mortes le bouleau

ses petits points blancs sur lui a des feuilles co111ùe des cheveux bien rangés

Le chêne.

ses branches jaunes

parmi les herbes de la forflt un chêne vert et orange qui est grand grand touche un autre arbre grand co11111e 1 ui beau sous la lune on dirait le soleil

Des arbres en bâtons, en rond, en den- telles, des traits d 'arbres.

4àne ENRlCHISSElJENT

Dans la FORET DE REVE, les chasseurs et les bêtes :

UN CHAPEN.l·D;CHASSE

N-'ont pas d;fusils

les chasseurs

caressent les arbres caressent les feuilles les pieds sont à marcher

dans l :eau

plong plong saute 1 ·~eau

toute l 'eau plong plong

c:esl la chanson de l :eau

La chanson des souliers d"chasse dans le ruisseau de l •eau

1 :eau coule coule l :eau coule coule

les pieds d·chasse marchent

dans le ruisseau toutes les feuilles s¹envolent

i l fait beau

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vient la lune qui se couche sur les herbes.

Petites bfltes les chasseurs n ont pas d fusils venez

venez

n'ont que des souliers d·chasse des chapeaux d·chasse

venez 1 ·écureuil

le petit lapin gris le renard

les petits lapins noirs Dansez

Dansez

n·ont pas d fusils

n"ont pas d·fusils

La participation de tous les enfants à 1·éclosion de ce Jeu dramatique sur la scène est saisissante, Chaque visage, chaque geste, chaque voix amplifient l'expression du thème et 1 'ensemble obtient un succès inespéré.

Celui qui exprime le Jeu dramatique que nous venons de signaler est, on le devi- ne facile à faire puisque tous les éléments sont entre nos mains

Je résume le travail qui s'accomplit pour chaque album qui éclot dans notre classe

IA PIID)ENTATION :

if 1) ILLUSTRATION au Cl'ayon grls

au crayon de couleurs encre de chine

monotype noir et blanc nous a per~is un travail rapide.

*

au crayon gris crayon de couleurs encre de chine monotypes gravures

stylos à bille de différentes couleurs ce qui permet à un maximum d'enrants de tra- vailler en mëme temps sur une même idée ..

LES PETITS FORMATS obligent l'enfant à se con- centrer à plus de précision dans le geste. Il faut de tout.

A L'EXPOSITION de !ln d'année, parmi les poteries, les tapisseries, tout ce qui a été réalisé, les albums ouverts que les pa- rents amis de l'école lisent, relisent, in- téressés, surpris.

Hortense ROBIC Ecole Maternelle de

SAINT-CADO (Morbihan )

LES PLANS DE TRAVAIL ^{C . FREINET}

Nous en avons parlé longuement déjà au cours des années précédentes.

teurs qui ne connaissent pas suff'isann1ent la question, nous reconmandons la

B-E-N .p. : Plans de travail. livrable contre 25 Frs en timbres.

A ceux de nos lec- lec ture de notre

Avec les plans de travail, la classe est organisée dans le cadre des progr81I1Iles et cha- cun peut marcher à son pas; selon ses intérets.

Mais, la pratique du plan de travail suppose des possibilités de travail intéressant et - 323 -