Table des matières
Introduction...4
I. LES GENS, LEUR PAROLE ET L’HISTORIEN...8
1. DES DEBUTS DU METIER D’HISTORIEN AUX ANNEES 1990...11
1.1. LA PROFESSIONNALISATION ET LE RÔLE SOCIAL DE L’HISTORIEN ...11
1.1.1. Constitution d’une communauté de professionnels...11
Naissance de la notion d’histoire, de l’érudition critique et rejet du témoin oculaire ...11
Naissance d’une discipline historique – L’école « méthodique »...14
L’école des Annales...16
Différentes conceptions du rôle social de l’historien. De Gabriel Monod à 1945...17
La professionnalisation de l’histoire aux Etats-Unis. ...20
1.1.2 L’éclatement de la communauté historienne ...22
Conséquences sur les pratiques historiographiques ...22
1.2. LE MOUVEMENT HISTORIOGRAPHIQUE DE L’HISTOIRE ORALE...24
1.2.1. Histoire et extension du mouvement...24
Etats-Unis ...24
Internationalisation de l’histoire orale...28
Europe ...31
Nouvelle expansion de l’histoire orale...38
Et en Belgique?...39
1.2.2. Horizons méthodologiques et épistémologiques de l’histoire orale...40
Briser les cloisons entre société civile et histoire académique...40
La volonté émancipatrice de l’histoire orale...42
Premières définitions de la source orale ...46
Exemples de travaux historiques...47
Histoire orale, linguistic turn et « postmodernisme » ...49
La Biographieforschung...53
Les conséquences du flou de l’histoire orale...55
2. UN NOUVEAU RAPPORT AU PASSE ...56
2.1. LE CHANGEMENT DE TEMPORALITE ...56
2.1.1 Conséquences sur le rôle social de l’historien...57
Expertise ...57
En France...58
En Amérique du Nord ...59
Public history ...61
2.1.2 Quelques conséquences sur les pratiques de l’historien académique...63
La mémoire ...64
L’aspect particulier de la parole des gens...65
Les archives orales patrimoniales ...65
Parler au cœur et non à la raison ...69
2.2. UN PASSE QUI SATURE LE PRÉSENT : LA SHOAH...71
2.2.1. Emergence du récit collectif de la Shoah...72
2.2.2 Historiographie de la Shoah et société civile ...78
Etats-Unis ...78
Allemagne ...80
Israël ...82
France...82
2.2.3. Témoigner de la Shoah...83
Le statut social du témoin ...83
Les initiateurs des entreprises de récolte de témoignages de la Shoah face à l’historien...85
3. CONCLUSION...91
II. LA PAROLE DES GENS ET L’ECRITURE DE L’HISTOIRE...94
1. LES POINTS DE VUE DE L’HISTORIEN SUR LA PAROLE DES GENS COMME SOURCE...95
1.1. ETAT DE LA QUESTION...95
1.1.1. Définitions et usages de la parole des gens pour l’écriture de l’histoire ...95
1.2. APPROFONDISSEMENT DE QUELQUES POINTS DE VUE ET LEURS LIMITES ...98
1.2.1. Mémoire individuelle et mémoire collective...98
Les grands systèmes de la mémoire individuelle ...99
La mémoire collective ... 103
1.2.2. Entretien... 106
1.2.3. Témoignage ... 109
1.3. LA DEFINITION DU ROLE DE LA SOURCE DANS L’ECRITURE DE L’HISTOIRE... 114
1.3.1. Définition de l’écriture de l’histoire ... 114
1.3.2. Rôle des sources dans l’écriture de l’histoire ... 117
1.3.3. Une parole jugée incapable de représenter le passé... 120
1.4. CONCLUSION ... 123
2. SOURCES ORALES OU EXTRAITS DE RECITS DE VIE? ...125
2.1. DEFINITIONS ... 125
2.1.1. Le récit de vie ... 125
2.1.2. Le récit collectif ... 127
2.2. LES RECITS COLLECTIFS DE LA DEPORTATION EN BELGIQUE... 129
2.3. ANALYSE DU FONDS DE LA FONDATION AUSCHWITZ ... 138
2.3.1. Remarques générales sur l’analyse du fonds... 138
2.3.2. Critique externe ... 139
Histoire du fonds, choix méthodologiques et description des documents... 139
Récits collectifs du fonds et choix des témoignages ... 145
Récits collectifs ... 145
Choix des témoignages ... 146
Description des trajectoires des témoins choisis ... 148
Situation d’énonciation ... 156
Construction d’un récit ... 156
Intégration dans un corpus ... 157
Garantie de l’authenticité ... 158
Situation temporelle et spatiale ... 159
Les relations interviewers-interviewés... 160
Le public ... 163
Silences et déclarations liés à la situation d’énonciation ... 164
Histoire et supports de leurs témoignages ... 168
Pourquoi s’être tu longtemps?... 169
Pourquoi parler aujourd’hui? ... 170
Définition de la situation d’énonciation par les intervenants ... 175
Conclusion sur la critique externe ... 177
2.3.3. Critique interne ... 179
Les évaluations sur le vécu... 179
Les évaluations sur l’ensemble de l’expérience concentrationnaire ... 180
Autres périodes de la vie évaluées ... 188
Evaluations sur des faits particuliers ... 190
Conclusion sur le registre évaluatif ... 196
Construction de l’identité... 196
Présentation... 197
récurrences de certains thèmes et permanence de l’identité. ... 200
Moi/ nous et les autres ... 203
Identité et les trois registres de discours... 207
Typologie des récits collectifs... 210
Conclusion sur la critique interne... 213
2.3.4. Appréciation des informations contenues dans le registre descriptif : le cas du camp d’Esterwegen ... 215
Les témoignages écrits ... 218
Les contraintes qui pèsent sur les prisonniers ... 221
Les réactions face aux contraintes ... 229
Evaluations sur la vie au camp d’Esterwegen et récits collectifs ... 240
Les témoignages recueillis en vue du procès d’Oldenburg en 1947 ... 241
Les témoignages audiovisuels... 242
Présentation des témoins ... 243
Evaluations sur l’expérience vécue au camp d’Esterwegen ... 243
Description de la vie au camp d’Esterwegen ... 244
3. CONCLUSION...246
III. CONCLUSION GENERALE...252
Annexes...255
Sources et bibliographie...265
