Idée générale ?

6è - géographie

HABITER LES ESPACES AGRICOLES DE

FAIBLE DENSITÉ

ETAPE 1: je découvre https://www.youtube.com/watch?v=VwQUNOHJ_CU

Repère les indices:

1-

Où ?

2-

Idée générale ?

Quoi?

4- Complète le tableau:

ATOUTS CONTRAINTES

1-

Où ?

2-

Idée générale ?

La culture intensive du soja au Brésil ; « l’or vert du Brésil » ; « la révolution du soja au Brésil ».

3-

Quoi?

ATOUTS CONTRAINTES

●Pousse vite

●Rendements élevés

●Produit d’exportation

●Demandé dans le monde entier

●Enrichit les exploitants agricoles

●Permet d’équiper le territoire

● Nécessite de grands champs en openfield, la mécanisation

● Déforestation pour créer de nouveaux champs

●Semences OGM et pesticides

●Épuise les sols

●Transports polluants

●Inégalités entre grands propriétaires blancs et Indiens

ETAPE 2: je situe, j’explique à l’aide de cartes.

1- Colle le fond de carte dans ton cahier.

Ø Dans la légende, place le figuré qui te permet de localiser le Mato Grosso.

2- Observe la carte projetée au tableau et aide-toi du manuel p. 264 -265

Ø Comment appelle-t-on le type d’agriculture pratiqué dans la région du Mato Grosso ? Ø Recopie la définition dans ton cahier.

3- Repère où on pratique ce type d’agriculture à travers le monde.

Dans la légende, il y a de nombreuses expressions complexes, nouvelles...

Ø Recherchons ensemble le sens.

https://geotheque.org/les

1

1 Mato Grosso

ETAPE 3: j’observe et je décris.

Tu vas réaliser le croquis de paysage d’après la photographie 5 p.257

- Sur ta page de cahier, dessine un cadre pour ton croquis et à côté , place ta légende.

- Avant de commencer, repère à quel type de vue tu as à faire. ...

- Repère les différents plans.

- Réfléchis aux couleurs et aux figurés pertinents pour réaliser ton croquis.

Ø Tu peux noter des informations et te repérer sur ta photo « brouillon » (fiche d’exercice).

Ø Quel figuré as-tu choisi pour représenter les routes?

Ø Peux-tu représenter les champs en bleu ou en rose? Pourquoi?

Ø Vas-tu dessiner tous les arbres de la forêt en arrière-plan? Pourquoi?

Ø Pourrais-tu réaliser ce croquis uniquement en noir et blanc? Comment ferais-tu alors?

ETAPE 3: j’observe et je décris.

Tu vas réaliser le croquis de paysage d’après la photographie 5 p.257

- Sur ta page de cahier, dessine un cadre pour ton croquis et à côté , place ta légende.

- Avant de commencer, repère à quel type de vue tu as à faire : - une prise de vue aérienne oblique

- Repère les différents plans.

- Réfléchis aux couleurs et aux figurés pertinents pour réaliser ton croquis.

Ø Tu peux noter des informations et te repérer sur ta photo « brouillon » (fiche d’exercice).

Ø Quel figuré as-tu choisi pour représenter les routes? Des flêches. On montre les flux, les circulations.

Ø Peux-tu représenter les champs en bleu ou en rose? Pourquoi? Non, les couleurs ont un sens ; un croquis n’est pas un coloriage.

Ø Vas-tu dessiner tous les arbres de la forêt en arrière-plan? Pourquoi? Non,c’est trop log et inutile. Je cherche un figuré et une couleur qui le montrent.

Ø Pourrais-tu réaliser ce croquis uniquement en noir et blanc? Comment ferais-tu alors?

LEGENDE :

La fazenda (exploitation agricole) Champs de soja ouverts (openfields) Bâtiments agricoles de la fazenda Silos de stockages

Routes non goudronnées Forêt amazonienne

ciel

Titre : croquis d’une fazenda du Mato Grosso (Brésil) en prise de vue aérienne oblique

Soja et déforestation

https://www.youtube.com/watch?v=pG91CNtQCNQ

Regarde, écoute….

ETAPE 4: je rédige ma synthèse de cours :

- Tu vas rédiger ton résumé de leçon.

- Pour cela tu dois utiliser les mots clé du vocabulaire et montrer que tu connais leur sens:

Agriculture intensive – fazenda – soja – exportations – rendements élevés – mécanisation - déforestation–

pesticides, OGM, engrais – inégalités – front pionnier – pollution(s) – érosion des sols – la biodiversité – Elevage - grands propriétaires terriens – openfield.

- Tu dois penser à organiser tes idées. Applique le point méthode :

- Où ? (situer)

- Quoi ? Qui ? (activités + acteurs) - Comment ? (quels moyens)

- Pourquoi /dans quels objectifs ?

- Conclusion : objectifs atteints ? Problèmes rencontrés ? (Aide-toi de la page 259) ATTENTION SAUF GROUPE 4: cette

partie sera réalisée au prochain cours.

Leçon - I/ Habiter le Mato Grosso, un espace d’agriculture intensive au Brésil.

Dans cette région de l’ouest du Brésil, de grands propriétaires terriens pratiquent une agriculture intensive dans leurs fazendas (grandes propriétés agricoles).

Ils cultivent le soja sur d’immenses champs ouverts : les openfiels.

Ils utilisent la mécanisation (nombreux tracteurs, moissonneuses, batteuses), les engrais, les pesticides ainsi que des plantes OGM pour obtenir des rendements

élevés sur des terres qui sont souvent pauvres. Ils augmentent leur surface agricole en pratiquant la déforestation.

C’est une agriculture commerciale : permet d’exporter le soja en grande quantité dans le monde entier. Ils pratiquent aussi l’élevage intensif.

Ils n’ont pas beaucoup de main d’oeuvre : les densités de population sont faibles (3 hab./km² en moyenne).

Ce modèle agricole pose des problèmes : les fronts pionniers réduisent toujours plus la forêt amazonienne. Ils menacent la biodiversité et les populations locales indiennes.

Cela provoque aussi l’érosion des sols, lessivés par les fortes pluies et non retenus pas les racines des arbres.

La mécanisation, le transport des productions sur de très longues distances (ex : la route transamazonienne) augmentent la pollution.

Cette situation entraine des conflits d’usage entre les habitants et l’augmentation des inégalités.

ETAPE 5- je m’interroge :

- Est-ce un modèle agricole partagé par tous les pays en développement ou émergents ?

- Existe-t-il d’autre formes d’agriculture ?

➢ Je réalise l’étude de cas sur la basse vallée de l’Omo.

➢ Réponds aux questions 1 à 6 p.263 dans ton cahier

➢ Réalise le croquis de la photographie 4 p.263.

ATTENTION NE PAS FAIRE A LA MAISON:

cette partie sera réalisée au prochain cours.