Chers parents,
Un grand merci à chacun de vous ainsi qu’à tous nos élèves pour leur travail et leur sérieux !
Nous pensons bien à vous pendant cette période de confinement et nous vous espérons tous en forme.
Chaque semaine, nous vous proposons ce type de déroulement. N’hésitez pas à nous faire parvenir vos questions ou remarques éventuelles.
Nous avons mis la correction à la fin des exercices car c’était un souhait de certains parents.
Nous allons mettre sur la plateforme, chaque semaine, les challenges de la semaine précédente alors, n’hésitez pas à aller voir ce qu'on fait les autres camarades, cela permet aux enfants de garder le lien entre eux ! Nous vous en sommes reconnaissantes.
Nous vous souhaitons une bonne semaine, Bon courage à vous et à vos proches, Bien à vous,
Les maitresses de CM1 : Claire DUFLO et Marie-Aimée DUPHIL Cm1jaune@ecole-saintgabriel.fr
Cm1vert@ecole-saintgabriel.fr
Challenge de la semaine
Fais le programme de construction sur l’œuf de Pâques et décore-le. Envoie-moi une photo, une fois l’œuf décoré. Tu as jusqu’à vendredi !
Semaine : du 30 mars au 3 avril
lundi mardi jeudi vendredi
MATHÉMATIQUES Géométrie : Les solides
Grandeurs et mesures : La durée
Numération :
Les nombres décimaux
Calcul : La division
FRANCAIS Grammaire :
Révisions : COD-COI et les compléments
circonstanciels
Conjugaison :
TOP CONJUGAISON Le futur
Vocabulaire :
Nouvelle leçon : Les synonymes
Orthographe : Dictée
Bateau Livre : Lecture
Sciences Séance 2, cette semaine, en suivant les indications de la fiche de séquence.
Géographie THEME 3 : (mardi ou jeudi)
Chapitre 19 : Comment l’électricité est-elle acheminée de lieu de production à ton domicile ? (Document PDF ci-joint)
MATHÉMATIQUES Les solides :
Relis ta leçon, récite-la à un adulte. Sur ta leçon, il manque une précision importante que tu vas rajouter.
Le cylindre, cône et sphère sont des solides non-polyèdres, c'est à dire qu'ils ont une ou des faces courbes.
Sur ta leçon trace un grand trait à la règle pour séparer les solides polyèdres, des solides non-polyèdres et marque
« solides non-polyèdres » au niveau du cylindre, cône et sphère.
Fais l'exercice fiche 1 sur les solides (joint en doc PDF) La durée :
Relis et récite ta leçon à un adulte S’entraîner à l'oral (rappel)
1 min = …... s 2 min = …...s 1h = …... s
1h =... min 2h= …... min 1 journée = …... h
Pour convertir des minutes en secondes il faut multiplier par 60. ex : 5 min en secondes → il faut multiplier 5 x 60 = 300 s.
Idem pour les heures en minutes. Ex : 5h en minutes → il faut multiplier 5 x 60 = 300 min
Exercice 1 ( à faire sur le cahier du jour)
7h 07 min= …. min 4 min 11s= …..s 11h 01min=... min
8min 43 s= …..s 6 h 03 min= ….... min 11 min 05 s= …... s Exercice 2
Pour t'aider à faire ces problèmes, je te conseille de faire une ligne du temps, avec l'heure de départ et l'heure d'arrivée et de faire des étapes selon les minutes et les heures .
Je te conseille de regarder cette vidéo, si tu as des difficultés mais attention seulement la partie “schéma” donc jusqu'à 3min05s de la vidéo.
https://www.youtube.com/watch?v=GmnMKZv6H9A
Problèmes de durée ( à recopier et à faire sur le cahier du jour)
1) L’école commence à 8h30 et se termine à 16h30. Combien de temps dure une journée à l’école si on reste aussi à la cantine le midi?
2) Manon part chez ses grands parents. Elle prend le train à Paris à 8h00 et arrivera 3h30 plus tard. A quelle heure
arrivera-telle ?
3) La classe de CE1B va au cinéma. Le film dure 1h30 et termine à 11h00. A quelle heure a-t-il commencé ?
4) Un enfant de 7 ou 8 ans a besoin de 12 heures de sommeil par nuit. S’il se lève à 8h, à quelle heure doit-il se coucher pour être en forme ?
Les nombres décimaux :
Lis la leçon sur la partie « encadrer un nombre décimal ». Pour t'aider regarde ta règle graduée. Regarde 2,5 cm et cherche entre quels centimètres entiers se situe 2,5 cm. « Il se situe entre 2 cm et 3 cm ». Encadrer un nombre décimal, c'est la même chose.
Je te conseille, si tu peux, de regarder la vidéo suivante :
https://www.youtube.com/watch?v=EU2afH0hiBE ( attention arrête toi à 1 min 35 ou 2min 20 si la première partie ne te pose aucun problème)
Exercice 1 ( à recopier et à faire sur le cahier du jour) Encadre entre deux entiers les nombres suivants : ...< 1,6 <...
...< 7,6 <...
...< 64,6 < ...
...< 8,9 <...
...< 0,6 < ..
...< 9,5 < …
...<15,6< …
… < 100,5 < …
… < 20,4 < ….
Exercice 2
Compare ces nombres décimaux
Attention, on compare en premier la partie entière (centaine, dizaine, unité) et si elle est identique , on compare ensuite la partie décimale ( dixième , centième, millième).
Tu as toujours le droit de mettre un zéro dans la partie décimale pour t'aider à comparer.
(exercice à recopier et à faire sur le cahier du jour) 65, 05 … 65,5
12, 23 … 12,32 42,22 .. 22,42 0,91 … 0,09 54 ,55 … 45,6
8,2 … 8,09 14,01 … 14,08 98, 01 … 98,2 85,3 … 85,04 704,11... 704,2 La division :
Relis ta leçon sur la division d'un nombre à deux chiffres.
Pour diviser avec un nombre à deux chiffres, je te conseille en premier de poser la table du diviseur sur ton cahier de brouillon.
Ex : 345 : 22 = sur le brouillon :
22x1 =22 22x 2= 44 22x3 = 66 22x4= 88 22x5= 110
22x 6 = 132 22x 7 = 154 22x 8 = 176 22x9 = 198
Après, c'est le même fonctionnement qu'une division à un chiffre. Prends le temps de poser correctement ta table qu'il n'y ait pas d'erreur. Après, si tu arrives à estimer l'ordre de grandeur du résultat, tu peux poser qu'une partie de la table.
Pose et effectue les calculs suivants ( sur le cahier du jour) en n'oubliant pas de mettre le nombre de chiffres au quotient( avec des points), de mettre un chiffre par carreaux et les traits sont faits à la règle .
7 501 : 10 = 1 098: 12 = 89 015 : 20 =
SCIENCES
Cette semaine, tu peux commencer la séance 2 de sciences. Tu auras deux semaines pour la faire donc vas y à ton rythme.
Corrections
Mathématiques
solides :Fiche 1
Cf doc image joint « correction solide fiche 1 » +
2. c) plusieurs réponses sont possibles, à corriger avec un adulte.
3. a) prisme c) triangulaire
d) faces : ABC / EDF / ABED / ACFD/ arêtes : AB / AC / BC/ CF / BE / AD / ED / EF / DF sommets : A / B / C / E / F / D
Durée : Exercice 1
7h 07 min= 427 min 4 min 11s= 251 s 11h 01min=661 min
8min 43 s= 523.s 6 h 03 min= 363 min 11 min 05 s= 665 s
Problèmes de durée
1) L’école commence à 8h30 et se termine à 16h30. Combien de temps dure une journée à l’école si on reste aussi à la cantine le midi? Une journée de classe dure 8 h.
2) Manon part chez ses grands parents. Elle prend le train à Paris à 8h00 et arrivera 3h30 plus tard. A quelle heure arrivera-telle ? Manon arrivera à 11h30.
3) La classe de CE1B va au cinéma. Le film dure 1h30 et termine à 11h00. A quelle heure a-t-il commencé ? Le film a commencé à 9h30.
4) Un enfant de 7 ou 8 ans a besoin de 12 heures de sommeil par nuit. S’il se lève à 8h, à quelle heure doit-il se coucher pour être en forme ? Il doit se coucher à 20h.
Les nombres décimaux
Exercice 1
Encadre entre deux entiers les nombres suivants :
1 < 1,6 < 2 7 < 7,6 < 8 64 < 64,6 < 65
8 < 8,9 < 9 0 < 0,6 < 1 9 < 9,5 < 10
15 <15,6< 16 100 < 100,5 < 101 20 < 20,4 < 21
Exercice 2
Compare ces nombres décimaux 65, 05 < 65,5
12, 23 < 12,32 42,22 > 22,42 0,91 > 0,09 54 ,55 > 45,6
8,2 > 8,09 14,01 < 14,08 98, 01 < 98,2 85,3 > 85,04
704,11 < 704,2
La division
7 501 : 10 = 750
1 098: 12 = 91 (attention il faut bien prendre 3 chiffres au dividende pour la 1ère étape) 89 015 : 20 = 4 450
FRANCAIS
GRAMMAIRE : Révisions
Je t’invite avant de faire les exercices à relire les leçons à haute voix. (COD-COI et les Compléments circonstanciels)
Exercice 1 à l’oral : Quelle question faut-il poser pour trouver le COI ?
• Il parle à Marie.
De qui ? De quoi ? À qui ? À quoi ?
• Fabien se souvient de son chanteur préféré quand il était jeune.
De qui ? De quoi ? À qui ? À quoi ?
• Elle m’a appris à coudre.
De qui ? De quoi ? À qui ? À quoi ?
Exercice 2 à l’oral : Quelle question faut-il poser pour trouver le COD ?
• La marchande vendait des jouets.
Qui ? Quoi ?
• La fillette a vu une belle poupée.
Qui ? Quoi ?
• La poupée avait les cheveux lisses.
Qui ? Quoi ?
• Elle portait une robe rose.
Qui ? Quoi ?
Exercice 3 : Souligne en orange les Compléments d’Objet. Indique les COD et Les COI.
Au seizième siècle, Copernic a expliqué la rotation de la Terre.
Un siècle plus tard, Galilée étudie les astres.
Il utilisait une lunette astronomique.
Il offre une pépite à sa fiancée.
Le garçon avertit les marins du danger.
Le soir, le pirate raconte ses aventures à l’équipage.
Parfois, il montre son or aux hommes.
Ce métal précieux a de grandes qualités.
Il ressemble au soleil.
L’or présente plusieurs teintes.
Les bijoux en or résistent au temps.
Exercice 4 : Souligne en orange les Compléments d’Objet et les compléments circonstanciels. Indique les COD, et les CCT. CCL et CCM.
Sur ma table, j’ai posé un bougeoir, délicatement.
Avant le dîner, tu découvriras tes cadeaux.
Chaque année, nous regardons un film.
Le sapin scintille près de l’entrée.
Exercice 5 : Souligne en orange les Compléments d’Objet et les compléments circonstanciels. Indique les COD, et les CCT. CCL et CCM.
Sur sa planète, le petit Prince protège sa rose. Avec ses mains, il arrache les vieux baobabs. Avant son départ, le petit Prince a ramoné ses volcans. Pendant son voyage, il a visité plusieurs planètes.
Géographie THEME 3 : Consommer en France
Partie 1 : Satisfaire les besoins en énergie, en eau : Comment l’électricité est-elle acheminée de son lieu de production à ton domicile ?
Voir document PDF ci-joint.
CONJUGAISON : Le futur TOP CONJUGAISON
Tu as 3 minutes pour conjuguer au futur les verbes :
Faire Je Nous
Offrir Il Ben et Léa
Venir Tu Chloé et toi
Relis la leçon sur le futur simple. Les verbes de la leçon sont à connaître par cœur. Entraîne-toi régulièrement !
1. Transpose les formes verbales du singulier au pluriel. Remplace « je » par « nous », « tu » par « vous » et « elle » par
« elles ».
Exemple : Tu voudras---- vous voudrez Je paierai – Tu paieras
Je distinguerai– tu distingueras Tu diras– elle dira
Tu viendras - Elle viendra J’appellerai – tu appelleras Tu chanteras – elle chantera Je finirai– tu finiras
J’irai– tu iras
Tu voudras– elle voudra Je ferai – tu feras
Je peindrai – Tu peindras
2. Recopie ces phrases en conjuguant les verbes au futur.
J'(avouer) tout à mes parents.
Elles (engloutir) leurs tartines.
Vous lui (trier) soigneusement ses affaires.
Comment (réagir) – ils après cette décision ? Nous (voir) cela plus tard.
Que (devenir) -t-elle sans votre aide ? Les moniteurs nous (distribuer) le matériel.
3.Transforme le texte en mettant les verbes soulignés au futur.
Tu peux t’aider de ton Bescherelle si besoin.
La fanfare passe devant chez moi. Je suis sur le seuil de ma porte. Comme d’habitude, Monsieur Gobert m’adresse un petit signe de la main. Pierrot surgit derrière. Il veut qu’on lui fasse une place près du maire. Je vais à la mairie et je vois mon voisin jouer de la
trompette.
4.
Sur ton cahier du jour, conjugue au futur les verbes VOYAGER, NETTOYER et GRANDIR Tu peux t’aider de ton Bescherelle si besoin.
VOCABULAIRE : Les synonymes
Imprime et colle ou copie la leçon sur les synonymes. Surligne au fluo les mots soulignés.
Je te conseille d’apprendre la leçon avant de faire les exercices.
Pour les exercices, tu peux t’aider d’un dictionnaire
1.
Dans chaque série, souligne les trois synonymes a) délicieux – exquis – savoureux - gâteau
b) peureux – craintif – curieux - poltron c) caché – dérobé – cachette - dissimulé d) grand – immense – taille - vaste
e) récit – histoire – raconter - narration f) gaieté – joie – plaisir - regret
2.Récris la phrase en remplaçant le mot en gras par un synonyme a) Ali Baba voi t des cavaliers au loin.
b) Il s’empresse de monter sur un arbre.
c) Les cavaliers posent de lourdes valises.
d) Leur chef dit « Sésame, ouvre-toi ! » e) J’ai lu ce roman trop vite.
f) L’enquêteur n’omet aucun indice.
g) C’est au lecteur de découvrir le criminel.
h) La fin du roman est très drôle.
ORTHOGRAPHE : Dictée avec un adulte.
Cette semaine, les mots à apprendre sont ceux de la semaine 23. La dictée est un texte.
Demande à un adulte de te dicter et n’oublie pas de sauter des lignes !
DICTEE
L’hiver
Aussitôt que les premiers flocons de neige tomberont, maman sortira son nouveau manteau de fourrure : c’est son plaisir !
A
(avec accent)la maison, nous passerons les soirées devant un feu de bois, à observer les flammes dansantes rouges et
jaunes, à écouter le vent hurler dans la cheminée, à jouer aux devinettes ou à lire un bon livre.
Ce sera délicieux de rester au chaud à l’intérieur, pendant que le paysage se couvrira d’une couche épaisse.
A la fin de la dictée, sur ton cahier de brouillon, recopie 5 fois les mots de la semaine 24 (nouveau document à imprimer ou à copier sur le cahier de leçons de Français)
(Semaine prochaine, dictée à trous)
BATEAU LIVRE :
Lire les pages 82 et 83
Répondre à l’oral aux questions « Je comprends » p. 83
CORRECTION / GRAMMAIRE : Révisions
Exercice 1 : Quelle question faut-il poser pour trouver le COI ?
• Il parle à Marie.
De qui ? De quoi ? À qui ? À quoi ?
• Fabien se souvient de son chanteur préféré quand il était jeune.
De qui ? De quoi ? À qui ? À quoi ?
• Elle m’a appris à coudre.
De qui ? De quoi ? À qui ? À quoi ?
Exercice 2 : Quelle question faut-il poser pour trouver le COD ?
• La marchande vendait des jouets.
Qui ? Quoi ?
• La fillette a vu une belle poupée.
Qui ? Quoi ?
• La poupée avait les cheveux lisses.
Qui ? Quoi ?
• Elle portait une robe rose.
Qui ? Quoi ?
Exercice 3 : Souligne en orange les Compléments d’Objet. Indique les COD et Les COI.
Au seizième siècle, Copernic a expliqué la rotation de la Terre. COD
Un siècle plus tard, Galilée étudie les astres. COD
Il utilisait une lunette astronomique. COD
Il offre une pépite COD à sa fiancée. COI ou COS
Le garçon avertit les marins COD du danger. COI ou COS
Le soir, le pirate raconte ses aventures COD à l’équipage. COI ou COS
Parfois, il montre son or COD aux hommes. COI ou COS
Ce métal précieux a de grandes qualités. COD
Il ressemble au soleil. COI
L’or présente plusieurs teintes. COD
Les bijoux en or résistent au temps. COI
Exercice 4 : Souligne en orange les Compléments d’Objet et les compléments circonstanciels. Indique les COD, et les CCT. CCL et CCM.
Sur ma table CCL, j’ai posé un bougeoir COD, délicatement. CCM
Avant le dîner CCT, tu découvriras tes cadeaux. COD
Chaque année CCT, nous regardons un film. COD
Le sapin scintille près de l’entrée CCL.
Exercice 5 : Souligne en orange les Compléments d’Objet et les compléments circonstanciels. Indique les COD, et les CCT. CCL et CCM.
Sur sa planète CCL, le petit Prince protège sa rose COD. Avec ses mains CCM, il arrache les vieux baobabs COD. Avant son départ CCT, le petit Prince a ramoné ses volcans COD. Pendant son voyage CCT, il a visité plusieurs planètes COD.
CORRECTION : CONJUGAISON : Le futur TOP CONJUGAISON
Tu as 3 minutes pour conjuguer au futur les verbes :
Faire Je ferai Nous ferons
Offrir Il offrira Ben et Léa offriront
Venir Tu viendras Chloé et toi viendrez
Relis la leçon sur le futur simple. Les verbes de la leçon sont à connaître par cœur. Entraîne-toi régulièrement !
1. Transpose les formes verbales du singulier au pluriel. Remplace « je » par « nous », « tu » par « vous » et « elle » par
« elles ».
Exemple : Tu voudras---- vous voudrez
Je paierai Nous paierons – Tu paieras Vous paierez
Je distinguerai Nous distinguerons– tu distingueras Vous distinguerez Tu diras Vous direz– elle dira elles diront
Tu viendras Vous viendrez - Elle viendra Elles viendront J’appellerai Nous appellerons – tu appelleras Vous appellerez Tu chanteras Vous chanterez – elle chantera Elles chanteront Je finirai Nous finirons– tu finiras Vous finirez
J’irai Nous irons– tu iras Vous irez
Tu voudras Vous voudrez– elle voudra Elles voudront Je ferai Nous ferons– tu feras Vous ferez
Je peindrai Nous peindrons– Tu peindras Vous peindrez
2. Recopie ces phrases en conjuguant les verbes au futur.
J'avouerai (avouer) tout à mes parents.
Elles engloutiront (engloutir) leurs tartines.
Vous lui trierez (trier) soigneusement ses affaires.
Comment réagiront (réagir) – ils après cette décision ? Nous verrons (voir) cela plus tard.
Que deviendra (devenir) -t-elle sans votre aide ?
Les moniteurs nous distribueront (distribuer) le matériel.
3.Transforme le texte en mettant les verbes soulignés au futur.
Tu peux t’aider de ton Bescherelle si besoin.
La fanfare passera devant chez moi. Je serai sur le seuil de ma porte. Comme d’habitude, Monsieur Gobert m’adressera un petit signe de la main. Pierrot surgira derrière. Il voudra qu’on lui fasse une place près du maire. J’irai à la mairie et je verrai mon voisin jouer de la trompette.
4.
Sur ton cahier du jour, conjugue au futur les verbes VOYAGER, NETTOYER et GRANDIR Tu peux t’aider de ton Bescherelle si besoin.
Futur
je voyagerai tu voyageras il/elle/on voyagera nous voyagerons vous voyagerez ils/elles voyageront
Futur
je nettoierai tu nettoieras il/elle/on nettoiera nous nettoierons vous nettoierez ils/elles nettoieront
Futur
Je grandirai tu grandiras il/elle/on grandira nous grandirons vous grandirez ils/elles grandiront
CORRECTION : VOCABULAIRE : Les synonymes
1.Dans chaque série, souligne les trois synonymes a) délicieux – exquis – savoureux - gâteau b) peureux – craintif – curieux - poltron c) caché – dérobé – cachette - dissimulé d) grand – immense – taille - vaste
e) récit – histoire – raconter - narration f) gaieté – joie – plaisir - regret
2.Récris la phrase en remplaçant le mot en gras par un synonyme (exemple de correction : d’autres synonymes sont possibles, vérifie avec le dictionnaire ou auprès d’un adulte)
a) Ali Baba voit des cavaliers au loin. aperçoit b) Il s’empresse de monter sur un arbre. grimper c) Les cavaliers posent de lourdes valises. sacoches d) Leur chef dit « Sésame, ouvre-toi ! » crie
e) J’ai lu ce roman trop vite. rapidement f) L’enquêteur n’omet aucun indice. oublie
g) C’est au lecteur de découvrir le criminel. trouver h) La fin du roman est très drôle. amusante
