Besoin n°2 : BOIRE ET MANGER

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MHFF SZ SP CPE HAJ

Besoin n°1 : RESPIRER

1) Définition :

Respirer est une nécessité de l’être vivant qui consiste à capter l’oxygène indispensable à la vie cellulaire et à rejeter le gaz carbonique, produit de la combustion cellulaire. Les voies respiratoires perméables et l’alvéole pulmonaire permettent de satisfaire ce besoin. Selon Virginia Henderson, respirer est le premier besoin fondamental de l’être humain.

2) Terminologie - Indépendance dans le besoin

Amplitude respiratoire : importance du mouvement de la cage thoracique, lequel règle la quantité d’air inspirée et expirée à chaque cycle respiratoire. Les mouvements thoraciques et abdominaux permettent l’observation de cette amplitude respiratoire.

Fréquence respiratoire : nombre de fois qu’un individu respire dans un temps donné, soit une minute.(rapide chez le nouveau-né, elle devient stable chez l’adulte, et de nouveau plus rapide chez la personne âgées).

Rythme respiratoire : régularité ou irrégularité des inspirations et expirations

Perméabilités des voies respiratoires : celles-ci doivent être libres de tout obstacle pour assurer la circulation de l’air.

Mucosités : secrétions de l’arbre respiratoire, transparentes et peu épaisses, dont la fonction est de lubrifier adéquatement les muqueuses des voies respiratoires.

Eupnée : respiration normale (silencieuse- rythmique-sans effort- sans toux)

La respiration est thoracique (costale) chez la femme, diaphragmatique (abdominale) chez l’enfant et l’homme.

Coloration : rosée de la peau, des muqueuses et des phanères (ongles)-

Toux : réflexe déclenché au moment de l’ouverture brusque de la glotte lorsqu’il y a présence de secrétions, d’un corps étranger ou d’irritation au niveau des voies respiratoires.

3) Facteurs influençant la satisfaction du besoin

Biologiques Psychologiques Socio-culturels-environnement

Posture : position adéquate favorisant l’expansion de la cage thoracique.

Exercice physique : il augmente la fréquence et l’amplitude respiratoire, car le besoin en O2 est accru.

Alimentation : hydratation suffisante pour le maintient de l’humidité des

muqueuses respiratoires*

Stature : grande et mince : plus grande capacité vitale que les personnes petites et obèses.

Sommeil : rythme

respiratoire plus régulier, amplitude et fréquence diminuées (parfois bruyant)

Les émotions : anxiété, crainte, colère, pleurs, joie modifient rythme,

fréquence et amplitude respiratoires (augmentation de l’activité du système sympathique)

Air ambiant : oxygénation, degré d’humidité, pollution, tabagisme.

Climat : chaleur et froid augmentent la fréquence respiratoire

Altitude : adaptation à la diminution d’O2_,

augmentation de la fréquence respiratoire Habitation : normes de chaleur, d’humidité, aération isolation, ventilation, espace Idem pour lieu de travail Habillement : vêtements amples.

Yoga : sophrologie, relaxation = permettent la maitrise de la respiration.

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Besoin n°2 : BOIRE ET MANGER

1) Définition :

Boire et manger est une nécessité pour tout organisme, d’ingérer et d’absorber des aliments de bonne qualité et en quantité suffisante pour assurer sa croissance, l’entretien de ses tissus, et maintenir son énergie indispensable à un bon fonctionnement

2) Terminologie - Indépendance dans le besoin :

Une alimentation adéquate sot contenir glucides, lipides, protides, vitamines, sels minéraux. Une alimentation équilibrée puise dans chacun des 4 groupes d’aliments de base suivants : laits et produits laitiers, pain et céréales, viandes et substituts, fruits et légumes.

L’apport de liquide est indispensable à la survie = on ne peut vivre que quelques jours sans ingestion d’eau. Ses rôles = maintient l’équilibre électrolytique et la température corporelle, conserve l’humidité de la peau et des muqueuses, favorise l’élimination des déchets métaboliques, constituant essentiel de la cellule.

Appétit : sensation agréable qui se traduit par un désir de nourriture.

Faim : sensation désagréable qui traduit le besoin de manger.

Satiété : sensation de plénitude ressentie par l’individu lorsque son besoin de nourriture est satisfait.

Métabolisme : ensemble des transformations chimiques qui se font dans tous les tissus de l’organisme.

Nutriments : substances chimiques contenues dans les aliments, pouvant être assimilées par les cellules de l’organisme (+glucides- lipides- protides- vitamines- sels minéraux).

Aliments : toutes substances liquides de solides susceptibles de servir à la nutrition. Pour être utilisés dans l’organisme, ils doivent être digérés et absorbés. Une dentition saine et une bonne mastication favorisent ce processus.

3) Facteurs influençant la satisfaction de ce besoin

Biologique Psychologiques Socio-culturels-environnement

Age, croissance : les besoins sont différents selon l’âge, selon les périodes de la vie (adolescence, grossesse, lactation…)

Activités physiques : plus l’activité musculaire est grande, plus l’apport hydrique et alimentaire doit être augmenté pour

compenser le nombre de calories brûlées

Horaire régulier des repas (intervalle entre les repas variable selon l’âge) Intégrité de l’appareil digestif

Emotions (joies, peine) anxiété peuvent influencer la consommation de nourriture et modifier les habitudes alimentaires (anorexie, boulimie) La prise de nourriture est très liée à la satisfaction d’un besoin de sécurité, de bien-être, d’amour…

Image corporelle

Habitudes familiales Horaires des repas/travail Statut socio-économique Culture - restrictions religieuses ou spirituelles Climat

Respect des règles d’hygiène

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Besoin n°3 : ELIMINER

1) Définition

Eliminer est la nécessité qu’a l’organisme de se débarrasser des substances nuisibles et inutiles qui résultent du métabolisme. L’excrétion des déchets s’opère principalement par l’urine et les fèces (matières fécales) et aussi par la transpiration et l’expiration pulmonaire. De même, la menstruation est une élimination de substances inutiles chez la femme nubile et non enceinte.

2) Indépendances - Terminologie

Uriner : liquide clair, couleur paille –ambre transparente, de faible odeur, au PH légèrement acide (4,5 à 7,5) évacué par l’urètre (1,2 à 1,4 l par 24 h)

Miction : élimination de l’urine (5 à 6 fois par jour en moyenne)

Diurèse : excrétion d’urine - volume d’urines émis en un temps donné (24 heures)

Selles : matières fécales évacuées par l’intestin (fèces) - (consistance molle et moulée, couleur brune - fréquence = 1 fois par jour ou par 2 jour en moyenne)

Défécation : évacuation des matières fécales

Sueurs : produit de sécrétion des glandes sudoripares (800 à 1000 ml par jour en moyenne - odeur légèrement acide, variable selon les individus)

Menstruation : écoulement sanguin se produisant à la fin du cycle menstruel lorsqu’il n’y a pas eu fécondation Homéostasie : maintien à la valeur normale des différentes constantes physiologiques de l’individu (température – tonus cardio-vasculaire –composition du sang). Elle est sous la dépendance de système nerveux végétatif et du système endocrinien.

Alimentation : quantité, qualité des aliments, plus ou moins riches en fibres, pris à heures fixes.

Hydratation suffisante (au moins 1,5 l par jour)

L’âge : selon la maîtrise des sphincters (maturité du cerveau pour l’enfant – diminution du tonus musculaire chez la personne âgée)

*Exercices physiques : vont fortifier les muscles

abdominaux et pelviens Horaire d’élimination : régularité

Intégrité du système urinaire et digestif Equilibre hormonal (menstruation)

Stress, anxiété, émotions fortes peuvent modifier la fréquence et la quantité de l’élimination urinaire et fécale. Idem/sueur…

Habitudes d’hygiène personnelle

Problèmes relationnelles chez l’enfant (énurésie – encoprésie)

Attitude de dépendance face aux laxatifs

Salubrité, hygiène des sanitaires (lieux publics – lieus de travail...) Type de sanitaire

Habitudes liées à

l’éducation : apprentissage de la propreté (ex. la mère que demande à son enfant d’uriner ou d’aller à la selle à heures régulières)

Habitation – lieu de travail surchauffé, entraînant une modification de la

transpiration

Climat : plus ou moins chaud, ou plus ou moins humide modifie la transpiration

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Besoin n°4 :

SE MOUVOIR ET MAINTENIR UNE BONNE POSTURE

1) Définition

C’est une nécessité pour tout être vivant d’être en mouvement, de mobiliser toutes les parties de son corps par des mouvements coordonnés et de les garder bien alignées pour permettre l’efficacité des différentes fonctions de l’organisme. La circulation sanguine est favorisée par les mouvements et les activités physiques.

2) Indépendance - Terminologie

La mobilité ou une posture dynamique dépend de la coordination des activités des os, des muscles et des nerfs.

L’habilité à se mouvoir permet d’évaluer l’état de santé et la forme physique de l’individu. Le mouvement et l’exercice physique ont un effet bénéfique sur tout l’organisme car ils accélèrent la circulation, donc favorisent l’oxygénation cellulaire.

Exercices physiques : toutes activités physiques effectuées dans le but d’améliorer le rendement musculaire et la circulation sanguine.

Exercices actifs : exercices musculaires réalisés par l’individu

Exercices passifs : mouvements des articulations d’un individu exécutés par une autre personne (kinésithérapie passive)

Posture : disposition anatomique des différentes parties du corps, au repos ou en mouvement.

Tonus musculaire : tension légère des muscles même au repos

Pulsation : battement d’une artère dû à l’afflux sanguin lors de la contraction du ventricule gauche, et perçu au dessus d’une protubérance osseuse par une pression digitale.

Fréquence du pouls : nombre de pulsation par minute.

Pression artérielle : mesure de la pression du sang sur la paroi des artères.

3) Facteurs influençant la satisfaction de ce besoins

Biologiques Psychologique Socio-culturels-environnement

Age : croissance (enfant – adulte- personne âgées) (variation de la pression artérielle et des pulsations) Constitution : capacités physiques

Intégrité des systèmes nerveux, cardio-vasculaire ; de l’appareil locomoteur.

Alimentation

Emotions : la posture et les activités physiques

permettent de manifester les émotions et sentiments.

Un stress émotionnel peut augmenter les pulsations et la pression artérielle.

Culture : rythme dicté par le mode de vie, les règles sociales … (traditions, coutumes, modes)

Rôles sociaux : exigences de l’emploi : certains demandent de grands efforts physiques.

Organisation sociale (lutte contre la sédentarité, incitation à la pratique du sport

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Besoin n°5 :

DORMIR, SE REPOSER

1) Définition

Dormir et se reposer est une nécessité pour tout être humain de prendre du sommeil et du repos dans de bonnes conditions, en quantité suffisante afin de permettre à l’organisme d’obtenir son plein rendement et récupérer totalement.

Le sommeil est essentiel à la croissance et à la récupération de l’organisme. Il libère d’individu de ses tensions tant physiques que psychologiques. Des périodes de repos, qui ont à peu près les mêmes effets bénéfiques que le sommeil, sont aussi très importantes pour chaque individu (se délasser en cessant toute activité fatigante ou pénible.)

Sommeil : état de repos caractérisé par une diminution de l’acuité physique et psychologique.

Repos : état de détente, de relaxation, caractérisé par une limitation de tension émotive

Rythme circadien : variations de l’activité et modification de fonctions pour une période de 24 h Rêves : activité psychique pendant le sommeil

Age : besoin de plus en plus de sommeil en période de croissance. Stabilisation à l’âge adulte, qualité du sommeil souvent modifiée chez les personnes âgées (sommeil plus léger, plus fragile)

Facteurs génétiques (petits – gros dormeurs !)

Exercice physique : une activité adéquate

prédispose les individus à un sommeil réparateur.

Habitudes liées à

l’endormissement (lecture – télévision – position – bain – tisane – jouet favori de l’enfant…)

Stress, anxiété, émotions fortes peuvent modifier la qualité et quantité du repos et du sommeil

Dépendance aux somnifères

Connaissance de ses propres rythmes et besoins de sommeil

Heures du coucher / horaire de travail /horaire des études

Appartenance à un groupe : adolescent →couche tard ; personnes âgées → couche tôt !

Valeur accordée au repos, au sommeil, selon la culture…

Confort : habitation, chambre, lit, vêtements…

Environnement : bruit, lumière, température.

Connaissance des moyens qui procurent le sommeil et le repos (relaxation…)

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Besoin n°6 :

SE VETIR ET SE DEVETIR

1) Définition

Se vêtir et se dévêtir est une nécessité propre à l’individu de porter des vêtements adéquats selon les circonstances pour protéger son corps de la rigueur des climats et permettre une liberté de mouvements. C’est aussi par pudeur que l’on s’habille (bien-être – intimité sexuelle). Le vêtement représente aussi une signification d’appartenance à un groupe, à une idéologie ou à un statut social ; il peut également devenir un élément de communication par l’attrait qu’il suscite entre les individus.

Habillement : ensemble de vêtement que l’on porte

Vêtement : tout ce qui couvre, cache, protège le corps humain Uniforme : vêtement déterminé, obligatoire pour un groupe

Age : (enfants et personnes âgées : températures corporelle + basse que l’adulte, d’où vêtements plus chauds)

Taille, stature : nécessité de vêtements adaptés

Activités : nécessité de vêtements adéquats (ex. les sportifs…)

Mobilité articulaire

Emotions : elles peuvent influencer le choix des vêtements, qui vont permettre aux individus d’exprimer leurs sentiments

Intérêt – motivation – estime de soi – image corporelle

Statut social – moyens financiers

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Besoin n°7 :

MAINTENIR LA TEMPERATURE DU CORPS DANS LES LIMITES NORMALES

1) Définition

Maintenir la température du corps dans les limites normales est une nécessité pour l’organisme de conserver une température à un degré à peu près constant pour se maintenir dans un état de bien-être.

2) Indépendance – Terminologie

La température corporelle normale est l’équilibre entre la production et la perte de chaleur par l’organisme. La chaleur et le froid captés par les récepteurs cutanés transmettent des impulsions à l’hypothalamus qui réagit en régularisant la température corporelle (tableau au verso)

Voies Normalité

Buccale Rectale Axillaire

37°

37°3 36°4 Thermogénèse : production de chaleur – liée au métabolisme des nutriments

Thermolyse : élimination de la chaleur ; s’opère par différents procédés physiques = évaporation, radiations, conduction, convection

Evaporation : perte de chaleur par élimination de liquides hors de l’organisme = la transpiration et la respiration entraînent une déperdition de calories, provoquant ainsi le refroidissement.

Radiation : perte de chaleur sous forme d’ondes électromagnétiques lorsque la température environnante est plus basse que celle du corps

Conduction : perte de chaleur par le contact direct du corps avec des objets froids (vessie de glace – bain froid) Convection : perte de chaleur par une circulation d’air autour du corps.

Homéothermie : équilibre entre élimination et production de chaleur

3) Facteur influençant la satisfaction de ce besoin

Age : thermorégulation fragile chez et le nouveau né et le très jeune enfant (immaturité du centre thermorégulateur) Personne âgée : température + basse que chez l’adulte Sexe : chez la femme,

élévation de la température de 0,3 à 0,4° au moment de l’ovulation.

Exercice physique : une grande activité musculaire augmente la température corporelle

Alimentation : les protéines surtout élèvent la température corporelle

Variation diurne : température à son minimum entre 3 et 5 h du matin, à son maximum entre 20 h et 23 h

Région anatomique : la température périphérique est plus basse que la température centrale

Anxiété, stress, émotions fortes (pleurs – cris) peuvent provoquer une élévation de la température corporelle (stimulation du système nerveux sympathique)

Habitation : confort, isolation, type de chauffage…

Lieu de travail : surchauffé, ou au contraire exposition aux intempéries, travail physique intense ou non ;

climatisation…

Loisirs : extérieurs ou non

Moyens de combattre la chaleur, ou le froid, selon les cultures

Climat : un climat chaud et humide provoque une élévation de la température corporelle car les procédés physiques de perte de chaleur de l’organisme sont moins efficaces (même phénomènes à l’inverse si climat froid et humide)

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Hyperthermie

Récepteurs cutanés = détection de l’hyperthermie

↓

Hypothalamus

↓

Vaisseaux = Vasodilatation Muscle = Relaxation Glandes sudoripares = Stimulation Respiration = Augmentation

↓

Thermolyse

= réduction de la production de chaleur et augmentation de la perte de chaleur

Hypothermie

Récepteurs cutanés = détection de l’hypothermie

↓

Hypothalamus

↓

Vaisseaux = Vasoconstriction Muscle = Contraction (frissons) Glandes sudoripares = Inhibition

↓

Thermogénèse

= augmentation de la production de chaleur et conservation de la chaleur

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Besoin n°8 :

ETRE PROPRE, SOIGNE ET PROTEGER SES TEGUMENTS

1) Définition

Etre propre, soigné et protéger ses téguments est une nécessité pour l’individu de garder son corps propre, de maintenir la peau saine afin qu’elle puisse jouer ses rôles, notamment sont rôle de protection contre toute introduction dans l’organisme de poussières, microbes, d’avoir une apparence soignée et agréable en fonction de sa culture, sa personnalité, de son âge.

« Bien dans sa peau » ; « faire peau neuve » ! Téguments : peau et muqueuses

Phanères : poils, cheveux, ongles, dents

Hygiène : ensemble des moyens visant à assurer le bien-être physique (et mental) de l’individu, et à faciliter son adaptation harmonieuse au milieu ambiant.

Age : peau plus sensible chez l’enfant et la personne âgée (vieillissement = dents fragiles, ongles durcis, cheveux plus fins)

Température = lors de variations importantes, la peau peut se dessécher, se déshydrater, se gercer.

Fortes chaleurs = sudation importante, d’où nécessité d’une hygiène rigoureuse (idem si fièvre)

Exercices : améliore la circulation donc facilite l’excrétion des déchets de l’organisme à travers la peau.

Alimentation : un apport liquidien suffisant aide à garder une peau flexible et lisse

Importance des apports vitaminiques (lutte contre le vieillissement cutané)

Emotions : peuvent

augmenter la sudation, d’où mesures d’hygiène adaptées

Education : selon l’éducation reçue, les habitudes d’hygiène varient d’une personne à l’autre

Habitudes de vie (bain, douche…)

Estime de soi. Image corporelle – coquetterie (signification de la propreté et de l’apparence physique.

Détente reliée à la propreté…)

Culture : l’importance de la propreté diffère selon les cultures

Courant social : habitudes d’hygiène selon les modes actuelles = coiffure, produits de beauté, maquillage...

Organisation sociale = les habitudes d’hygiène peuvent varier selon les commodités sanitaires, la promiscuité...

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Besoin n°9 :

EVITER LES DANGERS

1) Définition

Eviter les dangers est une nécessité pour l’être humain de se protéger contre toute agression interne ou externe pour maintenir son intégrité physique et psychologique.

L’individu doit continuellement se protéger = contre les agressions d’agents physiques, chimiques, ou microbiens, ou venant des êtres humains. Il possède de nombreux moyens naturels pour se défendre (peau, sécrétions. ;) ; il va aussi se protéger en ajoutant à ses moyens naturels de défense des mesures préventives pour maintenir son intégrité biologiques, psychologique et sociale… Il va également développer des mécanismes de défense pour préserver l’intégrité de son moi.

Entourage : individus qui entourent quelqu’un et vivent dans son intimité.

Environnement : ensemble des conditions naturelles et culturelles susceptibles d’agir sur les organismes vivants et les activités humaines.

Immunité : propriétés naturelles ou acquises permettant à l’individu de se défendre contre des micro-organismes ou des substances étrangères. Au sens strict, l’immunité peut-être définie comme l’état réfractaire d’un organisme à une deuxième agression par un agent étranger.

Mécanisme de défense : tout effort que fait l’individu pour conserver son intégrité physique et psychologique et le sens de sa valeur personnelle quand il se trouve dans une situation qu’il juge menaçante pour lui.

Mesures préventives : ensemble des actions destinées à empêcher l’apparition des maladies ou à en diminuer les effets.

Milieu : source des actions modificatrices s’exerçant sur un organisme (y compris les influences sociales et éducatives) par opposition aux conditions héréditaires, particulièrement chez l’être humain.

Sécurité physique : situation qui résulte de l’absence réelle de danger d’atteinte corporelle provenant aussi bien le d’intérieur de l’organisme que de l’environnement physique.

Sécurité psychologique : état d’esprit confiant et tranquille de l’individu qui se sent à l’abri de tout danger.

Physiques Psychologiques Socio-culturels-environnement

Age : l’enfant acquiert les sens du danger au rythme du développement mental et développe de l’autoprotection jusqu'à l’âge adulte

Les mécanismes de défense

Emotions et anxiété peuvent provoquer chez la personne l’utilisation de mécanismes de défense lui permettant de conserver son intégrité face à des agressions psychologiques

Le stress peut stimuler les mécanismes de défense

Environnement sain

(température, taux d’humidité, éclairage, bruit, absence de pollution salubrité,

environnement sécuritaire, mesures de précautions contre les dangers…)

Statut socio-économique Rôles sociaux (sécurité des conditions de travail…) Education (parents, école) Organisation sociale

(prévention des accidents, de la maladie, écologie…) Climat

Religion (= sécurité psychologique) Culture

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Besoin n°10 :

COMMUNIQUER AVEC SES SEMBLABLES

1) Définition

Le besoin de communiquer est une nécessité qu’à l’être humain d’échanger avec ses semblables. Il met en jeu un processus dynamique verbal et non verbal permettant à des personnes de se rendre accessibles l’une à l’autre, de parvenir à la mise en commun de sentiments, d’opinions d’expériences et d’informations.

C’est par des échanges avec ses semblables que l’être humain peut assurer la satisfactions de ses besoins fondamentaux, au début de la vie et tout au long de son existence. La famille, l’entourage, l’ensemble de la société concourent, par le moyen de la communication, à faire de l’enfant un être humain dans toute sa plénitude. Les soins des premiers mois de la vie, l’éducation, et plus tard toutes les interactions sociales reposant sur cette capacité d’échange et de compréhension mutuelle entre les êtres. Langages non verbal et verbal impliquent l’être humain dans sa totalité : ils mobilisent à la fois sont corps, son intelligence et son émotivité. Pour que le besoin de communiquer soit satisfait, l’individu doit avoir une image positive de lui- même, de ses capacités et de ses rôles ; il doit être capable d’un juste équilibre entre l’extériorisation de ce qui le concerne et de ce qui regarde l’entourage. Ceci suppose une certaine connaissance de soi.

Connaissance de soi : prise de conscience par l’individu de certaines parties de son champ d’expérience qu’il différencie et reconnait comme étant des caractéristiques définies et stables de lui-même.

Echange : passage d’un message d’une personne à une autre.

Vie de relation : ensemble des fonctions physiques et intellectuelles qui permettent l’accession de l’individu à l’information du dehors et à l’extériorisation de ses réactions émotives et intellectuelles.

Intégrité des organes des sens

Influence des différentes étapes de croissance (chez l’enfant, la communication est en relation avec son

développement psychomoteur)

L’intelligence

(compréhension – jugement – imagination –mémoire)

La perception du monde, selon la personnalité, l’éducation, la culture, les expériences antérieures.

La personnalité

Entourage : présence de personnes significatives, facilitant la capacité d’échanger.

Culture : coutumes, tradition (transmissions de repères, d’expériences, de signe d’identité ; rapport entre les individus, organisation de la famille, de la cité…) Statut social

Pratiques sociales (ex : développement de certaines professions qui posent des diagnostics sur les problèmes de communication→

neurologue, psychologue, sexologue, qui traitent ces problèmes → orthophoniste, psychiatre… Support modernes de la pensée, de la voix, de l’image : télévision, ordinateur …)

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Besoin n°11 :

AGIR SELON SES CROYANCES ET VALEURS

1) Définition

Agir selon ses croyances et ses valeurs est une nécessité pour tout individu de poser des gestes, des actes conformes à sa notion personnelle du bien et du mal et de la justice, et à la poursuite d’’une idéologie. Ces idées découlent à la fois de convictions personnelles dépendantes d’une expérience antérieure et propre à chacun, et de valeurs morales inculquées par la famille, la société.

L’être humain est en interaction constante avec les autres individus, avec la vie cosmique ou l’Etre suprême ! Les individus interagissent continuellement avec les autres en apportant dans cette relation leur expérience de vie, leurs croyances et leurs valeurs, qui favorisent la réalisation de soi et le développement de la personnalité.

Croyances : convictions personnelles de l’individu face à sa vision de la vérité.

Foi : croyances absolue en quelqu’un ou quelque chose.

Idéologie : ensemble des idées, des croyances et des doctrines propres à une société.

Morale : ensemble des règles de conduite et de valeurs considérées comme valables dans une société.

Religion : système de croyances et de pratiques.

Rite : ensemble de cérémonies religieuses propres à une religion.

Spiritualité : ensemble des croyances et des pratiques propres à l’esprit et à l’âme.

Valeurs : ensemble de croyances et d’attitudes qui reflète ce qui est désiré mais aussi ce qui est désirable chez l’individu = le beau, le vrai, le bien...

Gestes et attitudes corporelles : peuvent permettre de satisfaire ce besoin selon croyances ou appartenance religieuse (souplesse - dextérité - endurance…)

Recherche d’un sens à la vie et à la mort

Désir de communiquer avec l’Etre suprême, ou le cosmos

Emotions, impulsions = poussant l’individu à accomplir des activités humanitaires, religieuses Capacité de se concentrer sur soi-même ; accès à la spiritualité

Engagement personnel face au quotidien aux problèmes de société, aux questions existentielles

Culture : traditions, valeurs, croyances

Histoire des peuples

Appartenance religieuse → apprentissage de croyances parfois dès l’enfance... ;

Coutumes : sens donné à la vie, à la maladie, à la souffrance, à la mort ;

Commémoration de souvenirs réels ou légendaires (Noël, Jour de l’An, fête nationale,..) d’étapes de la vie (mariage, anniversaires...)

Regroupement autour de symboles

Pratiques sociales : débats politiques, religieux sur des grandes questions de société (avortement, peine de mort, euthanasie...)

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Besoin n°12 :

S’OCCUPER EN VUE DE SE REALISER

1) Définition

S’occuper en vue de se réaliser est une nécessité pour tout individu d’accomplir des activités qui lui permet de satisfaire ses besoins ou d’être utile aux autres. Les actions que l’individu accomplit lui permettent de développer son sens créateur et d’utiliser son potentiel au maximum. La gratification que l’individu reçoit à la suite de ses actions peut lui permettre d’en arriver à un plein épanouissement.

La capacité de l’individu de se réaliser est personnelle et unique = certains individus ont toujours besoin des autres pour être valorisés, d’autres peuvent faire la juste part des critiques et trouver en eux-mêmes une gratification. L’être humain ressent le désir d’accomplir des choses valables qui répondent à un idéal auquel il croit, qui lui permettent de se réaliser. Pour se faire, il doit apprendre à se connaître, à connaître les autres et à contrôler l’environnement. La satisfaction de ce besoin implique l’autonomie, la prise de décision consciente et réfléchie, l’acceptation des conséquences des décisions.

Autonomie : prise de décision lucide de l’individu face à des choix qui s’offrent à lui et qui l’amènent à poser des actes dont il assume les conséquences.

Estime de soi : perception que l’individu a de sa valeur personnelle.

Rôle social : ensemble des normes auxquelles l’action des individus est soumise en regard d’une position ou d’une fonction particulière dans un groupe ou une collectivité.

Statut social : place occupée par l’individu dans la structure sociale dictée par la société.

Valorisation : sentiment de contentement à la suite de la constatation de la valeur conférée à une réalisation.

L’âge – la croissance : jeu chez l’enfant. Appartenance à un groupe à l’école, lors des loisirs. Rôles joués par l’adulte dans la société.

Valorisation des personnes âgées par des activités qu’elles choisissent selon leurs goûts...

Constitution – capacités physiques

Les émotions : joie, bonheur, bien-être

favorisent la satisfaction de ce besoin

Maitrise de soi Motivations Soutien

La culture : selon elle, les personnes ont un certain choix de carrière ou de loisirs dicté par les normes de la société où ils vivent.

L’éducation Les rôles sociaux

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Besoin n°13 : SE RECREER

1) Définition

Se recréer est une nécessité pour l’être humain de se divertir par une occupation agréable dans le but d’obtenir une détente physique et psychologique.

L’être humain a toujours été conscient de la nécessité d’occuper une partie de son temps à des activités récréatives pour se libérer de la tension engendrée par son travail quotidien. Les différents moyens de se recréer ont changé avec l’évolution des sociétés. L’individu peut choisir les moyens de se recréer qui répondent à ses aspirations car de nos jours une multitude d’activités de divertissements et de loisirs est proposée.

Divertissement : activités qui permettent la détente et le plaisir.

Jeu : activité physique ou intellectuelle dont le seul but est le plaisir qu’elle procure.

Loisirs : activités de divertissement, de détente, et d’occupations, en dehors des heures de travail, qui permettent la libération des tensions.

Plaisir : sensation ou émotion agréable liée à la satisfaction d’un besoin.

Biologiques Psychologiques Socio-culturels-environnements

L’âge : jeu chez l’enfant ; diversité des activités récréatives selon l’âge scolaire ; modifiées à l’adolescence...la diminution des

performances physiques peut limiter le choix et la durée des activités récréatives chez les personnes âgées.

Constitution – capacités physiques

Intégrité des mouvements des sens, du système nerveux, du système musculo-squelettique Facultés intellectuelles

Développement psychologique

Les émotions (l’activité récréative permet à

l’individu d’extérioriser ses émotions, de se libérer de ces tensions.)

Moyens choisis par chacun pour se libérer de ses tensions = arts, lectures, T.V., voyages, sports…

La culture (fêtes populaires, coutumes,…)

Les rôles sociaux

(emploi/retraite : le temps accordé aux loisirs peut augmenter lors du passage à la retraite !)

Organisation sociale (mise en place de conditions permettant l’accès à des activités diversifiées…

Niveau socioculturel (club, associations,… ;)

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Besoin n°14 : APPRENDRE

1) Définition

Apprendre est une nécessité pour l’être humain d’acquérir les connaissances, des attitudes et des habiletés pour la modification de ses comportements ou l’acquisition de nouveaux comportements dans le but du maintien ou du recouvrement de la santé.

L’être humain doit continuellement s’adapter aux changements de l’environnement qui modifient les mesures à prendre pour se maintenir en santé. Une connaissance de soi est essentielle afin d’analyser ses habitudes de vie, pour vérifier si les mesures prises pour se maintenir en santé sont adéquates. L’individu peut alors éprouver le besoin d’apprendre pour réajuster ces mesures. Les connaissances acquises lui permettent de se sentir en sécurité.

Apprentissage : acquisition d’un comportement nouveau relativement aux attitudes, aux valeurs, aux intérêts.

Enseignement : méthode qui permet de transmettre des connaissances.

Biologiques Physiologiques Socio-culturels-environnement

L’âge : l’enfant a beaucoup de facilité à apprendre ; la personne âgée a plus de difficultés à mémoriser

Les capacités physiques : organes des sens, forme physique, facultés intellectuelles

La motivation

L’intérêt pour ce que l’on vit

Les émotions : un certain stress peut accélérer le processus de

l’apprentissage, la tension peut aider la personne à fixer son attention…

Valorisation des expériences de vie

Partage de sa propre interprétation des faits…

L’environnement socioculturel ; Coutumes ; valeurs Pratiques sociales

Education : influence du milieu familial

Document élaboré suite aux recherches d’étudiants de 1^ère année en 1998 en référence à : RIOPELLE (Lise), GRONDIN (Louise), PHANEUF (Margot) – Soins infirmiers – Un modèle centré sur les besoins de la personne