Propositions pour le bulletin trimestriel en mathématiques
Plutôt que de dire Préférer Conseils pour y remédier
1. Concernant les connaissances :
Pas de bases Des lacunes
- Ne sait pas mener un calcul
- Ne connaît pas les priorités opératoires
- Utiliser les exercices corrigés en début de manuel pour reprendre les notions de troisième.
- Poser des questions dès qu’un calcul au tableau n’est pas clair.
- Vérifier la cohérence du résultat numérique.
- Ne connaît pas les hypothèses nécessaires à l’utilisation d’un théorème de géométrie.
- Etudier chaque leçon le soir même.
- Comprendre l’utilité de chaque hypothèse d’un théorème.
2. Concernant les résultats et les méthodes à la maison :
Pas de travail Peu de travail Travail régulier / irrégulier Travail appliqué / superficiel
Résultats satisfaisants / insuffisants
- Ne connaît pas les formules du cours.
- Comprendre les formules avant de les apprendre.
- Etudier chaque leçon le soir même.
- Comprendre l’utilité de chaque hypothèse d’un théorème.
- Ne sait pas appliquer les notions nouvelles. - Faire des exercices corrigés d’application directe.
- Souligner les hypothèses dans l’énoncé afin de retrouver la formule qui peut être appliquée.
- Ne sait pas refaire les exercices corrigés en cours.
- Refaire les exercices à la maison en cachant la correction, ne pas se contenter de la relire.
- Refaire tous les exercices mal faits.
- Poser des questions dès qu’une étape de la correction n’est pas claire.
- Poser des questions pour vérifier la compréhension.
- Refait les mêmes erreurs à chaque contrôle.
- Refaire les contrôles une semaine après en cachant la correction.
- Noter les erreurs commises et la méthode correcte.
- Réviser ses contrôles en ayant sous les yeux les conseils des devoirs précédents.
- Ne fait pas les exercices donnés à la maison.
- Si on ne sait pas traiter un exercice, écrire tout de même des idées.
- Travailler en groupe.
- Utiliser les exercices corrigés du manuel.
- Devoirs non rendus, erreur de date. - Planifier son travail sur plusieurs semaines.
- Poser des questions sur le but du devoir.
- Demander des pistes de recherche au professeur.
Plutôt que de dire Préférer Conseils pour y remédier
3. Concernant la méthode en classe :
Pas de méthode Manque de méthode
- Ne tient pas compte des conseils donnés.
- Relire les méthodes de base.
- Noter les erreurs commises pour travailler de nouveau la notion mal comprise.
- Ne comprend pas le but de l’exercice. - Relire plusieurs fois l’énoncé en soulignant les données et ce qu’il faut démontrer.
- Ne sait pas utiliser ses connaissances. - Souligner les hypothèses dans l’énoncé afin de retrouver le théorème qui peut être appliqué.
- Ne sait pas mener un raisonnement cohérent. - Se relire et vérifier le lien logique entre chaque étape.
- Se demander ce que l’on sait et ce que l’on doit démontrer.
- Mauvaise gestion du temps en contrôle.
- Répartir le temps en fonction des énoncés dès le début du contrôle.
- Apprendre à passer une question, et se servir du résultat.
- Traite très peu de questions en contrôle.
- Apprendre à utiliser le résultat d’une question pour traiter la suivante.
- S’entraîner à la maison dans les conditions du contrôle.
- Accumule les erreurs de calcul.
- Prendre le temps de se relire.
- Vérifier la cohérence d’un résultat numérique (ordre de grandeur, signe).
4.Concernant l'attention en classe :
Pas d’attention Peu de concentration Manque de motivation Intérêt pour la matière
- Bavarde/se laisse distraire/fait souvent autre chose/peu concentré ou attentif
- Poser des questions, participer permet de maintenir l’attention.
- Comprendre en cours demande moins d’efforts à la maison.
- Ne demande pas quand il ne comprend pas - Demander dès qu’on ne comprend pas permet de ne pas perdre le fil du cours.
- Tout comprendre en cours permet de reprendre plus facilement son travail à la maison.
- Poser des questions est utile à toute la classe.
5. Concernant la participation :
Elève passif Elève posé Bonne participation
- Sait répondre aux questions posées mais ne prend pas
le risque d’intervenir. - Poser des questions permet de vérifier la compréhension.
- Poser des questions pertinentes permet de faire avancer le cours.
- N’intervient pas à l’oral - Participer permet d’éviter des erreurs à l’écrit et de prendre confiance en soi.
- S’investir à l’oral permet de mieux retenir le cours
