Inspection Académique du Gard
INSPECTION DE L’EDUCATION NATIONALE NIMES VI GARD COSTIERES
54, Rue Pierre SEMARD 30000 NIMES
04 66 67 25 03 04 66 67 56 89 [email protected]
Présentation du défi scientifique Cycle 3
(année scolaire 2005-2006)
LE THEME : « Mille et une graines »
- A partir de graines d’une ou de plusieurs espèces présenter tous les stades du cycle biologique : de la germination à la plante portant des fruits.
- Indiquer le maximum des graines obtenues avec une seule plante de la plantation. La méthode mise au point pour dénombrer les graines sera précisée.
- A partir d’une recherche documentaire, retrouver les origines géographiques et historiques des espèces cultivées.
LES OBJECTIFS :
Les instructions officielles rappellent : « que les compétences et les connaissances sont construites dans le cadre d’une méthode qui permet d’articuler questionnement sur le monde et démarche d’investigation » Unité et diversité du monde vivant
L’unité du vivant est caractérisée par quelques grands traits communs…
- les stades de développement d’un être vivant - les conditions de développement des végétaux - reproduction…
Compétences
« Imaginer et réaliser un dispositif expérimental susceptible de répondre aux questions que l’on se pose en s’appuyant sur des observations, des mesures appropriées… »
Ce défi permettra aux élèves, aux travers de nombreux apprentissages transversaux (confronter ses idées dans des discussions collectives, chercher des réponses à ses questions sur le réel et dans des documents imprimés ou numérisés, utiliser divers modes de communication, écrit, dessin, schéma, fiche technique…) d’envisager plusieurs solutions nécessitant des approches variées dans divers domaines comme les besoins des végétaux, le passage de la fleur au fruit, l’histoire des végétaux cultivés et les dénombrements (pour les graines).
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LES TACHES :
Le jour de la rencontre :
- Les étapes de la démarche suivie (émission d’hypothèses, choix des espèces, expérimentations, dispositifs de plantation, problèmes rencontrés, solutions envisagées) seront présentées à partir de dessins, de schémas, de photographies, d’écrits… Une vidéo (un CD ROM) peut venir compléter la présentation.
- Le jour de la rencontre il faudra impérativement présenter le maximum de stades de croissance différents (germination, jeune plante, plante fleurie, etc.) pour reconstituer le cycle de développement. (Prévoir pots et jardinières transportables).
- Un travail avec un partenaire de votre choix est possible (jardinerie, pépiniériste…).
LE MATERIEL :
- Aucune contrainte au niveau du matériel n’est imposée. La réalisation du défi doit privilégier l’utilisation de matériaux de récupération (pots, jardinières, récipients en tous genres, bouteilles plastiques…). A toutes fins utiles on peut se procurer des graines en jardinerie (graines de fleurs et de légumes), en supermarché (graines de légumes secs)
- S’assurer que les espèces retenues seront fleuries et fructifiées au moment des rencontres (mai 2006).
- Un matériel de base sera fourni à chaque circonscription.
DEROULEMENT :
- Les défis seront organisés dans la première quinzaine du mois de mai 2006.
- L’inscription des classes participantes pourra se faire dès le mois de juin 2005, dans chaque circonscription.
- Les enseignants recevront une formation et un accompagnement par les conseillers pédagogiques de circonscription (animations pédagogiques, visites de classe)
- La progression, l’organisation et les activités réalisées sont laissées à l’initiative de l’enseignant.
- Il serait souhaitable de ne pas se « lancer » trop tôt dans des plantations, une recherche documentaire peut être nécessaire pour choisir les espèces adéquates. Différentes espèces suggérées par les élèves peuvent être testées.
- Le jour de la rencontre interclasse, les plantations seront exposées ainsi que les productions d’écrits et des panneaux explicatifs.
- Le transport éventuel restera à la charge des écoles. On pourra envisager un partenariat avec l’USEP pour les classes adhérentes.
SITE A CONSULTER : http://www.lamap.fr
Voir notamment dans « Documentation » tout ce qui concerne le rôle du maître avant et pendant la classe.
