Enseignant ? Une profession sinistrée... Enseignant documentaliste ? Une espèce en voie de disparition

Enseignant ? Une profession sinistrée...

Enseignant documentaliste ? Une espèce en voie de disparition

Une quarantaine d'enseignants documentalistes de l'académie de Toulouse se sont réunis le jeudi 10 avril : la matinée a été consacrée aux problèmes récurrents que rencontrent les enseignants documentalistes ainsi qu'à la mobilisation syndicale ; l'après-midi des ateliers ont permis de rédiger un cahier de doléances en vue de l'élaboration du livre noir de la profession

. L'animation était assurée par Marie Polderman (SNES académique), Patrick Laîné (SNES national, académie de Poitiers). Avec l’intervention de Monique Degos (co-secrétaire générale académique).

Un rappel de l'état des lieux en matière de postes a été fait : pas de suppression, mais un

« redéploiement » concernant deux postes de façon à couvrir les besoins des deux établissements nouvellement créés dans l'académie. Si celle-ci paraît moins pénalisée que d'autres, c'est en fait qu'elle l'avait déjà été dans les années précédentes : suppression du troisième poste dans les gros établissements (plus de 2000 élèves) ; non création d'un deuxième poste dans les collèges de l'agglomération toulousaine dont les effectifs avoisinent pour certains les 800 élèves.

1. Mobilisation syndicale

Mobilisation des établissements d'Albi (témoignage de Laure Manoukian)

La mobilisation a débuté en mars. Refus de la DGH par les parents qui ont provoqué trois jours de blocage de l'établissement. Lors des trois jours de blocage, une réunion a été proposée à l'inspection académique mais ils n'ont obtenu qu'une rencontre avec le secrétaire de l'inspecteur d'académie.

Une rencontre avec le Conseil général a permis d'obtenir un RDV avec l'inspecteur.

Les lycéens de Bellevue, très mobilisés, ont participé à la création d'une vidéo disponible en ligne sur Youtube. Il existe un site pour être tenu au courant de la suite des événements. Plusieurs actions sont prévues : les élèves des établissements concernés vont envoyer une carte postale à l'Elysée pour appuyer la visibilité médiatique ; projet de rencontrer des parlementaires ; proposition de recours en justice auprès du tribunal administratif ; action « habillés en noir »...

Intervention de Monique Degos, co-secrétaire générale académique

- Rappel de l'interview du nouveau recteur parue dans « la Dépêche » : les organisations syndicales sont qualifiées de rétrogrades et réactionnaires

. Le recteur ajoute que les enseignants accepteraient les HS contrairement aux directives syndicales. Il est utile de rappeler aux collègues qu'une HSA ou HSE, au delà du 7ème échelon, est moins payée qu'une heure normale pour les

1 Un bref article concernant cette journée va paraître dans le Bulletin Syndical du SNES Midi Pyrénées.

2 Voir à ce propos Le Bulletin Syndical du SNES Midi Pyrénées, N°306, page 3.

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collègues enseignants de discipline. Tandis que l'HSA des enseignants documentalistes n'est que d'environ 15 euros...

– La lecture de la modification des DHG par le ministère se fait à l'aune de la LOLF. Ainsi il n'y aurait pas une diminution des moyens mais simplement une diminution de postes, question très secondaire au regard du ministère. Ils raisonnent en terme de moyen et non pas en tenant compte des personnels, de leurs conditions d'exercice et de la qualité du service rendu aux élèves.

– En réponse à la mobilisation nationale le gouvernement optimise le calendrier en tenant compte des vacances pour faire diminuer la mobilisation nationale et réduire leur impact médiatique, d'autant plus que l'échéance du Bac va signer un coup d'arrêt à la mobilisation. Il apparaît qu'il existe des difficultés à fédérer les actions locales des établissements directement concernés par les suppressions de postes. Monique Degos parle de concurrence entre activisme syndical et action nationale.

Le débat sur ce sujet reste ouvert tant dans le cadre des organisations syndicales qu'au sein de nombreux établissements.

2. La pratique du métier

- Plusieurs questions sont posées sur les limites du pouvoir du chef d'établissement (critiques des actions pédagogiques, aménagement de l'emploi du temps...). Le chef établissement est un responsable administratif c'est-à-dire qu'il est responsable des locaux mais pas des actions pédagogiques. Pour autant, il peut faire en sorte que l'emploi du temps soit étalé sur toute la semaine en fonction des heures d'ouverture de l'établissement.

- Des remarques sur le B2i : dans certains cas l'établissement reporte la responsabilité de sa mise en application sur le professeur documentaliste et le professeur de technologie. La responsabilité est à partager entre tous les membres de l'équipe éducative. Attention à la nouvelle circulaire publiée en décembre 2007 qui modifie les modalités de validation de celui-ci. Un dossier « B2i » est consultable sur le café pédagogique.

- Un constat sur notre profession. Nos fonctions pédagogiques sont actuellement menacées. Il y a une volonté de l'institution de transformer l'enseignant documentaliste en gestionnaire de documentation. Nous restons le seul pays du monde à posséder le statut d'enseignant, et non de bibliothécaire scolaire. L'aspect pédagogique disparaît aussi dans la formation des stagiaires avec une modification de la nouvelle grille d'évaluation des stagiaires (cahier des charges IUFM) avec une intervention accrue du chef d'établissement dans la validation de la seconde année IUFM. Tous ces éléments témoignent de la volonté d'une suppression de la dimension pédagogique. Lors des inspections il apparaît important de rappeler aux IPR que, même s'il existe un protocole d'inspection, nous sommes toujours régis par la circulaire de 1986 ainsi que la circulaire des enseignants de 1997. Le protocole d'inspection a été élaboré sans aucune concertation avec la profession et beaucoup de collègues ressentent un sentiment de mépris de la part des IPR.

- Les journées départementales (JDD). Plusieurs collègues s'indignent que les frais de déplacement de ces journées ne soient pas remboursés. Le Snes a fait remonter au rectorat une pétition pour leur remboursement. Réponse de la Safco : prise en charge prévue pour l'an prochain.

Mais leur organisation (le choix de la journée du mercredi et l'ODJ imposé) pose de sérieux problèmes. Quid du boycott?

Dans ce contexte, la proposition de création d'un collectif académique « documentation » a suscité l'adhésion d'une quinzaine de collègues.

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3. L'élaboration du cahier de doléances académique : « Ce que nous voulons... »

– Une formation progressive à la recherche documentaire pour tous les élèves, inscrite dans leur emploi du temps et dans celui du professeur documentaliste dès le début d’année.

– Un enseignant documentaliste par CDI par établissement de 400 élèves. Un CDI sans prof-doc n'est pas un CDI. Le CDI n'est pas un lieu banalisable : pas d'ouverture sauvage/sallede permanence, l'utilisation du CDI en l'absence du doc ne devrait se faire qu'après concertation avec le doc et accord sur les modalités. Un prof de discipline prend une classe de 25 à 40 élèves, un prof-doc doit pouvoir accueillir ce maximum d'élèves pour assurer son rôle d'enseignant : le CDI n'est pas le lieu où l'on vient pour se réchauffer ou faire la sieste...

– Le Capes existant depuis 1990, chaque établissement scolaire doit donc bénéficier au minimum d'un enseignant documentaliste certifié. Or, il existe à ce jour plus d'une dizaine de statuts différents parmi les personnes en poste dans les CDI... Une réelle prise en compte de la réalité du métier (gestion d'un fonds documentaire en adéquation avec les besoins de l'établissement -dont la nécessaire veille informationnelle en ligne- ; formation des élèves à l'information- documentation) suppose des enseignants documentalistes formés et en nombre suffisant.

– Le respect de nos missions et de nos statuts tels que définis dans la circulaire de mission de 1986.L'ouverture du CDI

Marie Polderman, responsable du secteur Documentation, avec les contributions de Raphael Neuville, Alix Allalou,Valery loubes chat

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