1 Chers élèves,
J’espère que le confinement se passe bien, pour vous et vos familles et que le temps n’est pas trop long... Pour cette troisième semaine de confinement, je vous propose une
« interrogation », à faire en exercice, sur le dernier chapitre vu, à savoir « Recherche d’éléments communs à tous les êtres vivants » (Chapitre 1 de bio). Nous corrigerons cette évaluation ensemble, dès notre retour en classe.
Bon travail et bon courage, Mme Thiry
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Nom : Classe :
Prénom : Date :
Interrogation ... : recherche d’éléments communs à tous les êtres vivants
Connaître /11
Appliquer /12
Transférer /7
Total /30
C
/6
Question 1 : vrai ou faux ?
Souligne les propositions correctes et corrige les fausses.
a) La photosynthèse utilise du glucose et de l’oxygène afin de fournir de l’énergie à la cellule.
b) La cellule est la plus petite unité du vivant.
c) Les triglycérides sont des constituants essentiels des membranes cellulaires.
d) Les cellules bactériennes et animales possèdent des mitochondries.
e) Les protéines sont des molécules essentielles du vivant. Leur unité de base est le nucléotide.
f) L’ADN est une molécule présente dans tous les types cellulaires. Son unité de base est le nucléotide.
C
/2
Question 2
Que signifie le terme « procaryote » ? Cite un exemple d’organisme procaryote.
...
...
3 C
/3
Question 3
Cite les éléments de structure qui sont communs à tous les types cellulaires :
A Question 4
Soit la photographie suivante, réalisée au microscope optique :
a) De quel type de cellule s’agit-il ? Sois le plus précis possible.
...
b) Réalise un schéma ANNOTÉ de cette photographie. Sois le plus complet et précis possible, mais n’indique que ce que tu observes réellement !
4 /8
c) Y a-t-il un élément, propre à ce type de cellule, qui n’apparaît pas clairement sur l’image ? Si oui, lequel ?
...
d) Évalue la taille (longueur) de la cellule indiquée par une flèche.
...
A
/4
Question 5
Réalise un schéma annoté d’une cellule bactérienne.
T Question 6
Lors d’une expérience, des levures sont cultivées dans une enceinte permettant de mesurer les concentrations en dioxygène (en rouge) et en dioxyde de carbone (en bleu). Après 60h de culture, du glucose est ajouté au milieu.
5 /7
Observe et explique les résultats obtenus, de manière complète (processus et organites impliqués, etc.), structurée1 et dans un français correct.
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