CHEVROLLIER C. cadre de santé formatrice, IFSI du CHU de Dijon, année 2013/2014 Page 1
Les démarches pédagogiques
Il existe différentes manières de conduire une action et de progresser vers un but….Il n’y a pas de démarche meilleure que l’autre, l’idéal est de varier les démarches pour
correspondre au plus grand nombre car nous apprenons de différentes manières.
Démarche déductive Démarche inductive Démarche dialectique
- Consiste à aller du général au
particulier : je
présente un principe général puis je propose des exercices
d’application du principe afin
d’expérimenter et de renforcer la
mémorisation - convient aux
participants qui ont besoin de maîtriser l’ensemble des données avant de pouvoir agir, se positionner, ou comprendre….
- Consiste à aller du particulier au général ; on part d’exemples concrets puis on construits peu à peu les principes - Convient aux
apprenants qui ont besoin de partir de choses concrètes, qu’ils peuvent appréhender, ils n’ont pas besoin de connaître l’ensemble des composantes pour agir ou se positionner (constructivisme)
- consiste à mettre des connaissances en contradiction les unes par rapport aux autres : je compare différents systèmes, j’analyse différents discours pour formuler des principes et règles générales
- Convient aux apprenants qui apprennent et comprennent en comparant, confrontant des systèmes, en
évaluant le pour et le contre pour agir, se positionner ou comprendre.
