Commission de la Formation et de la Vie Universitaire Séance du 07/01/2022
Délibération n°2022-004
Délibération portant approbation du projet d’aide à la réussite - Demande de label Présentiel Augmenté pour l’UE BZLP003 (BET, LLCSE Monde Anglophone).
La Commission de la formation et de la vie universitaire,
Vu les dispositions du code de l’éducation et notamment l’article L. 712-6-1 ; Vu les statuts de l’université Sorbonne Nouvelle
Vu la fiche de présentation jointe à la présente délibération.
Délibère Article 1
La Commission de la formation et de la vie universitaire adopte le financement de 8 EHTD dans le cadre d’un projet d’aide à la réussite.
Après en avoir délibéré, la Commission de la formation et de la vie universitaire approuve à l’unanimité la présente délibération, comme suit :
Nombre de votants : 20 Nombre d’abstention : 0 Nombre de votes pour : 20 Nombre de votes contre : 0 Article 2
Le président de l’Université Sorbonne Nouvelle est chargé de l’exécution de la présente délibération.
Michel MAGNIEN
Président du Conseil Académique,
Vice-Président de la Commission
Formation et Vie Universitaire
FICHE DE PRESENTATION
Composante ou Service à l’origine de la demande :
Suivi du dossier assuré par (prénom, NOM & et adresse de courriel) : Bénédicte MIYAMOTO, benedicte.miyamoto@sorbonne-nouvelle.fr
Point à l’ordre du jour : Présentation d’un projet aide à la réussite du deuxième semestre, répondant au deuxième appel à projet.
Pour : Demande de label Présentiel Augmenté, BZLP003 BET, LLCSE Monde Anglophone.
☐ INFORMATION
☑ VOTE
Contexte : Ce cours de BET sera donné en présentiel augmenté : Icampus fournira les supports cours, vidéos, et un partage avec les travaux scientifiques en cours des enseignant.e.s, ; les connaissances transmises sont testé par tests et questionnaires en ligne.
Délibération sur : Financement de ce projet à hauteur de 8 EHTD pour le porteur
Documents joints :
Formulaire déclaratif du projet
CFVU
SEANCE DU 07 JANVIER 2022
Aide réussite 2021/2022 Présentiel augmenté Université Sorbonne Nouvelle
Label « présentiel augmenté » - Formulaire
A renvoyer à projet-aide-reussite@sorbonne-nouvelle.fr avant le :
● 25/08/2021 pour un projet portant sur le 1er semestre 2021/2022
● 06/10/2021 pour un projet portant sur le 2ème semestre 2021/2022
Prénom et nom du porteur ou de la porteuse de l’action : Aliyah MORGENSTERN Code de l’UE : BZLP003
Rappel : un·e même enseignant·e peut demander cette labellisation pour une seule UE à chaque semestre
Licence(s) concernées par l’action : Nombre d’étudiant·e·s impacté·e·s :
Si le présentiel augmenté ne porte que sur vos TD, indiquez les effectifs attendus. Si vous êtes responsable d’UE et que l’ensemble de la cohorte va bénéficier du label, merci de l’indiquer et de préciser l’effectif concerné.
Décrivez rapidement votre expertise en matière d’enseignement présentiel augmenté Formations préalables à iCampus, nombre d’années d’expérience avec l’enseignement numérique, pratiques pendant la crise sanitaire …
Prologue
J’ai commencé à faire du présentiel augmenté dans mes cours dès que les outils numériques sont apparus et avant que notre université ne s’en soit dotée, en passant par des dropbox maison pour donner accès à mes étudiants à des supports, des activités, des ressources, du travail collectif et les versions numériques des articles que je donnais à lire (quand j’en avais les droits). Au moment où les plateformes et outils sont entrés de manière régulière dans les
pratiques de notre université, j’étais en délégation CNRS. Après mon retour je me suis formée progressivement grâce à l’offre icampus et durant l’année 2020-21 en particulier avec Morgane et ses modules innovants, afin d’améliorer au maximum la relation à distance avec les étudiants.
J’ai pu bénéficier d’un suivi individualisé fait par Morgane pour une nouvelle formule d’UE pro que j’organisais et j’ai reversé mes nouvelles compétences et mes nouveaux acquis dans l’UE A5MG021 avec la collaboration d’Alice Brunet.
L’UE cible
Cette UE-PRO, enseignée en français, permet d’initier les étudiants à la recherche scientifique à travers le domaine de l’acquisition du langage L1. Elle puise dans les données, outils, supports pédagogiques construits tout au long des projets de recherche que j’ai dirigés. L’ensemble des supports utilisés sont partagés et améliorés sur un drive de notre université avec l’ensemble des enseignants de nos réseaux scientifiques (mes anciennes doctorantes, des collègues avec lesquels je travaille) et sont constamment améliorés grâce à nos discussions. Le thème principal devrait changer chaque année en fonction de mes projets de recherche en cours afin de faire profiter les étudiant.e.s au maximum de la dynamique de nos travaux collectifs. Un ouvrage au PSN, désormais accessible gratuitement sous forme électronique vient compléter certains éléments de cours et les liens sur les articles cités et vidéos utilisées sont constamment accessibles.
En 2022, le thème choisi portera sur la lecture partagée (adutle-enfant) principalement en contexte familial, et bénéficiera des travaux engagés avec Marie Collombel-Leroy et Pauline Beaupoil-Hourdel. Les supports de cours que j’ai conçus avec leurs retours constructifs, sont adaptés par ces deux collègues à leurs propres cours et contextes qui sont très différents (INSPE enseignants du primaire d’une part, étudiants de sciences du langage avec des activités plus transmissives, d’autre part).
Aide réussite 2021/2022 Présentiel augmenté Université Sorbonne Nouvelle Les étudiants sont mis à contribution à travers des travaux collectifs. Tous les travaux sont réalisés durant les heures de cours mais le travail à faire à la maison consiste essentiellement en des videos à regarder et des articles à lire accompagnés de tests et questionnaires (un format proche de la classe inversée). Le cours est dispensé sous forme de 6 séances de 3 heures durant lesquelles les activités individuelles, collectives en groupe, ou en classe entière sont alternées. Je m’aide d’un script en suivant la méthode à laquelle je me suis formée grâce à Morgane durant ma formation icampus.
En plus de mettre à disposition des étudiants sur icampus des versions adaptées des supports de cours (diaporamas), des supports complémentaires (capsules video afin de permettre des moments de classe inversée), des documentaires vidéo, un accès privilégié à des données video et des métadonnées notamment sous la forme d’une base de données conçue pour les cours afin de pouvoir faire les activités proposées, des sites web avec des pages didactisées conçues pour les étudiants, nous proposons des activités les initiant à la recherche individuelle et collective.
En 2021-2022 (Semestre 2 donc 2022), les étudiants auront à choisir un sous-thème et un corpus, ils devront construire une présentation orale et un poster qui sont évalués par les autres groupes.
Tout au long du semestre, les connaissances transmises sont « testées » sous forme de petits tests en ligne et les lectures à faire sont consolidées par des questionnaires et des activités aussi agréables que possible à réaliser.
Quel niveau de label souhaitez-vous ?
● Niveau 1 (conseillé) 8h
● Niveau 2 (à réserver aux enseignant·e·s les plus expériementé.es) 12h Toute remarque que vous jugerez utile pour appuyer votre demande :
J’aimerais commencer par le label niveau 1 présentiel augmenté puis j’aimerais travailler sur l’accessibilité de cette UE et rechercher le label accessibilité. En parallèle j’intègrerai des éléments sur l’acquisition du langage chez les enfants sourds et les enfants aveugles, sur les enfants dysphasiques et les enfants autistes, ce qui diversifiera les contenu du cours et lui permettra peut-être de former les étudiants intéressés par les différents handicaps et pathologies du langage.
Date et avis du bureau de la CFVU : Date et avis de la CFVU:
Signature du Vice-Président CFVU :
Ce document signé servira de pièce justificative au moment de la saisie sur OSE.
