• Aucun résultat trouvé

Evaluation des compétences cognitives et de la capacité d'apprentissage

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "Evaluation des compétences cognitives et de la capacité d'apprentissage"

Copied!
5
0
0

Texte intégral

(1)

Article

Reference

Evaluation des compétences cognitives et de la capacité d'apprentissage

HESSELS-SCHLATTER, Christine

Abstract

L'article discute l'avantage des tests d'apprentissage et présente le Test de l'Apprentissage de la Pensée Analogique.

HESSELS-SCHLATTER, Christine. Evaluation des compétences cognitives et de la capacité d'apprentissage. Pédagogie spécialisée , 2001, no. 3, p. 28-31

Available at:

http://archive-ouverte.unige.ch/unige:14436

Disclaimer: layout of this document may differ from the published version.

1 / 1

(2)
(3)
(4)
(5)

Références

Documents relatifs

- Quelle est l’importance (dominance) d’un processus d’enseignement ou d’apprentissage par rapport aux quatre sites ? Pour répondre à cette question, je calcule et compare

Les aspects déterminants pour l’orthographe sur lesquels l’accent doit être mis sont les trois facteurs ressortant dans cette étude (sensibilité aux régularités

Nous pouvons constater en effet que les élèves qui résolvent plus d'items sans aides lors de l'apprentissage et qui ont eu besoin de peu d'aides pour résoudre les tâches obtiennent

Disclaimer: layout of this document may differ from the published version. 1

Dans ma recherche, une grande partie des enfants qui avaient obtenu des scores faibles au test QI (inférieurs à la moyenne) ont montré des performances moyen- nes ou même élevées

Mais ne vient-on à l’école que pour savoir, ou aussi pour admirer ceux qui savent, ceux qui sont supposés savoir, ceux qui ont formulé le savoir d’une certaine façon, et dont

Pour gagner du temps, le clinicien enseignant peut avoir tendance à eff ectuer le geste technique lui­même, restreignant du même coup l’apprentissage du stagiaire à

dans cette perspective, un clinicien devra s’appuyer sur ses connaissances pédagogiques et accroître ses compétences en enseignement clinique pour soutenir l’apprentissage