Jeudi 2 avril 1)

Jeudi 2 avril

1) Calcul mental

POSSIBILITE D’UTILISER LE TABLEAU DE NUMERATION

- Dictée de fractions décimales + entourer les fractions supérieures à 1 : 33/10, 54/100, 356/100, 303/1000 45/10, 78/10, 893/1000, 55/10 - Quel est le chiffre des centièmes dans : 67,839 / 5,092 / 34,821 / 3,287 - Transformer en nombre Décimal : 35/10, 782/100, 503 /10, 312/1000

- Transformer en fraction D : 4,23 / 67,1 / 8,561 / 0,5 ///////////// 7,13 / 73,02 / 6,3 / 0,002

2) Dictée :

Il faudra également faire l’analyse grammaticale.

Aujourd’hui, quand on est un enfant, apprendre semble normal. Ailleurs dans le monde, certains ne vont toujours pas à l’école.

CORRECTION Analyse grammaticale

Aujourd’hui, quand on est un enfant, apprendre semble normal.

Adv - adv - PP- Art Indéf - NC - VI - adj

Ailleurs dans le monde, certains ne vont toujours pas à l’école.

Adv - pré - Art Déf - NC - pron - adv - adv - adv - pré -Art Déf - NC

3)

Etude de la langue :

a) Faire rappeler les éléments suivants : Les mots de sens contraire sont de même classe grammaticale. On les appelle aussi les antonymes. On peut les former à l’aide d’un préfixe (in / dé / ir / mal…).

b) Recopier et apprendre la carte mentale ci-dessous.

→ si vous n’avez pas de feuille de classeur vierge, vous pouvez utiliser le verso d’une feuille

de leçon de vocabulaire déjà utilisée !

c) Exercices d’application : CM1 : MANUEL : 7, 8 p 167

CM2 : MANUEL : 7, 8, 9 p 165 Corrections CM1 N°7 p 167 :

a) bonheur b) chaud c) vendre d)jeunesse

n° 8 p 167 :

a)sait b)garde c)se tait

CORRECTIONS CM2 n°7 p 165 :

a) défaire b) désembarquer c) décoller d)dérégler e) désespérer f) désemmêler g) disqualifier h) détendre

n°8 p 165

a) incompréhensible b) désagréable c) mécontent d) impossible e) découvert f)malchanceux g) irresponsable h) inhabituel n°9 p 165 :

a)Il ne fait pas froid ce matin. Il fait chaud ce matin.

b)Erwan n’est pas très gai aujourd’hui. Erwan est triste ce matin.

c)Laurie n’adore pas les croquemonsieurs. Laurie déteste les croquemonsieurs.

d)Yann ne voulait pas une grosse part de gâteau. Yann voulait une petite part de gâteau.

e)Je ne veux pas changer ces affiches. Je veux garder ces affiches.

4) Maths Numération :

NE PAS HESITER A UTILISER LE TABLEAU DE NUMERATION (il peut être tracé sur une ardoise ou sur un cahier) CM1 : 5 p 49 et 6 p49

CM2 : 8p53, 2 p60

CORRECTIONS CM1 N°5 p 49

a)7,38 b)88,14 c)48,99 d)32,5 e)327,1 f)2,86

n°6 p 49 135/10 = 13,5 167/100 = 1,67 898/10 = 89,8 429/100 = 4,29 66/10= 6,6

CORRECTIONS CM2 N°8 p 53

a)12/10 d)25/10 b)6/10 e)78/100 c)3,01 f)0,054

N°2 p 60

a)96/10 =9 + 6/10 + 9,6 3/10 = 0 + 3/10 + 0,3 174/100= 1 + 74/100 = 1,74 209/100= 2 + 9/100 = 2,09 54/100=0 + 54/100 = 0,54 32/10=3 + 2/10 = 3,2 124/10= 12 + 4/10 = 12,4

b)4285/1000 = 4 + 285/1000 = 4,285 372/1000 = 0 + 372/1000 = 0,372 5109/1000= 5 + 109/1000 =5,109 3006/1000=3 + 6/1000 = 3,006 13458/1000 = 13 + 458/1000 =13,458

5) Histoire :

- On commence par rappeler les points principaux de la leçon précédente (J. Ferry, 1882, école gratuite- obligatoire-laïque-publique, pas de mixité…)

- Normalement, pour ce thème, on devait étudier un document sur photocopie. Mais pour limiter l’usage de l’ordinateur et de vos imprimantes, on utilisera encore le manuel d’histoire.

Pour certains élèves de CM2 (ceux qui étaient déjà avec moi l’an dernier), il s’agit donc d’une révision (nous avions déjà analysé ces pages l’an passé !!!).

Manuel p 109 / 110 : découvrir les documents et répondre aux questions. (TOUJOURS demander la nature des documents avant de commencer !). La fin de la séance se fera demain.

CORRECTION

Document 1 : nature du document : un dessin

Question 1 : Les colonies sont représentées au 1

plan par les hommes qui sont à terre. Ces hommes sont en costumes traditionnels et paraissent accueillants (mains tendues, visages calmes, pas

d’agressivité dans l’attitude, un homme est assis). Ces hommes des colonies sont appelés « indigènes ».

Question 2 :

Les hommes de gauche sont d’Afrique, ceux de droite sont d’Asie (Indochine pour l’homme avec le chapeau et Inde pour celui avec le turban).

Question 3 : La France est représentée par une femme (Marianne). Elle ressemble à la statue de la Liberté. Elle est vêtue d’une armure et a une allure conquérante. Elle tient un rameau d’olivier (symbole de paix) et un bouclier Bleu-Blanc-Rouge sur lequel est inscrit « Progrès, Civilisation, Commerce ».

Il s’agit d’une image de propagande. Le message est de dire que la France vient pacifiquement (le glaive de la femme est dans le fourreau) et vient pour apporter sa protection pour favoriser le commerce et le progrès.

Question 4 :

On voit à gauche des soldats de l’armée royale qui ont été les premiers à conquérir des terres ; à sa droite, c’est l’armée du XIXème siècle.

Il est intéressant d’analyser la composition de l’image : la France a une position centrale, dominante.

Les hommes qui l’accueillent sont situés « en-dessous » d’elle (position de soumission).

Il s’agit EVIDEMMENT d’une composition (d’un montage). Des « indigènes » de plusieurs continents ne pouvaient pas accueillir sur un même lieu les colons français !!!

Page 110 :

Nature des documents :

doc. 2 : une carte (planisphère)

doc.3 : un extrait de discours (un texte) doc. 4 : un dessin

Question 1 : La France possède des colonies dans tous les continents. (mais beaucoup en Afrique)

Question 2 : L’auteur est Jules Ferry. Il considère que les Français (comme les autres Européens) ont le devoir d’apporter leurs connaissances (leur civilisation) aux autres.

Question 4 : La France s’est imposée par la force (les armes à feu) et par la peur.