Programmation en lecture et langue française. Programmation en lecture et langue française.

Programmation en lecture et langue française.

Programmation en lecture et langue française.

à partir de la méthode de lecture Bulle

L

N°

T

P

-

NÈME

MOTS OUTILS

D

(

)

OUVOCABULAIRE

E

F

NOMBRE DE JOURS

S ep t. – O ct .

notion de mot, de

lettre

2

1. Vive la rentrée ! [a] un Est-ce que votre rentrée s’est

bien passée ? 3

2. La langue française, c’est rigolo ! [i] le Découverte des expressions

imagées 3

3. Une bonne punition ? [l] Avez-vous déjà eu des

punitions ? 3

4. La porte interdite. [r] c’est Entrez-vous dans une pièce

interdite ? 3

5. Pour de vrai ou pour de faux ? [y] ne…pas Est-ce que Bulle peut exister ? 3

6. Les fées. [m] est Que savez-vous sur les fées ? 3

7. Le petit peuple. [o] et [ɔ] trop Les nains des contes sont-ils

toujours gentils ? 3

8. Mon papa, c’est quelqu’un ! [p] et, avec

Et si mon papa était un animal, une plante, une couleur, ce serait…

3

9. Tu n’es pas comme moi. [ə] chez, de Il y a un nouvel élève. Que

faites-vous ? 3

10. Grimoires et formules magiques. [t] elle, tout Pouvez-vous inventer une

formule magique ? 3

N ov .

11. Les filles ne sont pas des

gnangnans ! [f] une, tu es Découverte des familles de

mots 3

1

– D ec .

12. J’ai peur du noir ! [s] où,

partout

Avez-vous déjà eu peur dans le

noir ? 3

13. Des formes et des couleurs [v] mais Etude des champs lexicaux des

formes et des couleurs 3

14. La violence ne passera pas par

moi. [b] son Etude des synonymes de dire 3

A la loupe [tr] [pr]

[pl] 2

15. Disputes et colères [e] Vous arrive-t-il d’être en

colère ? 3

16. C’est comment, d’être amoureux ? [n] pour Est-ce que vous connaissez des

histoires d’amour ? 3

17. C’est beau, l’Afrique ! [u] dans Quels autres pays connaissez-

vous ? 3

A la loupe [vr] [fr]

[fl]

Découverte des groupes

fonctionnels d’une phrase. 2

Ja n . – F ev .

18. Mon doudou. [d] les Tous les enfants ont-ils un

doudou ? Décris ton doudou. Utilisation des déterminants un

et une 3

A la loupe [dr] [br]

[bl] Le sens de la phrase. 2

19. Sorcier ! [k] des Pensez-vous qu’il y a encore

des sorciers ? Complète la formule de Bulle. Utilisation de le et la. 3 20. L’école : j’aime / je n’aime pas. [o] Qu’aimez-vous à l’école ? Imagine les fautes de calcul de

Milo. 3

21. Pirates en vue ! [Ʒ] Aimeriez-vous être un pirate ? Invente le nom d’un pirate et

change les paroles de Gigi. Les valeurs phoniques de c et g. 3 22. Au pays des Mille et Une Nuits. [ε] Découverte de la polysémie

d’un mot.

Raconte ce que tu vois du haut

d’un tapis volant. le, la ou les 3

23. Je veux un trésor ! [wa] Découverte de la formation des

mots à l’aide d’un préfixe.

Que dirait Jojo si le grimoire

appartenait à… 3

24. Des monstres pour rire [g] Est-ce que les monstres font

toujours rire ?

Ecris la liste de ce que Milo doit

emporter. un, une ou des 3

25. Je t’invite chez moi. [ ʃ ] Avez-vous déjà invité un ami à dormir ?

Quel trésor aimerais-tu

trouver ? Travail sur le sens de la phrase 3

M ar

quelqu’un de votre famille ? Compose et écris les menus. il ou elle 3

2

s – A vr .

27. Loin de maman [f] Avez-vous déjà passé une nuit

loin de votre maman ?

Imagine le dialogue de Rafara

et sa maman. Valeur phoniques de la lettre h 3

28. C’était le bon temps ! [ã] ses Les adverbes en –ment Imagine une bêtise faite par

papy et sa punition. Le pluriel des verbes 3

29. Et nous serons des Robinsons. [ɲ] qui Qu’emporteriez-vous sur une île déserte ?

Qui trouvera le trésor et

comment ? Valeurs phoniques de la lettre g 3

30. Faites un vœu ! [ø] et

[œ]

Bulle apparaît et vous propose de faire un vœu.

Imagine un monstre et décris-

le. 3

31. Un chasseur sachant chasser. [z] bien

Articulation des phonèmes proches et/ou répétés de la langue.

Invente une phrase bizarre. Valeurs phoniques de la lettre

s. 3

32. Pim pon d’or, c’est Marie qui sort ! [ε] il y a Synonymie et antonymie Invente une autre formule. Accord des verbes du 1^er

groupe 3

A la loupe [i] et [j] 2

M ai - J u in

33. Un petit frère, pour quoi faire ? [ε] Est-ce bien d’avoir un petit frère ?

Qu’aurais-tu dis à Ousmane

pour le calmer ? le, la l’ ou les 3

A la loupe [εl] [εr]

[εs] [εt]

La formation des mots par

ajout de suffixes –ette et -esse 2

34. Au pays des neiges éternelles. [k] Aimeriez-vous partir en explorateur au pôle Nord ?

Imagine la réaction de la

maman de Rafara ? 3

35. Sorcière, sorcière ! [s] Que savez-vous sur les

sorcières ?

Imagine une autre poudre

magique. Valeurs phoniques de la lettre c 3

36. Alerte aux cauchemars ! [e] Faites-vous des cauchemars ? Imagine que tu es l’un des deux robots.

Sensibilisation à la phrase

imérative. 3

A la loupe ! [e] ou [ε] 2

37. Joyeux anniversaire ! [ε] il a eu Découverte d’un processus d’abréviation des mots.

Imagine le petit mot de Rafara

qui accompagne le cadeau. Sensibilisation à la conjugaison. 3

A la loupe ! [ε][wε] 2

38. Mystère, mystère ! [jε] [jεn] Est-ce que c’est bien

d’espionner ? Quel sport aimerais-tu faire ? Les mots en –ien et –ienne. 3 A la loupe !

[jø][jɔ]

[jã] [je]

[jεr]

2

39. Un grand changement. [sjɔ] Avez-vous déjà eu une grande

peine ?

Imagine que la méchante

Carabosse apparaisse dans le 3

3

cagibi de Tata Sara.

40. Un peu de poudre aux yeux . [ij] Vous avez de la poudre aux

yeux. Qu’en faites-vous ? Bulle, c’est de l’imagination ? 3

41. « Pam, plof, boum, wizz ! » [εj] [waj]

[yuj] Aimez-vous les bandes

dessinées ?

Fais parler des personnages dans des bulles.

Sensibilisation à la forme

négative. 3

42. Un jour, je serai grand. [εj] [aj]

[œj] [uj]

Avez-vous grandit cette année ?

Qu’est ce que Bulle a changé dans la vie de Milo ?

Sensibilisation au genre du

nom. 3

43. Je lis tout seul. [ks] [gz] Découverte du dictionnaire Ecris une lettre à Milo. 3

4