Patrick Rollet CPCG Côtière 2012 / 2013
Utilisation des bilans de compétences individuels
sur le modèle de la méthode Cap Maths
A la fin de chaque quinzaine, la méthode cap maths propose un « ce que je sais faire » qui reprend l’ensemble des compétences travaillées durant deux ou trois semaines.
Au moment où les élèves réalisent ce cours bilan, une fiche de type de celle présentée page de droite est proposée ; ils la remplissent au fur et à mesure de la réalisation de leur travail. (pas à la fin car le risque encouru est que cette fiche ne soit pas complétée par manque de temps ou omission.)
Fonction : elle permet une triple évaluation du travail :
l’évaluation personnelle de l’élève car elle lui demande de se situer individuellement quant à ses capacités à résoudre une tâche, un travail personnel sans jugement de valeur déterminé par des points ou des couleurs.
l’évaluation individuelle et globale par l’enseignant des apprentissages de ses élèves ; elle permet alors les ajustements nécessaires.
elle permet aussi d’aménager un temps de co-analyse réalisée conjointement entre l’enseignant et l’élève (les élèves) dont les résultats effectifs sont en opposition avec son propre positionnement quant à ses apprentissages, que ce soit positivement ou négativement. Elle permettra alors de redonner confiance et une meilleure image d’eux-mêmes aux élèves les plus en difficulté.
Elle sera la validation de la nécessité de proposer des séances de rémédiation pour les items récemment travaillés mais aussi de prévoir des séances proactives pour appréhender les apprentissages à venir.
Les APC conviendraient parfaitement à ces moments privilégiés de co- analyse et de séances de proactivité pour des groupes restreints d’élèves.
Mon bilan de compétences n° : 1
Nom : ……… Date :………
compétences
Numéros des exercices
Je sais, j’ai compris.
Je
m’interroge encore.
Je n’ai pas compris…
j’ai besoin d’être aidé.
Je sais reconnaître la valeur d’un chiffre dans l’écriture d’un nombre entier
1 2
3 Comparer les nombres entiers.
4 5
Utiliser la règle graduée et l’équerre,
6
7 Construire un rectangle. 6 Reproduire une figure. 7
Lire l’heure. 8
