FACULTÉ DE PHILOSOPHIE ET LETTRES
Caroline Staquet
UNE PROBLÉMATIQUE AU CROISEMENT DE PLUSIEURS DISCIPLINES
• « Idéologies linguistiques » sociolinguistique, anthropologie linguistique, CDA
(Blommaert 1999 ; Costa 2017 ; Duchêne 2008 ; Krzyzanowski & Wodak 2011 ; Schieffelin et al 1998)
• « Discours …. analyse du discours (Authier-Revuz 1982 ; Foucault 1969)
• … scientifiques » sociologie des sciences (Bourdieu 1984 & 1997)
Frontière
sociolinguistique / analyse du discours
Boutet & Maingueneau (2005)
LES IDÉOLOGIES LINGUISTIQUES DANS LES DISCOURS SCIENTIFIQUES
SUR L’ENSEIGNEMENT EN IMMERSION EN EUROPE
UNE PROBLÉMATIQUE TABOUE EN SCIENCES DU LANGAGE ?
* Bauman & Briggs (2003) ; Blommaert (1996) ; Heller & McElhinny (2017) ; Tabouret-Keller (2016)
Discours
scientifiques
Idéologies
linguistiques
Très peu de recherches*
Idéologies
linguistiques
Nombreuses études
Politiques linguistiques
Discours/pratiques du « terrain »
(élèves…)
Codo & Patino-Santos (2017) ; Heller (2006) ; Pulinx et al (2017) ;
Shohamy & Spolsky (2000) ; Van Avermaet (2009)
• EMILE : Enseignement d’une m atière par l’intégration d’une langue étrangère (anglais : CLIL) Immersion -> Canada
• Conceptualisé par des scientifiques mandatés par l’UE
• Perçu comme un « succès » (Dalton-Puffer et al 2014)
CONTROVERSES SCIENTIFIQUES CROISSANTES (Staquet 2019a & 2019b)
• Recherches biaisées ? (Cenoz et al 2013 ; Rumlich 2014)
• Méthode élitiste ? (Bruton 2013 ; UCLouvain/Unamur 2019)
• Rhétorique promotionnelle et institutionnelle ? (Dalton-Puffer et al 2010)
caroline.staquet@ugent.be ; research.flw.ugent.be/en/caroline.staquet
1. Quelles visions sur les langues, l’éducation et l’identité les discours scientifiques sur l’EMILE véhiculent-ils ? 2. A travers quelles formes discursives (mots-clés, genre …) ?
QUESTIONS DE RECHERCHE
MÉTHODOLOGIE
1. CONDITIONS DE PRODUCTION &
DE CIRCURLATION 2. ANALYSE LEXICOMETRIQUE 3. ANALYSE QUALITATIVE :
GENRE DISCURSIF
• Politiques linguistique, éducative et de recherche de l’UE
• Parcours professionnel des auteurs
• Destinataires du corpus
• Interviews de responsables de l’UE
• Mots-clés et co-occurrences du corpus EMILE
• Comparaison avec les mots-clés et
co-occurences d’un corpus de discours institutionnels de l’UE
Régularités discursives (préfaces…)
• Structures argumentatives
• Lexique
• Marques énonciatives (modalités, personne, temps)
ANALYSE D’UN CORPUS DE DISCOURS SCIENTIFIQUES CLÉS SUR L’EMILE :
-> Analyse exploratoire (1 er chapitre de Coyle et al 2010 ; Staquet 2019a)
LES IDÉOLOGIES LINGUISTIQUES DANS LES DISCOURS SCIENTIFIQUES SUR L’ENSEIGNEMENT EN IMMERSION EN EUROPE
FACULTÉ DE PHILOSOPHIE ET LETTRES Caroline Staquet
• Enseignement d’une matière par l’intégration d’une
langue étrangère (anglais: CLIL) / Immersion -> Canada
• Conceptualisé par des scientifiques mandatés par l’UE
• Perçu comme un « succès » (Dalton-Puffer et al 2014)
UNE PROBLÉMATIQUE AU CROISEMENT DE PLUSIEURS DISCIPLINES
UNE PROBLÉMATIQUE TABOUE EN SCIENCES DU LANGAGE ?
Idéologies linguistiques
caroline.staquet@ugent.be ; research.flw.ugent.be/en/caroline.staquet
* Bauman & Briggs (2003) ; Blommaert (1996) ; Heller & McElhinny (2017) ; Tabouret-Keller (2016)
LE LABEL EUROPÉEN DE L’IMMERSION : « L’EMILE »
1. Quelles visions sur les langues, l’éducation et l’identité les discours scientifiques sur l’EMILE véhiculent-ils ? 2. A travers quelles formes discursives (mots-clés, genre …) ?
QUESTIONS DE RECHERCHE
ANALYSE D’UN CORPUS DE DISCOURS SCIENTIFIQUES CLÉS SUR L’EMILE : -> Analyse exploratoire (1
erchapitre de Coyle et al 2010 ; Staquet 2019a)
• « Idéologies linguistiques » sociolinguistique, anthropologie linguistique, CDA
(Blommaert 1999 ; Costa 2017 ; Duchêne 2008 ; Krzyzanowski & Wodak 2011 ; Schieffelin et al 1998)
• « Discours …. analyse du discours (Authier-Revuz 1982 ; Foucault 1969)
• … scientifiques » sociologie des sciences (Bourdieu 1984 & 1997)
Dynamiques amplement étudiées
Politique linguistique Discours et pratiques “du terrain” (ex: élèves…)
Discours scientifiques
Idéologies linguistiques
MÉTHODOLOGIE
CONTROVERSES SCIENTIFIQUES CROISSANTES (Staquet 2019a & 2019b)
• Recherches biaisées ? (Cenoz et al 2013 ; Rumlich 2014)
• Méthode élitiste ? (Bruton 2013 ; UCLouvain/Unamur 2019)
• Rhétorique promotionnelle et institutionnelle ? (
Dalton-Puffer et al 2010)
Frontière
sociolinguistique / analyse du discours
Boutet & Maingueneau (2005)
Idéologies linguistiques
Dynamiques amplement étudiées
Politique linguistique Discours et pratiques “du terrain” (ex: élèves…)
Idéologies linguistiques
Dynamiques amplement étudiées
Politique linguistique Discours et pratiques “du terrain” (ex: élèves…)
Idéologies linguistiques
Dynamiques amplement étudiées
Politique linguistique Discours et pratiques “du terrain” (ex: élèves…)
Très peu de recherches*
Idéologies linguistiques
Nombreuses études
Politiques linguistiques
Discours/pratiques
« du terrain » (élèves…)
1. CONDITIONS DE PRODUCTION &
DE CIRCURLATION
2. ANALYSE LEXICOMETRIQUE 3. ANALYSE QUALITATIVE : GENRE DISCURSIF
• Politiques linguistique, éducative et de recherche de l’UE
• Parcours professionnel des auteurs
• Destinataires du corpus
• Interviews de responsables de l’UE
• Mots-clés et co-occurrences du corpus EMILE
• Comparaison avec les mots-clés et
co-occurences d’un corpus de discours institutionnels de l’UE
Régularités discursives de parties-clés (préfaces…)
• Structures argumentatives
• Lexique
• Marques énonciatives (modalités, temps, personne)
Codo & Patino-Santos (2017) ; Heller (2006) ; Pulinx et al (2017) ; Shohamy & Spolsky (2000) ; Van Avermaet (2009)
Authier-Revuz, J. « Hétérogénéité montrée et hétérogénéité constitutive : éléments pour une approche de l'autre dans le discours ». In
Documentation et recherche en linguistique allemande contemporain - Vincennes, n°26, 1982. Parole multiple. Aspect rhétorique, logique, énonciatif et dialogique.
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Voices of modernity: Language ideologies and the politics of inequality
. Cambridge: Cambridge University Press.Blommaert, J. (1996). « Language Planning as a Discourse on Language and Society: The Linguistic Ideology of a Scholarly Tradition ».
Language Problems and Language Planning
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Language ideological debates (Vol. 2)
. Berlin: Mouton de Gruyter.Bourdieu, P. (1984).
Homo academicus
. Paris: Les Editions de Minuit.Bourdieu, P. (1997)
. Les usages sociaux de la science : Pour une sociologie clinique du champ scientifique
. Paris : INRA.Boutet, J. & Maingueneau, D. (2005). « Sociolinguistique et analyse de discours : façons de dire, façons de faire ».
Langage et société 2005/4 (114).
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System
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Applied Linguistics
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Language Policy
. 1-21.Costa, J. (2017). « Faut-il se débarrasser des «idéologies linguistiques»? ».
Langage et société, (2)
. 111-127.Coyle, D., Hood, P. & Marsh, D. (2010).
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. Cambridge : Cambridge University Press.Dalton-Puffer, C., Nikula, T. & Smit, U. (Eds.). (2010).
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Amsterdam : John Benjamins Publishing.Dalton-Puffer, C., Llinares, A., Lorenzo, F., & Nikula, T. (2014). «
You can stand under my umbrella”
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Heller, M. & McElhinny, B. (2017).
Language, Capitalism, Colonialism: Toward a Critical History
. Toronto: University of Toronto Press.Krzyzanowski, M. & Wodak, R. (2011). « Political strategies and language policies: the European Union Lisbon strategy and its implications for the EU's language and multilingualism policy ».
Language Policy
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. 115-136.Pulinx, R. Van Avermaet, P. & Agirdag, O. (2017). « Silencing linguistic diversity: The extent, the determinants and consequences of the monolingual beliefs of Flemish teachers ».
International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 20:5.
542-556.Rumlich, D. (2014). « Prospective CLIL and non-CLIL Students’ Interest in English (classes): A Quasi experimental Study on German Sixth-graders ». In Breeze, R., Martinez Pasamar, C., Llamas Saiz, C., Tabernero Sala, C. (Eds),
Integration of Theory and Practice in CLIL.
Amsterdam : Rodopi. 75-95.Schieffelin, B. B., Woolard, K. A. & Kroskrity, P. V. (Eds.). (1998).
Language Ideologies: Practice and Theory
. New York : Oxford University Press.Shohamy, E. & Spolsky, B. (2000). « Language practice, language ideology, and language policy ». In Lambert, R. & Shohamy, E.,
Language policy and pedagogy: Essays in honour of A. Ronald Walton.
Philadelphie : John Benjamins. 1-41.Staquet, C. (2019a). « Language Ideologies in Scientific Discourses on CLIL ». Conférence invitée dans le cadre du
Cycle de conférences sur l’histoire de l’enseignement des langues étrangères
. Fribourg : Institut de plurilinguisme, Université de Fribourg.Staquet, C. (2019b). « Les agendas politique et économique dans l’enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère (EMILE).
Une analyse interdiscursive de quelques termes non-didactiques entourant le concept ». In Gola, S., Pierrard, M., Tops, E. & Van Raemdonck, D. (Eds.),
Enseigner et apprendre les langues au XXIe siècle : Méthodes alternatives et nouveaux dispositifs d’accompagnement
. Bruxelles : Peter Lang.Tabouret-Keller, A. (2016). « Le bilinguisme en procès du XIXe siècle au début du XXe siècle : le cas rebelle de Jules Ronjat (1864-1925) ». In Escudé, P. & Berne, P. L.
Autour des travaux de Jules Ronjat, 1913-2013: Unité et diversité des langues.
Paris: Archives contemporaines.Van Avermaet, P. (2009). « Fortress Europe? Language Policy Regimes for Immigration and Citizenship ». In Hogan-Brun, G., Mar-Molinero, C. &
Stevenson, P. (Eds),
Discourses on Language and Integration, Vol. 33
. Amsterdam : John Benjamins. 15–44UCLouvain/UNamur (2019). « Recherche UCLouvain - UNamur. Dites, l’immersion ça marche? ». Communication. Louvain-la-Neuve, Namur.
