Utilisation de nouvelles techniques (internet) dans les cours des langues étrangères (civilisation russe)

Tradtec

⁵

I

2006 89

Utilisation

de nouvelles techniques

(Internet)

dans les cotrrs

des

langues étrangères

(Civilisation russe)

,.

Benyamina

Habib/Oran

.t

Introduction

L'lnternet

composera

t-il un

dispopiti,f pédagogique et un'support

didactique efficace

et+ærédibtc"" d4ns.;:l'J,snseignemcnt

dcs

langues étrangères (russe) en particulier dans le module de

civilisation

^? Avant- propos que signifie le mot

Internet

?

Internet Plusieurs définitions peuvent en être (et en ont

été) données. C'est un réseau mondial d'ordinateurs de tous types, utilisant

pour communiquer entre eux les réseaux de

télécommunication

existants (comme les

réseaux téléphoniques

câblés, les

faisceaux

hertziens terrestres ou satellitaires, etc.) et un ^protocole

^de

communication

qui lui

est propre (TCPÂP

ou

Transmission Control

Protocol/Internet Protocol). Il ^est souvent assimilé aux

différents scrviccs

qu'il

autorise, comme

le courricr

électroniquc

(E-mail),

les transferts de fichiers (FTP), les forums de discussion

(IRC

ou Internet

Relay Chat), les news ^(newsnet ou uscnet), les

serveurs'

WWW (World Wide Web, ou, plus simplement Web, la toile

d'araignée

mondiale).Il a conduit au

développemcnt

d'un très ^grand

^nombre

d'outils permettant le travail sur le

réseau.

Aujourd'hui, tous

les

logiciels utilisés pour traiter ou créer les

documents_(textes, sons, images, communications, etc.), sont portés sur lnternet.""

Le dictionnaire Larousse le définit comme un

< cnvironnemcnt résultant de

la

mise en

æuvre de

système de

réalité virtuelle ou

de

I'utilisation

de réseaux télématiques internationaux ^>>

Depuis

une

année,

sur

la scène

mondiale

et

nationale des

milliers

d'écrits, d'émissions

dc radio ct

de té!évision, de réunions dc travail,

de

séminaires,

de

rencontres,

de colloques ou de

stages

ont

^été

consacrés

aux

communications numériqucs

ct au multimédia

sous

toutes

ses

formes. Les

chaînes

de télévision numérique font

leur apparition dans

le

paysage audiovisuel.

La

maîtrise des technologies

66 Rapport officiel de I'lnspection Générale de l'Éducation Nationale sur I'utilisation du multimédiadans les enseignements. Présenté par Gqi{Pouzar lnspecteur Général de L'Education Nationale

Groupe EVS - Président de la commission "informatique et techniques de communication"

Tradtec

5

I

2006 90

qui

ouvrent I'accès

aux

informations

et

au contrôle

dc lcur

diffusion reirrésente d'énormes

enjeux dç pouvoirs

économiques

et

culturels.

Lcs autorités politiques, les administrations, les cntrepriscs,

lcs industries

de la

langue, les industries culturelles

et

toutes celles qui touchent de près ou de

loin

à la communication et à

I'information

sont concernées par un phénomène qui _s'étend à toute la planète.

une

étude réccnte

montre la

progression des

utilisatcuit dc

ccttô nouvelle technologie (Internet). La France est

loin

d'être en avance en

matière de multimédia domestique.

Avec

14 ^o de foyers équipés de micro-ordinateurs, _dont

2

^o% seulement seraient connectés

à

lnternet,

la France arrive loin derrière les États-Unis (36 % ct 30

o/o), lc Royaume-Uni ( 1 8 ^o et 71 %)" I'Allemagne (16 %

et

13

yo),I'ltalie

_{( I 4}

% ct 7 Yo),

I'Espagnc

(20 % et 6 96), sans comptcr lcs

pays scandinaves

et nombre de pays

asiatiques

qui ont des taux

^de

progression

en

matière d'équipement

et d'utilisation bien

supérieurs 66

ces profondes

permutations,

qui ont graducllcmcnt transfbrmé

la société "postindustrielle" en société de I'information et qui conduisent

à la "société dc la connaissance", sont étroitcment riées

aux rénovations

du

savoir

ainsi

qu'au développement considérable

de

la micro-informatique _et,des techniques numériqucs dc communication.

L'Algérie

comme

tout

les pays du magreb arabe a récemment investi pour promouvoir internet.en fait jusqu'à maintenant,

il n'existe

qu'un

seul fournisseur de service

Internet

: c'est le cERIST (centre

de

rcchcrchc sur l'information scicntifiquc ct tcchniquc). I.'Algéric

a

beaucoup investi dans la création de cybercafes et cela

pour promouvoir Internet à

I'intérieur

du pays,

il

existe maintenant plus de

dix

cybercafés en lig_ne et autant de nombre de sociétés de création de sites web sur le net.o'

Tout indique que

l'Algérie

est en

train

de se brancher aux auroroutes

de I'information. La vitesse de pénétration d'Internet ne

cesse d'augmenter.

sur

un total de 30

millions

d'habitants,

r'Algérie

compte

pour

l'année

2001

seulement

200

000 utilisateurs disposant de leurs

propres

moyens

d'accès à Internet. Mais le nombre

d'internautes algériens

est

beaucoup

plus important que le nombre des

foyers connectés, l'écrasante majorité.des eonnexions

s'effectue

depuis les

67 Algeriesite.co-tn.cotnrllutiqué.iutemet _eu Algérie (étude sur l'Lrtemet au rlagreb arabe) '10.02.2005'

Tradtec 512006 9l

entreprises

ou dcs

cybcrcatës.

Si l'on en croit lcs cstimations

^dc

différents

cabinets d'études,

le

nombre d'internautes drainés

par

ces cyberespaccs est supéricur à 300 000, cc

qui

portc à

cnviron

500 000

le nombre d'utilisateurs réguliers

^{en Algérie}

Ces

chiffres

paraissent dérisoires

par rapport aux

pays occidentaux mais si

l'on

tient compte de la progression de

l'Internet

en

Afrique,

on s'aper-çoit que

l'Algérie,fait

de grand progrès et se situc jqste _derrière ses

iv-oisins maghrébins, la Tunisie et le Maroc. Le réseau

est mpintcnant présent dans

la plupart dcs

régions

du

^pays.

^Toutcs

^lcs

grandes

villes

mais également les établissements

publics,

les réseaux universitaires, les grandes écoles et les centres hospitalo-universitaires

sont _, désormais raccordés. De ^nombreux

établissements

d'enseignement

secondaire

bénéficient aussi d'accès. Un millier

d'écoles primaires sur les 20 000 existantes sont également connectées au réseau.68

'

_Qu'ofïre Internet de plus que les médias traditionnels ?

Internet est un média qui vient s'ajouter à la liste des

sources classiques

d'infbrmations. Selon la

nature

de I'information que

I'on cherche,

il

est souvent plus logique de commencer par une recherche

dans- un dictionnaire que I'on approfondit ensuite dans

une encyclopédie

ou un

ouvrage spécialisé. Dans ce cadre, Internet vient se mettre soit en dernière position de cette hiérarchie, soit en parallèle de cette classiflrcation.

Il

est

nalf

de

croire

que I'on trouve

tout

sur le web. ^6e

Faire utiliser l'estrade (Internet lntranet) c'est faire découvrir

aux

élèves 8. ^{étudiants comment répondre} à ^{une requête,}

^comment

chercher

une information, savoir

répondre

à une

^{question précise,}

voire comment redécouvrir I'informatique, en utilisant un

nouveau type de média. L'expérience montre

qu'Internet

est un

outil qui

vient ssmettre en parailèle des médias traditionnels.T0

Ilrève

vision

sur l'Internet

en Russie

Première connexion Internet sur le territoire russe a été réalisée en 1990, entre St-Pétersbourg et ^Helsinki.

63 Myriam Berber. MFI HEBDO: Culture Société. 24/0ll2tD3. L'accès à lntentet restc diflicile en Algéric

n' http:// chimie.scola.a.c.paris. frl

"'ibidem

l-

t

I lr,r,ltt:t: 517006

Âpri..;. trois ans d'existence, le domaine ".su" a ^été

rr.rrrgrlacé par ".ru". L'I.nternet russe, pour les initiés le

"lrn.net", était né. Au cours des six dernières années, le rrrrnrllre d'internaurtes russes a été multiplié par 25.

tr.llc année, les ^{analystes prévoient} une hausse de

| ^{| ,lltt/o.7 |}

I

r

rlt'vcloppcmcnt

dcs tcchnologics

dc télécommunications

cn

Russic r:hr lrhls que

rapide. Le taux de

développement

du

marché russe des trlr'{()nrflrunications

est de l5oÂ

par an, en 2004 son

chiffre

d'af}àires

r'trrt rlc 8 milliards de dollars. Mais le

marché d'Internet connaît la

f rrrrtirt:ssion

la plus rapidc - jusqu'à ₂₅

^o/o, par an. Quant

au

nombrc rl'nrtcrrrautes russes,

ils

^sont

aujourd'hui

^plus

de l0 millions, soit l0

%

I

r\r()n de la population adulte en

Russie. D'après

les

sondages, cc

,lrrllrrr dcvrait atteindre les 26 millions en 2010.'" Les

internautes rr',,,(

)l)ll()ncs sont avant tout en quêtc d'information : ^lcs

^sitcs

|,,il',.r(r'(is

à I'actualité, c'est-à-dire la

version électronique des grands

t',rrr;lux

russes

ou errcore les webzines; attirent près du tiers

des

\ r',rt('ru's

du

Ru.net.

Alors

que

les

médias traditionnels

font

I'objet de t' rt;rtivcs plus

ou moins

directes de reprise en main par le

pouvoir

et

'lu,

^{( ('r tains}

connaissent

de sérieuses

difficultés

économiques, Internet

'

l,r('rir)ntc en

Russie comme un

cspace de

liberté.

I-enta.ru, Smi.ru,

',lr,rlrl ru,

Gazeta.ru,

Polit.ru sont aujourd'hui

des sites

de

réference

,'r\('nl

mcntionnés

par

lcs

journaux

traditionncls. Le

journalismc

_en lrr,lrr' c'oqt développé

à partir de 1995 à I'initiative d'Anton

Nossi-bé, ,rrr rlt's grands

noms du Net russe: il est, en effet, le fondateur

de

l,rl,r lrr, [e rédacteur en chef de

^Gazeta.ru

^et le

viice-président de It,rrtrlrlt:t'.73

I

rr 2000,

le gouvernement russe a

décidé

de

mettre en place un

11',tr'rnr-)

de contrôle du trafic lnternet,

Sorm

2. Petit frère de

Sorm,

,\

.tt'rf r(: d'écoute

téléphonique, Sorm 2

permet aux services spéciaux ,l,r' ⁽ ('(lor

aux

messages échangés

sur la ^Toile,

ainsi que

de

localiser l.rrlrr'r;sc électronique

d'un utilisateur

et son numéro de téléphone. Le

l',lt

;1111'1i1 accès

non seulement à ^{I'e-mail mais}

^aussi

aux

^fichiers

,rr r'rlli:S sur les

disques

durs des internautes. Ce système de contrôle

l,'rrrtf'lrorizon _de I'Intemet russe. Par Ludrnilla BYLODUCHN} Le0l/0712002

, ,,rrr r ⁽ )rrlliutovsky.Agence ITAR-'|ASS Russie. Conférence intemationale sur la t rlr, 11r'11'çlprcssion dans

le

cybcrcspacc.Session 3 "Libre Intcrnet - librcs médias"

ll'lrh tll

Tradtec 5

12006

93

:

n'est pas

propre à la

Russie,

mais

c'est

le seul

^pays

à imposcr

^aux

i;iri.;iri;ér,la

^{prise en charge dË}

I'installation

des stations ^de contrôIe.71

L' usage Pérlagogique de l'

I nternet

Une expéri"n"."â'été

^effectuée

en

^classg

de

lycée. dans

lc

but d,observer I'usage,

i'utilité

et I'effrcacité

d'Internet

^{au sein des élèves'}

Réalisation de Jean-François

cercles

dans une classe d'anglais, ^au

tyré;ï;iH;;;il

^{de St Jean de} Maurienne.

Elle exclut,

^{sur I'année,}

toute

autre

forme

de cours. Les élèves concernés

qui

constituent ^une classe homogène de langue renforcée, ^se sont portés volontaires ^en

fin à. .ru*p

dc"premièr" ^p-our participer à cctte

formation ct

à l'échangc avec I'université Penn State., Toutes les activités de la classe de langue' sont conditionnécs par

lc projct

^: rcchcrchcs sur lcs thèmcs, échanges d,e-mails avec les

.àrr.rpôndânts

américains, causerie en direct (par le clurrie, ou en visiophonià) sur les thèmes préparés' comportant 25 ^mn

en

françai

s et 2; mn en ^anglais,

^synthèse

^{orale dans} la

^classe,

préparation

et publication

^sur

le Net

d'essais,

et enfin

préparation ^et ieaiisation du sejour chez le correspondant, avec obligation de réaliser des interview:s

...

^Aidés par leurs piofesseurs dand la recherche d'idécs et de vocabulaire, ^les

paienaires

iestent libres du contenu des e-mails

à, à.,

thèmes

qu'ils

ôhoisissent

pour

leurs essais. C'est

à eux de

^se

forger

^les concepts nouveaux, communs, qu1 v,ont leuroPermettre ^de déJouvrir, comprendre et asi;imiler la culture de

I'Autre.'-

Résultats généraux définis de cette expérience ^:

-

Apprendre la langue en

I'utilisant'

- Développer ^I' interculturalité.

- Apprendre les faits linguistiques

^et

argumenté Permanent.

- I'utilisation du chat est ^la' fbrmation linguistique pour la

partie lexicale. Iv{ais c'est

la

formation culturelle ^{dans ses}

trois

composantes

qui

est favorisée.

Il

^s'agit de prendre conscience de'sa propre culture po.r, pouuoir en

parleràvec le

correspondant, puis

il y

a I'ouverture ^à

la culture de l'autre et enfïn un utôèt à la culture universelle

^qui transcende les deux autres.

A

cela s'ajoute

la

capacité de passer d'une culture ^à I'autre, ce qu'on appelle la compétence interculturelle'

Propositions

culturels dans un

^débat

L

ra collogue.didactique des langues.internet en classe de ^leurgue d'Alain ^Verretnan'

t Tradtec

5

I

2006 ⁹⁴

-

L'Internet qui

est

un

excellent

outil

de recherche documentaire pour l.es enseignants

peut-il devenir un moyen

d'apprentissage

pour

les élèves ? Pratiquement

oui, si on

prend en consiàération l-'expérience réalisée au lycée Paul

Héroult,

de ce

fait il

faut apprendre à l,étudiant à se

servir

de cet

outil et surtout

le guider _dans

son

parÇours, pour réaliser

cela il faut tout un

programme

détaillé et

minutieusernent structuré dans

les

normes pédagogiques.

à titre dlexemple pour

la matière de

civilisation il

est question

d'un

apprentissage

iulturel

qui consiste à un apprentissage civilisationelle

(pjiles

sites spgciatiresl '

l- modes de vie : école, lectures, loisirs, rrn"ontrar,

sorties (cinéma, théâtre, spectacles, boites, expositionb, musécs), achats, vacances, boissons et plats préferés, exercice du métier, amitiés, ...

2- patrimoine : culturcl, industriel,

immobiliern environnemental, musical, pictural, _...

3- politique,histoire,géographie

contemporaines Conclusion

Effectivement d'après ces donnés I'outil Internet _constitue

_un

dispositif pédagogique ct un support didactique cffrcacc

dans l'apprentissage des langues étrangèies en

particulier le

russe dans la matière de

civilisation. Il

est indispensable

d'introduire

cette nouvelle technologie

à I'université

_car

eile pourra

remplacer

les

techniques traditionnelles.

Par

conséquent les

spécialistes algériens

doivent

_se pencher

sur

la

mëthodologie Internet ou bien Ia tlidacriqtrc rl,lntàrnet, afin

de

I'intégrer dans I'enseignement supérieur qui sera sans doute

un enseignement sophistiqué et fructueux.

Bibliographie

1- Rapport officiel de l'lnspection Générale de I'Éducation

Nationale sur I'utilisation du multimédia dans

les

enseignement-s.. Présenté par _Guv ^pouzar _Inspecteur

Général de L'Éducation Nationale

2- Tour d'horizon de r'rnternet russe. par _Ludmiila

BYLODUCHNO Le

01 tOT t2OO2

3- collogue.didactique des langues.internet en classe de

langue

d'Alain

Verreman.

4-

http. I

I

chimie. scol a.a.c.paris.fr

I

i{,

Traôtec

⁵

/2006

Youri Oullianovsky-Agence ITAR-TASS internationale sur la Liberté

d'expression Session 3

"Libre

^Internet - fibres médias"

Myriam Berber. MFI ^FIEBDO:

^Culture

L'accès à Internet reste

difficile

en Algérie

Algeriesite.com.communiqué.internet

en Algérie

^(étude

sur I'Internet

au mdgreb arabe)' 10.02.2005'

Russie.

Conferèhce

dans le

cyberespace.

Société.

24101/2003.

i$