FICHE D’AUTO-ÉVALUATION : Géographie : chapitre 1
LES ENJEUX DU DÉVELOPPEMENT DURABLE
Pour t'aider à apprendre tes leçons, complète ce tableau à chaque fois que tu révises. Fais une croix au crayon à papier dans la case correspondante :
- A pour acquis
- CA pour en cours d'acquisition - NA pour non acquis
Attention, tu ne pourras pas remplir certaines lignes avant la fin du chapitre !
X
A CA NA
I. Connaissances
à la fin du chapitre, je suis capable de :
A. définir, nommer :
le développement le développement durable
un foyer de population un front pionnier
le P.I.B. et le P.I.B. par habitants l’I.D.H.
B. localiser
sur une carte : le Brésil et la forêt amazonienne.
à l’écrit : un pays par rapport aux grands repères du globe (océans,
continent, pays limitrophes etc.) un foyer de population sur un croquis
à points.
II. Savoir-faire
à la fin du chapitre, je suis capable de :
A. trouver un document en lien avec le cours dans mon manuel B. de présenter un document
B. de lire et de trouver des informations à partir
d’un croquis et de le mettre en relation avec un autre
d’un texte d’une photographie d’une image satellitale
C. de compléter, selon la
consigne, un tableau
D. d’expliquer
quels sont les enjeux du développement durable . et de décrire les enjeux du développement durable au Brésil.
et de classer les enjeux du développement durable selon ses trois piliers.
la relation entre ces trois piliers.
FICHE D’AUTO-ÉVALUATION : Géographie : chapitre 1
LES ENJEUX DU DÉVELOPPEMENT DURABLE
Pour t'aider à apprendre tes leçons, complète ce tableau à chaque fois que tu révises. Fais une croix au crayon à papier dans la case correspondante :
- A pour acquis
- CA pour en cours d'acquisition - NA pour non acquis
Attention, tu ne pourras pas remplir certaines lignes avant la fin du chapitre !
X
A CA NA
I. Connaissances
à la fin du chapitre, je suis capable de :
A. définir, nommer :
le développement le développement durable
un foyer de population un front pionnier
le P.I.B. et le P.I.B. par habitants l’I.D.H.
B. localiser
sur une carte : le Brésil et la forêt amazonienne.
à l’écrit : un pays par rapport aux grands repères du globe (océans,
continent, pays limitrophes etc.) un foyer de population sur un croquis
à points.
II. Savoir-faire
à la fin du chapitre, je suis capable de :
A. trouver un document en lien avec le cours dans mon manuel B. de présenter un document
B. de lire et de trouver des informations à partir
d’un croquis et de le mettre en relation avec un autre
d’un texte d’une photographie d’une image satellitale
C. de compléter, selon la
consigne, un tableau
D. d’expliquer
quels sont les enjeux du développement durable.
et de décrire les enjeux du développement durable au Brésil.
et de classer les enjeux du développement durable selon ses trois piliers.
la relation entre ces trois piliers.
