أهمية إدراك دور المدرب في عملية الإنتقاء المبني على أسس علمية لدى الناشئين لكرة القدم صنف 9-12 سنة

ةركذلما ناونع

:





ةيعمالجا ةنسلا

:

2013

/

2014

1

2

-2

-

-3

-

-4

-

1

-2

-3

-







-5

-

















4

-



-6

-

-7

-

-8

-

-9

-

-10

-

-11

-

-12

-

-13

-

-14

-

-3

-

-14

-

-15

-

-16

-

-17

-

-18

-

-19

-

-20

-

-21

-

-22

-

-23

-

-24

-

-25

-

-26

-

-27

-

-28

-

-29

-

-30

-

-31

-

-32

-

-33

-

-34

-

-31

-

-32

-

-33

-

-34

-

-35

-

-36

-

-37

-

-38

-

-39

-

-40

-

-41

-

-42

-

-43

-



-44

-

-45

-

-46

-

-47

-

-48

-

-49

-

-50

-

-51

-

-52

-

-53

-

-54

-

-55

-

-56

-

-57

-

-58

-

-55

-

-56

-

-57

-











-58

-





-59

-













-60

-











-61

-

-62

-

-63

-

-64

-

-65

-

-66

-

-67

-

-68

-











-69

-







-70

-



















-71

-

-72

-

-73

-

-74

-







-75

-

-76

-

-77

-

-78

-







-79

-

-77

-

-78

-

-79

-

-80

-



-81

-

-82

-



-83

-

-84

-

-85

-

-86

-

-86

-

لكش

(

01

)

نيتردملا نس نيثي

_{نيتردملا نس نيثي}

₎

₀₂

₍

_لكش

-87

-

نيتردملا

لكش

(

02

)

نيتردملا نس نيثي

-88

-

-89

-

نيتردملا

-90

-

-91

-

نيتردملا

-92

-

-93

-

نيتردملا

-94

-

-95

-

نيتردملا

-96

-

-97

-

نيتردملا

-98

-

-99

-

نيتردملا

-100

-

-101

-

نيتردملا

-102

-

-103

-

نيتردملا

-104

-

-105

-

نيتردملا

-106

-

-107

-

نيتردملا

-108

-

-109

-

نيتردملا

-110

-

-111

-

نيتردملا

-112

-

-113

-

نيتردملا

-114

-

-115

-

نيتردملا

-116

-

-117

-

نيتردملا

-118

-

-119

-

نيتردملا

-120

-

-121

-

نيتردملا

-122

-

-123

-

نيتردملا

-124

-

-125

-

نيتردملا

-126

-

-127

-

نيتردملا

-128

-

-129

-

نيتردملا

-130

-

-131

-

نيتردملا

-132

-

-133

-

-134

-

نيتردملا

-124

-

-125

-

-د ،ٟفاٌٛا ْبّ-دشٌا ذجػ . ذ١ؼغٔب٠ص . ( 2004 .) خم٘اشٌّا ٌٝإ خٌٛفطٌا ِٓ ٌّٕٛا . غ٠صٛزٌاٚ ششٌٍ ءبغٕخٌا . -كذٌا ذجػ خٌبص دبّػ . ( 1999 .) حبجٌٕا خٍجِ . ٓ١طغٍف ،ظٍثبٔ . ) -فعٛ٠ ٍٝ١ٌ ( . 1962 .) خ١ظب٠شٌا خ١ثشزٌاٚ تؼٌٍا خ١جٌٛٛى١ع . حش٘بمٌا : خ٠شصِ ٍٛجلاا خجزىِ . ٟطبغجٌأ ذّدأ للها شِأ . ( 1990 .) َذمٌا حشو ٟف ٟٔذجٌا داذػلإاٚ ت٠سذزٌا . شصِ ،خ٠سذٕىعلإا : ف٠س بؼٌّا ساد . ٞذششٌا خٌبص ش١شث . ( 2000 .) ٞٛثشزٌا ثذجٌا ج٘بِٕ . ذ٠ٛىٌا : خ١ثشزٌا خ١ٍو . ،ٍٟػ حٛل ٓث . ( 1997 .) َذمٌا حشو خعسبٌّّ ٓ١ئشبٌٕا ِٓ ٓ١ثٌّٛ٘ٛا سب١زخلا خ٠سب١ؼِ دب٠ٛزغِ ذ٠ذذر . ُٔبغزغِ : خٌبعس حسٛشِٕ ش١غ ش١زغجبِ . خِلاع ٓ٠ذٌا ءبٙث . ( خ٠سبر لاث ) . ٟوشذٌا ءادلأاٚ خظب٠شٌا ب١جٌٛٛ١ث . حش٘بمٌا : ٟثشؼٌا شىفٌا ساد . ٗئبوششٚ ٞضج يلاج . ( خ٠سبر لاث ) . ٗربم١جطرٚ ٟظب٠شٌا ت٠سذزٌ . خ٠سذٕىعلإا : فسبؼٌٍّ ششبٌٕا . ْاش٘ص َلاغٌا ذجػ ذِبد .: ( 1999 .) ٌّٕٛا ظفٌٕا ٍُػ -خم٘اشٌّاٚ خٌٛفطٌا . حش٘بمٌا : تزىٌا ٌُبػ . ٖذجػ ٛثأ ذ١غٌا ٓغد . ( 2001 .) َذمٌا حشو ت٠سذرٚ ط١طخزٌا ٟف خث٠ذذٌا دب٘بجرلاا . خ٠سذٕىعلإا : عبؼشلإا خؼجطِٚ خجزىِ خ١ٕفٌا . ٖذجػ ٛثأ ذ١ع ٓغد . ( خ٠سبر لاث ) . ٖذجػ ٛثأ ذ١ع ٓغد . ( 2001 .) َذمٌا حشو ت٠سذرٚ ط١طخر ٟف خث٠ذذٌا دب٘بجرلاا . شصِ ،خ٠سذٕىعلإا : فسبؼٌّا ساد . ٖذجػ ٛثأ ذ١ع ٓغد . ( خ٠سبر لاث ) . ْاٛشس ذ١ّذٌا ذجػ ٓ١غد . ( 2003 .) خؼِبجٌا ةبجش خغعؤِ ،ٍَٛؼٌا ج٘بِٕ ٟف . شصِ ،خ٠سذٕىعلإا . ُ١٘اشثإ ٝزفِ دبّد . ( خ٠سبر لاث ) . سٛصِٕ ذٌبخ . ( خ٠سبر لاث ) . ٟظب٠شٌا يبجٌّا ٟف ءبمزٔلاا خ١ٍّػ . ٟٔٛ١غجٌا ضٛػ َذخ . ( 1992 .) خ١ٔذجٌا خ١ثشزٌا قشطٚ دب٠شظٔ . شئاضجٌا . ٟراٚسص ذ١شس . ( 2002 .) خ١ػبّزجلاا ٍَٛؼٌا ٟف ٍّٟؼٌا ثذجٌا خ١جِٕٙ ٟف دبج٠سذر . شئاضجٌا : خِٛ٘ ساد . ً١ّج ِٟٚس . ( 1986 .) َذمٌا حشو . دٚش١ث : طئبمٌٕا ساد . ٓغد ذّذِ ذّذِ ٟوص .: ( 1997 .) ،ت٠سذزٌا خِٕٙٚ ًّؼٌا ظعأ١ظب٠شٌا ةسذٌّا . شصِ ،خ٠سذٕىعلإا : خفشؼٌّا حأشِٕ . ذؼع حش٠ذع . ( 2004 .) " خ١ٔبجشٌا دبئفٌا ٓ٠ٛىر ٚ داذػلإ خ١ج٠سذزٌا خ١ٍّؼٌا جِاشجٌا ط١طخر خ١ّ٘أ ناسدإ ." ،ُ١٘اشثإ ٌٟاد شئاضجٌا : ذٙؼِ ،ش١زغجبِ حشوزِ . د . ة . س . يلاج ذؼع . ( 1991 .) خم٘اشٌّاٚ خٌٛفطٌا . حش٘بمٌا : ٟثشؼٌا شىفٌا ساد . ٞش١خ ذ١ع . ( 1976 .) خٌٛفطٌا خٍدشِ ٟف ّٟغجٌا ٌّٕٛا . ذ٠ٛو خِٛىد خؼجطِ .

ُ١ٕغ ذّذِ ذ١ع . ( 1976 .) ذشاشٌا ٌٝإ ًفطٌا ِٓ ٟغفٌٕا ٌّٕٛا . شصِ : خػبجط شىفٌا ٌُبػ . ذؼع ش٘بط . ( 2000 .) ٟعاسذٌا ً١صذزٌبث سبىزثلإٌ ش١ىفزٌا ٍٝػ حسذمٌا خللاػ . للها ذؼع ش٘بط . ( 2000 .) ٟعاسذٌا ً١صذزٌبث سبىزثلإا، ش١ىفزٌا ٍٝػ حسذمٌا خللاػ . ٍٟػ ش١صجٌا ذجػ يدبػ . ( 1999 .) " ك١جطزٌاٚ خ٠شظٌٕبٕ١ث ًِبىزٌاٚ ٟظب٠شٌا ت٠سذزٌا . حش٘بمٌا : ششٌٍٕ ةبزىٌا ضوشِ . ٟفاٌٛا ْبّدشٌا ذجػ . ( 2006 .) ظفٌٕا ٍُػ ٌٝإ ًخذِ . ِٗٛ٘ساد . ذ١ٍٙجٌا ذّد ٓث ذداٌٛا ذجػ . ( خ٠سبر لاث ) . ٞٛثشزٌا ثذجٌا ٍٝػ ٟج٠سذزٌا جِبٔشجٌا . شصِ . ٛثأ ذ١ع ٓغد ٖذجػ . ( 2002 .) َذمٌا حشو ٟجػلاٌ ٞسبٌّٙاداذػلإا . خ٠سذٕىعلإا : خ١ٕفٌا عبؼشلإا خؼجطِٚ تزىِ ,. غلش١ث شثبج ذّذِ ،ٍّٟد َبصػ 6 ( . 1997 .) ظعأ ٟظب٠شٌا ت٠سذزٌا -دب٘بجراٚ ُ١٘بفِ . شصِ ،حش٘بمٌا : فسبؼٌّا ساد . ٟعٛػ ذّدأ فبفػ . ( 1994 .) دبدّٛطٌاٚ غلاٌٛا ٓ١ث ًفطٌا خفبمث . ءاش٘ضٌا خجزىِ . ذ٠ص ٛثأ طبجػ ٓ٠ذٌا دبّػٚ ه١جٌأ ّٟٙف ٍٝػ . ( 2003 .) ٟظب٠شٌا ةسذٌّا . ،شصِ : فسبؼٌٍّ ششبٌٕا . ْٚشخآٚ ،خ٠دب٘ ٓث ٍٟػ . ( 1991 .) ةلاطٌٍ ذ١جٌا طِٛبمٌا . شئاضجٌا : ط 7 ، . ْٚشخآٚ ،خ٠دب٘ ٓث ٍٟػ . ( 1991 .) ،ةلاطٌٍ ذ١جٌا طِٛبمٌا . شئاضجٌا . ٟىٌّٕا يبّجٚ ذجٌّا ٛثأ شّػ . ( 1997 .) ٓ١ئشبٌٕاٚ ُػاشجٌا ت٠سذرٚ خ١ثشر جِاشث ط١طخر . ششٌٍٕ ةبزىٌا ضوشِ . خجبفخ ٍٝػ ذفش١ِ ،شثبص ضٛػ خّطبف . ( ط 1 ، 2002 .) ٍّٟؼٌا ثذجٌا ظعأ . شصِ : خ١ٕفٌا عبؼشلإا خؼجطِ ٚ خجزىِ . سبججٌا ذجػ ٟجبٔ ظ١لٚ ٓ١غد ٓغد ُعبل . ( خ٠سبر لاث ) . سبججٌا ذجػ ٟجبٔ ظ١لٚ ٓ١غد ٓغد ُعبل . ( 1984 .) خ١وشذٌا دبفصٌا دبٔٛىِ . ،داذغث : ،خ١ػبّجٌا خؼجطِ . ٌٟٛخٌا ٓ١ِأ ،ّٟدبّذٌا ذّذِ . ( 1990 .) خ١ظب٠شٌا خ١ٔذجٌا خ١ثشزٌا جِاشث ءبٕث . حش٘بمٌا : ٟثشؼٌا شىفٌا ساد . فعٛ٠ ٛثأ ذّذِ َصبد ذّذِ . ( 2005 .) َذمٌا حشو ٟف ٓ١ئشبٌٕا سب١زخإ ظعأ . شصِ ، خ٠سذٕىعلإا : خػبجطٌا ب١ٔذٌ ءبفٌٛا ساد ششٌٕاٚ . ٞٚلاػ ٓغد ذّذِ . ( 2002 .) خ١ظب٠شٌا دبغفبٌّٕاٚ ت٠سذزٌا ٟف ٟظب٠شٌا ظفٌٕا ٍُػ . شصِ، حش٘بمٌا : ٟثشؼٌا شىفٌا ساد . ٞٚلاػ ٓغد ذّذِ . ( 1994 .) ٟظب٠شٌا ت٠سذزٌا ٍُػ . حش٘بمٌا : ششػ خثٌبثٌا خؼجطٌّا . ٓ١غذٌا ذّذِ ٓغد ذّذِ . ( 2004 .) تج٠سذزٌا قشط . ْدسلأا ،ْبّػ : ٞٚلاذجِ ساد . ذؼفس ذّذِ .: ( 1999 .) خ١ٌّبؼٌا خ١جؼشٌا خجؼٌٍا َذمٌا حشو . ْبٕجٌ : سبذجٌا ساد . كفش قاصشٌا ذجػ ذّذِ . ( 1985 .) ٟعسذٌّا فصٌا حسادإ . حش٘بمٌا : ٟثشؼٌا شىفٌا ساد . ذّذِ ٍٟػ ذّذِ . ( 1986 .) ٍّٟؼٌا جٌّٕٙاٚ عبّزجلاا ٍُػ . خ٠سذٕىعلإا , شصِ : خ١ؼِبجٌا فسبؼٌّا ساد . ٟطبطشٌا ٓ١عب٠ ًص١ف،ٟٔٛ١غث ضٛػ ذّذِ . ( 1992 .) خ١ٔذجٌا خ١ثشزٌا قشطٚ دب٠شظٔ . شئاضجٌا : دبػٛجطٌّا ْاٛ٠د خ١ؼِبجٌا .

ٟطبغجٌأ للها شِأ ،هشو ذّذِ . ( 200 .) " َذمٌا حشو ٟف ٟططخ ٜسبٌّٙا داذػلإا ظعأ . ٟفطٌ ذّذِ . ( 2002 .) ٓ١١ظب٠شٌا ءبمزٔلا خ١غفٌٕا ظعلأا . حش٘بمٌا : خ٠شجِلأا غثبطٌّا خِبؼٌا خئ١ٌٙا . ٗط ٟفطٌ ذّذِ . ( 2002 .) ٓ١١ظب٠شٌا ءبمزٔلا خ١غفٌٕا ظعلأا . حش٘بمٌ : ،خ٠شجِلأا غثبطٌّا خِبؼٌا خئ١ٌٙا . ٓ١ٕغد ٟذجص ذّذِ ،ُ٠اذٌا ذجػ دّٛذِ ذّذِ . ( 1999 .) خ١م١جطزٌاٚ خ١ٍّؼٌا ظعلأا ،خٍغٌا حشو ٟف ث٠ذذٌا . حش٘بمٌا : ساد ٟثشؼٌا شىفٌا . ْاذ٠ص ٝفطصِ ذّذِ . ( 2001 .) ٟػبّزجلاا ظفٌٕا ٍُػ . شئاضجٌا : خ١ؼِبجٌا دبػٛجطٌّا ْاٛ٠د . ْاذ٠ص ٝفطصِ ذّذِ .: ( 1975 .) ًفطٌا خ١جٌٛٛى١ع خعاسد . شئاضجٌا : خ١ؼِبجٌا دبػٛجطٌّا ْاٛ٠د . فعٛ٠ ٛثأ ذّذِ َصبدذّذِ . ( 2005 .) َذمٌا حشو ٟف ٓ١ئشبٌٕا سب١زخا ظعأ . خ٠سذٕىعلإا , شصِ : خػبجطٌا ب١ٔذٌ ءبفٌٛا ساد ششٌٕاٚ . ٞش١خذّذِ . ( 1999 .) دبّد ُ١٘اشثإ ٟزفِ . ( 1998 .) ط١طخر ث٠ذذٌا ٟظب٠شٌا ت٠سذزٌ . شصِ ،حش٘بمٌ : ٟثشؼٌا شىفٌا ساد . دبّد ُ١٘اشثإ ٟزفِ . ( 2001 .) ث٠ذذٌا ٟظب٠شٌا ت٠سذزٌا . خ٠سذٕىعلاا : ٟثشؼٌا شىفٌا ساد . دبّد ُ١٘اشثإ ٟزفِ . ( 2002 .) " خ١ظب٠شٌا داسبٌّٙا ." حش٘بمٌا , شصِ , : ششٌٍٕ ةبزىٌا ضوس . دبّد ُ١٘اشثإ ٟزفِ . ( ط 2 .) ث٠ذذٌا ٟظب٠شٌا ت٠سذزٌ . ٟثشؼٌا شىفٌا ساد . بجاٛخٌا ُ١٘اشثإ ذّدأ ،ٞٚبزشٌا ٓ١غد ذِٕٙ . ( 2005 .) ت٠سذزٌا ئدبجِ . ْدسلأا ،ْبّػ : ششٌٍٕ ًئاٚ ساد . ٌٌّٝٛا ذ١جِ كفِٛ .: ( خ٠سبر لاث ) . ٌٌّٝٛا ذ١جِ كفِٛ .: ( 1999 .) َذمٌا حشىٌ ٟف١ظ ٌٛا داذػلإا . ْبٕجٌ : شىفٌا ساد . ذ١غٌا ٟفطٌ ذّذِ ،خربفٌا ٝفطصِ ٞذجٚ . ( 2002 .) ةسذٌّا ٚ تػلاٌ ٟظب٠شٌا ت٠سذزٌٍ خ١ٍّؼٌا ظعلأا . ب١ٕ١ٌّأ،ٜذٌٙا ساد . ٞٚبذٌا ذ١غٌا ٟذ٠ . ( 2002 .) ٟظب٠شٌا ةسذٌّا " ت٠سذزٌا يبجِ ٟف خث٠ذذٌا خ١ٕمزٌا ٚ ٞذ١ٍمزٌا ةٍٛعلأا ٓ١ث . ٟثشؼٌا ضوشٌّا ششٌٍٕ . ٞٚبذٌا ذ١غٌا ٟذ٠ . ( 2002 .) ت٠سذزٌا يبجِ ٟف خث٠ذذٌا خ١ٕمزٌاٚ ٞذ١ٍمزٌا ةٍٛعلأا ٓ١ث ٟظب٠شٌا ةسذٌّا . ٟثشؼٌا ضوشٌّا ششٌٍٕ .  1  -ٟطبغجٌأ للها شِأ : ا ذػاٛلٚ ظعأ . ( خ٠سبر لاث ) . ،ٗئبوششٚ ٞضج يلاج ،فسبؼٌٍّ ششبٌٕا ،ٗربم١جطرٚ ٟظب٠شٌا ت٠سذزٌ .  1  -ٟطبغجٌأ للها شِأ : سذٕىعلإا،ٗئبوششٚ ٞضج يلاج ،فسبؼٌٍّ ششبٌٕا ،ٗربم١جطرٚ ٟظب٠شٌا ت٠سذزٌا ذػاٛلٚ ظعأ . ( لاث خ٠سبر ) .

9

12







2013

2014

1

2

1

5

6

10

11

15

15

3

4

5

6

7

9

10

11

12

14

-

15

16

9

12

17

18

6

8

9

12

13

15

19

20

9

12

21

22

23

9

12









1

2

3









18

9

12

05

2014

29

2014

9

Titre de l'étude :

«L'importance de la perception et le rôle de l'entraîneur de la

sélection fondée sur des motifs scientifiques avec les recrues

Football classe ( 9-12 ans ) "

Objectifs de l'étude :

• Fournir une étude scientifique sur les fondements scientifiques

de la sélection pour les entraîneurs de football .

• sensibiliser les formateurs nécessité et l'importance de la

sélection scientifique .

• tentative de donner un aspect uniforme dans un processus

scientifique typique de sélection .

• Connaissance des étapes et des étapes de la sélection .

Le problème de l'étude : « Pensez-vous que l'entraîneur a un rôle

actif dans le processus de sélection par les bases scientifiques ? "

Hypothèses de l'étude :

1 . L'efficacité et le niveau des entraîneurs a un rôle actif dans le

processus de sélection fondé sur des bases scientifiques .

2 . Tests de compétences physiques et mentales et un rôle actif

dans le processus de sélection .

3 . Planification du programme scientifique pour un rôle actif

dans le processus de sélection .

Hypothèse générale :

 à l'entraîneur un rôle actif dans le processus de sélection par les

fondements scientifiques .

Hypothèses partielles :

 l'efficacité et le niveau des entraîneurs a un rôle actif dans le

processus de sélection fondé sur des bases scientifiques .

 les tests de compétences physiques et mentales et un rôle actif

dans le processus de sélection .