Tadidaktikt La didactique

1

Tinnawin n uselmad : jawad Azzoubaa

Tabridt n tvuriwin timazivin Imir wiss smmus

(S5)

asgÅas amsdaw 2020 – 2021

Tadidaktikt

La didactique

2

Tadidaktikt 1. Aremmus n tadidaktikt :

Irem n tadidaktikt yus d zi tguri n tverma n lyunan « didactikos », taguri a tanafuvt tettwaksi d zeg umyag « didaskein », nettaf tadidaktikt belli vars aÏÏaS n yisenmal / isisnen var mkul amerzu, S uya nzemmar ad nesmun isisnen a, ad nini belli tadidaktikt nettat d ict n teçlayt¹ tetteqqen var ma\\a titiqniyyin d tebridin ittwasemrasen deg ussvar i itteqnen var ca n tmetta, nzemmar ad nini belli nettat d ict n tvuri tamassant i tebridin n ussvar d tumayin d tmeskar² n usselmed s umata, niv d assvar i ca n tmetta niv ca n tilal n uselamd d unelmad d umyav³ jar asen i ten va yessiwÄen var ca n uwettas niv isuvad, tbeïïa tadidaktikt xef waÏÏaS n wanawen, zzaysen : Tadidaktikt tamatut d tadidaktikt tiçlin.

1.1. Anawen n tadidaktikt :

 Tadidaktikt tamatut : Nettat d ict n tadidaktikt ig itarran taynit i usuyar n tadala, am : timsirin timdyatin n uselmad d temsirin n umsawal d twuriwin tisensitin timdanin niv timegrawin⁴d usemres n idlisen .. .

 Tadidaktikt tiçlin : Nettat d ijj n wanaw n tadidaktikt i itarran taynit i usselmed deg ussuyar n ca tmetta daxxel i tadala.

1 - Spécialité.

2 - Les pratiques.

3 - Interaction.

4 - Travaux pratiques individuels ou collectifs.

3

2. Tadidaktikt n tutlayin tarra taynit i :

 Tussniwin tisnilsitin⁵: iferdisen d yilugnen n twuri n tutlayt, am : imsisli d umawal d tseddast d tjeëëumt d tesnamkt …

 Tussniwin timyawaäin : tussniwin⁶d yilugnen d tebridin d yisegguren n twuri d temyavt i illan jar uselmad d unelmad.

 Awettas niv isuvad n tadidaktikt d assvar d usenti zeg umxumbel akmam⁷n usselmed n ulemmud d uxarres deg usufev n ifessayen . 3. Iremmusen ideslanen n tadidaktikt :

 TamekëaÄt tadidaktikt .⁸

 Asenvel adidaktik⁹ .

 Amyaqqan / Anemvun adidaktik¹⁰. 1.3. TamekëaÄt tadidaktikt :

Nettat d ict n tmekëaÄt tessawal xef usurs aselmed i ismunan jar këaÄ n yiremmusen niv iferdisen : Anelmad d uselmad d tussna, am mamec nenna zdat xef tadidaktikt belli tettarra tayni i tevri d usefsi n isental d yimxumbar d umyav i illan jar asen, Amec ittman di tmek\aÄt a :

5 - Savoirs linguistiques.

6 - Savoir-faire.

7 - Les problématique concrète.

8 - Triangle didactique.

9 - Transposition didactique.

10 - Contrat didactique.

4

TamekëaÄt tadidaktikt Tussna

Aselmad Anelmad

Zi tmek\aÄt tadidaktikt i illan sennej nzemmar ad nessefru tivuni a i illan jar unelmad d uselmad d tussna ujar zi min xef nessiwel zdat, am :

1.1.3. tavuni i illan jar : anelmad d tussna

Asgum a itarra taynit i yisegguren i zi va yeïïef unelmad tussna¹¹, nettaf it itarra taynit ula i mamec va xxarsen inelmaden di tussniwin i umi va ggen azday i ilemmuden imaynuten, manaya i xef nessiwel itteqqen var wammak n ulemmud¹².

2.1.3. tavuni i illan jar : aselmad d tussna

D wa i illan d adeslan deg urezzu adidaktik mayemmi itarra taynit i tussna i va nessvar niv i zi va nessvar, S uya nettaf it itteqqen var wammak n ussvar¹³ am : asenvel n tussna d twuri n uselmad deg uswuddu n tumayt d usnubbec xef yiremmusen d yisental d yisavulen pma ad isaqar tibridin d yimassen n tyaduzt id yusan ( tussna tanemlant).

11 ­ L’appropriation du savoir.

12 ­ Processus de l’apprentissage.

13 ­ Processus de l’enseignement.

5

3.1.3. tavuni i illan jar : aselmad d unelmad

Deg usgum a ittili taynit xef : tibridin d titiqniyyin d twuriwin timeqqranin ig itxissan ad tent irmes uselmad pma ad issuyar alemmud d ma\\a min itteqqen var wammak n usmutteg¹⁴.

 Ma\\a min xef nessiwel zdat nettaf belli tamek\aÄt tadidaktikt tettili s

k\aÄ n iferdisen ideslanen :

 Assvar : Ittili dages umyav jar uselmad d tussna, maca nettaf dages anelmad ittilal tilalt¹⁵n umfa\\ej (ittfa\\aj / ittfu\\uj) .

 Asmutteg : Ittili dages umyav d tvuni jar uselmad d unelmad, maca nettaf tussna tettili tennuffar (war tettmin) .

 Alemmud : Ittnuffar dayes uselmad (war ittmin), maca nettaf dages tavuni n unelmad aked tussna.

Tussna

Aferdis n ussvar Aferdis n ulemmud ( Aswuddu n wumli) ¹⁶ (Armas- asnay)

Aselmad Aferdis n usmutteg Anelmad (AmsawaÄ)

14 - Processus de formation.

15 - Rôle.

16 ­ Gestion de l’information.

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2.3. Asenvel adidaktik :

Nzemmar ad nini s uzzegzel xef uremmus a : netta d tadla n wammaken i danev ittijjan ad nessenvel asentel awessan var usentel n usselmed. Tameggit n usenvel adidaktiki tettek xef k\aÄ n tferkiwin :

 Tiferkt n usenvel n tussna tamusnawt¹⁷var tussna i izemmaren ad tili i usselmed.

 Tiferkt n usenvel n tussna i izemmaren ad tili i usselmed¹⁸ var tussna n usselmed i illan s tebridt tadidaktikt.

 Tiferkt n tussna i ittwaÏfen / ittwalmaden¹⁹ var unelmad . 3.3. Amyaqqan adidaktik :

Netta d ijj n waqqan innuffaren / iffaren²⁰ ittwaqqnen jar uselmad d yinelmaden / tnelmadin pma ad yugar usselmed niv ulemmud deg uwettas i xef nrezzu . 1.3.3. tiferkiwin n temvunt / n umyaqqan adidaktik:

 Asnevmes : Asijji n inelmaden d tnelmadin xef isuvad / iwettasen i itteqqnen var temsirt / tmevri, am : tisugar d tzemmar …

 Tamrist²¹ : Tettili jar uselmad d unelmad i imsasan zdat.

 Azemmem / Asnam²² : Ittili dages wakud d ussuyar n ulemmud d udvar asayrar²³d tyaduzt.

17 - Le savoir savant.

18 - Le savoir à enseigner.

19 - Le savoir assimilé.

20 - Contrat implicite.

21 - Engagement.:

22 - Régulation / Enregistrement.

23 - Espace.

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2. Aremmus n tbidagujit :

Nettat d ict n tguri tus d zi tguri n tverma tazaykut n lyunan, qqaren tt i uwrik (ismev) ipeïïan niv issakÆaÄen ipenjiren d tpenjirin var tinmel niv var usari niv ad kidsen imun pma ad ggen asmutteg, S uya nettaf taguri « Pédagogie » tbeïïa xef sin n tguriwin :

 Péda : qqaren tt i upenjir .

 Agogé : qqaren tt i wendah niv i usemmal / uswala²⁴ .

Nettaf aremmus n tbidagujit vars ula nettat aÏÏaS n issnen am tadidaktikt i xef nessiwel zdat, S uya nzemmar ad nini xef tbidagujit belli nettat d tamassant n usegmi n ipenjiren d tçu\\i n usselmed niv n tebridin/ wammaken²⁵n usselmed n ca n tmetta .

3. Tavuni d ubeÏÏu i illan jar tadidaktikt d tbidagujit :

Deg umezwaru ixess anev ad nessen belli tettili tvuni jar tadidaktikt d tbidagujit s usmad²⁶minzi nettaf tawuri n tadidaktikt tettili s usudes²⁷n tussna zeg unelmad, maca tabidagujit tawuri nnes tettili s usudes n unelmad zi tussna, S uya nzemmar ad nini belli abeÏÏu i illan jar tbidagujit d tadidaktikt; Nettaf tabidagujit nettat tettili s usmata²⁸, tettarra taynit aÏÏaS i upenjir maca tadidaktikt nettaf itt tettili s yiçlin²⁹, tettarra taynit aÏÏaS i usselmed.

24 - Orientation.

25 - Les méthodes.

26 - Complémentarité.

27 - Rapprochement.

28 - Généraliste / Généralisation.

29 - Spécifique.

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Aselmed d ulemmud n tmazivt s temyadast n tsugar

Tamyadast n uselmed s tsugar nettat d ict n twalit³⁰tabidagujit i issawalen xef testratijit n usselmed d ulemmud i ittarran anelmad d netta d awettas n tmeggit n ulemmud, S uya nettaf tamyadast a tettilal tilalt deg usegmi n tzemmar d tussniwin n unelmad aked min xef irezzu waydud .

1. Asissen / Asenmal n tsugert :

Zeg yisnummal i itwannan x tsugar d mamec i xafes inna umerzu tcumski belli tasugert nettat d tazemmart xef usneflul di ma\\a min illan d amaynu, S uya nzemmar ad nini x uremmus n tsugert belli d ijj n usnay amesniy ( n tseddast ) i itteqqnen var tussniwin d tussniwin n tigawt d tussniwin n tilit ig itxessan ad xafsen ixdem (iswura) umerzu niv uselmad zi tilal n usselmed d ulemmud d yisursen ig itwasmrasen deg ussvar .

 Tussniwin : Nettat d agriw³¹niv d min illan d tussniwin tisvnanin³² d tebridin tisnilsin d umawal .

 Tussniwin n tigawt ³³: Nettat d asselmed i unelmad x yifuksen isnilsen³⁴ d tivisin³⁵ …

 Tussniwin n tilit³⁶ : Itxessa ad ilin di tumayin maëëa ig itteqqnen var tinditin d maëëa min illan icna niv d umnig³⁷ .

30 - Perception.

31 - Corpus.

32 - Connaissances fonctionnelles.

33 - Savoir- faire.

34 - Compétences linguistique.

35 - Intelligences.

36 - Savoir être.

37 - Positif.

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2. Iremmusen i ittwaqnen var temyadast n usselmed s tsugar :

 Aremmus n usagem³⁸: Izemmar ad yili d tisugam tawessant³⁹ niv d tufrayin ig itxessan ad ilint var unelmad .

 Aremmus n usurs n ulemmud⁴⁰ : Netta d ijj n umnaÄ ittili dages ca n tilalt niv itemsar dages ca temsart n ulemmud .

 Aremmus n usurs amekrus⁴¹ : Netta d ijj n usurs n ulemmud d usselmed ig itijjan anelmad ad issemvar zi tussniwin nnes, tettic as anamek i itteqqnen var mamec iteddar di tilawt (tidet).

3. Tisavulin tiçi\in⁴²n temyadast s tsugar :

Ikessi ussvar s tsugar tasavult tiçi\\it nnes zi tmassanin d tiçi\\in, am :

 Tiklisent tamyagart / tanebÄyat.⁴³

 Tiçi\t n tivisin timyanawin⁴⁴.

 Tiçi\\t n tmassanin tisegmanin⁴⁵.

38 - Concept de ressource.

39 - Les ressources de connaissances.

40 - Concept de situation d’apprentissage.

41 - Concept de situation problème.

42 - Référentiels théoriques.

43 - Psychologie différentielle.

44 - Théorie des intelligences multiples.

45 ­ Théorie des sciences de l’éducation .

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4. Tisavulin tibidagujin n temyadast s tsugar :

 Tabidagujit n ufessay n tmukrisin / imxumbal.

 Tabidagujit n usidef⁴⁶.

 Tabidagujit tanebÄayt / tamyagart⁴⁷.

 Tabidagujit n tezgelt ⁴⁸.

 Tabidagujit n usenti⁴⁹.

 Tabidagujit n umyaqqan / temvunt⁵⁰.

 Tabidagujit n tsurart (tirart) .

5. Iferdisen ideslanen n tarayt tadidaktikt s tmyadast n tsugert :

Tettili tsugar a s tadla n iferdisen ideslanen i xef tettek temsirt / temvri zeg bddu / ussenti al umeggaru; ttsenta zi tferkt n yikez n isuvad d tsugar var tferkt n tyaduzt d tnalit d usemkel⁵¹d temsdwalin⁵²ig itteken xef tmeggitin itteqqnen var tumayin d tebridin tisegmanin / tibidagujin d yimassen ididaktiken n ussefru, Amec ittman di twenva a :

Tudifin  timeggitin  timessufvin

46 - Pédagogie de l’intégration.

47 - Pédagogie différenciée.

48 - Pédagogie de l’erreur.

49 - Pédagogie de projet.

50 - Pédagogie de contrat.

51 - Remédiation.

52 - Feed – back.

11

 Tudifinn tsugar : Tettili tudifin a s tussniwin d tzemmar d tmeggitin d temsarin i illan d ict n tmetta ig ilemmed niv i iteïïef unelmad s tebridt n ulemmud d usmutteg.

 Timeggitin n tsugar : Nettat d maëëa min itteqqnen var tussniwin niv tumayin d tebridin tibidagujin / tisegmanin d yimassen n umessefru .

 Timessufvin n tsugar : Nettat d ict tiggi i ittawin var tmessufvin n tsugar niv ig ittawin var twuri i nrezzu (tasugert n iÇlin niv n tlegdist), tettili s tyaduzt d tnalit d usmkel d temsedwalin.

Taflwit n yiferdisen ideslanen n tarayt tadidaktikt s temyadast n tsugar :

Tudifin Timeggitin Timssufvin

 Isuvad

 Tisugar (tussniwin, tizemmar, timsarin...)

 Tumayin

 tibridin tisgmanin

 imassen n umessfru

 tayaduzt d tnalit

 asemkel

 timsedwalin

6. Anawen n tsugar :

 tasugert iÇlin⁵³ : Nettat d tisugar i itteqqnen var mkul tametta n tvuri (ict n tmetta) .

 tasugert talegdist⁵⁴ : Nettat d tisugar i itteqqnen var waïïaà n tmettawin .

53 - La compétence spécifique / Verticale.

54 - La compétence transversale / Horizontale.

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7. Tasugert tamyawaät :

Tbedd tsugert tamyawaät xef ulemmud n tutlayt i itxissan ad yili s unamek d umnaä n wawal deg yijj n usurs amyawaä n tilawt (tidet). bac ad yili usegmi n tsugert tamyawaät itxessa ad ilint timsutal⁵⁵n twuri cnant i ulemmud i var illa unamek var unelmad s usemres n tentamin tiçuvaëin⁵⁶pma ad yaweä var waïïaS n iwettasen, am :

 Ad izemmar unelmad ad imsawaä daxel d baëëa n tinmel;

 Ad issemres unelmad iremmusen d twuriwin timyawaäin d yusan ;

 Asvudu⁵⁷d usemres n isugam isnilsen d usmessi xef twennaät tadlsant di tmeggit tamyawaät.

S tdla n iswiren izmmar ad yawä usselmed d ulemmud n tutlayt tamazivt var usegmi n tsugert tamyawaät, am :

 Aswir abargmati

Ittili s tzemmar n unelmad pma ad imsawaä s tebridt n usaggu i semmust n twuriwin timyawaäin i itwasnen var « finucyar, brumfit, 1983) :

 Tawuri tanimant

 Nger – tanimant

 Tameskant

 Tasavult

 Tasenflult

55 ­ Les conditions.

56 ­ Les documents originaux.

57 ­ La maîtrise .

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 Asegmi n twuriwin timyawaäin a di temsirt / tmevri n tutlayt tamazivt tettili zeg isursen n usselmed d ulemmud i itteqnen var tudart tamlussant n inelmaden, am :

 Tawacunt

 Tinmel

 Dcaë

 Asewweq

 Tifugla

 Timevriwin / urarn

 Tazdugi

 Adwas / tadusi

 TinuëÇam tinmlan

 Agama

 Tisurarin

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Tesman d tfelwit n wadday tavuni i illan jar twuriwin timyawaäin d usselmed d ulemmud n tutlayt tamazivt deg uswir n usselmed amenzu :

tiwuriwin / tisvnatin timyawaäin :

tanimant nger- tanimant tameskant tasavult tasneflult Asiwel xef

tufrayin

Tanekda n yixf Tanekda / Tikki n tnemmalin

assav Tsenflul n izlan

assiteg Tanekda n wiyyaä / n wenniäen

askan asedver Asnay n

tmekradt

asennurf Tikki n

ismigilen

asiïïen asnumel

allas asemzazal

assefru

assenÇi

tutra

annevmes

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 Aswir amesniles

Ittili uswir a s tzemmar n unelmad / tnelmadt ig issemrasen isugam imesnilsen id yusan it itoawanen pma ad yaweä var usaggu n tesvnatin/ twuriwin timyawaäin i xef nessiwel zdat deg yijj n usurs n tmyawaät tanamkant⁵⁸, manaya ittili zeg uvezdis n tesnmeslit d umawal d tseddast … ig itteqqnen var unegraw n tutlayt tamazivt, am :

 Assemrs n wanawen n twinas - Tawinest tanalawt

- Tawinest taseqsayt - Tawinest tanaÇaft - Tawinest tanabawt

 Talviwin d twilawin - Talviwin n useqsi - Talviwin n tfada - Tawila tattwavt

 Tinawin

- Tinawt tusridt.

- Tinawt tarusridt

 Imrnuten

- Imrnuten n wakud - Imrnuten n udvar

 Talviwin n tvara

 Talviwin n uskan

 imÇlayen n tilit

 imeqqimn imeskanen

 imeqqimn imilan

 tiguriwin n tmentilt

 imÇlayen arunmilen

58- Situation communicative fonctionnelle.

16

 Aswir asavul : Ittili s isebdaden⁵⁹ig ittawin var umrara anamun⁶⁰jar inelmaden d min itteqnen var tussna / tadelsa nnsen d ussemvar zeg yixef nnsen d uweqqar i wenniÄen d peïïu xef twennaÄt nnsen, u manaya ig itxessan ad ten issemres unelmad di tudart nnes i itteddar , S uya nettaf deg uswir a aïïaS n umyanaw⁶¹i itijjan anelmad deg umeggaru n usegÅas n usselmed amenzu ad izemmar ad imsawaÄ aked imyawanen n tmazivt maëëa, Amec ittman di tfelwit a :

iseqsiten x yisem n uwrik

iseqsiten x tlalit nnes

iseqsiten x tiggawin nnes

iseqsiten x inevmisen i zi

ittwassen min iona ?

ma ayd imes ? ma ad iga ?

mani ilul ? mas ilul ? mag ilul ? melmi ilul ? milmi ilula ? mantur ilula ? managu ilul ?

min igga ? ma ad igga ? ma ad isker ?

s minzi ittwassen ? ma s ittwassen ?

59 - Les normes

60- Interaction sociale.

61 ­ La diversité .

17

1.1. Tisugar n temsawaÄt i itteqqnen var umseddref n tutlayt tamazivt : Aswir

amezwaru

Aswir wiss sin

Aswir wiss kËaÄ

Aswir wiss kkuÇ

Aswir wiss semmus

Aswir wiss SÄiã tanekda allas Asiwel xef

tufrayin

annevmes assulevt allas

assav annevmes Armas n tmelmadin

askan annevmes asnumel

assedver asnumel annevmes asnumel asnumel asiwel Asiwel

xef tufrayin

Asiwel xef umÄay

allas allas allas Tanekda

n usmigel

tutra asmigel Assenmzal Asnflul n izlan

allas annevms

Assiïen Afrag d uzerkti

asnumel assfru allas assulevt

asnumel asulevt assenÇi assenÇi assefru assefru

allas assenÇi asmigel Asnay n

tmegradt

assefru assenÇi

18

2.1. Tisugar n ussvar n tmazivt deg usselmed amenzu

Llant semmust n tsugar i ussvar n tmazivt deg usselmed amenzu, am : 1. Tisugar timyawaÄin / timsawaÄin :

 Asvudu n tutlayt tamazivt .

 AmsawaÄ s tmazivt s umiwan d umiray .

 Tazemmart di tira d tevri n tmazivt . 2. Tisugar tisetratijiyyin :

 Tussna tanimant .

 Timersi/ Asedver deg udvar d wakud .

 Ikez (ad tessened) x wenniÄen.

3. Tisugar titiknulujiyyin:

 Tazemmart x usenflul d ufares .

 Tazemmart x usefsi .

 Asemres d ussemvar zi tyafutin⁶². 4. Tisugar Tibridin:

 Asaggu n usmutteg animan .

 Asemres d twuri s uxarres anebrid .

 Asudes / asenmala daxxel d ba\\a n tadala .

 Asudes n uniman . 5. Tisugar tidelsanin :

 Ikez (ad tessned) x iferdisen n tmagit d tedelsa tamazivt.

 Anu\çem xef tedelsiwin nniÄen .

62 - Des Produit.

19

Tinnawin S tirra n tfinav

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Tadidaktikt 4. Armmus n tadidaktikt :

Irm n tadidaktikt yus d zi tguri n tvrma n lyunan « didactikos », taguri a tanafuvt tettwaksi d zg umyag « didaskein », nttaf tadidaktikt blli vars aÏÏaS n yisnmal / isisnen var mkul amrzu, S uya nzmmar ad nesmun isisnen a, ad nini belli tadidaktikt nettat d ict n tçlayt⁶³ tetteqqen var ma\\a titiqniyyin d tbridin ittwasmrasn dg ussvar i ittqnen var ca n tmtta, nzmmar ad nini blli nttat d ict n tvuri tamassant i tbridin n ussvar d tumayin d tmskar⁶⁴ n usslmd s umata, niv d assvar i ca n tmtta niv ca n tilal n uslamd d unlmad d umyav⁶⁵ jar asn i tn va yssiwÄn var ca n uwttas niv isuvad, tbïïa tadidaktikt xf waÏÏaS n wanawn, zzaysn : Tadidaktikt tamatut d tadidaktikt tiçlin.

4.1. Anawn n tadidaktikt :

 Tadidaktikt tamatut : Nttat d ict n tadidaktikt ig itarran taynit i usuyar n tadala, am : timsirin timdyatin n uslmad d tmsirin n umsawal d twuriwin tisnsitin timdanin niv

timgrawin⁶⁶d usemres n idlisen .. .

63 - Spécialité.

64 - Les pratiques.

65 - Interaction.

66 - Travaux pratiques individuels ou collectifs.

21

 Tadidaktikt tiçlin : Nttat d ijj n wanaw n tadidaktikt i itarran taynit i usslmd deg ussuyar n ca tmtta daxxel i tadala.

5. Tadidaktikt n tutlayin tarra taynit i :

 Tussniwin tisnilsitin⁶⁷: ifrdisn d yilugnen n twuri n tutlayt, am : imsisli d umawal d tsddast d tjëëumt d tsnamkt …

 Tussniwin timyawaäin : tussniwin⁶⁸d yilugnen d tbridin d yisggurn n twuri d tmyavt i illan jar uslmad d unlmad.

 Awttas niv isuvad n tadidaktikt d assvar d usnti zg umxumbl akmam⁶⁹n usslmd n ulmmud d uxarrs dg usufv n ifssayn .

6. Irmmusn idslanen n tadidaktikt :

 TamkËaÄt tadidaktikt .⁷⁰

 Asnvl adidaktik⁷¹ .

 Amyaqqan / Anmvun adidaktik⁷² .

67 - Savoirs linguistiques.

68 - Savoir-faire.

69 - Les problématique concrète.

70 - Triangle didactique.

71 - Transposition didactique.

72 - Contrat didactique.

22

3.3. TamkËaÄt tadidaktikt :

Nttat d ict n tmkËaÄt tssawal xf usurs aslmd i ismunan jar këaÄ n yirmmusn niv ifrdisn : Anlmad d uslmad d tussna, am mamc nenna zdat xf tadidaktikt belli tettarra tayni i tvri d usfsi n isntal d yimxumbar d umyav i illan jar asn, Amc ittman di tmkËaÄt a :

TamkËaÄt tadidaktikt Tussna

Aslmad Anlmad

Zi tmkËaÄt tadidaktikt i illan snnj nzmmar ad nssfru tivuni a i illan jar unlmad d uslmad d tussna ujar zi min xf nssiwel zdat, am :

1.1.3. tavuni i illan jar : anlmad d tussna

Asgum a itarra taynit i yisegguren i zi va yeïïef unlmad tussna⁷³, nttaf it itarra taynit ula i mamc va xxarsn inlmadn di tussniwin i umi va ggn azday i ilmmudn imaynuten, manaya i xef nessiwl ittqqen var wammak n ulmmud⁷⁴.

73 ­ L’appropriation du savoir.

74 ­ Processus de l’apprentissage.

23

2.1.3. tavuni i illan jar : aslmad d tussna

D wa i illan d adslan deg urezzu adidaktik maymmi itarra taynit i tussna i va nssvar niv i zi va nssvar, S uya nttaf it ittqqn var wammak n ussvar⁷⁵ am : asnvl n tussna d twuri n uslmad dg uswuddu n tumayt d usnubbc xf yirmmusn d yisntal d yisavuln pma ad isaqar tibridin d yimassn n tyaduzt id yusan ( tussna tanmlant).

3.1.3. tavuni i illan jar : aslmad d unlmad

Dg usgum a ittili taynit xef : tibridin d titiqniyyin d twuriwin timqqranin ig itxissan ad tnt irms uslmad pma ad issuyar almmud d maËËa min ittqqn var wammak n usmuttg⁷⁶.

 MaËËa min xf nssiwl zdat nttaf blli tamkËaÄt tadidaktikt tettili s kËaÄ n ifrdisn idslanen :

 Assvar : Ittili dages umyav jar uslmad d tussna, maca nttaf dages anlmad ittilal tilalt⁷⁷n umfaËËj (ittfaËËaj / ittfuËËuj) .

 Asmutteg : Ittili dags umyav d tvuni jar uslmad d unlmad, maca nttaf tussna tettili tnnuffar (war tettmin) .

 Almmud : Ittnuffar dayes uslmad (war ittmin), maca nttaf dags tavuni n unlmad akd tussna.

75 ­ Processus de l’enseignement.

76 - Processus de formation.

77 - Rôle.

24

Tussna

Afrdis n ussvar Afrdis n ulmmud ( Aswuddu n wumli) ⁷⁸ (Armas- asnay)

Aslmad Afrdis n usmuttg Anlmad (AmsawaÄ)

2.4. Asnvl adidaktik :

Nzmmar ad nini s uzzgzl xf urmmus a : ntta d tadla n wammakn i danv ittijjan ad nssenvl asntl awssan var usntl n usslmd. Tamggit n usnvl adidaktiki tettk xf kËaÄ n tfrkiwin :

 Tifrkt n usnvl n tussna tamusnawt⁷⁹var tussna i izmmarn ad tili i usslmd.

 Tifrkt n usnvl n tussna i izmmarn ad tili i usslmd⁸⁰ var tussna n usslmd i illan s tbridt tadidaktikt.

 Tifrkt n tussna i ittwaÏfn / ittwalmadn⁸¹ var unlmad . 3.3. Amyaqqan adidaktik :

Ntta d ijj n waqqan innuffarn / iffarn⁸² ittwaqqnen jar uslmad d

yinlmadn / tnlmadin pma ad yugar usslmd niv ulemmud dg uwttas i xf nrzzu .

78 ­ Gestion de l’information.

79 - Le savoir savant.

80 - Le savoir à enseigner.

81 - Le savoir assimilé.

25

1.3.3. tifrkiwin n tmvunt / n umyaqqan adidaktik:

 Asnvms : Asijji n inlmadn d tnlmadin xf isuvad / iwttasn i ittqqnen var tmsirt / tmvri, am : tisugar d tzmmar

 Tamrist⁸³ : Tettili jar uslmad d unlmad i imsasan zdat.

 Azmmem / Asnam⁸⁴ : Ittili dags wakud d ussuyar n ulmmud d udvar asayrar⁸⁵d tyaduzt.

4. Armmus n tbidagujit :

Nttat d ict n tguri tus d zi tguri n tvrma tazaykut n lyunan, qqarn tt i uwrik (ismv) ipeïïan niv issakÆaÄn ipnjirn d tpnjirin var tinml niv var usari niv ad kidsn imun pma ad ggn asmuttg, S uya nttaf taguri « Pédagogie » tbïïa xf sin n tguriwin :

 Péda : qqarn tt i upnjir .

 Agogé : qqarn tt i wendah niv i usemmal / uswala⁸⁶ .

Nttaf aremmus n tbidagujit vars ula nttat aÏÏaS n issnen am tadidaktikt i xf nssiwl zdat, S uya nzmmar ad nini xf tbidagujit blli nettat d tamassant n usgmi n ipnjirn d tçuËi n usslmd niv n tbridin/ wammakn⁸⁷n usslmd n ca n tmtta .

82 - Contrat implicite.

83 - Engagement.:

84 - Régulation / Enregistrement.

85 - Espace.

86 - Orientation.

87 - Les méthodes.

26

5. Tavuni d ubÏÏu i illan jar tadidaktikt d tbidagujit :

Dg umzwaru ixss anv ad nssn blli tettili tvuni jar tadidaktikt d tbidagujit s usmad⁸⁸minzi nettaf tawuri n tadidaktikt tettili s usuds⁸⁹n tussna zg unlmad, maca tabidagujit tawuri nns tettili s usudes n unlmad zi tussna, S uya nzmmar ad nini blli abÏÏu i illan jar tbidagujit d tadidaktikt; Nttaf tabidagujit nttat tettili s usmata⁹⁰, tettarra taynit aÏÏaS i upnjir maca tadidaktikt nttaf itt tettili s yiçlin⁹¹, tettarra taynit aÏÏaS i usslmd.

Aslmd d ulmmud n tmazivt s tmyadast n tsugar

Tamyadast n uslmd s tsugar nttat d ict n twalit⁹²tabidagujit i issawaln xf tstratijit n usslmd d ulmmud i ittarran anlmad d ntta d awttas n tmggit n ulmmud, S uya nttaf tamyadast a tettilal tilalt dg usgmi n tzmmar d tussniwin n unelmad akd min xf irzzu waydud .

8. Asissn / Asnmal n tsugrt :

Zg yisnummal i itwannan x tsugar d mamc i xafs inna umrzu tcumski blli tasugrt nttat d tazmmart xf usnflul di maËËa min illan d amaynu, S uya nzmmar ad nini x urmmus n tsugrt blli d ijj n usnay amsniy ( n tsddast ) i itteqqnen var tussniwin d tussniwin n tigawt d tussniwin n tilit ig itxssan ad xafsn ixdm (iswura)

88 - Complémentarité.

89 - Rapprochement.

90 - Généraliste / Généralisation.

91 - Spécifique.

92 - Perception.

27

umrzu niv uslmad zi tilal n usslmd d ulmmud d yisursn ig itwasmrasen dg ussvar .

 Tussniwin : Nttat d agriw⁹³niv d min illan d tussniwin tisvnanin⁹⁴ d tbridin tisnilsin d umawal .

 Tussniwin n tigawt ⁹⁵: Nttat d asslmd i unlmad x yifuksn isnilsen⁹⁶ d tivisin⁹⁷ …

 Tussniwin n tilit⁹⁸ : Itxssa ad ilin di tumayin maëëa ig ittqqnen var tinditin d maëëa min illan icna niv d umnig⁹⁹ . 9. Irmmusn i ittwaqnen var tmyadast n usslmd s tsugar :

 Armmus n usagm¹⁰⁰: Izmmar ad yili d tisugam tawssant¹⁰¹ niv d tufrayin ig itxssan ad ilint var unlmad .

 Armmus n usurs n ulmmud¹⁰² : Ntta d ijj n umnaÄ ittili dags ca n tilalt niv itmsar dags ca temsart n ulmmud .

 Armmus n usurs amkrus¹⁰³ : Ntta d ijj n usurs n ulmmud d usslmd ig itijjan anlmad ad issmvar zi tussniwin nns, tettic as anamk i ittqqnen var mamc itddar di tilawt (tidt).

93 - Corpus.

94 - Connaissances fonctionnelles.

95 - Savoir- faire.

96 - Compétences linguistique.

97 - Intelligences.

98 - Savoir être.

99 - Positif.

100 - Concept de ressource.

101 - Les ressources de connaissances.

102 - Concept de situation d’apprentissage.

103 - Concept de situation problème.

28

10. Tisavulin tiçiËin¹⁰⁴n temyadast s tsugar :

Ikssi ussvar s tsugar tasavult tiçi\\it nns zi tmassanin d tiçiËin, am :

 Tiklisnt tamyagart / tanbÄyat.¹⁰⁵

 TiçiËt n tivisin timyanawin¹⁰⁶.

 TiçiËt n tmassanin tisegmanin¹⁰⁷.

11. Tisavulin tibidagujin n tmyadast s tsugar :

 Tabidagujit n ufssay n tmukrisin / imxumbal.

 Tabidagujit n usidf¹⁰⁸.

 Tabidagujit tanbÄayt / tamyagart¹⁰⁹.

 Tabidagujit n tzglt ¹¹⁰.

 Tabidagujit n usnti¹¹¹.

 Tabidagujit n umyaqqan / tmvunt¹¹².

 Tabidagujit n tsurart (tirart) .

12. Ifrdisn idslanen n tarayt tadidaktikt s tmyadast n tsugrt : Tettili tsugar a s tadla n ifrdisn idslanen i xf tettk tmsirt / tmvri zg bddu / ussnti al umggaru; ttsnta zi tfrkt n yikz n

104 - Référentiels théoriques.

105 - Psychologie différentielle.

106 - Théorie des intelligences multiples.

107 ­ Théorie des sciences de l’éducation .

108 - Pédagogie de l’intégration.

109 - Pédagogie différenciée.

110 - Pédagogie de l’erreur.

111 - Pédagogie de projet.

112 - Pédagogie de contrat.

29

isuvad d tsugar var tfrkt n tyaduzt d tnalit d usemkel¹¹³d temsdwalin¹¹⁴ig ittkn xf tmeggitin ittqqnen var tumayin d tbridin tisgmanin / tibidagujin d yimassen ididaktiken n ussfru, Amec ittman di twnva a :

Tudifin  timggitin  timssufvin

 Tudifinn tsugar : Tettili tudifin a s tussniwin d tzmmar d tmeggitin d tmsarin i illan d ict n tmtta ig ilmmd niv i itïïf unlmad s tbridt n ulmmud d usmuttg.

 Timeggitin n tsugar : Nttat d maëëa min itteqqnen var tussniwin niv tumayin d tbridin tibidagujin / tisgmanin d yimassen n umssfru .

 Timssufvin n tsugar : Nttat d ict tiggi i ittawin var tmssufvin n tsugar niv ig ittawin var twuri i nrzzu (tasugrt n iÇlin niv n tlgdist), tettili s tyaduzt d tnalit d usmkel d tmsdwalin.

113 - Remédiation.

114 - Feed – back.

30

Taflwit n yifrdisn idslanen n tarayt tadidaktikt s tmyadast n tsugar :

Tudifin Timggitin Timssufvin

 Isuvad

 Tisugar (tussniwin, tizmmar, timsarin...)

 Tumayin

 tibridin tisgmanin

 imassn n umssfru

 tayaduzt d tnalit

 asmkel

 timsdwalin

13. Anawn n tsugar :

 tasugert iÇlin¹¹⁵ : Nttat d tisugar i ittqqnen var mkul tamtta n tvuri (ict n tmtta) .

 tasugert talegdist¹¹⁶ : Nttat d tisugar i ittqqnen var waïïaà n tmttawin .

115 - La compétence spécifique / Verticale.

116 - La compétence transversale / Horizontale.

31

14. Tasugrt tamyawaät :

Tbdd tsugrt tamyawaät xf ulmmud n tutlayt i itxissan ad yili s unamek d umnaä n wawal dg yijj n usurs amyawaä n tilawt (tidt). bac ad yili usgmi n tsugrt tamyawaät itxssa ad ilint timsutal¹¹⁷n twuri cnant i ulmmud i var illa unamk var unlmad s usmrs n tntamin tiçuvaëin¹¹⁸pma ad yawä var waïïaS n iwttasn, am :

 Ad izmmar unelmad ad imsawaä daxl d baëëa n tinml;

 Ad issmrs unlmad irmmusn d twuriwin timyawaäin d yusan ;

 Asvudu¹¹⁹d usemrs n isugam isnilsn d usmssi xf twnnaät tadlsant di tmggit tamyawaät.

S tdla n iswirn izmmar ad yawä usslmd d ulmmud n tutlayt tamazivt var usgmi n tsugrt tamyawaät, am :

 Aswir abargmati

Ittili s tzmmar n unelmad pma ad imsawaä s tbridt n usaggu i smmust n twuriwin timyawaäin i itwasnen var « finucyar, brumfit, 1983) :

 Tawuri tanimant

 Ngr – tanimant

 Tamskant

 Tasavult

 Tasnflult

117 ­ Les conditions.

118 ­ Les documents originaux.

119 ­ La maîtrise .

32

 Asgmi n twuriwin timyawaäin a di tmsirt / tmvri n tutlayt tamazivt tettili zg isursn n usslmd d ulmmud i ittqnen var tudart tamlussant n inlmadn, am :

 Tawacunt

 Tinml

 DcaË

 Aswwq

 Tifugla

 Timevriwin / urarn

 Tazdugi

 Adwas / tadusi

 TinuËÇam tinmlan

 Agama

 Tisurarin

33

Tsman d tflwit n wadday tavuni i illan jar twuriwin timyawaäin d usslmd d ulmmud n tutlayt tamazivt dg uswir n usslmd amnzu :

tiwuriwin / tisvnatin timyawaäin :

tanimant ngr- tanimant tamskant tasavult tasnflult Asiwl xf

tufrayin

Tankda n yixf Tankda / Tikki n tnmmalin

assav Tsnflul n izlan

assitg Tankda n wiyyaä / n wnniän

askan asdvr Asnay n tmkradt

asnnurf Tikki n

ismigiln

asiïïn asnuml

allas asmzazal

assfru

assnÇi

tutra

annvms

34

 Aswir amsnils

Ittili uswir a s tzmmar n unlmad / tnlmadt ig issmrasn isugam imsnilsn id yusan it itoawanen pma ad yaweä var usaggu n tesvnatin/

twuriwin timyawaäin i xf nssiwl zdat dg yijj n usurs n tmyawaät tanamkant¹²⁰, manaya ittili zg uvzdis n tsnmslit d umawal d tsddast

… ig ittqqnen var ungraw n tutlayt tamazivt, am :

 Assmrs n wanawn n twinas - Tawinst tanalawt

- Tawinst tasqsayt - Tawinst tanaÇaft - Tawinst tanabawt

 Talviwin d twilawin - Talviwin n usqsi - Talviwin n tfada - Tawila tattwavt

 Tinawin

- Tinawt tusridt.

- Tinawt tarusridt

 Imrnutn

- Imrnuten n wakud - Imrnuten n udvar

 Talviwin n tvara

 Talviwin n uskan

 imÇlayen n tilit

 imeqqimn imeskanen

 imeqqimn imilan

 tiguriwin n tmntilt

 imÇlayn arunmiln

120- Situation communicative fonctionnelle.

35

 Aswir asavul : Ittili s isbdadn¹²¹ig ittawin var umrara anamun¹²²jar inlmadn d min ittqnen var tussna / tadelsa nnsn d ussemvar zg yixef nnsn d uweqqar i wenniÄn d pïïu xf twnnaÄt nnsn, u manaya ig itxssan ad ten issmrs unlmad di tudart nns i itteddar , S uya nttaf deg uswir a aïïaS n umyanaw¹²³i itijjan anlmad dg umggaru n usgÅas n usselmed amnzu ad izmmar ad imsawaÄ akd imyawanen n tmazivt maëëa, Amc ittman di tflwit a :

isqsitn x yism n uwrik

isqsitn x tlalit nns

isqsitn x tiggawin nns

isqsitn x invmisn i zi

ittwassn min iona ?

ma ayd imes ? ma ad iga ?

mani ilul ? mas ilul ? mag ilul ? melmi ilul ? milmi ilula ? mantur ilula ? managu ilul ?

min igga ? ma ad igga ?

ma ad isker ?

s minzi ittwassen ?

ma s ittwassen ?

121 - Les normes

122- Interaction sociale.

123 ­ La diversité .

36

1.2. Tisugar n tmsawaÄt i ittqqnen var umsddrf n tutlayt tamazivt :

Aswir amzwaru

Aswir wiss sin

Aswir wiss kËaÄ

Aswir wiss

kkuÇ

Aswir wiss smmus

Aswir wiss SÄiã tankda allas Asiwel xf

tufrayin

annvms assulvt allas

assav annvms Armas n tmelmadin

askan annvms asnuml

assdvr asnumel annvms asnuml asnuml asiwl Asiwl

xf tufrayin

Asiwel xf umÄay

allas allas allas Tankda n usmigl

tutra asmigl Assenmzal Asnflul n izlan

allas annvms

Assiïn Afrag d uzrkti

asnuml assfru allas assulvt

asnuml asulvt assnÇi assnÇi assfru assfru allas assenÇi asmigl Asnay n

tmgradt

assfru assnÇi

37

2.2. Tisugar n ussvar n tmazivt dg usslmd amnzu

Llant smmust n tsugar i ussvar n tmazivt dg usslmd amnzu, am : 6. Tisugar timyawaÄin / timsawaÄin :

 Asvudu n tutlayt tamazivt .

 AmsawaÄ s tmazivt s umiwan d umiray .

 Tazmmart di tira d tvri n tmazivt .

7. Tisugar tisetratijiyyin :

 Tussna tanimant .

 Timrsi/ Asdvr dg udvar d wakud .

 Ikz (ad tssend) x wnniÄn.

8. Tisugar titiknulujiyyin:

 Tazmmart x usnflul d ufars .

 Tazmmart x usfsi .

 Asmrs d ussmvar zi tyafutin¹²⁴. 9. Tisugar Tibridin:

 Asaggu n usmutteg animan .

 Asmrs d twuri s uxarres anbrid .

 Asuds / asenmala daxxl d ba\\a n tadala .

 Asuds n uniman . 10. Tisugar tidlsanin :

 Ikz (ad tssnd) x ifrdisn n tmagit d tdlsa tamazivt.

 AnuËçm xf tdlsiwin nniÄn .

124 - Des Produit.

38

Tabibliyugrafit

 S tmazivt :

 Idlisn n tutlayt tamazivt n usslmd amnzu, asinag agldan n tussna tamazivt . arbat :

- abrid n umurs, asgÅas amzwaru ;

- Tifawin a tamazivt, asgÅas wiss sin ; - Tifawin a tamazivt, asgÅas wiss Këaä ; - Tifawin a tamazivt, asgÅas wiss kkuç ; - Tifawin a tamazivt, asgÅas wiss smmus ; - Tifawin a tamazivt, asgÅas wiss ãäiã.

 Anmmal n tslmadt d uslmad n tutlayt tamazivt, aslmd amnzu

ةعبطملا ،ةيغيزاملأا ةفاقثلل يكلملا دهعملا تاروشنم :

ةديدجلا فراعملا –

طابرلا 7102 ةلسلس ،

مقر لئلاد :

6 .

 Tarifi Brahim, (2015), Anmmal n usmuttag n tutlayt tamazivt g wammas isgawann n tazzulin n usgmi d usmuttg irim : asinan asmuttgan, Publications de l’institut Royal de la culture Amazighe, Série : Guide N° 6.

 Amawal anjËum n tmazivt asrus g twinas (Vocabulaire grammatical de l’amazighe, Application phraséologique, Série : Lexique N° 7, Publication de IRCAM, Imprimerie El Maarif – Rabat, 2011.

39

 amawal n tjËËumt,( Vocabulaire grammatical), Français – Amazighe- Anglais –Arabe et Amazighe – Français – Anglais – Arabe, Série: Lexique N° 5, Publication de IRCAM, Imprimerie El Maarif – Rabat, 2009.

 msmun awal amatay n tmazivt (Dictionnaire général de la langue amazighe), amazighe – français –arabe, Publication de Institut Royal de la culture Amazighe, Centre de l’Aménagement Linguistique (Cal), Série : Lexiques et dictionnaires-N° 13, Imprimerie El Maarif AL Jadida 2017.

 S tfËanãiãt

 Aboumounir, Lahcen (2018), Les représentations linguistiques des apprenants de l’amazighe : Cas de la zone urbaine d’Agadir, Revue des études – Amazighes, Numéro 2, Publications de la Faculté des Lettres et des Sciences Humaines, Université Ibn Zohr, Agadir, P : 145 – 154.

 Agnaw, F . (2009), Curricula et manuels scolaires : pour quel aménagement linguistique de l’amazighe marocain ?, Asinag n°3 , Rabat, Publications de l’IRCAM, p.109-126 .

 Agnaw, F . (2009), Vers une didactique de l’amazighe, Asinag n° 2, El Maàrif Al Jadida , p.21-30.

 Banhakeia, Hassan (2011), L’enseignement de l’amazigh, Editions Tawiza - Collection : « Pour Tamazight n° 3 », Imprimerie : Al Anwar Al Magharibiya – Oujda .

 Cuq, Jean – Pierre : une introduction à la didactique de la grammaire en français langue étrangère. Paris : Didier / Hatier 1996 .

40

 EL Hossaien , Farhad, (2019), Les manuels scolaires et l’aménagement de l’amazighe, Publications de la faculté pluridisciplinaire de Nador, Imprimerie : The printing yassin.

 Galisson, R . (1990) , De la linguistique appliquée à la didactologie des langues – cultures : vingt ans de réflexion disciplinaire, Didier, Paris.

 Oubaghaj, Rachid (2019), L’écrit dans l’enseignement de l’amazighe au cycle primaire, Revue des études – Amazighes, Numéro 4, Publications de la Faculté des Lettres et des Sciences Humaines, Université Ibn Zohr, Agadir, P : 63 – 81.

 Oussikoum, Souad (2018), L’enseignement de l’amazighe au Maroc : entre aspirations et contraintes, Revue des études – Amazighes, Numéro 2, Publications de la Faculté des Lettres et des Sciences Humaines, Université Ibn Zohr, Agadir, P : 13 – 23.

 S torabt :

 ةيغيزاملأا ةغللا كيتكتديد قيسنت ،نيوكتلل ةغوصم ،

: طابرلا ،ديعلب سيردوب 7112

.

 ،يروتلا دوليم ةيميلعتلا داوملا سيردت

ىلولأا ةعبطلا ، :

7102 طابرلا ، .

 ،ةيقاضلا ميحرلا دبع سردملل ةينهملا تايافكلا ريوطت وحن ،سيردتلا يف ةيتاءوزجملا ةبراقملا

/

ة لل تافاقثلا ىقتلم ، ،ءاضيبلا رادلا ،عيزوتلاو رشن

7102 .

ةداملا  111 و 111 ةنس رداصلا نيوكتلاو ةيبرتلل ينطولا قاثيملا نم 0222

1111  .

مقر ةيرازولا ةركذملا  121

يف ةرداصلا 21

ربنتش 0222 جامدإ لوح

سيردت يف ةيغيزاملأا ةغللا

ةيساردلا تاراسملا .

مقر ةيرازولا ةركذملا  10

يف ةرداصلا 02

ي زويلو 0222 ةينيوكت تارود ميظنت ىلإ تعد يتلاو

يجوغاديب يف ةذتاسلأا ةدئافل ا

ةيغيزاملأا ةغللا كيتكاديدو .

41

AmssÄfË n umawal

42

tamazivt tafËanãiãt taorabt

 Annvms

 Armmus

 afukks

 Asagm

 asiïïn

 asiwl xf tufrayin

 asdvr

 asmzazal

 asmuttg

 asnnufr

 assitg

 asnuml

 asnvl

 assnçi

 asnflul

 aswuddu

 amnaä

 tanimant

 ngr-tanimant

 tamskant

 tasavult

 tasnflult

 isavuln

Informer concept

habilité ressource

calcul

exprime ses sentiments se situer

comparaison préparation dépréciation appréciation description

copie argumentation

création gestion Contexte

personnelle interpersonnelle

directive référentielle

créatrice

références / référentiels

رابختسا موهفم ةراهم دروم باسحو دع سيساحلأا نع ريبعت عقومت ةنراقملا دادعإ سيخبت ريدقت فصو لقن جاجح عادبإ ريبدت قايسلا ةيتاذ / ةيصخش

ةيصخشيب ةيداشرإ ةيعجرم ةيعادبإ تايعجرم

43

 isggurn

 IMSLI

 Imçlayn

 Talviwin d twilawin

 Talviwin n tvara

 Talviwin n tfada

 Tamyadast

 Tankda n yixf

 Tasnamkt

 tussna

 Tussniwin

 tawafit

 Akmam

 TIGGI

 Tinnawin

 Tinditin

 Tibridin

 Tasugrt tamyawaÄt

 Tasugrt tastratijit

 Tasugrt tatiknulujit

 Tasugrt Tabridt

 Tasugrt tadlsant

moyens / supports phonétique déterminants formes et expressions

formes d’état formes du conditionnel

approche se présenter sémantique

savoir savoirs découverte

concrets

achèvement/ l’accomplissement.

cours magistraux valeurs

méthodes/ méthodologie La compétence communicative

La compétence stratégique La compétence technologique La compétence méthodologique

La compétence culturelle

لئاسو ةيتوص تاددحم بيلاسأو غيص ةلاحلا غيص طرشلا غيص ةبراقم سفنلا ميدقت ةللادلا ةفرعملا فراعملا فاشتكا سوملم / سوسحم

زاجنإ / ذيفنت ةيجذومن سورد

ميقلا ةيوغل بيلاسأ افكلا ةي ةيلصاوتلا

افكلا ةي لاا ةيجيتارتس

ةيجولونكتلا ةيافكلا ةيجهنملا ةيافكلا ةيفاقثلا ةيافكلا