Matériels
Vidéoprojecteur et un ordinateur Connexion internet
1 ordinateur ou 1 téléphone par apprenant ou binôme d’apprenants
Étape PRISE EN MAIN DE QUIZLET
1-Se connecter
Suivez-ce lien vers l'URL de l'application quizlet : quizlet.com/fr-fr
pour vous connecter si vous possédez déjà un compte ou vous inscrire si vous n’en avez pas.
Notez votre nom d’utilisateur. Vous en aurez besoin pour vous connecter à nouveau.
Cochez enseignant comme type de compte.
2-Créer une liste
Une liste est un jeu de cartes mémoires recto verso constitué autour d’un objectif pédagogique, d’une thématique, d’une règle de grammaire implicite…
Sur la page d'accueil, cliquez sur le bouton bleu « créer une liste »
QUIZLET quizlet.com un logiciel gratuit, disponible en ligne, qui permet de réaliser rapidement des cartes répondant au principe de question (recto)- réponse (verso). Chaque jeu de cartes est consultable librement par toute personne qui dispose de l’URL qui lui est associé.
Il est aussi disponible sur téléphone portable.
www.manufacture-andragogique.fr
QUIZLET
CRÉER DES CARTES MÉMOIRES
Les cartes mémoires sont aussi appelées flashcardsou flash cards ou flash-cards.
Ce sont des cartes recto verso donc chaque face est différente et répond à l’autre.
Il s’agit de donner aux apprenants un outil pour aider à la mémorisation à long terme.
C’est aussi un outil d’auto-évaluation qui renforce les apprentissages.
À explorer
Les cartes mémoire peuvent correspondre à tout ce qui peut s’écrire en peu de mots ou se traduire par une image, un schéma : des définitions, des sens de concepts, des éléments de méthodes, des règles implicites (grammaire), du vocabulaire, des structures de base (actes de parole par exemple)
Nommez la liste Choisissez sa visibilité
Visible par tout le monde : Tous les utilisateurs de Quizlet peuvent utiliser la liste
Certaines classes : Si vous avez créé une « classe », un groupe d’apprenants, seuls ses membres peuvent utiliser la liste
Les possesseurs d’un mot de passe : Seuls les apprenants ou formateurs à qui vous aurez donné le mot de passe pourront utiliser la liste.
Seulement moi : Vous seul(e) pouvez voir cette liste Choisissez qui peut modifier votre liste
Seulement modifiable par moi : Vous seul(e) pouvez modifier cette liste Certaines classes : Si vous avez créé une «classe», un groupe
d’apprenants, seuls ses membres peuvent modifier la liste
Les possesseurs d’un mot de passe : Seuls les apprenants ou formateurs à qui vous aurez donné le mot de passe pourront modifier la liste.
ASTUCES
Quelques questions à se poser sur le titre :
Pour vous : Est-ce que le titre vous permettra facilement de retrouver la liste ? Même dans un an ? Même quand vous aurez un nouveau groupe ? Pour vos apprenants : Est-ce qu’ils comprendront que la liste correspond à un objectif pédagogique ? Est-ce qu’elle aura du sens pour eux ? Pour les utilisateurs de quizlet : Est-ce qu’ils pourront la trouver facilement ? Le titre correspond-il bien à un mot clé qu’ils pourraient saisir dans une recherche ?
2-Créer votre jeu de carte
Terme: correspond au recto de la carte. C’est la face que vos apprenants verront s’afficher. Celle à partir de laquelle, ils devront réfléchir, la
question à laquelle ils devront répondre.
Définition: correspond au verso de la carte. C’est la face sur laquelle vos apprenants vérifieront s’ils ont acquis l’item proposé au recto ou s’il faut le retravailler.
Choisissez « visible par tout le monde » vous contribuez ainsi à enrichir les listes accessibles à tous les utilisateurs, apprenants ou formateurs.
Vous pouvez changer qui peut modifier votre liste à tout moment. Vous pouvez par exemple la communiquer d’abord à vos apprenants sans possibilité de modifications pour qu’ils se l’approprient. Puis leur donner la possibilité de la modifier pour
remplacer des termes par d’autres qui leur conviennent mieux ou pour ajouter des cartes.
Étape ÉLABORATION
Exemple : La thématique travaillée est l’alimentation
Votre objectif : acquisition de vocabulaire Proposez une liste avec le mot et son image.
Cochez « terme» dans les options du mode apprendre. C’est l’image qui apparaitra en premier. Les apprenants non lecteurs pourront cliquer sur l'icône haut parleur pour entendre le mot au moment de l’affichage de la réponse.
Si vous cochez « définition», c’est le mot qui apparaitra en premier. Cela devient un entrainement à la lecture.
Votre objectif: Appropriation implicite d’une règle Vos apprenants connaissent les mots pour désigner
les aliments. Vous voulez leur faire percevoir les différences de transcription écrite du singulier et du pluriel.
Proposez une liste de mots avec leurs déterminants et leurs formes plurielle.
Votre objectif : Appropriation de structures de base Scénarisez un dialogue chez le maraicher par exemple.
Proposez une liste avec des question posées par le maraicher et leurs réponses pour que vos apprenants les associent.
3-Choisir les activités
À partir de chaque jeu de cartes mémoire (appelés listes), Quizlet propose différentes activités
Dans la rubrique « étudier», des activités d’apprentissage.
Dans la rubrique « jouer », des activités qui mettent en jeu avec des scores et un classement.
Proposer les jeux aux apprenants motivés par la compétition. Les autres pourraient au contraire se démobiliser. De manière générale, proposer plutôt aux apprenants de faire des comparaisons entre les résultats qu’ils ont eu sur différentes sessions.
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ASTUCE
Dans les options, activez la voix de synthèse.
Vos apprenant entendront prononcer les mots.
Les non lecteurs parmi eux pourront travailler à partir de la voix.
Mode Étudier
Description Pour quoi ? Intérêt
Le verso et le recto s’affiche l’un en dessous de l’autre.
L’avancée dans la
visualisation des cartes est donnée en temps réel sous forme de jauge avec le nombre de cartes vues par rapport au nombre total de cartes.
Du côté du formateur :
présenter un jeu de cartes à vos
apprenants.
Du côté des apprenants : mémoriser des fondamentaux
• Des séries à apprendre de 7 items. Au-delà la
mémorisation est plus couteuse.
• Suivi de la progression
• Possibilité d’activation de la synthèse vocale
• Le bouton « mélanger » (à gauche
au dessus des options) permet de modifier l’ordre d’apparition des cartes.
Le verso apparait et 4 rectos sont proposés sous forme de choix multiple
Le suivi de la progression est donné en temps réel en termes de :
• nombre de cartes à revoir
• nombre de cartes connues
• nombre de cartes maitrisées
Du côté des apprenants :
mémoriser des fondamentaux• En cas de réponse erronée, la solution est donnée ainsi que le recto associé à la réponse incorrecte choisie.
• Quizlet garde en mémoires les réponses données pour proposer plus fréquemment les cartes où il y a eu des erreurs.
• A chaque fois que l’activité est lancée, Quizlet annonce le nombre de cartes restant à maitriser.
• Possibilité d’activation de la synthèse vocale pour le recto au moment de
l’apprentissage et pour tous les items de la correction.
Le recto est lu à voix haute grâce à la synthèse vocale. L’apprenant doit écrire la réponse attendue au verso de la carte.
Affichage en temps réel de ce qui est
• À revoir
• Incorrect
• Correct
Du côté des apprenants :
• s'exercer à la prononciation.
• apprendre à écrire des mots clés
• s'exercer en orthographe
• 1 bouton « Je ne sais pas » permet aux apprenants de ne pas se trouver en difficulté trop longtemps face à un mot qu’ils ne savent pas écrire.
• Quizlet garde en mémoire les réponses données pour proposer plus fréquemment les cartes où il y a eu des erreurs ou celles où l’apprenant à cliquer sur le bouton « Je ne sais pas »
• Quand la réponse donnée est incorrecte, la réponse correcte est donnée en dessous de la réponse incorrecte. Visualiser les 2 permet de les comparer pour comprendre l’erreur.
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Étudier
Le recto est lu à voix haute grâce à la synthèse vocale. L’apprenant écrit ce qu’il entend.
La progression est donnée en temps réel sous forme de jauge (en pourcentage) avec le nombre de cartes vues par rapport au nombre total de cartes.
Du côté des apprenants :
• apprendre à écrire des mots clés
• Quand la réponse donnée est incorrecte, une
animation la barre en rouge et donne la réponse correcte. La même question est reposée dans la foulée à l’apprenant.
Les cartes sont réorganisées sous forme de questionnaire. Vous choisissez les activités à réaliser dans les options : question avec réponse écrite, Question à choix multiple, appariement de rectos et des versos , 1 association de recto/
verso à valider ou invalider en cochant vrai ou faux face de la carte et vrai ou faux à cocher.
Le pourcentage de réussite est indiqué en pourcentage.
• Revoir entièrement un jeu de carte.
• Avoir un support imprimé.
• Quand la réponse donnée est incorrecte, une
animation la barre en rouge et donne la réponse correcte. La même question est reposée dans la foulée à l’apprenant.
• Le test a une version imprimable
Mode Jouer
Description Pour quoi ? Intérêt
Le verso et le recto de huit cartes maximum s’affichent en désordre à l’écran. L’apprenant clique sur les 2 faces correspondantes.
Un compteur de temps donne en tant réel la durée de l’exercice.
Du côté du formateur :
Proposer une activité de tri en donnant à voir et à comparer plusieurs cartes.• Les apprenants peuvent mesurer leur progrès en comparant leurs propres temps et voir s’ils gagnent en rapidité.
Le verso apparait et 4 rectos sont proposés sous forme de choix multiple
Le suivi de la progression est donné en temps réel en termes de :
• nombre de cartes à revoir
• nombre de cartes connues
• nombre de cartes maitrisées
Du côté du formateur :
L’affichage du score et la possibilité de cagner un niveau peut être un facteur de motivation pour certains apprenants.
.
Cette activité est conçue pour des apprenants à l’aise en lecture / écriture.• Possibilité de choisir un niveau de difficulté : Facicle / moyen / Difficile
• Après une erreur, la bonne réponse est donnée et doit être recopiée.
Pour aller plus loin
-Sur la manufacture andragogique
La fiche activité : « Un outil pour aider à mémoriser : Les cartes mémoire »
https://claco-lamanufactureandragogique.univ- lyon1.fr/resource/open/file/18835
Les points à retenir -1-
Proposez des listes (jeux de cartes) différentes pour chaque objectif et thématiques visées.
S’il y a une régularité dans les questions et réponses apportées, vous n’aurez pas besoin de consigne
et la liste sera utilisable par tous en dehors de la formation.
-2-
Les cartes mémoire que les apprenants ont conçus eux-mêmes sont plus efficaces
que celles réalisées par autrui.
-3-
Veillez à proposer des activités qui ne mettent pas en difficulté les apprenants. Si l’une d’elle
ne convient pas à l’un deux, proposez-lui un autre mode.
La lecture par voix de synthèse
-La banque d’images disponible
-La prise en compte des erreurs pour optimiser le travail des cartes les moins maitrisées
Les avantages
La possibilité de travailler sur un téléphone
-Si vous ne disposez pas d’un nombre suffisant d’ordinateurs - Les apprenants qui ont téléchargé l’application
peuvent travailler facilement en tous lieux et sur des temps courts.
Les indicateurs de progrès - données par le logiciel (nombre de cartes maitrisées, temps ou pourcentage de réalisation…)
-marqués par l’apprenant (étoile, échéance
renseignée…)
