PEUT-ON ENSEIGNER, APPRENDRE, (S')ÉVALUER ET (SE) FORMER PAR LES SITUATIONS EN LANGUE ? La notion de situation et ses enjeux pour la didactique des langues
Texte intégral
Documents relatifs
L’école anglaise se trouve depuis la rentrée 2016 devant plusieurs paradoxes : un paradoxe entre décentralisation, libre choix des établissements et préconisations
Ce dont on est sûr mais qu’il faudra vérifier : les Etats-Unis sont un pays riche - en Afrique, il y a beaucoup de pays pauvres – il y a beaucoup de loisirs dans les pays riches
Les évaluations “ Français langue d’intégration ” (France, FLI) et “ Français en Suisse – apprendre, enseigner, évaluer ” (fide): une alternative aux tests de
Or, écouter n’est pas entendre : l’élève doit être actif pour exercer cette compétence car écouter, c’est également réfléchir pour anticiper, se représenter
En plus de l’ordre, on peut exprimer une défense / une interdiction (dans ces cas- là, on trouvera une marque de la négation : Ne prends pas cela), mais aussi un
Compétence Comprendre le fonctionnement de la LANGUE : Construire les notions permettant l’analyse des textes L’ordre fait partie de la grande catégorie!. de l’injonction,
Surlignez l’attribut dans chaque phrase et indiquez sa
[r]
