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OBJET D’ÉTUDE 1 : Panique dans la maison Chapitre 1 : Les états de la matière des aliments, produits d'entretiens et de bricolage

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Academic year: 2022

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(1)

OBJET D’ÉTUDE 1 : Panique dans la maison

Chapitre 1 : Les états de la matière des aliments, produits d'entretiens et de bricolage

Attendus de fin

de cycle Décrire les états et la constitution de la matière à l’échelle macroscopique

Connaissances et capacités

Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière

Interrogation n°1

Niveau

6

e

cycle 3 Type d’évaluation

Mobilisation de connaissances

Compétences travaillées

D2 : – Savoir caractériser un solide et un liquide, par ses propriétés

- Trouver l’information utile dans un document - Savoir conclure en argumentant

Attendus pour

l’évaluation Savoir identifier les états de la matière en observant et en faisant le lien avec mes définitions Durée 15 minutes

NOM: ……… Prénom……… Classe

(2)

Contrôle 1 A:Les états de la matière Recette du chocolat chaud aux chamallows .

-Faire bouillir le lait

-Hors du feu, mélanger le cacao au lait chaud -Chauffer sans faire bouillir tout en remuant -Verser le mélange dans une tasse

-une cuillère à café de crème liquide froide -Poser 3 chamallows

1) Rappelle les définitions de solide, liquide.

2) Dans la recette, Dans la recette, trouve un ingrédient illustrant:

- l'état solide - l'état liquide

3) En faisant le lien entre tes connaissances, tes observations (de ton vécu), justifie tes choix de la question 2.

EVALUATION Niveaux de Maitrise

Compétences évaluées Expert Confirmé Initié Débutant

UTILISER DES OUTILS ET DES METHODES D2 Je connais les propriétés caractérisant l'état physique.

Aucune erreur

ou minime Idée sans vocabulaire précis

1 définition fausse ou manque

Aucune de correcte

Je sais tirer l’information des documents .

Aucune erreur 1 erreur 2 erreurs 3 erreurs

Je sais conclure en argumentant (cours + observations)

Aucune erreur

ou minime Manque de clarté ou aide

1justification correcte

Pas de cohérence

NOM: ……… Prénom……… Classe

Contrôle 1 B:Les états de la matière Doc. – Chocolat chaud

aux chamallows Photo

De tasse

contenant des

chamallows sur

chocolat chaud

(3)

Doc.1: recette café au lait et à la cannelle:

http://allrecipes.fr/recette/6273/caf--au-lait---la- cannelle.aspx

- Verser le lait chaud, le sucre, l’extrait de vanille, la cannelle et la muscade dans le bol d’un robot ménager.

- Mixer jusqu’à ce que le mélange soit mousseux.

- Verser le café bien chaud, dans la tasse.

- Recouvrir de crème chantilly et saupoudrer de cannelle.

- Servir immédiatement.

1) Rappelle les définitions de solide, liquide.

2) Dans la recette, trouve un ingrédient illustrant:

- l'état solide - l'état liquide

3) En faisant le lien entre tes connaissances, tes observations (de ton vécu), justifie tes choix de la question 2.

EVALUATION Niveaux de Maitrise

Compétences évaluées Expert Confirmé Initié Débutant

UTILISER DES OUTILS ET DES METHODES D2 Je connais les propriétés caractérisant l'état physique.

Aucune erreur

ou minime Idée sans vocabulaire précis

1 définition fausse ou manque

Aucune de correcte

Je sais tirer l’information des documents .

Aucune erreur 1 erreur 2 erreurs 3 erreurs

Je sais conclure en argumentant (cours + observations)

Aucune erreur

ou minime Manque de clarté ou aide

1justification correcte

Pas de cohérence

OBJET D’ÉTUDE 1 : Panique dans la maison

Chapitre 1 : Les états de la matière des aliments, produits d'entretiens et de bricolage

Tasse de café au lait,

avec morceau de

cannelle à côté de la

tasse.

(4)

Attendus de fin

de cycle Décrire les états et la constitution de la matière à l’échelle macroscopique

Connaissances et capacités

Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière

Interrogation n°2 expérimentale: le slime!

Niveau

6

e

cycle 3

Type d’évaluation

Mobilisation de connaissances et démarche scientifique de groupe (3 élèves)

Compétences travaillées

D3 -Travailler calmement/ je range et laisse un matériel propre D4 – Formuler une hypothèse

Respecter un protocole

Savoir réaliser des tests d'identification de propriétés des états physique Savoir observer

Savoir conclure

Attendus pour

l’évaluation Savoir identifier les états physiques de la matière en observant et en faisant le lien avec leurs propriétés.

Durée 50 minutes

(5)

NOM: ………. Classe:

Evaluation activité expérimentale: Le slime

Tu as peut être fabriqué du slime, dans ta cuisine, ou vu des vidéos sur youtube….

Question : le slime est-il solide ou liquide?

Réponds à cette question par une démarche scientifique expérimentale:

1) Hypothèse:

………

2) Expérience: réalisation du slime en respectant le protocole.

3) Décris tes tests d'identification et note tes observations des propriétés du slime.

………

.

………

.

………

.

4) Conclusion argumentée:

………

.

………

Doc.2 - Protocole à réaliser:

mesure 40 mL de colle dans le bécher Les verser dans le bol

mesure 40 mL de lessive dans le bécher

Les verser en remuant vivement et petit à petit, dans le bol remuer jusqu'à disparition des grumeaux

Pétrir avec les mains pour former une boule

(Le professeur te rajoutera de la mousse à raser pour que cela soit moins collant)

Doc.1 - Matériel : bol, petite cuillère, petit bécher, colle, lessive et mousse à raser.

BolPetite cuillèrePetit béchercolle blanchelessivemousse à raser

(6)

EVALUATION Niveaux de Maîtrise

Compétence évaluée Expert Confirmé Initié Débutant

FORMATION DE LA PERSONNE ET

DU CITOYEN D3

Je travaille calmement/ je range et laisse un matériel propre.

Tout est respecté Oubli de ranger un matériel

1 des 2 consignes non respectée.

2 consignes non respectées.

PRATIQUER DES DEMARCHES

SCIENTIFIQUES D4

Formuler une hypothèse Réussi phrase incomplète 1 mot Absence

Je réalise un protocole Réussi sans aide Réussi avec 1 aide Réussi avec 2 aides Pas réussi

Je sais observer J’ai noté 2 observations avec phrase complète.

2 observations sans phrase ou un coup de pouce

1 observation ou 2 coups

de pouce 0 observation

Je sais conclure (en faisant le lien avec mes

connaissances (définition))

Aucune erreur ou minime et rédaction claire

Lien apparent mais pourrait être plus clair ou coup de pouce

Bonne conclusion sans justification, malgré le coup de pouce

Absence de conclusion

Coups de pouces observations:

Coup de pouce 1: Je fais une boule en malaxant rapidement et je vois….

Coup de pouce 2: je prends doucement le slime dans les mains et j'attends. Je vois………….

Coup de pouce conclusion:

Coup de pouce 3: Je vois………., donc j'en conclus que…………

Références

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