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amorrite (2002-1595 av. J.-C.)

Marine Beranger

To cite this version:

Marine Beranger. Développement des pratiques d’écriture et de l’expression écrite : recherches sur les lettres de l’époque amorrite (2002-1595 av. J.-C.). Histoire. Université Paris sciences et lettres, 2018.

Français. �NNT : 2018PSLEP041�. �tel-02269701�

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COMPOSITION DU JURY :

M. Dominique CHARPIN Collège de France Directeur de thèse

M. Michaël GUICHARD EPHE

Examinateur Mme Brigitte LION Université de Paris I

Rapporteur et présidente du jury

Mme Eleanor ROBSON University College London Examinateur

M. Walther SALLABERGER

Ludwig-Maximilians-Universität München Examinateur

Mme Nele ZIEGLER CNRS

Rapporteur

École doctorale de l’EPHE – ED 472

Spécialité : LANGUES, HISTOIRE ET CIVILISATIONS DES MONDES ANCIENS DES ORIGINES À L'ANTIQUITÉ TARDIVE

Dirigée par :

Dominique CHARPIN Soutenue par :

Marine BÉRANGER le 20 octobre 2018

Développement des pratiques d’écriture et de l’expression écrite : recherches sur les lettres de l’époque amorrite (2002-1595 av. J.-C.)

de l’Université de recherche Paris Sciences et Lettres PSL Research University

Préparée à l’École Pratique des Hautes Études

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Il est bien peu de monstres qui méritent la peur que nous en avons.

Monstres enfantés par la peur — peur de la nuit et peur de la clarté; peur de la mort et peur de la vie; peur des autres et peur de soi;

peur du diable et peur de Dieu — vous ne nous en imposerez plus.

André Gide, Les nouvelles nourritures (1935)

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et l'enseignement ont été une source d'inspiration. Je lui dois le sujet de recherche qui m’a passionnée ces six dernières années, et lui sais gré des idées qu’il a partagées avec moi et des nombreux projets de recherche auxquels il m’a fait participer.

Je remercie l’UMR 7192 et son président, Thomas Römer, ainsi que le Collège de France, pour leur soutien financier et leur accueil dans les locaux du 11 place Marcellin Berthelot.

J’adresse toute ma reconnaissance à la Région Île-de-France et aux membres du jury de sélection qui, en octobre 2013, ont accepté de financer ma recherche en m’attribuant une allocation doctorale dans la thématique « Sciences du langage, langues et littératures ». Je les remercie d’avoir cru en l’originalité de ma recherche et de m’avoir permis de travailler dans des conditions propices à la réflexion. J’adresse aussi mes remerciements au président et aux membres de l’École Pratique des Hautes Études.

Je remercie vivement Nele Ziegler de m’avoir ouvert les portes de l’assyriologie. C’est elle qui, alors que j’étais licenciée en lettres modernes, a accepté ma candidature en master d’histoire et a pris le temps de corriger les exercices que je lui ai envoyés au cours de l’été 2010, lorsque j’apprenais l’akkadien. Je lui sais extrêmement gré de ses relectures.

Que Jean-Marie Durand et Loraine Marcheix trouvent ici l’expression de mes plus vifs remerciements. Ils m’ont offert, en master, l’opportunité de travailler à l’accueil de la bibliothèque d’assyriologie, au 52 rue du Cardinal Lemoine — opportunité sans laquelle je n’aurais pu venir m’installer à Paris — mais ils m’ont surtout accordé l’immense privilège d’un accès illimité à la bibliothèque et aux trésors de savoir qu’elle renferme.

Je remercie Serge Heiden et Alexey Lavrentev, membres de l’IHRIM (UMR 5317) et concepteurs du logiciel TXM, pour leur coopération et leur disponibilité, et Emmanuel Château-Dutier pour son aide cruciale à l’écriture d’une feuille de style XSLT. Mes remerciements s’adressent aussi à Yves Chemla, qui m’a aidée à achever la base de données Lea.

Je remercie mes collègues, et en premier lieu Boris Alexandrov et Ilya Arkhipov pour leurs conseils avisés. Un grand merci à Rients de Boer, qui m’a permis de consulter le manuscrit de son livre sur l’archive d’Ikūn-pîša de Tell ed-Der. Merci à Katherine Burge, Vérène Chalendar, Baptiste Fiette, Antoine Jacquet, Anne-Isabelle Langlois et Francesca Nebiolo, pour leur amitié et leurs réponses à mes questions. Je remercie Hervé et Andrea pour leur soutien amical et leur jovialité.

Ces quelques lignes ne sauraient suffire à exprimer à mes parents, Nathalie et Bruno, l’étendue de ma gratitude. C’est grâce à leur ouverture d’esprit, leurs espoirs et l’importance qu’ils accordaient à notre éducation que j’ai pu choisir la voie qui m’intéressait. Cette liberté et leur confiance m’ont permis d’élargir mon horizon et d'échapper à l’implacable logique de ce qui va de soi. Je remercie mon frère, Alexis, pour sa force tranquille et ses délicieux desserts.

Le voir conquérir le monde constitue pour moi un exemple.

(6)

Cette recherche a été une aventure intellectuelle et humaine. Les six années passées à la penser et à la rédiger ont, comme pour le Murdock de Borges, modifié ma perception du monde. J’adresse un remerciement chaleureux à mon pacsero, Guillermo Vargas Quisoboni, rencontré le long du chemin. Il m’a réconfortée dans les moments de doutes, a discuté avec moi de mes recherches et m'a relue avec toute la rigueur intellectuelle qui le caractérise. Son intelligence a nourri mes réflexions.

(Saint-Denis, le 30 août 2018)

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Liste des abréviations courantes...20

Introduction...21

0.1. Problématique...21

0.2. État de l’art...22

0.3. Originalité de la recherche...26

0.4. Hypothèse et méthode...27

0.5. Définition et limites de la documentation...37

0.6. Cadre spatio-temporel...39

Première partie. La place des échanges épistolaires dans la société mésopotamienne de l'époque amorrite...41

Chapitre 1. Sociologie d’une pratique :... Portrait des épistoliers et modalités d’accès à l’écrit...43

I.1.1. Introduction...43

I.1.1.1. Cadre théorique...43

I.1.1.2. Le statut des épistoliers du III^e mil. av. J.-C...46

I.1.2. Les épistolières de l'époque amorrite...50

I.1.2.1. Les femmes du palais...51

I.1.2.1.1. Les reines et les princesses...52

I.1.2.1.2. Les musiciennes et les domestiques...56

I.1.2.1.3. Leurs voies d'accès à l’écrit...58

I.1.2.2. Les religieuses...63

I.1.2.2.1. Les religieuses recluses...63

I.1.2.2.1.1. Leurs lettres...64

I.1.2.2.1.2. Leurs voies d'accès à l’écrit...67

I.1.2.2.2. Les religieuses nubiles...69

I.1.2.2.3. Les prêtresses-ugbabtum et les prêtresses-entum...70

I.1.2.3. Les femmes de la société civile...74

I.1.2.3.1. Des femmes de pouvoir...76

I.1.2.3.2. Des femmes de marchands...77

I.1.2.3.3. Des femmes nécessiteuses...78

I.1.2.3.4. Leurs voies d'accès à l’écrit...80

I.1.2.4. Conclusions...82

I.1.3. Les épistoliers de l'époque amorrite...85

I.1.3.1. L'institution royale...85

I.1.3.1.1. Rois et princes...85

I.1.3.1.1.1. Leurs attestations...85

I.1.3.1.1.2. Leurs voies d'accès à l'écrit...88

I.1.3.1.2. Le personnel royal...89

I.1.3.1.2.1. Ses attestations...89

I.1.3.1.2.2. Leurs voies d'accès à l'écrit...96

I.1.3.2. L'institution religieuse...100

I.1.3.2.1. Les prêtres...100

I.1.3.2.2. Les prébendiers...104

I.1.3.2.3. Leurs voies d’accès à l’écrit...105

I.1.3.3. Les hommes de la société civile...107

I.1.3.3.1. Les artisans...107

(8)

I.1.3.3.2. Les exploitants agricoles...108

I.1.3.3.3. Les marchands...109

I.1.3.3.4. Les barbiers...111

I.1.3.3.5. Les autorités locales...111

I.1.3.3.6. Les savants (scribes, juges et médecins)...112

I.1.3.3.7. Les esclaves...115

I.1.3.3.8. Leurs voies d’accès à l’écrit...115

I.1.4. Conclusions — Popularisation du genre épistolaire et impact sur la fonction des messagers et l’autonomie du message écrit...121

Chapitre 2. Écrire des lettres : l’apprentissage d'un savoir et d’une technique...128

I.2.1. Apprendre les signes cunéiformes...129

I.2.1.1. Les exercices de signes...129

I.2.1.2. Les listes d’anthroponymes, listes de dieux et listes de toponymes...129

I.2.1.2.1. Des signes spécifiques...131

I.2.1.2.2. Comparaison systématique des lettres des royaumes de Mari et Babylone...133

I.2.1.2.2.1. Des signes identiques...144

I.2.1.2.2.2. Uniformité du curriculum...145

I.2.1.2.2.3. Les innovations : l’indice d’un apprentissage en dehors du curriculum scribal...147

I.2.1.2.2.4. Respect de la tradition scribale...149

I.2.1.2.2.5. Objectif des listes d’anthroponymes...151

I.2.1.2.2.6. Complémentarité avec les autres exercices scolaires...153

I.2.1.3. Les listes de signes...154

I.2.2. Apprendre le vocabulaire et les formules épistolaires...154

I.2.3. Apprendre à rédiger une lettre entière...158

I.2.3.1. Identifier une lettre scolaire : le support et la présence d’exercices multiples...160

I.2.3.2. Identifier une lettre scolaire : colophons, signatures et prière...167

I.2.3.2.1. Colophons et signatures...168

I.2.3.2.2. Prière...172

I.2.3.2.3. Le problème des copies d’archives...172

I.2.3.3. Identifier une lettre scolaire : les duplicatas et la question des modèles de lettres.175 I.2.3.4. Identifier une lettre scolaire : le contexte archéologique...178

I.2.3.5. Identifier une lettre scolaire : l’analyse prosopographique...178

I.2.3.6. Fonction des lettres scolaires...179

I.2.3.6.1. Mémoriser les signes, mais pas une orthographe...180

I.2.3.6.2. Mémoriser les formules épistolaires et le plan de texte...184

I.2.3.6.3. Transmettre les aspects techniques de l'écriture d'une lettre...187

I.2.3.6.4. De l’utilité des lettres scolaires dans le monde professionnel...189

I.2.4. De la difficulté de l’apprentissage : étude à partir du système d'écriture cunéiforme...194

I.2.4.1. Nombre de signes connus par Marduk-naṣir, scribe particulier du roi Hammu-rabi ...195

I.2.4.2. Nombre de signes connus par Šunuhra-halu, scribe particulier du roi Zimri-Lim.197 I.2.4.3. Différents niveaux de compétence...198

I.2.4.4. L'inconsistance sous-lexicale et l'exigence d'un apprentissage intégral...202

I.2.5. Public et objectifs de la formation...204

Deuxième partie. Qualité et diversité variables du message écrit...208

Chapitre 1. Introduction...209

II.1.1. La méthode...209

II.1.2. Le corpus analysé...212

Chapitre 2. La qualité du message écrit :...228

Une perspective pragmatique...228

II.2.1. Savoir exprimer la suite de ses idées : analyse des relations de discours...229

II.2.1.1. Introduction...229

II.2.1.1.1. Définition...229

(9)

II.2.1.2.2. Explication...239

II.2.1.2.3. Résultat...245

II.2.1.3. Relations non véridicales...251

II.2.1.3.1. Alternance...251

II.2.1.3.2. Condition...253

II.2.1.4. Relations temporelles...258

II.2.1.4.1. Arrière-plan...258

II.2.1.4.2. Flashback...262

II.2.1.4.3. Localisation temporelle...264

II.2.1.4.4. Narration...265

II.2.1.4.5. Encadrement...269

II.2.1.5. Conclusions...271

II.2.2. Gérer la référence à des tiers : analyse des expressions référentielles...278

II.2.2.2. Au XX^e s. av. J.-C. (Groupe 1)...281

II.2.2.3. Au XIX^e s. av. J.-C. (Groupe 2)...284

II.2.2.4. Au XVIII^e s. av. J.-C. (Groupe 3)...297

II.2.2.5. Au XVII^e s. av. J.-C. (Groupe 4)...305

II.2.3. Vers une complexification des textes...308

II.2.3.2. Résultats...310

II.2.3.2.1. Perspective diachronique...310

II.2.3.2.2. Perspective synchronique...320

II.2.4. La délimitation des citations...322

II.2.4.1. Au XX^e s. av. J.-C. (Groupe 1)...322

II.2.4.2. Au XIX^e s. av. J.-C. (Groupe 2)...324

II.2.4.3. Au XVIII^e s. av. J.-C. (Groupe 3)...329

II.2.4.4. Au XVII^e s. av. J.-C. (Groupe 4)...334

II.2.5. Conclusions du deuxième chapitre...335

Chapitre 3. Vers la diversité et l'abondance de contenu...338

II.3.1. Sujets abordés dans les lettres...338

II.3.1.1. Les lettres du XX^e s. av. J.-C...338

II.3.1.2. Les lettres du XIX^e s. av. J.-C...341

II.3.1.3. Les lettres du XVIII^e s. av. J.-C...342

II.3.1.4. Les lettres du XVII^e s. av. J.-C...347

II.3.2. Exprimer ses émotions...349

II.3.3. L'importance variable du récit et des citations...360

II.3.4. Conclusions du troisième chapitre...371

Troisième partie. Variabilité et standardisation de la production épistolaire et circulation des normes culturelles : le système d’écriture en question...372

Chapitre 1. Introduction...373

III.1.1. Intérêt de la recherche...373

III.1.2. Une méthode originale...374

III.1.2.1. Introduction...374

III.1.2.2. Description de l’encodage...375

III.1.2.2.1. Encoder les métadonnées...376

III.1.2.2.2. Encoder le vocabulaire et les graphèmes...376

III.1.2.2.3. Encoder l’incertitude...378

III.1.2.2.4. Exploitation de l’encodage dans TXM...380

(10)

Chapitre 2. Production et circulation des normes écrites sur le territoire mésopotamien...381

III.2.1. Un réseau d’influences multiples...381

III.2.1.1. L’axe septentrional...383

III.2.1.1.1. Le graphème BAD et la valeur graphique úš...383

III.2.1.1.2. Le graphème AB et la valeur graphique iš₇...389

III.2.1.1.3. Le graphème ÁŠ et la valeur graphique áš...390

III.2.1.1.4. Conclusions...391

III.2.1.2. Les autres axes majeurs et l'importance des conquêtes militaires...392

III.2.1.3. Quelques réflexions en guise de conclusion...394

III.2.2. Un système d’écriture en partage...395

Chapitre 3. Orthographe et usages graphiques...403

III.3.1. Étude des variations individuelles : les variantes d’écriture au sein d'une même lettre 404 III.3.1.1. Graphies du verbe qabûm...404

III.3.1.2. Graphies du verbe šapârum...405

III.3.1.3. Graphies du verbe alâkum...406

III.3.1.4. Graphies du verbe wabâlum...406

III.3.1.5. Graphies du verbe nadânum...406

III.3.1.6. Conclusions...407

III.3.2. Étude des variations individuelles : les variantes d’écriture dans les copies et lettres circulaires...407

III.3.2.1. Copies d’une lettre du roi Ammi-ṣaduqa sur la tonte des ovins...407

III.3.2.2. Copies d’une lettre du roi Ammi-ṣaduqa sur les invasions kassites...408

III.3.2.3. Lettre circulaire du roi Zimri-Lim sur le pays d’Ida-maraṣ...409

III.3.2.4. Conclusions...409

III.3.3. Invariants et usages graphiques...410

III.3.3.1. Formes usuelles du verbe qabûm...411

III.3.3.1.1. Accompli du système I...411

III.3.3.1.2. Inaccompli du système I...411

III.3.3.1.3. Impératif du système I...412

III.3.3.2. Formes usuelles du verbe šapârum...412

III.3.3.2.3. Optatif du système I...412

III.3.3.2.5. Parfait du système I...413

III.3.3.3. Formes usuelles du verbe alâkum...413

III.3.3.3.3. Optatif du système I...415

III.3.3.4. Formes usuelles du verbe wabâlum...415

III.3.3.4.2. Accompli du système III...415

III.3.3.4.3. Parfait du système III...415

III.3.3.4.4. Optatif du système III...416

III.3.3.4.5. Impératif du système III...416

III.3.3.5. Formes usuelles du verbe nadânum...416

III.3.3.5.3. Infinitif du système I...416

III.3.3.6. Vers un mécanisme interne de régulation du système graphique ?...417

III.3.3.6.1. Notation des hiatus...417

III.3.3.6.2. Notation des consonnes géminées...417

III.3.3.6.3. Notation des voyelles longues...418

(11)

III.3.4. Conclusions de la troisième partie...423

Conclusions générales...427

Annexe 1. Tableau des épistolières identifiées...435

Annexe 2. Liste des exercices épistolaires identifiés...474

Annexe 3. Les modèles de lettres scolaires...483

Annexe 4. Édition des lettres de la Collection Cotsen (Los Angeles) et de l’Oriental Institute (Chicago) ...485

Annexe 4/1 : Cots. Coll. 40831...485

Annexe 4/2 : Cots. Coll. 52151...487

Annexe 4/3 : Cots. Coll. 52152...490

Annexe 4/4 : Cots. Coll. 52153...492

Annexe 4/5 : Partition du « Modèle 16 » et typologie des variantes rencontrées...494

i. Variantes de mise en page...500

ii. Dittographie...500

iii. Méconnaissance du syllabaire...501

iv. Variantes orthographiques...501

v. Ajouts...501

vi. Omissions...502

vii. Erreurs grammaticales...502

viii. Substitutions...502

ix. Anticipation...502

Annexe 4/6 : Van De Mieroop JANES 18 4...505

Annexe 4/7 : Van De Mieroop JANES 18 16...506

Annexe 5. Frises chronologiques...507

Liste des figures...511

Liste des tableaux...512

Index des lettres citées...513

Bibliographie...538

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Liste des abréviations

bibliographiques et muséographiques

A Sigle des tablettes de l’Oriental Institute de Chicago.

A. Sigle des tablettes découvertes à Mari.

A. M. Ashmolean Museum (collection du musée d’art et d’archéologie de l’Université d’Oxford).

ABAW NF Abhandlungen der Bayerischen Akademie der Wissenschaften. Neue Folge.

AbB Altbabylonische Briefe.

ACDF Annuaire du Collège de France.

AfO Archiv für Orientforschung.

AfO Beiheft Archiv für Orientforschung Beiheft.

ADOG Abhandlungen der Deutschen Orient-Gesellschaft.

AHw W. von Soden, Akkadisches Handwörterbuch, Wiesbaden (1965-1981).

AJA American Journal of Archaeology.

Akk. Suppl. Akkadica Supplementum.

AnSt Anatolian Studies.

AO Antiquités orientales (collection du Musée du Louvre).

AOAT Alter Orient und Altes Testament.

AoF Altorientalische Forschungen.

AOS American Oriental Series.

ARET Archivi Reali di Ebla Testi.

ARM Archives royales de Mari.

AS Assyriological Studies.

ASJ Acta Sumerologica Japanensia.

AUWE Ausgrabungen in Uruk-Warka Endberichte.

BAH Bibliothèque Archéologique et Historique.

BaM Baghdader Mitteilungen.

BBVO Berliner Beiträge zum Vorderen Orient.

BBVOT Berliner Beiträge zum Vorderen Orient: Texte.

BDTNS Base de Datos de Textos Neo-Sumerios.

BE Babylonian Expedition of the University of Pennsylvania, Series A:

Cuneiform Texts.

BE 6/1 H. Ranke, Babylonian Expedition of the University of Pennsylvania, Series A: Cuneiform Texts 6/1, Philadelphie, 1906.

BiMes Bibliotheca Mesopotamica.

BIN Babylonian Inscriptions in the Collection of James B. Nies.

BiOr Bibliotheca Orientalis.

Birot Mél. Finet « La lettre de Zimri-Lim à Tiš-Ulme », dans : M. Lebeau & P. Talon (éds.), Refl ts des deux fl uves. Volume de mélanges offerts à André Finet. Akkadica Supplementum 6, 1989, Louvain, pp. 21-25.

BuB Babel und Bibel.

CAD R. D. Biggs, J. A. Brinkman, M. Civil, W. Farber, I. J. Gelb, A. L. Oppenheim & E. Reiner, M. T. Roth, M. W. Stolper (éds.), The Assyrian Dictionary of the Oriental Institute of the University of Chicago, Chicago (1956-2010).

(13)

Catalogue Expo. Musique S. Emerit, H. Guichard, V. Jeammet, S. Perrot, A. Thomas, C. Vendries, A. Vincent & N. Ziegler (éds.), Musiques ! Échos de l’Antiquité [Exposition, Musée du Louvre-Lens, 13 septembre 2017-15 janvier 2018], Lens/Gand, 2017.

CCT Cuneiform Texts from Cappadocian Tablets.

CDA J. Black, A. George & N. Postgate (éds.), A Concise Dictionary of Akkadian. SANTAG 5, Wiesbaden, 2000 [2^e éd.].

CDLI Cuneiform Digital Library Initiative.

CDLJ Cuneiform Digital Library Journal.

CDLN Cuneiform Digital Library Notes.

Chagar Bazar III Ö. Tunca & A. Bagdo (éds.), Chagar Bazar (Syrie). III. Les trouvailles épigraphiques et sigillographiques du chantier I (2000-2002), Louvain/Paris/Dudley, 2008.

CHANE Culture and History of the Ancient Near East.

Charpin Cahiers de NABU 1 D. Charpin, « Tell Mohammed Diyab, une ville du pays d’Apum », dans : J.-M. Durand (éd.), Tell Mohammed Diyab, campagnes 1987 et 1988. Cahiers de NABU 1, Paris, 1990, pp. 117-122.

Charpin Mél. Beyer D. Charpin, « Un sceau gravé et inscrit sur commande d'après une lettre inédite des archives royales de Mari », dans : J. Patrier, P. Quenet &

P. Butterlin (éds.), Mille et une empreintes. Un Alsacien en Orient.

Mélanges en l'honneur du 65e anniversaire de Dominique Beyer. Subartu 36, Turnhout, 2016, pp. 87-97.

Charpin Mél. von Soden 2 D. Charpin, « “Lies natürlich…” À Propos des erreurs de scribes dans les lettres de Mari », dans : M. Dietrich & O. Loretz (éds.), Vom Alten Orient zum Alten Testament, Festschrift für Wolfram Freiherr von Soden zum 85.

Geburtstag am 19. Juni 1993. Alter Orient und Altes Testament 240, Neukirchen-Vluyn, 1995, pp. 43-56.

Charpin & Durand MARI 4 D. Charpin & J.-M. Durand, « La prise de pouvoir par Zimri-Lim », M.A.R.I. 4, 1985, pp. 293-343.

CIRPL E. Sollberger, Corpus des inscriptions “royales” présargoniques de Lagaš, Genève, 1956.

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[dernier accès en mai 2018].

CM Cuneiform Monographs.

CMET Catalogo del Museo Egizio di Torino, Serie Seconda — Collezioni.

CNRTL Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales.

Coll. Atlanta 2004 B. J. Collins, M. R. Bachvarova & I. C. Rutherford (éds.), Anatolian Interfaces. Hittites, Greeks and Their Neighbours. Proceedings of an International Conference on Cross-Cultural Interaction, September 17- 19, 2004, Emory University, Atlanta, GA, Oxford, 2008.

Coll. Budapest 2011 P. Jutai (éd.), ΑΠΑΡΧΑΙ: Lectures held at the 6^th conference of Collegium Hungaricum Societatis Europaeae Studiosorum Philologiae Classicae 28-29 May 2011, Budapest, 2011.

Coll. Chicago 1958 C. H. Kraeling & R. M. Adams (éds.), City invincible: A Symposium on Urbanization and Cultural Development in the Ancient Near East Held at the Oriental Institute of the University of Chicago, December 4-7, 1958, Chicago, 1960.

Coll. Lauzun 2017 Journée d’étude organisée par Carlos Gonçalves et Christine Proust —26 juin 2017, Hôtel de Lauzun (actes du colloque non publiés).

Coll. New York 2015 A. Bellia & C. Marconi (éds.), Musicians in Ancient Coroplastic Art:

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Coll. Strasbourg 1985 E. Levy (éd.), Le système palatial en Orient, en Grèce et à Rome. Actes du Colloque de Strasbourg. 19-22 juin 1985, Strasbourg, 1987.

Cots. Coll. Lloyd E. Cotsen Cuneiform Tablets Collection (Special Collections, UCLA) :

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