• Aucun résultat trouvé

L1 Notre environnement

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "L1 Notre environnement"

Copied!
2
0
0

Texte intégral

(1)

L1 Notre environnement Il faut savoir…

- Les 5 groupes d’éléments qui composent notre environnement,

Animaux, végétaux, traces de l’activité humaine, trace des autres êtres vivants, éléments minéraux

- Ce que font tous les êtres vivants (L1-2),

Naissent, grandissement, se nourrissent, respirent, se reproduisent, meurent

- Ce qui constitue tous les êtres vivants (L1-2),

Cellule = noyau + cytoplasme + membrane plasmique Unicellulaire = 1 cellule/Pluricellulaire = plusieurs cellules

- Expliquer comment on sait que des êtres vivants font partie de la même espèce,

Se ressemblent, peuvent se reproduire entre eux

- Le vocabulaire permettant de décrire les différentes parties d’une feuille d’arbre (L1-3(1)),

- Expliquer comment les scientifiques classent les êtres vivants.

Attributs en commun (ex : 3 paires de pattes) = groupe (ex : insecte)

- Donner les définitions complètes des mots clefs : faune, flore et biodiversité.

Il faut donc réviser les bilans et les mots clefs de la leçon et certaines activités.

Il faut savoir-faire…

- Classer les éléments de l’environnement dans un tableau, - Légender les différentes parties d’une cellule,

- Reconnaître un être vivant unicellulaire ou pluricellulaire, - Utiliser et compléter une clé de détermination simple,

- Savoir faire la différence entre une feuille simple et une feuille composée,

- Rédiger une phrase correcte lorsqu’on utilise la clé de détermination des feuillus.

- Savoir remplir un tableau d’attributs.

- Savoir classer des êtres vivants dans des groupes emboîtés.

Il faut donc relire et comprendre les activités de la leçon et les exercices de remédiation.

Méthode : apprendre une leçon

1. Vérifier dans le cahier de texte la leçon qui est à apprendre.

2. Lire une première fois l’ensemble de la leçon à apprendre.

3. MEMORISER.

En lisant : Lire plusieurs fois dans sa tête.

En parlant : Lire plusieurs fois à voix haute.

En écrivant : - écrire plusieurs fois les mêmes phrases.

- recopier les définitions et les mots nouveaux.

4. VERIFIER.

En récitant la leçon à quelqu’un.

En se faisant interroger.

5. Revoir une dernière fois la leçon avant le cours (la veille au soir et/ou le matin même).

(2)

L1 Notre environnement Il faut savoir…

- Les 5 groupes d’éléments qui composent notre environnement,

Animaux, végétaux, traces de l’activité humaine, trace des autres êtres vivants, éléments minéraux

- Ce que font tous les êtres vivants (L1-2),

Naissent, grandissement, se nourrissent, respirent, se reproduisent, meurent

- Ce qui constitue tous les êtres vivants (L1-2),

Cellule = noyau + cytoplasme + membrane plasmique Unicellulaire = 1 cellule/Pluricellulaire = plusieurs cellules

- Expliquer comment on sait que des êtres vivants font partie de la même espèce,

Se ressemblent, peuvent se reproduire entre eux

- Le vocabulaire permettant de décrire les différentes parties d’une feuille d’arbre (L1-3(1)),

- Expliquer comment les scientifiques classent les êtres vivants.

Attributs en commun (ex : 3 paires de pattes) = groupe (ex : insecte)

- Donner les définitions complètes des mots clefs : faune, flore et biodiversité.

Il faut donc réviser les bilans et les mots clefs de la leçon et certaines activités.

Il faut savoir-faire…

- Classer les éléments de l’environnement dans un tableau, - Légender les différentes parties d’une cellule,

- Reconnaître un être vivant unicellulaire ou pluricellulaire, - Utiliser et compléter une clé de détermination simple,

- Savoir faire la différence entre une feuille simple et une feuille composée,

- Rédiger une phrase correcte lorsqu’on utilise la clé de détermination des feuillus.

- Savoir remplir un tableau d’attributs.

- Savoir classer des êtres vivants dans des groupes emboîtés.

Il faut donc relire et comprendre les activités de la leçon et les exercices de remédiation.

Méthode : apprendre une leçon

1. Vérifier dans le cahier de texte la leçon qui est à apprendre.

2. Lire une première fois l’ensemble de la leçon à apprendre.

3. MEMORISER.

En lisant : Lire plusieurs fois dans sa tête.

En parlant : Lire plusieurs fois à voix haute.

En écrivant : - écrire plusieurs fois les mêmes phrases.

- recopier les définitions et les mots nouveaux.

4. VERIFIER.

En récitant la leçon à quelqu’un.

En se faisant interroger.

5. Revoir une dernière fois la leçon avant le cours (la veille au soir et/ou le matin même).

Références

Documents relatifs

Ceci étant, l’ambition de ce travail est de confronter le mythe à la pratique des travailleurs des médias (ou, plus précisément, aux discours qu’ils tiennent sur leur

Dans ce cadre, et pour certains éléments traces métalliques, l’I NERIS a mené un travail de compilation sur les sources de contamination, les process industriels les mettant en

Complète alors le tableau ci-dessous à l'aide des questions précédentesa. Nombre de rouleaux Prix des rouleaux

Les aérofreins extrados sont surélevés pour éviter de perturber la couche limite et de modifier la portance... 11/09/14 – Connaissance des aéronefs : 1h30 – Jérôme Fort ou

[r]

L’établissement n’est pas passé aux responsbilités et compétences élargies (RCE).. AgroParisTech est impliqué dans de nombreux réseaux : ParisTech 3 fédérant douze

Complète alors le tableau ci-dessous à l’aide des questions précédentesa. Nombre de rouleaux Prix des rouleaux

Complète alors le tableau ci-dessous à l’aide des questions précédentesa. Nombre de rouleaux Prix des