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Nombre de mots lus en 1 minute
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1 Quand se passe se texte ? passé présent futur 2 De combien de personnages parle-t-on dans ce texte ?
3 Quels sont ceux qui parlent ?
4 Quel est le rôle des tirets ? Fais une lecture dialoguée avec deux autres camarades ( le narrateur, Tao, l’inconnu).
5 Entoure le titre. Explique-le.
6 Colorie chaque phrase d’une couleur différente. Entoure le point final.
7 Combien y-a-t-il de phrases dans ce texte ? Qu’est-ce qui t’a permis de bien compter les phrases ?
8 Combien y-a-t-il de lignes ?
9 Observe les mots soulignés. De qui parle-t-on ?
10 Cherche le mot « paillasse » dans le dictionnaire.
11 A ton avis comment Tao peut-il être très pauvre et très généreux ? Et toi, es-tu généreux ?
J’ai copié tous les mots. J’ai pensé à la majuscule. Je me suis appliqué.
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Rituels de français
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a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
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Tao fit un profond salue devant la reine.
« Un monstre menace le royaume. Il empêche ma fille de bâtir une capitale dans le royaume, dit doucement la reine. Je te présente ma fille Fleur de Lotus. »
Une jeune fille très belle entra dans la pièce. Son visage était pâle et sas cheveux noirs descendaient en cascade le long de son dos. Quel air triste elle avait ! Elle alla s’asseoir près de la reine, sur une chaine en or.
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Je comprends
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V F V F V F V F 2
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Ateliers autonomes
correcte incorrecte correcte incorrecte
correcte incorrecte correcte incorrecte
correcte incorrecte correcte incorrecte
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a) b) c) d)
a) b)
c)
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1 Combien y a-t-il d’enfants qui ne vont pas à l’école dans le monde ?
2 Pour quelles raisons les enfants ne vont-ils pas à l’école dans les pays pauvres ? 3 Explique avec tes mots ce que veut dire « la scolarité est obligatoire ».
4 Entoure le titre. Explique-le.
5 Colorie chaque phrase d’une couleur différente.
6 Entoure le point final.
7 Combien y-a-t-il de phrases dans ce texte ? Qu’est-ce qui t’a permis de bien compter les phrases ?
8 Combien y-a-t-il de lignes ? Combien y-a-t-il de paragraphes ? 9 Observe le mot souligné. De qui parle-t-on ?
10 Cherche le mot « scolaire » dans le dictionnaire.
11 Pourquoi les filles sont-elles plus privées d’école que les garçons ?
12 A ton avis est-ce normal ? As-tu déjà eu le sentiment de ne pas pouvoir faire ce que tu voulais parce que tu es une fille ou un garçon ?
13 Estimes-tu que ce soit une chance de pouvoir aller à l’école ?
J’ai copié tous les mots. J’ai pensé à la majuscule. Je me suis appliqué.
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Rituels de français
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L’école autrefois
Jules questionne son arrière-grand-père :
« Est-ce que ton maître était sévère quand tu étais à l’école __
– Oh, oui, il était extrêmement sévère __ Quand un élève avait les mains sales __ le maître lui donnait des coups de règle sur les doigts __
Et quand l’un de nous travaillait mal __ il nous mettait le bonnet d’âne sur la tête __ »
4
A quoi jouaient les enfants pendant la récréation __
Certains aimaient jouer au ballon __ à saute-moutons __ aux billes __
D’autres préféraient jouer à la marelle __ à la balle au mur __ à la corse à sauter __
5
File dans la salle de bain ! Comme il est grand ! Où habites-tu ? Qui veut du gâteau ? Le maître lit une histoire. Quelle tempête !
Combien font 6 x 5 ? La sonnerie retentit.
6
Autrefois, il n’y avait pas de car de ramassage scolaire. Les enfants venaient à l’école à pied, même s’ils habitaient très loin ! La cantine n’existait pas. Les enfants
apportaient un petit repas froid dans un panier : une pomme, un morceau de fromage, des noix, du pain…
7
À quelle heure Quelle joie
N’oublie pas de mettre dans ton cartable : Mon enseignante
ta trousse, ton classeur, ton agenda…
parle couramment l’anglais.
d’être dans la même classe que mes copains !
commence la classe ?
8
?
! ,
« » :
… . –
Il termine une phrase qui pose une question.
Elle sépare des groupes de mots.
Il termine une phrase qui exprime une émotion : joie, peur, etc.
Ils marquent le début et la fin des paroles d’une personne.
Ils terminent une phrase qui reste en suspens.
Il marque le changement de personne qui parle dans un dialogue.
Il termine une phrase.
Ils servent souvent à présenter une liste ou une explication.
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! ?
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Ateliers autonomes
! . ? … ! . ? …
! . ? … ! . ? …
! . ? … ! . ? …
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1 Quand se passe se texte ? passé présent futur 2 De quels animaux parle-t-on ? Savent-ils nager ? Utilisent-ils des bouts de
branches comme parapluie ? Comment font-ils pour savoir s’ils ont pieds ?
3 Combien de personnages y-a-t-il dans ce texte ? Quels sont ceux qui parlent ? 4 Quel est le rôle des tirets ? Fais une lecture dialoguée avec trois autres
camarades ( le narrateur, Léa, le soigneur, Max).
5 Entoure le titre. Explique-le.
6 Colorie chaque phrase d’une couleur différente de la ligne 75 à 143.
7 Trouve une phrase exclamative puis une phrase interrogative.
8 Observe les mots soulignés. De qui parle-t-on ? 9 Cherche le mot « averse » dans le dictionnaire.
10Les orangs-outans peuvent-ils se sauver ? A ton avis, pour quelles raisons les orangs-outans chercheraient-ils à se sauver ?
J’ai copié tous les mots. J’ai pensé à la majuscule. Je me suis appliqué.
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Rituels de français
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Ateliers autonomes
Affirmative Négative Affirmative Négative
Affirmative Négative Affirmative Négative
Affirmative Négative Affirmative Négative
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a) b) c) d) e) f)
a) b)
a) b)
c)
