Objectifs :
□ Décrire les mouvements de la Terre (rotation sur elle-même et alternance jour-nuit, autour du Soleil et cycle des saisons).
□ Les mouvements de la Terre sur elle-même et autour du Soleil.
□ Représentations géométriques de l'espace et des astres (cercle, sphère).
Sommaire
1. Rappels 2
2. Activité 1 : L'alternance jour-nuit 3
3. Activité 2 : Le cycle des saisons 5
4. Carte mentale 7
1. Rappels
Choisir la bonne réponse :
1. Quels phénomènes ont lieu au cours de la journée ou de la nuit ?
a) Le Soleil se déplace au-dessus de l'hori- zon.
b) Les étoiles se déplacent dans le ciel.
c) La Terre eectue un tour complet au- tour du Soleil.
2. Quels phénomènes ont lieu au cours de l'an- née ?
a) La Terre eectue un tour complet au- tour du Soleil.
b) Le Soleil eectue un tour complet au- tour de la Terre.
c) La durée d'une journée change.
3. À l'automne, le Soleil se couche de plus en plus tôt : les journées raccourcissent. Au printemps, le Soleil se couche de plus en plus tard : les journées rallongent.
Comment évolue la durée de la journée entre janvier et juin ? entre juillet et décembre ?
2. Activité 1 : L'alternance jour-nuit
Figure 1 Une discussion par écrans interposés.
Ryo et Raphaël habitent respectivement à Kyoto et à Toulouse. Ils discutent régulièrement à distance mais doivent tenir compte du décalage horaire à chaque fois qu'ils souhaitent le faire.
Figure 2 La Terre éclairée par le Soleil.
À tout moment, la Terre est éclairée par le Soleil sur la moitié de sa surface. Dans tous les lieux situés dans la partie éclairée de sa surface, il fait jour. Ailleurs, il fait nuit.
Figure 5 Simulation du mouvement de la Terre sur elle-même.
Votre mission
1. Quel mouvement de la Terre cette manipulation modélise-t-elle ? (gure 5)
2. Dans quelle position la situation suivante est-elle modélisée : il fait jour à Toulouse et il fait nuit à Kyoto ? (gures 4 et 5)
3. Expliquer pourquoi on fait tourner la Terre en mousse autour du pic à brochette mais qu'on ne la déplace pas autour de la lampe. (gure 5)
Bilan : Comment expliquer l'alternance jour-nuit ? Argumenter votre réponse en vous appuyant sur votre expérimentation.
Va plus loin
On pourrait expliquer l'alternance jour-nuit en déplaçant la lampe autour de la Terre. Pourquoi cette simulation n'est-elle pas conforme à la réalité ?
3. Activité 2 : Le cycle des saisons
Figure 1 Le cycle des saisons en France.
En une année, soit 365 jours, la Terre eectue un tour complet autour du Soleil et les saisons se succèdent. La température varie ; le Soleil monte jusqu'à une hauteur plus ou moins importante au- dessus de l'horizon ; les journées rallongent ou raccourcissent.
Figure 3 Simulation du mouvement de la Terre autour de son axe de rotation.
Figure 4 Révolution de la Terre autour du Soleil (en 1 an).
L'axe de la Terre, incliné, pointe toujours dans la même direction. Une partie de l'année, l'hémisphère nord est plus incliné vers le Soleil alors qu'une autre partie de l'année, c'est l'hémisphère sud ! Votre mission
1. Expliquer pourquoi il peut faire jour en permanence au Cap Nord, même si la Terre tourne sur elle-même. (gure 3)
2. Au contraire, que se passe-t-il, en hiver, au nord du cercle arctique ? (gure 4)
3. L'inclinaison de l'axe de rotation de la Terre a aussi des conséquences observables là où tu habites : lesquelles ? (gures 1 et 2)
Bilan : Expliquer le cycle des saisons en décrivant le mouvement de la Terre.
Vocabulaire
Journée (une) : intervalle de temps entre le lever et le coucher du Soleil.
