GUIDE PEDAGOGIQUE ENERGIE EXPLOITATION ET MAINTENANCE. Espace ECAM : Login :... Mot de passe :.

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ENERGIE EXPLOITATION ET MAINTENANCE

GUIDE PEDAGOGIQUE

Document non contractuel

ITII de Lyon – 60 avenue Jean MERMOZ – 69372 LYON cedex 08 Tel : 04 78 77 07 57 - Fax : 04 78 77 35 39

http://www.itii-lyon.fr

2012 2015

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ECAM - ITII de Lyon 2/59 GUI-120710-ECAM-Guide pédagogique EEM 2015

SOMMAIRE

1 GENERALITES SUR LA FORMATION ... 3

1.1 ACTEURS ... 3

1.1.1 UNE FORMATION EN PARTENARIAT ... 3

1.1.2 UNE ASSOCIATION DES ELEVES ET INGENIEURS ITII ... 4

1.1.3 UNE ASSOCIATION DES INGENIEURS ECAM ... 4

1.2 ELEVES INGENIEURS : A QUI S’ADRESSER ... 5

1.3 SYNOPTIQUE DE LA FORMATION INGENIEUR ... 7

1.4 LES RENCONTRES TUTORALES ... 10

1.5 ROLE DES ACTEURS ... 13

1.5.1 L’ITII (INSTITUT DES TECHNIQUES D’INGENIEUR DE L’INDUSTRIE) DE LYON ... 13

1.5.2 L'ECAM (ECOLE CATHOLIQUE D'ARTS ET METIERS) ... 14

1.5.3 L’ENTREPRISE ... 15

1.6 L’ELEVE INGENIEUR ... 18

1.6.1 GENERALITES ... 18

1.6.2 LES ABSENCES ... 18

1.7 LES SPECIFICITES DE L’APPRENTISSAGE ... 19

1.7.1 FORMALITES INDISPENSABLES POUR L’APPRENTI ... 19

1.7.2 LES DROITS DE L’ELEVE INGENIEUR ... 19

1.7.3 LE CONTRAT D’APPRENTISSAGE ET LES DEVOIRS DE L’ELEVE INGENIEUR APPRENTI ... 19

1.7.4 LA REMUNERATION... 20

1.7.5 LES AIDES A L’APPRENTISSAGE POUR L’ENTREPRISE ... 20

1.7.6 LE MAITRE D’APPRENTISSAGE (Appellation en droit du travail pour le tuteur entreprise d’un apprenti) ... 23

1.7.7 LE CFAI DE L’AFPM (ORGANISME GESTIONNAIRE DE L’APPRENTISSAGE) ... 23

2 OBJECTIFS ET ORGANISATION DE LA FORMATION ... 28

2.1 L’OBJECTIF GENERAL ... 28

2.2 FORMATION ACADEMIQUE ... 29

2.2.1 REPARTITION DES VOLUMES HORAIRES DE L’APPRENTISSAGE ... 29

2.2.2 OBJECTIFS DETAILLES DE LA FORMATION ACADEMIQUE (Prévisionnel) ... 30

2.3 DIFFERENTES PHASES EN ENTREPRISE ... 36

2.3.1 MIEUX CONNAITRE LE FONCTIONNEMENT DE L’ENTREPRISE ... 36

2.3.2 ASSURER DES MISSIONS AU SEIN DE L’ENTREPRISE ... 36

2.3.3 CONDUIRE TROIS PROJETS (DONT LE PROJET DE FIN D’ETUDES) ... 36

2.3.4 LA MISSION A L’ETRANGER ... 38

2.4 DIFFERENTS TRAVAUX LIES A L’ENTREPRISE ... 39

2.4.1 PRESENTATION DE L’ENTREPRISE D’ACCUEIL ... 39

2.4.2 PROJETS ET PERIODES EN ENTREPRISE ... 46

2.4.3 MISSION A L’ETRANGER ... 55

3 REGLEMENT DES ETUDES ... 57

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1 GENERALITES SUR LA FORMATION

1.1 ACTEURS

1.1.1 UNE FORMATION EN PARTENARIAT

L’ECAM : L’ECOLE D’INGENIEUR RESPONSABLE PEDAGOGIQUE DE LA SPECIALITE ENERGIE EXPLOITATION ET MAINTENANCE :

Responsable pédagogique :

Séverine DELAVERNHE  04.72.77.06.82 severine.delavernhe@ecam.fr Secrétariat : Cécilia FOIVARD  04.72.77.06.84 cecilia.foivard@ecam.fr

Christine CHARRET  04.72.77.06.09 christine.charret@ecam.fr

 ECAM (Ecole Catholique d’Arts et Métiers) 40 montée St Barthélemy – 69321 LYON Cedex 05 Fax : 04.72.77.06.73 www.ecam.fr

L’EQUIPE DE l’ITII DE LYON :

Responsable : Patrick BOUVIER  04.78.77.07.56 pbouvier@itii-lyon.fr Secrétariat : Sophie RONDET  04.78.77.07.57 srondet@itii-lyon.fr

 ITII de Lyon – 60 avenue Jean Mermoz – 69372 LYON Cedex 08 Fax : 04.78.77.35.39 www.itii-lyon.fr

LES ORGANISMES GESTIONNAIRES DE L’APPRENTISSAGE ET DE LA FORMATION CONTINUE :

Apprentissage : CFAI de l'AFPM par délégation de l'ITII de Lyon (Centre de Formation d'Apprentis de l’Industrie de l’Association pour la Formation et la Promotion dans la Métallurgie).

Directeur : Antoine ANCONA  04.78.77.05.69

Formation continue : AFPI rhodanienne (Association de Formation Professionnelle de l’Industrie rhodanienne).

Directrice : Bérangère CHARBONNIER  04.78.77.05.81

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Autres établissements participant à la formation :

IUT Lyon 1 – 17 rue de France - 69627 Villeurbanne Cedex - Fax : 04.72.65.53.16

Coord. enseignements IUT : Bertrand DILL  04.72.65.53.53 bertrand.dill@univ-lyon1.fr Secrétariat : Véronique NICOLLET  04.72.65.54.42 veronique.nicollet@univ-lyon1.fr

AFPI Rhodanienne – 10 bd E. Michelet - 69351 Lyon Cedex 08 – Fax : 04.78.77.35.03 Responsable pôle Formations supérieures :

Christian COGNET  04.78.77.35.48 c.cognet@iri-lyon.com Secrétariat : Annik MARTY  04.78.77.35.49 a.marty@iri-lyon.com

TUTEUR PEDAGOGIQUE

...  04 ...

Mail ...

ACCOMPAGNEMENT DES TUTEURS

Coordination : Christian COGNET  04.78.77.35.48 c.cognet@iri-lyon.com

1.1.2 UNE ASSOCIATION DES ELEVES ET INGENIEURS ITII

A.S.S.I.I.L PHILIPPE AUDINO philippe_audino@hotmail.com Site : http://assiil.asso.free.fr

 60 avenue Jean Mermoz – 69372 Lyon Cedex 08 Tél : 06.06.55.06.44

1.1.3 UNE ASSOCIATION DES INGENIEURS ECAM

Jacques SERVE jacques.serve@1972.ecam.fr Site : www.ecam-alumni.fr

 35 rue de la Bienfaisance – 75008 PARIS Tél : 01.53.77.22.32

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1.2 ELEVES INGENIEURS : A QUI S’ADRESSER

QUESTIONS/BESOINS CONTACTER ORGANISME

ADMINISTRATIF / LOGISTIQUE 1 Contrat d’apprentissage

Congé individuel de formation (CIF)

Attestation de scolarité Carte d’apprenti

Annik MARTY AFPI

2 Absence ou retard (justificatif obligatoire signé par le tuteur entreprise à envoyer à l'ECAM)

Christine CHARRET ECAM

3 Maladie et accident à déclarer à (avec justificatifs)

L’entreprise et Christine CHARRET Annik MARTY

Entreprise ECAM AFPI

4 Planning des formations Christine CHARRET Séverine DELAVERNHE

ECAM ECAM

5 Changement de coordonnées personnelles

Changement de coordonnées en entreprise

Christine CHARRET et Annik MARTY

Annik MARTY

ECAM AFPI

AFPI

6 Besoins logistiques relatifs à une séance de formation : salles…

Annik MARTY (si cours à l’AFPI)

Véronique NICOLLET (si cours à l’IUT Lyon 1)

Christine CHARRET (si cours à l’ECAM)

AFPI

IUT Lyon 1

ECAM

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FORMATION / PEDAGOGIE 7 Programme de la formation

académique

Séverine DELAVERNHE

8 Difficultés pédagogiques relatives à un cours

Le formateur

Séverine DELAVERNHE ECAM 9 Problèmes avec le tuteur

pédagogique

Séverine DELAVERNHE

10 Evaluation, notes Séverine DELAVERNHE

11 Rencontres tutorales Christian COGNET Annik MARTY

AFPI AFPI

12 Mission à l’étranger Christian COGNET AFPI

PROJETS / ENTREPRISES

13 Changements dans l’entreprise : raison sociale, coordonnées, tuteur et fonction…

Christine CHARRET et Annik MARTY

ECAM AFPI 14 Projets industriels en entreprise Le tuteur pédagogique

15 Jurys de projets : dates, lieux… Christine CHARRET ECAM 16 Difficultés au sein de l’entreprise

et/ou avec le tuteur

Le tuteur pédagogique / Séverine DELAVERNHE (si le problème persiste)

ECAM

COMMUNICATION ET PROMOTION DE L’ECOLE 17 Faire connaître l’ITII auprès des

lycées ou IUT d’origine

Service Promotion et Positionnement Monique CALLOU

AFPI

18 Manifestations dans le cadre ITII : Rencontre inter-ITII, parrainage de promo, …

Patrick BOUVIER ITII

19 Documentation sur les formations ITII Participation salons – Portes ouvertes

Service Marketing et Communication Cédric BROISE

AFPI

20 Association des élèves et des anciens élèves

Philippe AUDINO (Président) http://assiil.asso.free.fr

ASSIIL

21 Association des ingénieurs ECAM Jacques SERVE (Président) www.ecam-alumni.fr

ECAM

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1.3 SYNOPTIQUE DE LA FORMATION INGENIEUR

SeptOctNovDécJanvFévMarsAvrilMaiJuinJuilAoût Séquence 1 ApprentisSéquence 2 ApprentisSéquences 1 & 2 FCSéquence 3 Apprentis Tuteur entreprise10/09/201222/11/201221/01/201327/06/2013 Formation action Visites entreprise du tuteur pédagogique Rapport découverte de l'entreprise (apprentis) Evaluation de l'élève ingénieur par le tuteur entreprise

1ère ANNEE Projet

Visite n°1 Découverte de l'entreprise Validation du projet 1Développementdu projet 1

Visite n°2 Présentation Bulletin

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1.4 LES RENCONTRES TUTORALES

Pour les apprentis

SEQUENCE 1 – LUNDI 10 SEPTEMBRE 2012 à 9 HEURES ACCUEIL ET PRESENTATION DE LA FORMATION

Lieu : Métallurgie rhodanienne

PARTICIPANTS : LES TUTEURS ET LES APPRENTIS

► Présentation de la formation et de ses acteurs

► Présentation des outils de suivi de l’apprenti : livret pédagogique

► Rôle du maître d’apprentissage

► L’intégration dans l’entreprise et sa découverte

SEQUENCE 2 – JEUDI 22 NOVEMBRE 2012 à 13 H 30 LES MISSIONS DU TUTEUR ENTREPRISE

DEFINITION PROJET 1 Lieu : ECAM

PARTICIPANTS : LES TUTEURS ET LES APPRENTIS

► Les points clés de la formation

► Echange autour des missions du tuteur entreprise

► Le projet mené en entreprise : définition et organisation

► La visite du tuteur pédagogique

► Présentation des outils d’évaluation

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SEQUENCE 3 – JEUDI 27 JUIN 2013 à 13h30 PREPARER L’EVALUATION

Lieu : ECAM

PARTICIPANTS : LES TUTEURS ET LES DELEGUES

► Résultats académiques et actions de progrès

► L’évaluation

Echanges autour du thème de l’évaluation Présentation des outils d’évaluation Réalisation de l’évaluation de l’élève

SEQUENCE 4 – JEUDI 3 OCTOBRE 2013 à 13h30 EVOLUER VERS LE METIER D’INGENIEUR

Lieu : ECAM

► Synthèse des soutenances du projet 1

► Echanges : bilan du projet 1 par les tuteurs entreprise. Différenciation entre technicien et ingénieur et accompagnement de l’élève ingénieur dans cette évolution

► Evolution des exigences pour le 2ème projet, cahier des charges

► Mission à l’étranger et l’international dans le métier d’ingénieur

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SEQUENCE 5 – JEUDI 18 SEPTEMBRE 2014 à 13h30 DEVENIR CADRE DANS L’ENTREPRISE

Lieu : ECAM

► Résultats académiques et actions de progrès

► Evolution des exigences pour le PFE

► Echanges :

Devenir cadre dans l’entreprise : qu’attend-on d’un ingénieur ? L’accompagnement de l’élève ingénieur vers son nouveau rôle

► Mission à l’étranger : comment aider l’élève ingénieur dans ce projet ? Organisation et modalités administratives.

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1.5 ROLE DES ACTEURS

1.5.1 L’ITII (INSTITUT DES TECHNIQUES D’INGENIEUR DE L’INDUSTRIE) DE LYON

En cours : les formations Génie Electrique et Génie Industriel en partenariat avec le CESI (promotion 2011/2014).

Rôles de l’ITII dans le dispositif : interface, coordination et animation entre tous les partenaires de la formation :

► Promotion des 6 filières auprès des entreprises et des élèves potentiels : salons, portes ouvertes et outils de communication.

► Coordination du recrutement des apprentis, validation des entreprises, constitution des binômes apprenti/entreprise.

► Suivi administratif et financier : établissement des contrats d’apprentissage (en lien avec les chambres consulaires), suivi des absences, conventions de partenariat, relations avec la Région Rhône-Alpes, organisation des séquences des rencontres tutorales.

► Coordination pédagogique inter-filières, enquêtes ingénieurs ITII, propositions d’évolution des parcours de formation.

► Suivi des apprentis : participation aux conseils de promotions, jurys de validation de semestres et d’attribution de diplômes, participation à des soutenances de projets et de missions à l’étranger….

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1.5.2 L'ECAM (ECOLE CATHOLIQUE D'ARTS ET METIERS)

Pour la spécialité Energie Exploitation et Maintenance :

► Elle assure la maîtrise d’œuvre de la formation d’ingénieur.

► Elle assure la responsabilité pédagogique.

► Elle délivre le titre d’ingénieur.

LE RESPONSABLE PEDAGOGIQUE : Séverine DELAVERNHE

Animateur principal de l’équipe pédagogique, il est le garant des enseignements en termes de programmes et progressions.

► Il participe au recrutement des élèves-ingénieurs.

► Il est le coordinateur du fonctionnement tripartite : élève ingénieur, tuteur entreprise, tuteur pédagogique.

► Il élabore et gère les plannings.

► Il garantit les heures réalisées et consolide les états de présence des élèves auprès des organismes gestionnaires.

► Il co-anime les rencontres tutorales

LE TUTEUR PEDAGOGIQUE

Interlocuteur privilégié du tuteur entreprise pour la validation des sujets de projets, leur initialisation et leur suivi, il alerte le responsable pédagogique en cas de difficultés de l’élève ingénieur.

► Il valide les sujets de projets.

► Il participe aux rencontres avec les tuteurs entreprises.

► Il rencontre l’élève ingénieur et son tuteur deux fois par an en entreprise.

► Il peut rencontrer l’élève ingénieur au centre de formation entre chaque visite en entreprise.

► Il anime les jurys de soutenance.

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1.5.3 L’ENTREPRISE

► Elle est partie prenante dans la formation de l’élève ingénieur et l’accompagne dans l’acquisition de ses nouvelles compétences d’ingénieur.

► Elle délègue au tuteur entreprise le suivi de l’élève ingénieur.

► Elle a la responsabilité du contrat de travail.

ROLE ET MISSIONS DU TUTEUR ENTREPRISE

Les tuteurs des élèves ingénieur sont aussi appelés « maîtres d’apprentissage » Nommé par l’employeur, il est en liaison avec le centre de formation :

► Il contribue à l’acquisition des compétences liées au diplôme préparé, il transmet son métier.

► C’est un cadre technique expérimenté de l’entreprise.

► Il bénéficie d’une formation action gratuite dispensée par l’ITII de Lyon : les rencontres tutorales (5 séquences d’une demie journée réparties sur les 3 années de la formation).

Ses missions sont : 1/ ACCUEILLIR

► Il définit avec l’élève ingénieur les missions à accomplir et la progression professionnelle envisagée.

► Il fixe les règles de fonctionnement du binôme « élève ingénieur / tuteur » (fréquence des entretiens, plannings, …). Et spécifiquement dans le cas du binôme « Apprenti / Maître d’Apprentissage ».

► Il présente l’entreprise, son règlement intérieur, son service, les interlocuteurs et leur environnement à l’élève Ingénieur.

► Il lui facilite l’accès aux informations lui permettant de rédiger le rapport « Présentation de l’entreprise » qui fait l’objet d’un exposé en février de la première année.

► Il lui facilite l’organisation de sa mission à l’étranger.

2/ COMMUNIQUER

► Il participe aux rencontres avec les autres tuteurs.

► Il reçoit le tuteur pédagogique lors des visites programmées et l’informe de la progression en entreprise de l’élève ingénieur.

3/ FORMER

► Il accompagne l’évolution de l’élève vers la fonction d’ingénieur.

► Il choisit les sujets de projets industriels confiés à l’élève ingénieur en lien avec le tuteur pédagogique qui les valide.

► Il développe la mise en œuvre professionnelle des acquis de la formation académique.

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4/ SUIVRE

► Il fait le point régulièrement avec l’élève ingénieur sur l’avancement du projet, sur les travaux confiés, sur ses relations avec les autres partenaires de l’entreprise.

► Il se tient régulièrement informé, par l’élève ingénieur, de ses résultats en formation académique.

5/ EVALUER

► Il procède à des évaluations régulières selon les modalités de ce guide.

► Il participe aux soutenances des projets de son élève ingénieur.

► Il participe au jury d’au moins une autre soutenance par projet.

La page suivante présente l’outil « Fiche Missions du tuteur entreprise » à utiliser éventuellement pour faire le point sur sa mission.

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FICHE MISSIONS DU TUTEUR ENTREPRISE

Positionner les missions dans le temps et connaître les outils d’accompagnement.

L’animateur à l’aide du tableau ci-dessous va faire préciser 1) le contenu de chaque mission 2) à quel moment cette mission se déroule 3) quel est l’outil d’accompagnement qui peut aider le tuteur entreprise pour effectuer le suivi dans le temps des missions

MISSIONS CONTENU QUAND QUELOUTIL

ACCUEILLIR UN JEUNE

PRESENTATION RECIPROQUE TUTEUR ENTREPRISE /ELEVE INGENIEUR

PRESENTATION DE L’ENTREPRISE

PRESENTATION DU SERVICE

PRESENTATION DES MISSIONS

PRESENTATION DE L’EQUIPE ET DE SA HIERARCHIE

CONNAISSANCE DES CONSIGNES (SECURITE …) CONNAISSANCE DES HORAIRES

CONNAISSANCE DU CONTRAT DE TRAVAIL

CONNAISSANCE DU REGLEMENT INTERIEUR

ACCUEILLIR ET INFORMER A CHAQUE ALTERNANCE

LORS DE LA 1^ERE OU DANS LES 1^EEREALTERNANCES

A CHAQUE RETOUR DU CENTRE DE FORMATION

CONTRAT D’APPRENTISSAGE

REGLEMENT INTERIEUR

GUIDE PEDAGOGIQUE

FORMER DECOUVERTE DE L’ENTREPRISE

PRESENTER LE METIER D'INGENIEUR

DEFINIR LES OBJECTIFS DE LA PERIODE

APRES LES RENCONTRES TUTORALES

DANS LE 1^ER TRIMESTRE

PLAN DE DECOUVERTE DE L’ENTREPRISE

GUIDE PEDAGOGIQUE

EVALUER EVALUER L’ATTEINTE DES OBJECTIFS

EVALUER LE COMPORTEMENT

DEFINIR DES AXES DE PROGRES

FIN DE SEMESTRE APPRECIATION DE L'ENTREPRISE POUR LA PERIODE

FICHE EVALUATION DU COMPORTEMENT COMMUNIQUER FIXER DES TEMPS D’ECHANGE

PRENDRE CONNAISSANCE DU GUIDE

ECOUTER MON ELEVE INGENIEUR

ANALYSER SES BESOINS

MOTIVER MON APPRENTI

DEBUT OU FIN D’ALTERNANCE.

DANS LA JOURNEE

DEBUT D’ALTERNANCE

AU QUOTIDIEN

GUIDE PEDAGOGIQUE

ETRE ACTEUR DE L’ALTERNANCE

COMMUNIQUER AVEC L’EQUIPE PEDAGOGIQUE A L’AIDE DES OUTILS

ASSISTER A LA REUNION DE RENTREE

ETRE PRESENT AUX SEQUENCES DES RENCONTRES TUTORALES

DEFINIR ET ORGANISER LE STAGE A L'ETRANGER

FAIRE DES BILANS

LORS DE LA REUNION DE RENTREE

LORS DES VISITES EN ENTREPRISES DU TUTEUR PEDAGOGIQUE

SELON CALENDRIER DES SEQUENCES

DEBUT DE 2EME ANNEE

LORS DES RENCONTRES TUTORALES

COMPTES RENDUS ET GUIDE PEDAGOGIQUE

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1.6 L’ELEVE INGENIEUR 1.6.1 GENERALITES

► Il met en œuvre dans son entreprise les connaissances et compétences acquises en formation académique.

► Il rend compte régulièrement à son tuteur entreprise de l’avancement de ses missions et projets, ainsi que de sa progression en formation académique et de ses résultats.

► Il formalise sa progression au moyen des outils de ce guide.

► Il rencontre régulièrement son tuteur pédagogique, le contacte si nécessaire.

► Il respecte le règlement intérieur et les horaires de l’entreprise et du centre de formation.

► Il adapte en tout lieu (entreprise, centre de formation, clients, fournisseurs ….) le comportement attendu d’un futur cadre d’entreprise (tenue correcte).

1.6.2 LES ABSENCES

L’apprenti étant salarié de son entreprise, y compris durant les heures passées en centre de formation (écoles d’ingénieur, IUT Lyon 1, AFPI rhodanienne), doit fournir les justificatifs de toutes ses absences :

Le jour même de son absence, il prévient par téléphone son entreprise et l’établissement de formation.

Dans les 48h, il fait parvenir :

- à l’entreprise : l’original du justificatif d’absence,

- à l’établissement de formation : une copie de ce même justificatif.

A son retour dans l’établissement :

- il prend contact avec le secrétariat du responsable pédagogique, - par téléphone, il prévient son entreprise.

En centre de formation, la présence des apprentis est contrôlée par l’utilisation de feuilles d’émargement. Les absences sont identifiées et saisies par le secrétariat de la filière. C’est le CFAI qui envoie un relevé mensuel :

à l’entreprise,

au Conseil Régional qui co-finance la formation en apprentissage et qui s’assure du suivi effectif de la formation par l’apprenti.

Seules les absences ci-dessous sont considérées par le Conseil Régional comme

«justifiées» :

Maladie avec arrêt de travail (les certificats médicaux ne sont pas acceptés) – Accident du travail – Accident de trajet avec justificatif officiel (constat…) – Rendez-vous médical chez un spécialiste (psychologue, chirurgien, hôpital ….. avec un justificatif) - Convocation à une administration avec justificatif officiel – Permis de conduire voiture – Evènements familiaux (décès grands-parents, parents, enfants, frère ou sœur, naissance, mariage de l’apprenti) – Participation jury d’assises – Intempéries (retard dû à la neige ou inondation).

Tout autre motif d’absence est considéré comme «injustifié».

En ce qui concerne les salariés en formation continue, les présences sont systématiquement vérifiées via des feuilles d’émargement ; les organismes financeurs de la formation exigeant ces documents.

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1.7 LES SPECIFICITES DE L’APPRENTISSAGE 1.7.1 FORMALITES INDISPENSABLES POUR L’APPRENTI

A partir de la signature de son contrat d’apprentissage, l’élève ingénieur n’a plus le statut d’étudiant mais celui de salarié. Afin d'effectuer les démarches nécessaires en vue du changement de situation, l’apprenti devra contacter la caisse d'Assurance Maladie de son lieu de résidence.

Cependant la mutuelle étudiante peut éventuellement, à titre dérogatoire, continuer à assurer le remboursement des soins pour la période allant du 1^er octobre au 31 décembre de l'année en cours.

► Les formalités à accomplir :

Télécharger le formulaire Cerfa 11545*01 « Déclaration de changement de situation entraînant un changement d'affiliation » sur internet ou le demander à la caisse d’Assurance Maladie.

Indiquer la situation actuelle du jeune (salarié, à la recherche d'un emploi, etc.) et sa situation antérieure : étudiant.

Adresser le formulaire complété, accompagné des pièces justificatives, à la caisse d'Assurance Maladie de votre nouveau lieu de résidence.

1.7.2 LES DROITS DE L’ELEVE INGENIEUR

► Mêmes droits que tout salarié de l’entreprise, conformément au Code du Travail, à la Convention Collective applicable dans l’entreprise, aux accords d’entreprises.

► Un droit à une formation professionnelle en entreprise sous la responsabilité d’un tuteur.

L’ELEVE INGENIEUR EST SALARIE DE L’ENTREPRISE Y COMPRIS PENDANT LE TEMPS PASSE EN CENTRE DE FORMATION

1.7.3 LE CONTRAT D’APPRENTISSAGE ET LES DEVOIRS DE L’ELEVE INGENIEUR APPRENTI

► L’apprenti est salarié d’une entreprise pour la durée de la formation.

Art L6221-1 (Code du travail)

« Le contrat d’apprentissage est un contrat de travail de type particulier conclu entre un apprenti ou son représentant légal et un employeur. L’employeur s’engage, outre le versement d’un salaire, à assurer à l’apprenti une formation professionnelle complète, dispensée pour partie en entreprise et pour partie en centre de formation d’apprentis ou section d’apprentissage.

L’apprenti s’oblige, en retour, en vue de sa formation, à travailler pour cet employeur, pendant la durée du contrat et à suivre cette formation ».

Art L6222-32

« Lorsque l’apprenti fréquente le centre de formation, il continue à bénéficier du régime de sécurité sociale sur les accidents du travail et les maladies professionnelles dont il relève en tant que salarié».

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Art L6222-34

«L’apprenti est tenu de se présenter aux épreuves du diplôme ou du titre prévu par le contrat d’apprentissage».

L’EMPLOYEUR NE PEUT PAS GARDER L’APPRENTI EN ENTREPRISE POUR LE FAIRE TRAVAILLER LORS DES SEQUENCES DE FORMATION EN CENTRE DE FORMATION D’APPRENTIS (Source Direction Départementale du Travail et de l’Emploi et de la Formation Professionnelle).

1.7.4 LA REMUNERATION

Une rémunération minimum progressive est fixée en pourcentage du SMIC ou du salaire minimum conventionnel si ce dernier est plus favorable.

Branche

professionnelle Age de l’apprenti 1ÈRE ANNÉE 2ÈME ANNÉE 3ÈME ANNÉE

Minimum (loi)

De 18 à 20 ans 41 % 49 % 65 %

De 21 à 25 ans 53 % 61 % 78 %

Convention Collective Métallurgie

(Taux en vigueur au 1/01/2012)

De 18 à 25 ans 55 % 65 % 80 %

Convention Collective Syntec

De 18 à 20 ans 48 % 58 % 70 %

De 21 à 25 ans 65 % 75 % 80 %

Pourcentages en vigueur en septembre 2012

Pour les entreprises de la convention collective de la Métallurgie, l’accord de juillet 2011 sur la formation professionnelle, sera applicable à compter du 1er Janvier 2012. Les taux de rémunération ne seront plus les mêmes et tout contrat d’apprentissage devra faire l’objet d’un avenant pour modification du salaire des apprentis.

Certaines branches professionnelles (Syntec, Bâtiment etc…..) et les entreprises du secteur public peuvent avoir des barèmes de rémunération différents.

En cas de succession de contrats, la rémunération est au moins égale au minimum légal de la dernière année du précédent contrat.

1.7.5 LES AIDES A L’APPRENTISSAGE POUR L’ENTREPRISE

► Crédit d'impôt :

Les entreprises imposées d’après leur bénéfice réel ou exonérées en application de dispositions particulières peuvent désormais bénéficier, pour les exercices clos à compter du 31 décembre 2005, d’un crédit d’impôt égal au produit du montant de 1 600 € par le nombre moyen annuel d’apprentis, montant porté à 2 200 € si l’apprenti est reconnu travailleur handicapé, s’il bénéficie de l’accompagnement personnalisé prévu au profit des jeunes rencontrant des difficultés particulières d’accès à l’emploi, s’il est employé par une entreprise portant le label «entreprise du patrimoine vivant» ou s’il a signé son contrat d’apprentissage à l’issue d’un contrat de volontariat pour l’insertion.

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► Exonération des cotisations :

a) Entreprises d'un effectif inférieur à 11 salariés ou inscrites au répertoire des métiers Exonération totale des cotisations sociales patronales et salariales, à l'exception des cotisations accidents du travail - maladies professionnelles, qui sont dues pour tous les contrats conclus à partir du 1er janvier 2007.

Toutefois, restent dues, le cas échéant : les cotisations supplémentaires d'accident du travail (pénalités), et les cotisations de retraite complémentaire excédant le taux minimum obligatoire pour les parts patronale et salariale des cotisations dues en sus de ce minimum.

Pour les entreprises de moins de 11 salariés dans lesquelles la prévoyance et la mutuelle sont obligatoires, ces cotisations restent également dues pour l’apprenti.

b) Entreprises dont l'effectif est >= à 11 salariés et non inscrites au répertoire des métiers L’état prend en charge :

► Les cotisations patronales et salariales dues au titre des assurances sociales (maladie- maternité, invalidité, décès, vieillesse, prestations familiales), à l'exception des cotisations accidents du travail-maladies professionnelles, qui sont dues par l’entreprise pour tous les contrats conclus à partir du 1er janvier 2007.

► Les cotisations salariales de chômage et de retraite complémentaire.

Quel que soit le montant du salaire versé à l’apprenti, les cotisations sociales restant dues sont calculées sur une assiette forfaitaire égale à :

Assiette forfaitaire = (% légal verse a l’apprenti - 11%) x smic 169 heures au 1er janvier de l’année en cours (et ce quelle que soit la durée du travail applicable dans l’entreprise).

Ces entreprises restent toutefois redevables des cotisations sociales et fiscales suivantes :

► Pour la part patronale calculée sur l’assiette forfaitaire : retraite complémentaire, assurance chômage (AC), contribution solidarité autonomie (CSA), Fonds national de garantie des salaires (FNGS), aide au logement (FNAL) et le cas échéant, versement de transport et cotisations supplémentaires d'accident du travail, taxe sur les salaires, taxe d'apprentissage, taxe sur la formation professionnelle, et participation à l'effort de construction.

► Pour les parts patronale et salariale s'il y a lieu, toute autre cotisation sociale dont l'obligation ne résulte pas de la loi (fraction des cotisations de retraite complémentaire excédant le taux minimum obligatoire, régimes de prévoyance par exemple).

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► Aides régionales :

Chaque Conseil Régional décide des aides qu'il attribue.

Aides du Conseil Régional Rhône-Alpes :

C'est l'établissement où travaille l'apprenti qui est pris en compte (et non le siège de l'entreprise).

Les aides sont versées par la Région à l'entreprise.

Aide de base (montants en vigueur au 1^er Juin 2012)

Le lieu d'exécution du contrat doit être situé en Rhône-Alpes ; le contrat doit se poursuivre depuis 6 mois révolus à compter du 1er jour de l'embauche.

Sont éligibles tous les employeurs d'apprentis dont l'entreprise est située sur le territoire Rhône-alpin relevant du secteur privé.

Pour le secteur public sont concernées uniquement les entreprises de moins de 100 salariés.

 Le montant est de 1 000 € par année de contrat :

a) la 1^ère année : forfaitaire à partir du moment où le contrat se poursuit depuis 6 mois.

b) les années suivantes : dès la 1^ère heure d’absence injustifiée le montant attribué sera calculé au prorata de ces absences.

 L'aide n'est pas versée :

a) la 1ère année : si le contrat est rompu avant le terme des six premiers mois de son exécution,

b) les années suivantes, si la formation n'est pas régulièrement suivie :

- soit un nombre d’heures d’absences supérieur au tiers des heures prévues, - soit un nombre d’heures d’absences injustifiées supérieur à 70.

c) dans tous les cas de non-respect par l'employeur de ses obligations.

Aide à la formation du maître d'apprentissage : 500 € - Ne concerne que les employeurs du secteur privé de moins de 20 salariés.

 L'aide de base doit avoir été attribuée.

 Elle est subordonnée au suivi d'au moins 2 demi-journées de formation (rencontres tutorales) au cours de la 1^ère année de l’apprenti. Ces ½ journées de formation sont organisées par le CFAI de l’AFPM ou par tout autre organisme agrémenté dans ce sens.

Les 500 € ne sont attribués qu’une seule fois au cours de la carrière du maître d’apprentissage.

(23)

1.7.6 LE MAITRE D’APPRENTISSAGE

(Appellation en droit du travail pour le tuteur entreprise d’un apprenti)

Nommé par l’employeur et en liaison avec le centre de formation :

► Il contribue à l’acquisition des compétences liées au diplôme préparé,

► Il transmet son métier.

Il est titulaire :

► D’un diplôme équivalent à celui préparé par l’apprenti et dispose de trois ans d’expérience dans le métier,

► Ou en l’absence de diplôme, dispose de 5 ans d’expérience professionnelle.

► La fonction tutorale peut être partagée entre plusieurs personnes salariées afin de constituer une équipe tutorale au sein de laquelle doit être désigné un maître d’apprentissage référent. Dans ce cas, le maître d’apprentissage assure la coordination de l’équipe et la liaison avec l’école.

1.7.7 LE CFAI DE L’AFPM (ORGANISME GESTIONNAIRE DE L’APPRENTISSAGE)

L’organisme gestionnaire a un rôle administratif et financier :

► Il établit et assure le suivi des documents relatifs à l’apprentissage ; c’est à dire : contrats d’apprentissage, subventions Conseil Régional aux entreprises, certificats de scolarité, cartes nationales d’apprentis, attestations de présence, invitations aux réunions de tuteurs, convention de complément de formation pour la mission à l’étranger, chèques services etc….

► Il établit et assure le suivi des conventions de financement avec : - le Conseil Régional,

- les partenaires pédagogiques.

Le CFAI de l’AFPM délègue à l’ITII de Lyon l’ensemble de ces missions.

(24)

Comment se rendre à l’ECAM ?

ECAM PLAN D'ACCES

http://www.ecam.fr/-Venir-a-l-ECAM-.html

L’école est située au cœur de Lyon, sur la colline de Fourvière, juste au dessus du Vieux Lyon et de la Presqu’île dans un cadre agréable avec une vue exceptionnelle sur Lyon et la chaine des Alpes.

Pour vous rendre à l’ECAM, il est préférable d’utiliser les transports en commun : Bus : arrêt Saint-Paul

Ligne N°C3: depuis la Gare de la Part-Dieu (arrêt situé sur le Cours Lafayette), direction Saint-Paul, descendre au terminus.

Ligne N°31 : depuis la Gare de Perrache, direction La Chaux, arrêt Saint-Paul Egalement : Navette Presqu’île, Direction Saint-Paul, descendre au terminus.

Métro : ligne D, arrêt Vieux-Lyon

 Depuis Perrache : prendre la ligne A, direction Laurent Bonnevay, changer à Bellecour pour prendre la ligne D, direction Gare de Vaise, arrêt Vieux-Lyon.

 Depuis la Part-Dieu : prendre la ligne B, direction Stade de Gerland, changer à Saxe- Gambetta et prendre la ligne D, direction Gare de Vaise, arrêt Vieux-Lyon.

 Depuis les gares de Perrache et la Part-Dieu, il est plus simple et plus rapide de prendre les lignes de bus (n° C3 et 31). Le trajet dure environ 20 mn compte-tenu des changements.

Avec le métro et le funiculaire : Prendre le métro ligne D, direction Vaise : arrêt Saint Jean.

Correspondance funiculaire : arrêt Théâtres romains. Rejoindre à droite la Montée Saint Barthélémy et la descendre jusqu’à l’ECAM.

(25)

PLAN D’ACCES IUT LYON 1

17, rue de France – 69627 VILLEURBANNE cedex  04.72.65.53.53 http://iut-b.univ-lyon1.fr/

Accès voiture

Le parking de l’IUT Lyon 1 est strictement réservé au personnel de l’établissement.

Parking gratuit situé derrière La Maison du Livre et du Son.

En arrivant par le boulevard périphérique Laurent BONNEVAY prendre la sortie "Villeurbanne Cusset Gratte-ciel".

Passer 7 feux sur le cours Emile Zola et prendre la 1ère rue à gauche.

L’entrée de l’IUT Lyon 1 se trouve à environ 100m sur la droite.

Accès TCL

Métro Ligne A – Station Flachet / BUS n°69 – Arrêt « IUT » rue de France

(26)

PLAN D’ACCES AFPI -

10, Bd Edmond Michelet – BP 8051 - 69351 Lyon cedex 08

 04.78.77.05.00. http://www.afpi-cfai.com/

(27)

PLAN D’ACCÈS : ITII – 60 avenue Jean Mermoz - 69372 LYON CEDEX 08

Tél. : 04.78.77.35.49

(28)

2 OBJECTIFS ET ORGANISATION DE LA FORMATION

2.1 L’OBJECTIF GENERAL

L’objectif est de former des ingénieurs de terrain polyvalents, dotés de solides compétences techniques notamment en mécanique, électrotechnique et énergies associées à d’importantes compétences managériales.

Ils sont destinés à exercer leur métier dans les domaines suivants : production d’énergie, exploitation d’installation, maintenance des équipements énergétiques, études énergies renouvelables et efficacité énergétique…

(29)

2.2 FORMATION ACADEMIQUE

2.2.1 REPARTITION DES VOLUMES HORAIRES DE L’APPRENTISSAGE

(Prévisionnel)

nombre d'heures nombre d'heures

Sciences fondamentales 458 Energies 246

MATHEMATIQUES 60 ENJEUX ENERGETIQUES 16

ELECTROTECHNIQUE 84 CENTRALE THERMIQUE GAZ ET

CHARBON 20

AUTOMATIQUE 48 TURBOMACHINE 20

RESISTANCE DES MATERIAUX 48 CENTRALE NUCLEAIRE 24

MECANIQUE GENERALE 60 SOLAIRE THERMIQUE 16

MECANIQUE DES FLUIDES 36 SOLAIRE PHOTOVOLTAIQUE 12

TRANSFERT THERMIQUE 24 TURBINE HYDRAULIQUES ET

EOLIENNES 20

THERMODYNAMIQUE 30 BIOMASSE ET BOIS 12

CHIMIE 16 GEOTHERMIE 20

SCIENCE DES MATERIAUX 16 CONVERSION ELECTROMECANIQUE 32

MATERIAUX 36 STOCKAGE DE L'ENERGIE 38

Sciences de l'ingénieur 334 RESEAUX DE DISTRIBUTION 16

INFORMATIQUE 128

STATISTIQUES 54

QUALITE 40 Formation humaine et sociale 312

ENVIRONNEMENT 16 MANAGEMENT PROJET 32

ERGONOMIE 24 MANAGEMENT 30

SANTE ET SECURITE AU TRAVAIL 20 COMMUNICATION 30

COMMUNICATION TECHNIQUE 24 MODULE RESSOURCES HUMAINES 20

ANALYSE DU CYCLE DE VIE 12 COMMERCE 32

INNOVATION ET CREATIVITE 8 ECONOMIE ET CULTURE GENERALE 8

VEILLE TECHNOLOGIQUE 8 INITIATION A LA GESTION 28

Exploitation et Maintenance 286 INGENIEUR ET SES RESPONSABILITES 24

MAINTENANCE 114 DEVELOPEMMENT PERSONNEL 12

ORGANISATION INDUSTRIELLE 40 MANAGEMENT PROJET 16

CONDUITE DES EXPLOITATIONS 40 GESTION 28

SUPERVISION / AIDE A LA CONDUITE 20 COMMUNICATION 20

GESTION DE L'ENERGIE 20 NEGOCIATION COMMERCIALE 16

COMMUNICATION DES SYSTEMES

AUTOMATISES 16 PROJET PROFESSIONNEL 16

INSTALLATION BASSE TENSION ET

HAUTE TENSION 16 Anglais 154

SURETE:PREVENTION DES RISQUES

DE CRITICITE 20 COMMUNICATION ORALE ET ECRITE 100

PREPARATION AU TOEIC 54

Session de rentrée et retour

d'expériences 10

TOTAL 1800

(30)

2.2.2 OBJECTIFS DETAILLES DE LA FORMATION ACADEMIQUE (Prévisionnel)

ELEMENTS CONSTITUTIFS / OBJECTIFS SEMESTRE 5

Nbre d’heures apprentis

BASES SCIENTIFIQUES ÉLECTROCHNIQUE

Connaître les lois physiques de l’électricité et les grandeurs de base de la physique en électrostatique, électrocinétique, magnétostatique et électromagnétisme pour bien comprendre leurs applications techniques.

24

BASES SCIENTIFIQUES MATHEMATIQUES

Acquérir et maîtriser les outils mathématiques de base en vue d’applications dans le pôle Sciences et Techniques. A travers les différents points abordés, l’accent est mis sur la pratique et la maîtrise du calcul. Approfondir la maîtrise des outils mathématiques en vue d’applications dans le pôle Sciences et Techniques. Mise en situation.

30

BASES SCIENTIFIQUES MECANIQUE GENERALE

Maîtriser les outils du calcul vectoriel. Comprendre et analyser la cinématique d’un système constitué d’un ou plusieurs solides en liaisons. Maîtriser les concepts de la Mécanique. Introduction au Principe Fondamental de la Dynamique et au calcul de l'énergie cinétique.

34

BASES SCIENTIFIQUES RESISTANCE DES MATERIAUX

Etre capable de calculer les contraintes dans le cas de structures à barres isostatiques et hyperstatiques de degré 1

24

BASES SCIENTIFIQUES SCIENCE DES MATERIAUX

Acquérir les notions de base pour caractériser les matériaux avant d'étudier les relations qui existent entre leurs structures et caractéristiques générales.

16

COMMUNICATION 1

Savoir établir et maintenir un rapport et être capable d’embarquer son auditoire.

Donner du sens fort à sa communication.

Apprendre à motiver l’intérêt, l’écoute, l’implication… de l’autre.

30

ANGLAIS

Fournir un instrument de communication générale et professionnelle 56

INGENIEUR ET SES RESPONSABILITES

Comprendre le métier d’ingénieur. Manager avec intégrité et responsabilité : comprendre les enjeux pour faciliter la prise de conscience et la mobilisation collective, se doter d’outils d’analyse et de méthodes de travail collectif (les niveaux d’engagement des valeurs, carte unifiée des valeurs, les niveaux logiques), savoir fédérer une équipe / un service sur la base de valeurs fondamentales.

24

MANAGEMENT

Être capable d’analyser le comportement des différents acteurs d’une organisation, les enjeux, le pouvoir et la stratégie. Connaître les bases du Management. Connaître et comprendre les enjeux du Management.

30

MANAGEMENT PROJET

Savoir définir un objectif, élaborer une démarche et mettre en œuvre un plan d’actions tout en assurant le suivi. Savoir se situer et situer ses équipes dans une démarche projet. Appréhender les différentes composantes d’un projet. Etre capable de mettre en œuvre une démarche rationnelle dans le traitement d’un problème. Etre capable de définir et de mettre en place des indicateurs adaptés pour le suivi d’un projet.

32

RESSOURCES HUMAINES

Connaître et comprendre les fonctions associées au service RH. Connaitre les bases du droit social. 20

DEVELOPPEMENT PERSONNEL

Avoir une bonne connaissance de soi, de ses capacités. Avoir une connaissance de ses valeurs et ses besoins. Réfléchir sur sa motivation.

12

(31)

ECAM - ITII de Lyon 31/59 GUI-120710-ECAM-Guide pédagogique EEM 2015 COMMERCE

Comprendre les enjeux commerciaux et marketing de l’entreprise. Savoir décoder les attentes Client.

Intégrer la dimension commerciale dans la mission d’Ingénieur.

32

ECONOMIE ET CULTURE GENERALE

Comprendre l’environnement économique et la nécessité de la performance : macro économie, micro- économie et gestion des personnes

Comprendre le fonctionnement de la Bourse et de quelques mécanismes financiers

8

INITIATION A LA GESTION

Comprendre les bases de la gestion d’une entreprise. Appréhender globalement le fonctionnement d’une entreprise afin d’être capable d’évaluer ses savoir-faire opérationnels et de les comparer aux facteurs clés de succès du secteur.

28

CHIMIE / GENIE DES PROCEDES

Connaitre les bases de la chimie générale : stœchiométrie, avancement réactionnel, cinétique

chimique, catalyse hétérogène. Connaitre les bases de la thermochimie et électrochimie. Connaitre les procédés de traitement des carburants.

16

BASE DE L’INFORMATIQUE

Être capable d’utiliser de façon efficace les outils classiques de bureautique sur micro-ordinateur.

Être capable d’utiliser les outils de calcul disponibles sur son micro-ordinateur.

36

MS- PROJECT

Être capable de déterminer un chemin critique et de calculer un délai avec MS-PROJECT. Être capable de gérer la décomposition d’un projet avec MS-PROJECT. Être capable les coûts avec MS-PROJECT.

8

CONCEPTION DES SYSTEMES D’INFORMATIONS (PARTIE 1)

Être capable de réaliser des programmes simples avec le Visual Basic. 24

COMMUNICATION TECHNIQUE ET NORMALISATION

Etre capable de faire une lecture de plan. 24

BASE DE L’ORGANISATION INDUSTRIELLE

Connaître les caractéristiques des organisations industrielles, les types de nomenclature, la définition d’une unité d’œuvre, les relations entre article, nomenclature, gamme et poste de charge, les définitions du taux de service et tension du flux, la définition d’un ordre de fabrication, les différentes règles de l’ordonnancement, les différents modes de gestion des stocks et d’approvisionnement en matières premières.

Être capable d’établir une nomenclature arborescente et cumulée, de construire un schéma opératoire, d’estimer une tension des flux et Construire un réseau PERT-Flux, de calculer un lot économique de fabrication, de calculer une capacité réelle, d’estimer une charge et calculer le ratio charge/capacité, d’estimer un délai de production d’un ordre de fabrication, d’utiliser un planning GANTT, Planifier et ordonnancer des ordres de fabrication, de calculer une quantité économique d’approvisionnement, choisir et utiliser une méthode de gestion des stocks.

40

LES ENJEUX ENERGETIQUES

Être capable de comprendre l’importance des enjeux Energétiques du XXIème siècle. 16

INFORMATIQUE : RESAUX ET SECURITE DES SYSTEME D’INFORMATION (RSSI) Acquérir une connaissance générale sur le fonctionnement des réseaux informatiques.

Porter un regard critique sur la place des réseaux dans les entreprises, et leurs évolutions.

Sensibilisation à la sécurité des systèmes d’information : Comprendre les différents types de risques et savoir les réduire. Accepter les contraintes induites par une politique de sécurité.

28

(32)

MECANIQUE GENERALE Calcul d’un degré d’hyperstatiques.

Principe fondamental de la dynamique, résolution équation différentielle.

Être capable de maîtriser les notions fondamentales de la mécanique vibratoire : notions de résonance

14

MATHEMATIQUES

Approfondir la maîtrise des outils mathématiques en vue d’applications dans le pôle Sciences et Techniques. Mise en situation.

30

ELECTROTECHNIQUE

Connaître les règles techniques essentielles sur les composants principaux de l’électrotechnique, matériaux utilisés avec leurs applications et les ordres de grandeur des caractéristiques principales, résistances, bobines, condensateurs, câbles, lignes, isolations, transformateurs, machines tournantes, appareils de protection et de manœuvre, sécurité des personnes.

Connaître la définition et les règles de calcul des tensions, courants, puissances sur un réseau monophasé ou triphasé.

Connaître les appareils de mesure électriques principaux.

48

MECANIQUE DES FLUIDES

Être capable de maîtriser les notions fondamentales relatives à la statique des fluides, la dynamique des écoulements parfaits incompressibles, et la dynamique des écoulements réels incompressibles nécessitant par exemple l’implication des pertes de charge dans les conduites. Être capable de dimensionner un réseau hydraulique et de choisir une pompe adaptée à l’écoulement souhaité en un point du réseau.

20

TRANSFERTS THERMIQUES

Maîtrise des problèmes relatifs aux transferts de chaleur. Etre capable d'identifier les différents modes de transfert de chaleur intervenant dans un problème de transfert thermique, d'établir un bilan

thermique d'un système, de dimensionner des échangeurs.

24

AUTOMATIQUE

Connaître le fonctionnement d’un automate programmable

Connaître les principes d’une régulation avec les règles de base et les différents types de régulation Principes de base du réglage d’un régulateur

32

ENVIRONNEMENT

Être capable de comprendre les problèmes économiques de l’environnement dans l’industrie.

Être capable de comprendre les problèmes réglementaires de l’environnement dans l’industrie.

16

TP MECANIQUE GENERALE

Être capable d'analyser les contraintes générées dans une structure à géométrie élémentaire soumise à une charge simple.

Être capable de mettre en œuvre ces analyses via des techniques expérimentales rudimentaires basées sur l'extensométrie.

12

TP MECANIQUE DES FLUIDES

Être capable de faire un lien entre théorie et pratique sur les notions étudiées en cours.(Statique et dynamique des fluides, pompes et turbines)

16

TP ELECTROTECHNIQUE

Être capable de mettre en œuvre les grands principes vus en cours. 12

TP AUTOMATIQUE

Être capable de mettre en œuvre les notions vues en cours. 16

ANGLAIS

Être capable de prendre la parole en anglais sur des sujets techniques Être capable de produire un document écrit en anglais.

24

(33)

MATERIAUX

Avoir les connaissances de base nécessaires à la compréhension du comportement général des matériaux. Etre capable d’échanger avec les différents services de l’entreprise lorsque les matériaux sont en cause.

36

THERMODYNAMIQUE

Acquérir les connaissances de base de la thermodynamique : étude des propriétés des corps et de tous les phénomènes faisant intervenir le travail, la chaleur et l'énergie en général, en s'appuyant sur des applications concrètes rencontrées en ingénierie.

30

RESISTANCE DES MATERIAUX

Connaître les bases théoriques et pratiques de résistance des matériaux pour pouvoir dimensionner des structures diverses.

16

TP RESISTANCE DES MATERIAUX

Etre capable de réaliser des mesures de contraintes et d'instabilité

8

COMMUNICATION DES SYSTEMES AUTOMATISES

Connaître et savoir mettre en œuvre les principes des réseaux de communication.

16

MAINTENANCE 1

Comprendre les bases de la Maintenance : concepts de la Maintenance, connaissance des équipements et leur comportement en production, les outils de la maintenance.

40

QUALITE

Avoir une bonne connaissance de l'aspect normatif.

16

ERGONOMIE

Être capable de comprendre l’importance de l’ergonomie dans l’entreprise.

Être capable d’initier la démarche de conception “ ergonomie ”.

24

STATISTIQUES

Être capable d’utiliser dans le cadre des autres sciences les outils des statistiques et des probabilités (lois discrètes et continues, analyse de régression…)

30

MANAGEMENT DE PROJET

Savoir se situer et situer ses équipes dans une démarche projet. Savoir identifier les indicateurs de performance. Savoir construire un tableau de bord.

16

GESTION

Comprendre l’intérêt de la comptabilité et acquérir les principes de base (bilan, compte de résultat), Connaître les principales notions et outils d’analyse financière (fonds de roulement, besoin en fonds de roulement, capacité d’autofinancement, ratios financiers, tableau de financement). Intégrer le décalage de règlement ou d’encaissement dans le quotidien de l’entreprise. Comprendre les notions essentielles de rentabilité et d’équilibre financier.

28

COMMUNICATION 2

Savoir mettre en place une stratégie de communication pour induire une action ou un comportement. 20

NEGOCIATION COMMERCIALE

Préparer efficacement un entretien de négociation. 16

ANGLAIS

Être capable de prendre la parole en anglais sur des sujets techniques. Être capable de produire un document écrit en anglais.

32

CONVERSION ELECTROMECANIQUE (alternateur)

Connaître et comprendre les principes de la conversion électromécanique entrant en jeu dans la production d'énergie.

32