Le Recteur de l’académie de Poitiers Cabinet du
recteur à Mesdames, Messieurs les chefs d’établissement
s/c de Messieurs les Inspecteurs d’académie
Directeurs des services départementaux de l’Education nationale
Cabinet
Poitiers, le 18 janvier 2006.
PD/MG N° 2026 Téléphone 05 49.54.72.21 Télécopie 05 49 88.77.16 Mél.
cabinet
@ac-poitiers.fr Adresse postale 5, cité de la Traverse BP 625 86022 Poitiers cedex
CHARTE D’UTILISATION DES CDI
L’activité de recherc he documentaire est au cœur des apprentissages. La maîtrise de l’information est déterminante pour la construction des savoirs et participe largement à l’accès à la citoyenneté. La lecture occupe un rang de premier ordre dans l’édification d’une culture.
Les enseignants documentalistes formés à la gestion et à la veille documentaire et informationnelle occupent une place éminente dans ces activités de recherche : gestionnaires du CDI et de ses ressources, ils mettent en place des actions de nature pédagogique qui articulent pratiques documentaires et informationnelles avec les apprentissages disciplinaires. Ces activités se construisent dans un cadre partenarial où l’ensemble des moyens et des connaissances est mis à profit dans l’installation et la consolidation des compétences et des savoirs.
Il convient donc que soient précisées des modalités de fonctionnements des CDI respectueuses des différentes identités professionnelles et propres à optimiser les lieux et les ressources.
La maîtrise de l’enseignant documentaliste sur la gestion et l’organisation du CDI s’expriment clairement au travers de son projet de service et de son règlement qui s’inscrivent dans la politique documentaire et informationnelle de l’établissement.
Cependant la présence de l’enseignant documentaliste au CDI ou son intervention ne sont pas forcément nécessaires pour toutes les actions qui s’y déroulent. Cela veut dire que le temps d’ouverture du CDI peut aller au-delà de l’obligation de service du professeur documentaliste.
Ceci implique que ces moments d’usage, hors sa présence ou son intervention, soient prévus et programmés et que les usagers et les personnes qui les accompagnent aient une compétence minimale et soient engagés dans le respect d’un règlement. Une formation par l’enseignant documentaliste des enseignants ou des personnes ayant à y
encadrer des élèves pourra être organisée dans cet objectif. Dans tous les cas, les actes de gestion, prêt, indexation et rangement restent de la stricte compétence de l’enseignant documentaliste en dehors de toute délégation qu’il pourrait consentir.
Un effort particulier devra être fait dans le recrutement des assistants d’éducation et des emplois vie scolaire de telle façon que ceux-ci puissent répondre à des critères de compétence spécifique à ce domaine. Leur contrat devra disposer explicitement le champ d’intervention au CDI (encadrement, aide éventuelle, à la gestion) et prévoir leur formation par l’enseignant documentaliste. Le recours à ces personnels sera mis à profit tout particulièrement dans les établissements avec internat de telle façon que les élèves internes puissent disposer des ressources du CDI au-delà du temps des cours.
S’agissant des TPE, IDD et PPCP, le recours au CDI ne doit pas être systématique, pas plus que l’implication permanente de l’enseignant documentaliste. En la matière, le recours à l’accès à la recherche, en un lieu décentré, doit être favorisé.
D’une manière générale, le CDI est un lieu de recherche, de travail et de lecture. Il ne saurait être un lieu substitutif et répondre à des urgences de vie scolaire : ce n’est pas une permanence. Pour autant les élèves doivent y accéder facilement.
L’existence d’un projet de service structuré et d’une politique documentaire et informationnelle d’établissement, faisant l’objet de l’adhésion la plus large et de la validation du conseil d’administration, sont les conditions nécessaires, à la valorisation et à l’optimisation des ressources documentaires de l’établissement pour le plus grand profit des communautés scolaires et des élèves.
Frédéric CADET
