LA PAGE
DOCUMENTAIRE
Projet « Histoire et patrimoine »,
dans le cadre de la Biennale du livre d'Histoire, Pontivy 2010
Michel TATARD, CPC de Pontivy
Document extrait de : A la rencontre des hommes préhistoriques, Megascope, Nathan
● Pratiquement toujours une double page. Une organisation spatiale particulière qui influe sur la mise en lien ou non des blocs d’informations.
● Un système pluri-graphique : présence de texte et « d’images », avec interaction entre texte et image qui n’ont pas la même
valeur selon leur place dans la page, selon la taille, taille des caractères qui les composent ou le fond coloré.
● Un texte souvent découpé en paragraphes, qui alternent avec des titres et des sous-titres qui sont des jalons de lecture, associés à tout un système d’illustrations, de légendes, de schémas, de
graphiques…
● Des types de textes variés : descriptif, explicatif, narratif,
injonctif, mais aussi, des listes, tableaux, diagrammes, lexique...
● Des images (dessin, schéma, photo, croquis, graphique) de
formes (cadrage, champs, point de vue, parti pris esthétique) et de contenus (qu’est-ce qui est représenté, où, quand ?…) variés.
1) L'organisation de la « page »
Document extrait de : Les grands explorateurs, Les essentiels, Milan junior
Document extrait de : A la découverte des continents, Histoire de voyages, PEMF
2) Les aspects linguistiques
● Abscence de « Je » et « Nous ».
● Un pronom « on » qui n’est pas si facile à saisir mais qui dit bien au lecteur qu’il n’est pas dans un récit. Cette modalité impersonnelle est très fréquente dans le discours documentaire : elle évite une
énonciation trop impliquée.
● La chaîne anaphorique utilise essentiellement le pronom personnel.
● Les adjectifs qualificatifs sont nombreux.
● Les phrases et mots sont souvent de longueurs supérieures à celles correspondant à une lisibilité moyenne.
● Les tournures passives sont fréquemment utilisées.
● L'emploi du présent est quasiment systématique.
● Le vocabulaire utilisé est spécialisé. Il peut être très technique mais est toujours adapté au public concerné. Quelques définitions sont
données dans des cadres dédiés : « Vocabulaire, Lexique, Dico, Renvois au glossaire, Cadres de couleur... ».
● On interpelle le lecteur pour l'impliquer et susciter l'intérêt : « Le savais-tu? Ouvre l'oeil matelot !.
● .../...
● Site de circonscription de Valenciennes Anzin
http://netia59a.ac-lille.fr/va.anzin/spip.php?article180
● Projet écire, ACCES editions, Présenter un métier, un objet, un fait de société
● Site Bien lire : Des médiations au cycle 2 autour des ouvrages documentaires
● Lire et écrire au cycle 3, document d'accompagnement programmes
2002, pages 21 à 25
