SOUS-MODULE 1 : FRANÇAIS
TECHNIQUE D EXPRESSION ECRITE ET ORALE
(40 HEURES)
DOCUMENTS D’ENTREE DU SOUS-MODULE 1. OBJECTIFS GENERAUX
Unité 1 : Les règles d’usage du français Maîtriser le gle d age d f an ai ; Unité 2 : Les techniques d’expression
Comprendre el e echni e d e p e ion ;
Unité 3 : La dissertation pédagogique
Composer une dissertation pédagogique.
2. OBJECTIFS SPECIFIQUES
Unité 1 : Les règles d’usage du français
- D fini la g ammai e, ne gle g amma icale, l anal e g amma icale, l anal e logi e, la conj gai on, le vocabulaire ;
- Conjuguer les différents verbes à tous les modes et temps ; - Respecter les rapports de temps et de modes ;
- Transformer une phrase active en phrase passive et inversement ; - Emplo e le deg de ignifica ion de l adjec if alifica if ; - Employer les différents pronoms personnels dans des phrases ; - Analyser un mot dans une phrase ;
- Analyser une proposition dans un texte ;
- Re pec e l acco d d pa icipe pa dan de ph a e ; - Savoir découvrir le sens des mots ou expressions.
Unité 2 : Les techniques d’expression
- Décrire le no ion d e p e ion e d e p e i i , de echni e d e p e ion ; - D c i e le echni e d e p e ion ;
- Appliquer le echni e d e p e ion.
Unité 3 : La dissertation pédagogique - Définir les concepts et les généralités ;
- Décrire les éléments constitutifs et leurs fonctions;
- Appliquer la technique de la dissertation pédagogique.
PLAN DU SOUS-MODULE UNITE 1 : LES REGLES D’USAGE DU FRANÇAIS
I. DEFINITION DES CONCEPTS 1. La grammaire
2. Une règle de grammaire 3. La conjugaison
4. Le vocabulaire
II. LES DIFFERENTS VERBES A TOUS LES MODES ET A TOUS LES TEMPS : 1. Définition
2. Les groupes de verbes 3. Les modes
4. Les temps
5. Les types de verbes
III. LES RAPPORTS DE TEMPS ET DE MODES 1. Le rapport de modes
2. Le rapport de temps
IV. ACCORD DU PARTICIPE PASSE 1. Le participe passé employé sans auxiliaire 2. Le pa icipe pa emplo a ec l a iliai e e 3. Le Participe passé des verbes pronominaux 4. Le pa icipe pa emplo a ec l a iliai e a oi V. LA TRANSFORMATION PASSIVE
1. La phrase active 2. La phrase passive
VI. LES DEGRES DE SIGNIFICATION DE L’ADJECTIF QUALIFICATIF 1. Le comparatif
2. Le superlatif
VII. QUELQUES PRONOMS ET LEUR EMPLOI 1. Les pronoms personnels
2. Les pronoms relatifs 3. Les pronoms indéfinis
VIII. L’ANALYSE GRAMMATICALE
IX. L’ANALYSE LOGIQUE 1. La proposition
2. Les différents types de propositions : a) La proposition indépendante b) La proposition principale c) La proposition incise d) La proposition subordonnée
X. LE SENS DES MOTS ET EXPRESSIONS 1. Monosémie et polysémie
2. Radical, préfixes, suffixes
3. Synonymes antonymes homonymes paronymes UNITE 2 : LES TECHNIQUES D’EXPRESSION
I. DESCRIPTION DES NOTIONS D’EXPRESSION 1. No ion d e p e ion
2. No ion d e p e i i
3. No ion de echni e d e p e ion
II. DESCRIPTION DES TECHNIQUES D’EXPRESSION 1. Le commentaire de texte
2. Le résumé de texte 3. La synthèse de texte 4. L anal e de e e 5. La dissertation
III. APPLICATION DES TECHNIQUES D’EXPRESSION 1. Le commentaire de texte
2. Le résumé de texte 3. La synthèse de texte 4. L anal e de e e 5. La dissertation
UNITE 3 : LA DISSERTATION PEDAGOGIQUE
I. DEFINITION DES CONCEPTS ET GENERALITES 1. Définition :
La dissertation pédagogique
Typologie des sujets de dissertation.
II. DESCRIPTION DES ELEMENTS CONSTITUTIFS ETLEURS FONCTIONS 1. L in od c ion
2. Le développement 3. La conclusion
III. APPLICATION DE LA TECHNIQUE DE LA DISSERTATION PEDAGOGIQUE 1. Travail préparatoire
a) Compréhension du sujet b) Analyse du sujet c) Elaboration du plan 2. Rédaction et relecture
3. Quelques conseils pour réussir la dissertation pédagogique
UNITE 1 : LES REGLES D’USAGE DU FRANÇAIS (15 HEURES)
DOCUMENTS D’ENTREE
Objectif général
- Maîtriser le gle d age d f an ai ; Objectifs spécifiques
- D fini la g ammai e, ne gle g amma icale, l anal e g amma icale, l anal e logi e, la conjugaison, le vocabulaire ;
- Conjuguer les différents verbes à tous les modes et temps ; - Respecter les rapports de temps et de modes ;
- Transformer une phrase active en phrase passive et inversement ; - Emplo e le deg de ignifica ion de l adjec if alifica if ; - Employer les différents pronoms personnels dans des phrases ; - Analyser un mot dans une phrase ;
- Analyser une proposition dans un texte ;
- Re pec e l acco d d pa icipe pa dan de ph a e ; - Savoir découvrir le sens des mots ou expressions.
Pré-test
1) Conjuguez les verbes : voir et vivre a) A p en de l indica if b) A pa imple de l indica if
2) Complétez chacune des propositions du groupe A avec une subordonnée du groupe B. Il existe parfois plusieurs possibilités, notez-les.
Groupe A Groupe B
Il croit Q il a ai e o
Nous étions sûrs Q il e iend a l ann e p ochaine
J e p e Que tu avais tort
Il faudrait Que vous allez mieux
Nous attendons Q il pe
Que vous soyez venus Que le vent faiblisse
3) Mettez les phrases suivantes au passé-composé. Dites si le pronom fl chi e COD, COI, COS o il ne peut être analysé. Veillez à bien accorder les participes passés.
a) Elles se rencontrent à la piscine.
b) Elle se donne deux mois pour réaliser son projet.
c) Le cha e la chienne aff on en d ega d.
d) Ils se prêtent des livres.
e) Nous nous apercevons de notre erreur.
f) L omb e end a pied de a b e .
g) Les deux camarades se parlent longuement.
h) Elles se regardent et se sourient.
i) La o e elle en ole.
j) Ma ie enn ie pendan le acance .
4) Expliquez pourquoi le participe passé reste invariable a) Ils se sont menti.
b) Ces poteries sont artisanales, nous les avons vu fabriquer.
c) Ils avaient besoin de feuilles de copie et ils en ont acheté.
d) Le oi e ai en panne e il l on fai pa e . e) Il revient le mois prochain, nous l a on hie .
5) Comment expliquez- o la diff ence d acco d en e ce de ph a e , d appa ence emblable ? a) La pan h e il a e mo i
b) La pan h e il a e
6) Remplacez les groupes nominaux soulignés par le pronom personnel qui convient : a) Ne nous fions pas à ce ciel sans nuages.
b) Donne à Gildas le livre.
c) Ton comportement déplaît aux professeurs de ta classe.
d) Il faut se contenter de ce on a.
7) Dans les phrases suivantes, donnez la nature et la fonction des mots soulignés a) Moussa construit un jardin dans le domaine scolaire.
b) Tous les samedis, Eustache va au jardin pour étudier.
c) Le jardin de mon père regorge de belles fleurs.
d) Il a planté son avocatier dans la cour du jardin.
e) C e le jardin de Tinga, près de la rivière.
8) Vocabulaire
a) Trouvez le radical des mots suivants : Entassement, portatif, atterrissage, partisan, dépaysement b) Comment sont formés les mots suivants ?
Hauteur, report, désagréable, lisible, déclassement
c) Trouvez deux (02) mots synonymes, deux (02) mots antonymes, deux (02) mots homonymes.
9) Fai e l anal e logi e de ph a e i an e : a) Le enfan on l cole le ma in.
b) Le chien aboie, la caravane passe.
c) Le l e e iennen la mai on, donc il e l he e de la de cen e.
d) La ma e e a compen l l e qui a obtenu la meilleure moyenne de la classe.
e) La femme dont la maison est en construction est ma belle-mère.
f) Les paysans disent que la saison pluvieuse est proche.
g) Tu sais combien coûte le mouton de Karim ? h) Je contemple les voitures passer sur la grande voie.
i) Pamela a l cole o le jo de cla e.
j) Le cultivateur a fait une belle récolte bien que la pluie ait été capricieuse.
10) Parmi les phrases suivantes, dites lesquelles sont actives et lesquelles sont passives : a) Je suis venu.
b) Je suis considéré.
c) Nous sommes tombés.
d) Vous auriez été accueillis.
e) Ils sont montés.
11) Mettez les phrases suivantes à la voix passive : a) On aura abordé le problème demain.
b) Le guide dirigeait les randonneurs.
c) No con iend on d ne e.
d) La dactylo avait tapé le rapport.
e) Le maître les a félicités.
12) Mettez les phrases suivantes à la voix active : a) Ce tapis a été tissé par de petites filles.
b) Ce journal est lu par des millions de lecteurs.
c) Cette table était couverte de poussière.
d) Mon anniversaire a-t-il été oublié par mon père ? e) Ce champ ne sera pas labouré par le cultivateur.
13) Dan le ph a e i an e , cla e le compa a if elon il e p imen l gali , l inf io i o la supériorité.
a) Julien paraît moins grand que son frère.
b) Ce e e cice e pl difficile e l a e.
c) Il ne fai pa pl ma ai hie .
d) Le film m a embl moin in e an e le oman.
e) Cette maquette est aussi réussie que la précédente.
14) Me e a pe la if d inf io i e de p io i le adjec if i an e ili e -les dans des phrases : rubicond, corpulent, lourd, volubile, nerveux, sautillant.
CORPS DE L’UNITE
I. DEFINITION DES CONCEPTS A. La grammaire
Selon Maurice Grevisse, la g ammai e e l de ma i e de l men con i if e du fonctionnement de la langue.
Pour Michel Arrivé et al., la grammaire décrit les moyens dont dispose la langue pour combiner les unités ling i i e , c e -à-dire, les mots, afin d ob eni des phrases tout en rendant compte des variations que ces mots sont amenés à subir au cours de ce processus de combinaison.
On étudie la grammaire pour acquérir une meilleure pratique de la langue, une meilleure maîtrise des règles de la langue et pour parvenir à une bonne communication.
B. Une règle de grammaire
Le gle de g ammai e on l en emble des normes ou prescriptions grammaticales pour les bonnes con c ion de ni g amma icale (mo , ph a e ). Elle pe me en de j ge de la g amma icali d n énoncé.
C. La conjugaison
La conj gai on e l en emble de fo me e pe p end e n e be o l effe de modifica ion li e a nombre, au genre, à la personne, au temps, au mode, à la voix.
D. Le vocabulaire
Le ocab lai e e l en emble de mo d ne lang e. Il e galemen l en emble de mo i appa iennen une science, à un art, etc.
II. LES DIFFERENTS VERBES A TOUS LES MODES ET A TOUS LES TEMPS
A- Définition
Le verbe est un mot de forme variable qui exprime une action faite par le sujet ou subie par le sujet ou qui indique un état du sujet. Il est le noyau de la phrase. Il e conj g e, c e -à-di e, il a ie elon la pe onne, le nombre, le mode, le temps, la voix.
B- Les groupes de verbes On en distingue trois (03) :
- 1er groupe : le e be e min l infini if pa er sauf aller ;
- 2e groupe : les verbes terminés à l infini if pa ir et le participe présent se terminant par issant : finir, grandir, ralentir, nourrir, rougir, etc. ;
- 3e groupe : le e e de e be , c e -à-dire, ceux qui ne sont ni du premier, ni du 2ème groupe.
C. Les modes
Le mode indique la manière dont e en i ag l ac ion o l a e p im pa le e be. On distingue les modes personnels et les modes impersonnels.
1- Les modes personnels : le e be a ie, c e -à-di e il e conj g e selon la personne grammaticale (je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles). Ce sont :
- Le mode indicatif : il exprime un fait réel, certain ;
- Le mode impératif : il exprime un fait souhaité (ordre, défense, conseil, interdiction) ;
- Le mode conditionnel : il exprime un fait éventuel, réalisable mais cete ali a ion d pend d ne condition ;
- Le mode subjonctif : il exprime un fait non réalisé, simplement souhaité ou voulu.
N.B : L indica if, le condi ionnel e le bjonc if on oi (03) pe onne a ing lie e oi (03) pe onne a pluriel. L imp a if a ne (01) pe onne a ing lie e de (02) pe onne a pl iel.
2- Les modes impersonnels : le verbe ne varie pas en personne. Ce sont :
- Le mode participe : il en i age l ac ion o l a e p im pa le e be comme caractérisant, sous forme d adjec if, l a d je en train de fai e l ac ion.
- Le mode infinitif : il en i age l ac ion o l a e p im pa le e be comme ne id e compl emen ab ai e don ien n indi e i elle e ali e o ali able.
D. Les temps
1- Le mode indicatif
L indica if a h i (08) emp : quatre (04) temps simples et quatre (04) temps composés. A chaque temps simple correspond un temps composé.
Les terminaisons régulières aux temps simples de l’indicatif (voix active)
TEMPS 1er groupe 2e groupe 3e groupe
Présent -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent.
-is,-is, -it,-issons, -issez, -issent.
-s, -s, -t ou -d, -ons, -ez, -ent
Futur simple -erai, -eras, -era,-erons, -erez, -eront
-irai, -iras, -ira, -irons, -irez, -iront
rai, -ras, -ra, -rons, -rez, -ront
Imparfait -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient
-issais, -issais,-issait, -issions,issiez, issaient
-ais, -ais, -ait, -ions, iez, -aient
Passé simple -ai, -as, -a, -âmes, -is, -is, -it, -is ou -us is ou -us, -it ou -ut, -îmes ou -ûmes,
-âtes, -èrent -îmes,-îtes, -irent -îtes ou -ûtes,-irent ou -ûrent. (Exception : venir, tenir et leurs dérivés).
Les temps composés de l’indicatif
A chaque temps simple correspond un temps composé. Pour conjuguer un verbe à un temps composé, on conj g e l a iliai e a oi o e a emp imple co e pondan p i on ajo e le pa icipe pa d e be.
Temps composés Temps simples correspondants Exemples
Passé composé Présent J ai c i ; je suis parti
Futur antérieur Futur simple J a ai c i ; je serai parti
Plus-que-parfait Imparfait J a ai c i ; j ai pa i
Passé antérieur Passé simple J e c i ; je fus parti
2- Le mode conditionnel
Le conditionnel a trois (03) temps : un (01) temps simple (conditionnel présent) et deux (02) temps composés (le Conditionnel passé 1ère forme et le conditionnel passé 2e forme).
Les terminaisons régulières au présent du conditionnel (voix active)
TEMPS 1er groupe 2e groupe 3e groupe
Conditionnel présent -erais, -erais, -erait, -erions, -eriez, -eraient
irais, -irais, -irait, -irions, -iriez, -iraient
rais, -rais, -rait, -rions, -riez, -raient
Les temps composés du conditionnel
Seul le conditionnel passé 1ère forme a une correspondance avec un temps simple : le conditionnel présent.
Temps composés Temps simples correspondants Exemples
Conditionnel passé 1ère forme Présent J a ai c i ; je serais parti
conditionnel passé 2e forme Pas de correspondance avec un temps simple J e e c i ; je fusse parti 3- Le mode subjonctif
Le subjonctif a quatre (04) temps : deux (02) temps simples (présent et imparfait) et deux (02) temps composés (passé et plus-que-parfait).
Généralement, le verbe au subjonctif est précédé de la conjonction « que ».
Les terminaisons régulières aux temps simples du subjonctif (voix active)
TEMPS 1er groupe 2e groupe 3e groupe
Présent -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent.
-isse, -isses,
-isse, -issions, -issiez, - issent.
-e, -es, -e, -ions, -iez, -ent.
Imparfait -asse, -asses, -ât, - assions, -assiez, -assent
-isse, -isses, -ît, -issions, -issiez, -issent.
-isse ou -usse, -isses ou -usses, -ît ou -ût, -issions ou -ussions, -issiez ou -ussiez, -issent ou -ussent.
Les temps composés du subjonctif
A chaque temps simple correspond un temps composé. Pour conjuguer un verbe à un temps composé, on conj g e l a iliai e a oi o e a emp imple co e pondan , p i on ajo e le pa icipe pa d e be.
Temps composés Temps simples correspondants Exemples
Passé Présent Q e j aie c i ; que je sois parti
Plus-que-parfait Imparfait Q e j e e c i ; que je fusse parti
NB : Le subjonctif du plus-que-parfait est considéré comme un temps littéraire et est par conséquent de moins en moins usité.
Par ailleurs, il se confond au conditionnel passé 2ème fo me e e le la mani e don l ac ion indi e pa le verbe permet de les distinguer.
4- Le mode impératif
Le mode impératif se caractérise par l'absence de pronom sujet. Il n'a que trois personnes : la deuxième du singulier, la première et la deuxième du pluriel. Les autres personnes lui font défaut ; c'est pourquoi on dit que c'est un mode « défectif ».
L imp a if a de (2) emp : un (01) temps simple (le présent) et un temps composé (le passé).
Les terminaisons régulières au présent de l’impératif (voix active)
TEMPS 1er groupe 2e groupe 3e groupe
Présent -e, -ons, -ez. -is, -issons, -issez, -s, -ons, -ez, L’impératif passé
Pour conjuguer n e be l imp a if pa , on conj g e l a iliai e a oi o e l imp a if p en p i on ajoute le participe passé du verbe.
Temps composé Temps simple correspondant Exemples
Passé Présent aie crié ; ayons crié ; ayez crié ; sois parti ; soyons partis.
NB : l’impératif passé n’est pas couramment usité.
5- Le mode infinitif
L infini if e n mode impe onnel. Il a deux (2) temps : le présent et le passé.
Les terminaisons régulières au présent de l’infinitif
TEMPS 1er groupe 2e groupe 3e groupe
Présent -er (exception : aller) -ir -ir, -re, -oir
L’infinitif passé
Pour conjuguer n e be l infini if pa , on fai i e on pa icipe pa de l a iliai e a oi o e l infini if p en .
Temps composé Temps simple Exemples
Passé Présent avoir crié ; être parti ; avoir fini ; être venu.
6- Le mode participe
Le mode participe est un mode impersonnel. Il a deux (2) temps : le présent et le passé.
Les terminaisons régulières au participe (voix active)
TEMPS 1er groupe 2e groupe 3e groupe
Présent -ant -issant -ant
Passé é/ée i/ie -i/ie ; -u/ue ; -is/ise ; -us/use ; -t/te.
E. Les types de verbe
Les verbes d’état : Il indi en l a dan le el e o e le je e in od i en l a ib d je . Ce sont : e, pa a e, emble , deme e , de eni , e e , e fai e, a oi l ai ...
Les verbes d’action : Il indi en l ac ion effec e pa le je . C e le e e de e be , c e -à-dire, ce i ne on pa de e be d a .
Les verbes impersonnels : il ne e conj g en la 3è personne du singulier (il). Exemples de verbes impersonnels : falloi , ple oi , neige , en e
Les verbes transitifs : ce on de e be i adme en n compl men d obje
Il on di an i if di ec lo il on i i d n compl men d obje di ec : manger, garder, écouter, voir, finir, vendre.
Il on appel an i if indi ec lo il on i i d n compl men d obje indi ec : pa le , pen e , di c e de
Les verbes intransitifs :
Ils se con i en an compl men d obje : ma che , do mi
Les verbes pronominaux : ce on de e be i e con i en l infini if a ec le p onom fl chi
« se ». on distingue :
Les verbes essentiellement pronominaux ou les verbes pronominaux fixes : ce sont des e be i emploien e cl i emen o la fo me p onominale.
Exemples: s en oler, se méfier, s ano ir, s emparer,...
Son a i appel e be p onomina fi e , le e be i on n en o alemen diff en d en il on sous la forme non pronominale.
Exemples : s aperce oir, se rendre compte
Ces verbes sont transitifs indirects ou intransitifs, c'est-à-dire, il n admettent pa de compl men d obje direct.
Les verbes pronominaux de sens passif : le sujet ne fait pa l ac ion e p im e pa le e be.
(se vendre, s ache er )
Ce e be ne accompagnen jamai d n compl men d agen .
Les verbes pronominaux de sens réfléchi : le je fai l ac ion l i-même : se laver, se mirer
Les verbes pronominaux de sens réciproque : le je e a pl iel, le n fai an l ac ion sur les autres et inversement (se pardonner, se saluer, se battre )
III. LES RAPPORTS DE TEMPS ET DE MODES
C e le appo de mode e de emp i e i e en e le e be de la p opo i ion bordonnée et ceux de la proposition principale.
A. Le rapport de modes Il existe deux cas de figure :
a) Lorsque le verbe de la proposition principale est un verbe de volonté (vouloir), de sentiment ( onne ) o d opinion la fo me n ga i e (ne pa croire) ou interrogative, le verbe de la subordonnée se met au subjonctif
Exemple : je ne crois pa il ai p o o la di p e / Crois- il ai p o o ce e di p e ? Mai : je c oi il a p o o la di p e.
b) Le verbe de la subordonnée est au bjonc if lo il e in od i pa le loc ion conjonctives telles que: a an e, j ce e, en a endan e, an e, non e, oi e, pour que, afin que, de peur que, de crainte que, à condition que, pourvu que, à supposer que, bien que, oi e
Exemple : Je i en l cole bien e je oi malade.
B. Le rapport de temps
1- Subordonnée à l’indicatif
Lo e la p incipale e a p en o a f , la bo donn e l indica if e me a emp o l po e p ime l po e o e i e l ac ion ou sa réalité.
Exemple : Je i il ien . Je i il a o le p obl me.
Je i il empo e a la ic oi e.
Je i il ai mal en poin .
Lo e la p incipale e a pa imple, la bo donn e e me l impa fai : Il cr q il venait.
Lorsque la principale est n emp d pa de l indica if o a conditionnel, la subordonnée à l indica if se met l impa fai o au plus-que-parfait :
J ai pens q il a ai malade.
Je cro ais (o j e s cr ) q elle enai (o q elle ai en e).
Lorsque la principale est au futur simple, la subordonnée se met au futur: Il mangera quand tu partiras.
Lorsque la principale est au futur antérieur, la subordonnée se met au futur antérieur: Il aura mangé quand tu seras parti.
NB : Lo e la bo donn e e p ime ne i g n ale a empo elle, il n a pa de conco dance de temps.
Ex : Tu ne savais donc pas que la somme des angles du triangle est égale à 180° ?
2- Subordonnée au subjonctif
Lorsque la principale est au présent ou au futur simple, la subordonnée se met au subjonctif présent ou au subjonctif passé selon le sens.
Ex : Je suis triste que tu ne sois pas venu.
Lorsque la principale est à un temps passé, la subordonnée est au subjonctif imparfait.
Ex : Je o lai il ache n li e.
Lorsque la principale est au conditionnel présent la subordonnée est au plus-que-parfait du subjonctif.
Ex : Je o hai e ai il e fussent réconciliés.
3- La subordonnée au conditionnel
Lo e le e be de la p incipale e l impa fai , le e be de la bo donn e e a conditionnel présent. Ex : Je pensais que tu viendrais me rendre visite
Lorsque le verbe de la principale est au plus-que parfait, le verbe de la subordonnée est au conditionnel passé 1ère forme.
Ex : J a ai pen e serais venu me rendre visite.
IV. L’ACCORD DU PARTICIPE PASSE
A. Participe passé employé sans auxiliaire
Emplo an a iliai e, le pa icipe pa e n adjec if alifica if pi h e i acco de en gen e e en nomb e a ec le nom il alifie.
Ex : Les vacances finies, les élèves retournent en classe.
Les animaux vendus étaient suffisamment gras.
B. Participe passé employé avec l’auxiliaire “être”
Conjugué avec l’auxiliaire être, le participe passé est considéré comme adjectif qualificatif attribut du sujet.
Ex : Ils sont revenus des congés.
Elles sont revenues des vacances.
C. Le participe passé à la forme pronominale
Le pa icipe pa de e be p onomina fl chi o cip o e acco de a ec le je i le pronom "se" e n compl men d obje di ec .
Ex : Elle e li e elle a li " ", mi po elle COD
Ils se sont insultés il on in l " e", mi po eux COD
Le participe passé des verbes pronominaux transitifs indirects est invariable.
Ex : Ils se sont succédé.
Elles se sont parlé.
Il n a pa d acco d dan ce de e be pa ce e le p onom "se" est C.O.I.
Il acco de a ec le je dan le ca de e be e entiellement pronominaux : enfuir, se raviser, ade , empa e , e c. Elle e enf ie.
Il acco de a ec le je i le je fai l ac ion e p im e pa l infini if.
Elle e e co i elle a elle courir.
Il e co i il a il courir.
Il ne acco de pa lo e le je ne fai pa l ac ion e p im e pa l infini if.
Elle e demande e papie (ce n e pa elle i demande e papie ) Il acco de a ec le C.O.D d e be p onominal i cel i e plac a an l i.
Ces questions, je me les suis posées.
Mais, je me suis posé ces questions.
D. Participe passé employé avec l’auxiliaire avoir
Conjug a ec l a iliai e a oi , le pa icipe pa ne acco de jamai a ec le je . Ex : Elle a regardé la voiture.
Il a la la mai on
Il acco de a ec le C.O.D i cel i-ci est placé avant lui.
Ex : La oi e elle a ega dée.
La mai on il a la ée.
Il ne acco de pa lo e le C.O.D e "en"
Ex : Des maisons, il en a construit.
Des chaises, nous en avons confectionné.
Il ne acco de pa lo il agi d n e be impe onnel.
Ex : Quelle patience il a fallu pour prendre le voleur en flagrant délit!
Il est tombé des grêles pendant près d'une heure.
S i i d n infini if, le pa icipe pa acco de lo e le je fai l ac ion e p im e pa l infini if.
Ex : La pan h e il a e mo i . (Ici c e la panthère qui meurt).
Il ne acco de pa lo e le je ne fai pa l ac ion e p im e pa l infini if.
Ex : La pan h e il a e . (Ici ce n e pa la pan h e i e)
Le pa icipe pa d e be fai e, i i d n infini if, e o jo in ariable.
Ex : La fille il a fai pa i . V. LA TRANSFORMATION PASSIVE
Dan ne ph a e, n m me e be pe a oi de oi , c e -à-dire deux conjugaisons différentes selon le rôle d je pa appo l ac ion. On pa le alo de oi ac i e e de oix passive ou phrase active et phrase passive.
A. La phrase active
La phrase active est une phrase dan la elle l ac ion e p im e pa le e be e faie par le sujet.
Exemple : Tinga cueille des mangues. (Ici le je Tinga fai l ac ion de c eilli ) B. La phrase passive
1- Définition
La ph a e pa i e e ne ph a e dan la elle l ac ion e p im e pa le e be e bie pa le je . Exemple : Les mangues sont cueillies par Tinga. (le sujet, les fruits, ne fai pa l ac ion mai la bi )
2- La transformation passive
Pour transformer une phrase active en une phrase passive, on utilise la manipulation syntaxique appelée
« passivation » qui consiste à :
- transformer le COD de la phrase active en sujet de la phrase passive ;
- transformer le sujet de la ph a e ac i e en compl men d agen in od i pa la p po i ion par » ou « de » de la phrase passive ;
- an fo me le e be ac if en e be pa if, c e -à-di e l a iliai e être » conjugué au même temps que le verbe actif auquel est ajouté le participe passé du verbe actif.
Schéma de la transformation passive Phrase active : Cette
Sujet Verbe actif au futur COD
Phrase passive : Les seront étonnés par cette nouvelle
Sujet Verbe passif : Complément d’agent Etre au futur
+ Participe passé
Remarques :
Seules les phrases déclarative, interrogative et exclamative peuvent être transformées en phrases passives ;
On ne peut mettre au passif que les verbes transitifs directs ; étonnera
Cette nouvelle Les journalistes.
Les journalistes seront étonnés par cette nouvelle.
Dans la phra e pa i e, le compl men d agen pe e omi . Exemple : Mon travail a été apprécié (par le professeur).
VI. LES DEGRES DE SIGNIFICATION DE L’ADJECTIF QUALIFICATIF
La ali o l a nonc pa l adjec if pe e e p im a ec pl o moin de fo ce, d in en i . On pa le alo de deg de l adjec if i ne on e de e pan ion de cel i-ci. Il e i e de deg de l adjec if : le comparatif et le superlatif.
A. Le comparatif
Le comparatif exprime une comparaison entre deux termes. Cette comparaison peut aboutir à une relation : d gali : on pa le alo d compa a if d gali ma pa l e p e ion a i e » encad an l adjec if.
Exemple : Sa barbe est aussi blanche que du coton.
Adjectif
d inf io i : il agi alo d compa a if d inf io i ca ac i pa l e p e ion moins e encad an l adjec if.
Exemple : La limace est moins rapide que la tortue.
Adjectif
de supériorité : c e le compa a if de p io i i e ma iali e pa l e p e ion plus e encad an l adjec if.
Exemple : Je suis plus intelligent que toi.
Adjectif B. Le superlatif
Le superlatif relatif exprime le degré le plus haut ou le plus bas de quelque chose. Il se marque par l e p e ion le pl » ou « le moin de an l adjec if. Il pe a oi n complément exprimé.
Exemples : Ma in e l l e le plus attentif
Adjectif Complément du superlatif relatif de supériorité
Ce sont les moins habiles
Adjectif Compl men d pe la if ela if d inf io i
Le pe la if ab ol e p ime n ha o n ba deg de la ali de l adjec if. Il e marque soit par des adverbes tels que très, fort, bien, vraiment, infiniment, tout à fait, complètement de an l adjec if, oi pa de adjec if compo l aide de p fi e archi, super, extra, hyper, ultra, oi pa de adjec if compo l aide d ffi e - issime ».
Exemples : Cet enfant est superagile
C e n obje aissime. Ce texte est fort intéressant.
Adjectif Remarques:
- Certains adjectifs expriment à eux seuls, un très haut degré de quelque chose : magnifique, grandiose, splendide, etc.
- Certaines expressions toutes faites permettent également un emploi superlatif de l adjec if : on ne peut plus , o ce il a de , a po ible, en diable, comme o , d n , de pl
, de moin , e c.
de la classe.
des artisans.
- Les adjectifs « bon », « mauvais » et « petit » changent de forme au comparatif et au superlatif :
Adjectif Comparatif Superlatif
Bon, bonne meilleur(e) que le/la meilleur(e)
Mauvais, mauvaise pire que le/la pire
Petit, petite moindre que le/la moindre
LES PRONOMS ET LEUR EMPLOI
A- Généralités sur les pronoms
Les pronoms se substituent à un nom et/ ou le rappellent. Ils peuvent aussi représenter un adjectif, un infinitif ou une proposition.
Les pronoms peuvent avoir les mêmes fonctions que le nom : je , a ib , compl men Ils prennent, sauf exception, les marques du masculin et du féminin, du singulier et du pluriel.
B- Les types de pronoms
1- Les pronoms personnels : formes et emplois
Singulier Pluriel
Personnes 1re pers. 2ème pers. 3ème pers. 1re pers. 2ème pers. 3ème pers.
Sujet Je Tu Elle/il Nous vous Ils /elles
COD Me/moi Te/toi La/le Nous vous Les
COI Moi Toi lui Nous vous Leur
Forme réfléchie Me Te se Nous vous Se
Formes accentuées Moi Toi Elle/lui Nous vous Elles/eux
2- Les emplois des pronoms personnels
Les formes accentuées : moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles emploien : - po ma e l in i ance Moi, je n comp end ien.
- ap ne p po i ion o l imp a if affi ma if J ai confiance en oi. M fie-toi.
Les pronoms de la 1re et 2ème personne ne remplacent pas un terme exprimé. Par ailleurs, ils désignent les in e loc e d n dialog e.
« Nous » n e pas exactement le pluriel de « je ». Il équivaut à : moi + toi : toi et moi, nous partirons.
moi + lui/elle : elle et moi, nous partirons.
moi + vous : vous et moi, nous partirons.
moi+ eux/elles : eux et moi, nous partirons.
« Vous » n e pa o jo le pl iel de « Tu ». Il peut sans doute équivaloir à : toi+toi : Toi et toi, venez me voir.
Mais aussi à :
toi + lui/elle : toi et lui, venez me voir.
toi + vous : vous et toi, venez me voir.
toi + eux/elles : eux et toi, venez me voir.
« Vous » pe galemen ne d igne ne pe onne ; c e alo ne fo me de poli e e e b i an à « tu ». Dans ce cas, les adjectifs ou participes se rapportant au nom restent au singulier.
Ex : Vous voilà bien attrapé(e).
Le p onom pe onnel de la oi i me pe onne ep en en d o dinai e n nom o n g o pe nominal d j ci . Il e b i en a nom o g o pe nominal don il pe me en d i e la p i ion.
Ex : Mes rédactions amusaient mon maître. Il lui arrivait de les lire à haute voix (lui = mon maître, les = mes rédactions).
Le pronom « le » peut aussi représenter :
- un adjectif : Il a ai d e he e , il ne l ai pa . - une proposition : C e ne cha man e fille, je le sais.
- un infinitif : Veux-tu lire ? Je le veux
Le p onom n e alo ni ma c lin ni f minin : il est neutre et reste invariable.
3- La place des pronoms personnels.
Le pronom personnel de formation directe se place avant le verbe.
Ex : J ai le fac e Je l ai .
Cependan , lo e le e be e l imp a if, la lang e oppo e : Dis-le/ Ne le dis pas.
Le p onom pe onnel de con c ion indi ec e con e en la place de g o pe nomina il ep en en . Ex : Arlette est partie avec ses amie . A le e e pa ie a ec elle .
A ca o le e be e compl pa de p onom (obje di ec , obje indi ec ), l o d e e diff en elon il agi de p onom de la 1ère / 2ème personne ou de la 3ème personne :
- deux pronoms de la 3ème personne : objet direct + objet indirect Ex : Je le lui ai dit.
- un pronom de la 1èr /2ème personne + un pronom de la 3ème personne : Objet indirect + objet direct : Il me l a di ; je e l ai donn .
Mai lo e le e be e l imp a if, la lang e oppo e :
Dis-le-lui. Ne le lui dis pas.
Dis-le-moi. Ne me le dis pas.
Le pronom « en » apparaît toujours en seconde position.
Tu lui en donnes ; donne-lui-en ; ne lui en donne pas
C- les pronoms démonstratifs : formes et emplois
Ils sont employés pour remplacer des groupes déterminés par un adjectif démonstratif.
Ex : Il n a pa d a e end oi compa able ce end oi = compa able à celui-ci.
Les formes des pronoms démonstratifs :
Singulier Pluriel
Masculin Féminin Neutre Masculin Féminin
Forme simple Celui Celle Ce (c ) Ceux Celles
Forme composée Celui-ci Celui-là
Celle-ci Celle-là
Ceci Cela
Ceux-ci Ceux-là
Celles-ci Celles-là
Les formes composées sont renforcées par les adverbes « ci et là ». Dans les formes neutres, « ceci et cela », ces adverbes sont soudés au pronom et « là » perd son accent.
Les formes celui-ci et celui-là oppo en e indi en la p o imi o l loignemen dan le emp e /o dans l e pace.
Dan n e e pe appa a e n a e pe d oppo i ion, « celui-ci » renvoyant au mot le plus proche et « celui- là » au mot le plus éloigné.
Ex : On o a ma m e e la g o e a moi e de no e ch e o e de en ba de l e calie , celle-là ayant prétendu transférer celle-ci, en ec e , de l ni e age a e -de-chaussée. (Colette)
D- les pronoms possessifs : formes et emplois
Il on emplo en emplacemen d n g o pe nominal a an po d e minan n adjec if po e if.
Ex : Mon père vivait dans un monde étranger à mon monde.
Mon père vivait dans un monde étranger au mien.
Le pronom possessif varie :
- suivant la personne du possesseur (1ère, 2ème, 3ème personne)
- i an le gen e e le nomb e de l obje po d (masculin/féminin, singulier/pluriel)
Possesseur Objets possédés
Singulier Pluriel
Masculin Féminin Masculin Féminin Singulier
1ère pers.
2ème pers.
3ème pers.
Le mien Le tien Le sien
La mienne La tienne La sienne
Les miens Les tiens Les siens
Les miennes Les tiennes Les siennes Pluriel
1ère pers.
2ème pers.
3ème pers.
Le nôtre Le vôtre Le leur
La nôtre La vôtre La leur
Les nôtres Les vôtres Les leurs
Les pronoms de la 1ère et 2ème personne du pluriel [le nôtre, le vôtre] se distinguent des adjectifs possessifs co e pondan [no e, o e] non e lemen pa la p ence de l a icle mai a i pa la p ononcia ion e no e l accen ci confle e.
Notre professeur est un ami du vôtre.
Le pronom possessif peut ne représenter aucun nom exprimé : - au masculin pluriel quand il désigne les parents, les proches.
Ex : Je suis heureux de revoir les miens (mes parents).
- dans quelques locutions consacrées :
Ex : y mettre du sien faire des concessions) ; faire des siennes (faire des bêtises).
E- Les pronoms interrogatifs : formes et emplois
Ils servent à interroger sur les personnes (qui êtes-vous ?) o le cho e ( e -ce que vous faites ici ?). Ils se placent en tête de la phrase interrogative.
L in e oga ion pe e p en e o la fo me d ne p opo i ion bo donn e compl men d obje di ec d n verbe de sens interrogatif (interrogation indirecte). Le pronom est en tête de la subordonnée interrogative.
Formes simples Formes composées
Personnes Qui ?
Choses
Q e ( ), oi ?
Lequel, laquelle, lesquel(les) ? Auquel, à laquelle, auxquel(les) ? Duquel, de laquelle, desquel(les) ? Formes renforcées
Personnes Choses
Sujet Complément Sujet Complément
Qui est-ce qui ? Q e -ce que ? Q e -ce qui ? Q e -ce que ? A quoi est-ce que ? (de, pa )
F- Les pronoms indéfinis : formes et emplois
Le p onom ind fini indi e n nomb e ind e min d l men . On eg o pe o ce e me de p onom de valeurs diverses : les uns de sens négatif, les autres de sens positif, ces derniers pouvant désigner un seul être, pl ie e , n en emble d e .
Les formes des pronoms indéfinis Sens négatif Sens positif Personne
Rien Aucun(e) Nul(le) Pas un(e)
Unité Pluralité Totalité
Q el n
Quelque chose N impo e i N impo e oi L n, l a e Le / la même Quiconque
Quelques-uns Plusieurs Certains
Les uns, les autres Les mêmes Autres
Chacun Tout Tous
Parmi les pronoms indéfinis, certains renvoient à un nom déjà exprimé. Ce sont des représentants.
Ex : J a endai ne le e, je n en ai e aucune.
D a e ne en oien a c n nom d j e p im . Ex : On ne saurait penser à tout.
Les pronoms indéfinis négatifs « personne, rien, aucun, nul, pas un » sauf dans les phrases elliptiques du verbe, sont suivis de la négation « ne » mais sans « pas ».
Ex : Nul n e cen igno e la loi.
Q i m appelle ? Personne.
Le pronom on fonctionne comme un pronom indéfini tantôt comme un pronom personnel. On est toujours sujet et désigne :
- soit les hommes en général
Ex : On a toujours besoin de plus petit que soi - soit une ou plusieurs personnes indéterminées.
Ex : On frappe à la porte.
Dans la langue familière, « on » prend souvent le sens de nous. Il joue alors le rôle de pronom personnel.
Ex : On est en vacances, on n a ien fai e.
L adjec if o le pa icipe e appo an « on » acco de le pl o en elon le en e p end la ma e d genre et du nombre.
Ex : On est restés de bons amis.
G- Les pronoms adverbiaux : emplois et fonctions
Il on ain i appel pa ce il aien l o igine de ad e be compl men ci con anciel de lie . Mai a ec l ol ion de la lang e, il pe en a oi d a e foncions et être des pronoms personnels assumant les fonctions du groupe nominal. Ce sont : « en » et « y ».
« En » emploie en emplacemen d n g o pe inanim in od i pa la p po i ion « de » ou déterminé par un article indéfini. Il peut avoir les fonctions suivantes :
- Compl men d obje di ec : il cueille des fruits : il en cueille.
- Compl men d obje indi ec : il occ pe d ja din : il en occupe.
- Complément du nom : il conna le o age de l admini a ion : il en connaît les rouages.
- Complément de l adjec if : elle e fi e de on e : elle en est fière.
- Complément circonstanciel de lieu : il revient du marché : il en revient.
- Complément circonstanciel de cause : il mourut de faim : il en mourut.
- Complément circonstanciel de moyen : il se ai i d ne pie e e l en frappa.
« Y » emploie en emplacemen d n g o pe inanim in od i pa la p po i ion « à ». Il peut avoir les fonctions suivantes :
- Complément circonstanciel de lieu : ils se rendent aux champs : il y rendent.
- Complémen d obje indi ec : elle réfléchit au problème : elle y réfléchit.
- Compl men de l adjec if : elle est allergique à la poussière : elle y est allergique.
NB : « en » et « y » peuvent ne pas avoir de fonction grammaticale. Ce sont alors des explétifs. Ex : Il s’en alla. Elle y met du sien.
H- Les pronoms relatifs : formes, emplois et fonctions
On distingue les pronoms relatifs de forme simple : dont, que, qui, quoi, où. Ils ne changent jamais de forme quels que soient le genre et le nombre de l an c den .
E le p onom ela if de fo me compo e fo m de l adjec if quel » précédé des articles définis (le, la, les) e de a icle ind fini (d , de la, de ) i changen de fo me i an le gen e e le nomb e de l an c den .
Nombre Masculin Féminin
Singulier Lequel, duquel, auquel Laquelle, de laquelle, à laquelle Pluriel Lesquels, desquels, auxquels Lesquelles, desquelles, auxquelles
« Qui, que, dont » peuvent avoir pour antécédent des noms de personne ou de chose.
Qui est en général sujet du verbe de la subordonnée relative.
Sujet : celui qui tient la tête est un vieux chef.
Mai lo il e p c d d ne p po i ion, il pe a oi d a e fonc ion . COI : Celui à qui vous vous adressez est sourd.
Que, est complémen d obje di ec d e be de la bo donn e ela i e.
COD : celui que vous voyez est mon voisin
Dont remplace un antécédent introduit dans la subordonnée relative par la préposition de. Il peut avoir diverses fonctions sauf sujet et complément d’objet direct. Il peut être :
COI : C e ne a en e don il e o enai fo bien.
CDN : Il acon a l acciden don il a ai moin.
CDA : Je vous donne un travail dont vous me semblez capables.
CCL : La famille dont il descend est originaire du Midi.
CC/moyen : Il e ai i d ne pie e don il le f appa.
CC/cause : La maladie dont il est mort semblait au début sans gravité.
C/agent : Il se tourna vers celui dont il se croyait méprisé.
Où et quoi ne pe en a oi po an c den n nom de cho e.
Où remplace lequel p c d d ne p po i ion. IL pe a oi le fonc ion i an e :
- Complément circonstanciel de lieu : Le illage o (dan le el) il e e i e i loin de la ville.
- Complément circonstanciel de temps : Demain d l a be, l he e o (à laquelle) blanchit la campagne, je partirai.
- Complément circonstanciel de manière : Dans la pénible situation où (dans laquelle) vous vous trouvez, ne refusez aucun concours.
NB : A l’exception de « dont », les pronoms relatifs peuvent être des pronoms interrogatifs mais en début de phrase.
« Dont » n e jamai i i d n adjecif possessif. On ne dit jamais « la m e don e enfan » mais « la mère dont les enfants ».
Lequel e le a e p onom ela if compo emploien :
- Q and l an c den e n nom de cho e e e le ela if e p c d d ne p po i ion.
Ex : la persévérance avec laquelle elle travaille mérite récompense.
- A la place de que ou qui lo ne i o e e po ible.
Ex : je connai ai fo bien l enfan de la oi ine lequel a les mêmes goûts que moi.
- A la place de dont lo il e compl men d n nom l i-m me compl men d obje indi ec . Ex : Prenez soin de ces dossiers de la perte desquels vous auriez à répondre.
VIII. L’ANALYSE GRAMMATICALE
A. Le mot
Le mot est n on mono llabi e o pol llabi e i a n en . C e la pl pe i e ni ling i i e de la phrase.
B. L’analyse grammaticale
Selon Michel Arrivé et al., l anal e g amma icale con i e ep e la cla e, la/le ca go ie/ e la fonc ion d n con i an de la dimen ion d n mo .
Fai e l anal e g amma icale d n mo o d n g o pe de mo , c e abli a ca e d iden ifica ion. Il agi de donne a nature, sa fonction et éventuellement son genre et son nombre.
1-La nature des mots ou des groupes de mots
On di ing e le mo a iable don l o hog aphe e cep ible de change : ces mots subissent des modifications selon leur emploi dans la phrase ; il acco den a ec n a e mo . Ce on : le nom, le pronom, le e be, le d e minan , l adjec if.
Le mo in a iable c i en o jo de la m me fa on. Ce ont : l ad e be, la conjonction, la préposition, l in e jec ion.
NB : La nature « groupe de mots n e i e pa . Dan n g o pe de mo , il a o jo n mo no a i donne a a na e l en emble d g o pe. On di a alo g o pe nominal, g o pe e bal, g o pe p onominal lo e le no a e n nom, n e be, n p onom
2. Analyse du mot dans la phrase
Ex: Les élèves sont studieux, mais pensent aux vacances.
Elèves : nom commun de personne, masculin pluriel, sujet commun de sont et pensent.
Studieux : adjectif qualificatif, masculin pluriel, attribut de élèves.
La nature du mot est immuable ; elle peut être : nom, adjectif qualificatif, pronom, déterminant (article ou adjectif déterminatif), verbe, conjonction (de coordination ou de subordination), préposition, adverbe, interjection.
3. La fonction des mots ou des groupes de mots a) les fonctions par rapport aux verbes
Le sujet
Le je , poin de d pa de la p opo i ion, e le mo o g o pe de mo d ignan l e o l obje don on di : Ce il fai o bi : Ex : Le chien aboie. L a b e e a aba .
Ce il e o i il est : Ex : L o e n m al p cie . No e chef e a Pa l Dans quel état il est : Ex : Mon père est malade.
Pour reconnaître le sujet, on place le verbe avant qui est-ce qui ? po le pe onne , e e -ce qui ? pour les choses.
Ex : le maître parle (qui est-ce qui parle ? le maître) Remarques :
- Le sujet peut être formé de plusieurs éléments : La verdure, les fleurs, les oiseaux annoncent le retour de la belle saison.
- Le plus souvent le sujet est placé avant le verbe, mais dans certains cas, il est placé après le verbe. Ex : Partout dans les rues, flottait le drapeau national. On pa le d in e ion d je
- Un même mot exprimé une seule fois peut être sujet de plusieurs verbes dans une phrase : Ex : La vague mon e, d fe le, ec le, e e ien enco e. On pa le d ellip e d je .
- Le e be l imp a if n a pa de je e p im . E : Entrons en classe et travaillons.
Le sujet peut avoir les natures suivantes :
- Un nom ou un mot pris substantivement : Ex : Vos pourquoi nous embarrassent.
- Un pronom : Chacun connait ses limites.
- Un infinitif : Lire est agréable
- Une proposition : Q on no c i i e blesse notre amour propre.
Le complément d’objet direct
Le compl men d obje di ec e n mo o n g o pe de mots qui se joint au verbe sans préposition pour en compl e le en en ma an i o oi pa e l ac ion ; il désigne la personne ou la chose à laquelle abo i l ac ion d je .
Ex : le chien conduit l a e gle.
Remarques.
- L infini if compl men d obje di ec e pa foi in od i pa de p po i ion ide à » ou « de ».
Ex : Je te défends de mentir (je te défends le mensonge).
- Po econna e le compl men d obje di ec , on place après le verbe la question Qui ? pour les personnes et Quoi ? pour les choses.
Ex : Le chien conduit l’aveugle (le chien conduit qui ? l a e gle= COD) Paul prend son livre (Paul prend quoi ? son livre= COD)
- On peut observer que le COD est le mot ou groupe de mots qui devient sujet quand la proposition est mise au passif.
Ex : Le chien conduit l’aveugle [l’aveugle est conduit par le chien].
Le compl men d obje di ec pe e :
- Un nom ou un mot employé substantivement : L enfan demande le pourquoi de chaque chose.
- Un pronom : Prenez ceci - Un infinitif : Je veux travailler
- Une proposition : J affi me que l’oisiveté dégrade l’homme.
Le complément d’objet indirect
Le compl men d obje indi ec e le mo o g o pe de mo i e join a verbe par une préposition pour en compl e le en en ma an , comme pa bif ca ion, i o oi pa e l ac ion ; pa foi il l indi e
e l a an age o a d a an age de i l ac ion e fai .
Ex : cet enfant obéit à ses parents ; le paresseux nuit à sa santé ; il abuse de ma bonté ; je donne du pain au pauvre (appel a i compl men d obje econd).
Po econna e le compl men d obje indi ec on pe place ap le e be l ne de e ion i an e : à qui ? à quoi ? de qui ? de quoi ? pour qui ? pour quoi ? contre qui ? contre quoi ?
Le compl men d obje indi ec pe e :
- Un nom ou un mot pris substantivement : on pardonne au coupable - Un pronom : il doute de tout et de tous
- Un infinitif : on l e ho e à combattre
- Une proposition : je doute que vous réussissiez Le complément d’agent du verbe passif
Le compl men d agen d e be pa if e le mo o g o pe de mo d ignan l e anim o la chose pe onnifi e pa i e fai e l ac ion e bi le je ; il désigne donc l e i agi ; ce compl men d agen
in od i pa ne de p po i ion par ou de.
Ex : Il est craint de ses ennemis ; l acc e in e og par le juge.
Po econna e le compl men d agen , on place ap le e be ne de e ion : par qui ? par quoi ? de qui ? de quoi ? On pe ob e e e le compl men d agen e le mo i de ien je and la ph a e e mi e l ac if.
Il est craint de ses ennemis [il est craint de qui ? de ses ennemis = compl men d agen ]. A l ac if on a a : Ses ennemis le craignent.
Les compléments circonstanciels
Le compl men ci con anciel e n mo o g o pe de mo i compl e l id e d e be en indi an el e p ci ion e ie e l ac ion : but, cause, temps, lieu, etc. leur nombre dans une phrase n e limi e pa le sens.
Ex : Le fermier se lève de bon matin [temps], va aux champs [lieu] et travaille avec courage [manière].
Pour reconnaître le complément circonstanciel on place une des questions suivantes : où ? quand ? comment ? pourquoi ? avec quoi ? combien ? par quel moyen ? etc.
Les principales circonstances marquées par le complément circonstanciel sont : la cause ; le temps ; le lieu ; la manière ; le but ; le moyen ; la distance ; le prix ; le poids ; la mesure ; la matière ; l opposition ; etc.
Le complément circonstanciel peut avoir les natures suivantes :
-Un nom ou un mot pis substantivement : il meurt de faim ; il loge sur le devant -Un pronom : Il a été condamné pour cela.
-Un infinitif : Il travaille pour vivre.
-Un adverbe Nous partirons bientôt.
-Un gérondif : Il est tombé en courant.
-Une proposition : Nous commencerons quand vous voudrez.
b) Les fonctions par rapport aux autres mots.
Le déterminant du groupe nominal
C e n l men i p c de le nom e i pe me d indiquer son genre et son nombre. Parmi eux, on distingue : les articles et les adjectifs déterminatifs.
Les articles On distingue :
-Les articles définis : la, le, le , l ( lid )
-Les articles définis contractés : au (à le), aux (à les), du (de le), des (de les).
-Les articles indéfinis : un, une, des, de.
-Les articles partitifs : du, de la, de.
N.B. On emploie de en remplacement de des dans une phrase à la forme négative ou lorsque le groupe nominal déterminé commence par un adjectif qualificatif.
Exemples : elle n l e pa de po le / elle a de beaux yeux.
Les adjectifs déterminatifs.
On distingue :
- Les adjectifs possessifs.
o Mon, ton, son [un seul possesseur, un seul objet possédé du genre masculin ou féminin commençant par une voyelle ou un « h » muet (mon école)].
o Ma, ta, sa [un seul possesseur un seul objet possédé du genre féminin].
o Mes, tes, ses [un seul possesseur plusieurs objets possédés].
o Notre, votre, leur [plusieurs possesseurs, un seul objet possédé].
o Nos, vos, leurs [plusieurs possesseurs, plusieurs objets possédés].
- Les adjectifs démonstratifs.
Ils sont en nombre limité et commencent tous par « c ». Ce sont :
o Ce pour les noms masculin singulier commençant par une consonne, o Ces pour les noms aux pluriel,
o Cet pour les noms masculin singulier commençant par une voyelle ou un « h » muet, o Cette pour les noms féminin singulier.
- Les adjectifs indéfinis.
Aucun Divers(es) Même Quel
Autre Je ne sais quel Nul(le) Quelconque
Certains L n(e) e l a e Pas un(e) Quelques
Chaque N impo e el Pl d n(e) Tel(e)
Différents Maint(es) Plusieurs Tout(e)
Il indi en n nomb e ind fini d obje , de pe onne d e mine . - Les adjectifs numéraux cardinaux : Un, de , oi ,
- Les adjectifs interrogatifs/ exclamatifs : Quel, quelle, quels, quelles ? !
L’attribut du sujet
L a ib d je e n mo o g o pe de mo e p iman la ali , la na e, l a on attribue » au sujet pa l in e m diai e d n e be :
Ex : Le temps devient sombre.
Le e be ni an l a ib a sujet peut être : - Le e be e (c e le ca le pl f en )
- Un e be d a con enan l id e d e be e : de eni , pa a e, emble , deme e , e e , a oi l ai , se trouver, etc.
- Certains verbes à la voix passive : élire, créer, désigner, choisir, proclamer, etc.
Ex : Il est élu chef de classe.
- Certains verbes intransitifs : mo i , i e, e eni
Ex : Il mourut pauvre ; certains vivent heureux ; il reviendra vainqueur.
L a ib d je pe a oi le na e i an e :
- Un nom ou un mot pris substantivement : La terre est une planète.
- Un pronom : Tu es celui e j ai choi i.
- Un adjectif, ou une locution adjective, ou un mot pris adjectivement : Cette femme est bien ; nous sommes sains et saufs ; l homme e mortel.
- Un infinitif : Chan e n e pas crier.
- Une proposition : Mon avis est qu’il se trompe.
L’attribut du complément d’objet direct
L a ib d compl men d obje e n mo o n g o pe de mo e p iman la ali o l a on
« attribue ce compl men d obje pa l in e m diai e de ce ain e be d ac ion. Il e con i a ec o an préposition.
Ex : On a nommé mon ami directeur ; on le traite de fourbe.
Le e be i elien l a ib a compl men d obje on de e be d ac ion l id e de el l e p i a ocie implici emen l id e d e be e. Pa mi ce e be d ac ion on pe ci e : admettre comme, accueillir en, affirmer, appeler, croire, déclarer, dire, élire, estimer, juger, nommer, prendre pour, supposer, trouver, etc.
L a ib d compl men d obje peut être :
- Un nom ou un mot pris substantivement : Le peuple le fit roi.
- Un pronom : Je vous prenais pour celui e j ai e ce ma in.
- Un adjectif ou une locution adjective : On dit ce chef sévère ; on retrouva l enfan sain et sauf.
NB : l adjectif qualificatif attribut du COD e di ing e de l pi h e en ce en il ne con i e pa a ec le nom un groupe nominal inséparable. On peut le déplacer et le nom peut être pronominalisé.
Ex : On e o a l enfan ain e a f = on le retrouva sain et sauf.
L’épithète du nom
L pi h e e n adjec if alifica if li a nom an l in e m diai e d n e be a ec le el il fo men le groupe nominal. Il peut être placé avant ou après le nom.
La plupart des adjectifs qualificatifs peuvent se placer avant ou après le nom sans changement de sens. Ex : une sotte personne/ une personne sotte
D a e ne e placen ap le nom, ce on le adjec if de co le , le adjec if de fo me ( ne ca e onde) le adjec if de ela ion, c e -à-di e, d i d n nom (l ne gie olai e).
D a e enfin changen de en en changean de place (g and, pe i , ale, g o e, maig e, pa e )
Lo il e placen ap le nom, il on emplo a en p op e ; e lo il e placen a an le nom, il sont employés au sens figuré (un homme grand/ un grand homme).
Le complément du nom
C e n l men i ajo e a nom p incipal po fo me n g o pe nominal. Il e in od i pa ne p po i ion ( , de, po , en, a ec, an ) i pe e i p ci e le en d g o pe nominal. Ex : Une tasse à caf e diff en e d ne a e de café.
Le complément du nom peut être :
- Un nom ou un groupe nominal : la piscine de l’hôtel.
- Un pronom : elle jo i de l e ime de tous.
- Un infinitif : l homme à abattre.
- Un adverbe : les femmes d’aujourd’hui.
Le complément de l’adjectif
C e n l men i ajo e l adjec if alifica if po fo me le g o pe adjec i al. Il pe e : - Un nom ou un groupe nominal. Ex : elle est mécontente de ses camarades - Un pronom. Ex : elle est fière de vous.
- Un infinitif. Ex : une leçon facile à retenir.
- Un adverbe. Ex : un bélier tout à fait blanc.
L’apposition
L appo i ion e n nom o n p onom (pa foi n infini if o ne p opo i ion) e l on place c d n nom pour définir ou caractériser l e o l obje donn ; l appo i ion e compa able l a ib , mai an e be.
Elle est séparée du nom par une virgule ou est introduite par la préposition « de ».
Ex : L hi ondelle, messagère du printemps, revient.
La ville de Bobo-Dioulasso.
Le plu o en , l appo i ion i le e me a el il e appo e, mai elle pe a i la p c de .
Ex : gardien vigilant, le chien aboie au moindre bruit. Butineuse infatigable, l abeille e o e on a ail.
TABLEAU RECAPITULATIF DE L’ANALYSE DES MOTS
Nature Formes Fonctions
Nom ou groupe nominal (GN)
Genre : féminin/ masculin Nombre : singulier/ pluriel
Sujet du verbe, COD/COI, Attribut du sujet,
C. circonstanciel du verbe, Compl. du nom ou du pronom, Compl. de l adjec if,
Compl. de l ad e be.
Article : Défini : le la les.
Indéfini : un, une, des.
Partitif : d , de la, de l ; des
Elidé : l .
Contracté : du, des, au, aux.
Genre : masculin/ féminin Nombre : singulier/pluriel
Déterminatif de tel nom
Adjectif : Po l adjec if alifica if :
Qualificatif : grand Numéral cardinal : dix
Possessif : mon, ton, son, no e
Démonstratif : ce, cet, cette, ces.
Interrogatif/exclamatif : el ? el !
Indéfini : aucun, chaque, nul, o
Epithète du nom : Epithète détachée : Attribut du sujet : Attribut du COD : Pour les autres adjectifs : Déterminatif de tel nom.
Pronom :
Personnel : je, tu, elle/il, nous, vous, elles/ils
Possessif : le mien, le tien, le ien
Démonstratif : ce, ceci, cela, celle, celui-ci, ce
Relatif : que, qui, dont, le el
Interrogatif : i ? e ? le el ?
Indéfini : autrui, chacun, on, pe onne
Mêmes fonctions que le nom.
Verbe :
Transitif direct (couper) Transitif indirect (penser à) Intransitif (courir)
Pronominal ( ab eni ) Impersonnel (falloir)
Base de la phrase ou de la proposition.
N.B.- Un infinitif peut être : sujet, attribut, objet (direct ou indirect), complément circonstanciel, complément déterminatif, complément de l adjec if.
Adverbe ou Locution adverbiale :
De manière : De quantité : De temps ; De lieu : D affi ma ion : De négation De doute :
Peut être complément circonstanciel de tel verbe, ou complément de tel adjectif, ou complément de tel adverbe
Préposition ou locution prépositive :
à, de, dans, sur, contre, par, po , afin de
Elle unit tel mot à tel autre mot
Conjonction (ou loc.
conjonctive :
De coordination : et, ou, mais, donc, ni, car, or, cependant,
o efoi , n anmoin
De subordination : que, quand, i, comme, a an e
Pour la conjonction de coordination : elle unit tel terme à tel autre (de même nature et de même fonction) ou telle proposition à telle autre (de même nature ou de même fonction)
Pour la conjonctive de subordination : elle unit telle proposition subordonnée à telle proposition principale
Interjection
IX. LA PROPOSITION DANS LE TEXTE A- La phrase
La phrase est un ensemble de termes organisés, assurant chacun une fonction. On distingue :
Le ph a e non e bale o nominale i on con i e a o d n nom, d n adjec if o d n participe.
Exemples : Bandit ! Étourdi ! Perdu !
La ph a e non e bale pe e con i e d n g o pe nominal.
Exemples : - Grève dans les compagnies de transports aériens.
- Visite du Pape Jean Paul II au Burkina Faso.
- Nai ance d n ga on dan la famille d chef.
Le ph a e e bale fo m e a o d n e be conj g o d n e be l infini if Exemples : Je viens au cinéma tout de suite.
Que faire face à cette catastrophe ? La phrase peut être :
o Simple, c e -à-di e elle ne compo e n e l e be i pe e l infini if o n mode personnel
Exemples : Les enfants suivent attentivement les émissions à la télévision.
Q e di e d n el a ail ?
o Comple e, c e -à-dire comportant plusieurs propositions
Exemples : Maman est à la cuisine, les enfants apprennent leurs leçons et papa balaie la cour.
La femme dont la voiture est lavée est ma mère.
B. La proposition
Une proposition est un ensemble de mots comportant un verbe. Il y a autant de propositions que de verbes conjugués dans une phrase.
Exemple : Le l e on l cole.
1. L’analyse logique
L anal e logi e con i e iden ifie la na e e la fonc ion de p opo i ion . 2. Les différents types de propositions
a) La proposition indépendante
La proposition indépendante se suffit à elle-m me, ne d pend d a c ne p opo i ion e a c ne p opo i ion ne d pend d elle.
Ex: Une belle voiture passe sur la route.
Les propositions indépendantes peuvent être coordonnées ou juxtaposées. Elles forment alors une phrase complexe.
Ex : Les maçons construisent la maison et le jardinier arrose les fleurs.
Le coq chante sous le bananier, la poule mère gra e le ol, l colie app end ses leçons.
Il n a pa de mo de liai on en e le p opo i ion j apo es mais elles peuvent être séparées par une virgule (,), un point-virgule (;) ou par deux points (:).
Ex: J ai bien do mi, je pe main enan a aille . J ai bien do mi; je pe main enan a aille . J ai bien do mi: je pe main enan a aille . NB : La p opo i ion ind pendan e n a pa de fonction.
b) La proposition principale
Elle e ain i appel e pa ce e e an de ppo d a e p opo i ion dan n appo de d pendance.
Elle pe e a onome, c e -à-di e, elle a n en o e e le, o pe a oi be oin d ne a e p opo i ion pour avoir un sens complet.
Ex : - J ai encon ce ma in le ichi ime don m a pa l . - Je redoute il ne l i a i e el e cho e.
NB : La p opo i ion p incipale n a pa de fonc ion.
