I. La petite messe du conteur II. La grand messe du conteur
III. La messe de l’enseignant
IV. Sources
I. La petite messe du conteur
1. « Des secrets de maison » de Méda Ildevert
Résumé : Un roi a une princesse à marier. Pour l’épouser, le prétendant doit passer tout un dîner hors de la moustiquaire ,sans se montrer dérangé par les moustiques. Un prétendant réussit l’épreuve. Il obtient la princesse.
Après quelques jours, elle demande à son mari comment il a fait. Il dit qu’en réalité, il a raconté une histoire de combats où les guerriers étaient dérangés par les moustiques, de sorte à faire illusion. « Tu as trompé mon père, je vais le dire ! », s’écrie la princesse. Son mari lui dit qu’il ne faut pas, mais elle refuse de l’écouter.
Le mari ruse de nouveau. Il mouille la natte de sa femme pendant qu’elle dort. Le matin, il dit : « Tu as fait pipi au lit. Je vais le dire ! » La princesse ne veut pas.
Le mari et la femme ont donc gardé leurs secrets pour eux, et ils vivent heureux.
La sélection du corpus a son importance. A ce stade, on peut avoir une petite idée de l’exploitation pédagogique ultérieure.
I. La petite messe du conteur
1. Redire l’histoire en 1 minute 2. Redire l’histoire en 5 minutes
Quel a été votre ressenti ? Qu’avez-vous remarqué ?
Le conte peut aussi contribuer à travailler des notions grammaticales comme les expansions du nom… en introduisant la notion de temps dans
l’interprétation.
1. Choisir un conte
2. L’interpréter pour 2 publics différents (âge, niveau…) Contrainte : n’utiliser que le français
Préparation : 10 minutes
Passage : 10 minutes pour 2 groupes
Résumé du conte : Comment les hommes ont eu un pénis
Une grand-mère et sa petite-fille vivent seule dans un village. La grand-mère
possède un bâton magique. Un jour, elle doit aller au marché. Elle dit : « Tu restes ici. Tu ne touches pas à mon bâton magique ».
Dès qu’elle est partie, la petite fille joue avec le bâton magique.
Quand la grand-mère revient, le bâton ne fait plus de magie avec elle. Elle comprend ce qui s’est passé. Elle prend le bâton. Elle le casse en plusieurs morceaux. C’est depuis ce jour qu’il y a des hommes, et qu’ils ont un bâton.
1. Comment avez-vous procédé pour diminuer ou augmenter la durée de l’histoire ?
- -
2. Donneriez-vous la version courte ou la version longue aux élèves en difficulté ? Pourquoi ?
Travailler sur l’interprétation orale du conte peut contribuer à l’étude :
• de points grammaticaux, comme les expansions du nom…
•De figures de style comme la répétition …
•Les registres de langue…
• Etc.
Remarque : Ce conte peut aussi servir pour l’enseignement du français D.N.L. Le(s)quel(s) ?
Temps : ½ de préparation par groupes + passage de 10 minutes pour 2 groupes
Exercice :
1. Choisir un conte
2. Le travailler à deux niveaux différents (exemple cycle 3 et cycle 4…) en respectant les programmes de vos établissements
Contrainte : Parler en français seulement
La messe de l’enseignant
1. Quels inconvénients y a-t-il à travailler sous forme de messe de l’enseignant ? 2. Quels avantages y a-t-il ?
Avantages de la messe de l’enseignant en F.L.E. :
-Limitation de la recherche de documents authentiques…
-Gain de temps pour la préparation des cours à partir de ces documents : les
imagiers de vocabulaire pour comprendre l’histoire et apprendre des nouveaux mots relèvent de la différenciation entre niveaux plutôt que de la création de 2 cours
différents…
-- Penser les niveaux en termes de différenciation permet de monter des projets (fête du 14 juillet par exemple) en impliquant le département français sur un même projet, plutôt que de faire un projet séparé par classe…
Conclusion à faire par un stagiaire
rabinroseline@yahoo.fr
https://www.miriadi.net/corpus-contes
