Former les personnels

Former les personnels

Face à la nécessité humaine et sociale d’élever le niveau général des qualifications, il faut aujourd’hui redonner du souffle à la démocratisation du système éducatif. L’un des leviers pour y parvenir est d’élever le niveau de qualification – et donc de recrutement – des personnels d’enseignement, d’éducation et d’orientation, tout en leur assurant une formation professionnelle leur permettant d’exercer un métier de plus en plus complexe.

➜ F ORMER POUR UN MÉTIER DE CONCEPTION

Élaborer une séquence pédagogique, accompagner les élèves dans leur épanouissement personnel, les aider à construire leur orientation…

Autant de tâches pour différents métiers qui interviennent dans le déve- loppement et la réussite des élèves, citoyens en devenir. La complexité de ces métiers de conception impose un haut niveau de qualification.

➜ R EVALORISER NOS MÉTIERS

Nos métiers évoluent, se complexifient et nécessitent une qualification plus élevée pour les nouveaux recrutés. Dans le même temps, les personnels en place se sont adaptés et ont acquis eux aussi une qualification plus élevée qu’au moment de leur recrutement, soit par l’expérience professionnelle, soit par la formation continue quand elle a pu exister.

Il faut donc reconnaître cette qualification par une revalorisation de l’ensemble de nos professions tant du point de vue salarial que des conditions de travail.

➜ A ^{SSURER L} ’ ^AVENIR

Pour assurer l’avenir et répondre aux besoins du pays en terme de qualification des jeunes, il faut recruter des enseignants, des CPE et des CO-Psy en nombre suffisant. Cela impose de rompre avec la logique actuelle et de mettre en place un plan pluriannuel de recrutement. Dans le même temps, pour assurer ces recru- tements, il faudra recourir aux prérecrutements dès la licence.

La formation des personnels : un enjeu de société...

: un défi pour l’avenir

Sous couvert d’élévation du niveau de recrutement et pour supprimer des milliers de poste, le gouvernement a décidé d’abandonner la formation dans le cadre de l’IUFM et d’affecter les stagiaires à temps plein dans les établissements scolaires. Le sabordage de l’entrée dans le métier de milliers d’enseignants et de CPE à la rentrée 2010 est le résultat de cette réforme contre laquelle le SNES s’est battu. Toute l’année, le SNES et les syndicats de la FSU ont pris l’initiative de nombreuses actions pour faire entendre au ministre la nécessité de reconstruire la formation des maîtres.

... nié par la politique budgétaire et éducative

➜ « D ^ÉBORDÉS , ^FATIGUÉS , ^STRESSÉS , ^FRUSTRÉS … »

Ainsi se décrivent les enseignants et CPE stagiaires si mal accueillis par leur employeur dès le début de cette année. Malgré une couverture médiatique importante et de nombreux témoignages, le ministre persiste à nier la réalité et refuse tout dialogue.

➜ U NE BAISSE DE L ’ ATTRACTIVITÉ DES MÉTIERS DE L ’ ENSEIGNEMENT ET DE L ’ ^ÉDUCATION

Les choix du ministre ont conduit a une baisse très sensible du nombre d’inscrits aux concours de recrutement de la session 2010, preuve que les métiers de l’enseignement et de l’éducation ont perdu leur attractivité.

➜ U NE NÉGATION DE LA COMPLEXITÉ DE NOS MÉTIERS

En réduisant la formation professionnelle à la pratique sur le terrain et au compagnonnage, le gouvernement nie la complexité de nos métiers et nous prive des apports de la recherche en éducation.

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Former les personnels : un défi pour l’avenir

♦ Les stagiaires doivent bénéficier d’une réelle année de formation en alternance, ce qui implique de réduire leur temps de service à l’équivalent d’un tiers du temps de service des titulaires.

♦ Reculer les dates des épreuves d’admissibilité pour permettre aux étudiants de préparer correctement les concours.

➜ A SSURER LES RECRUTEMENTS ET REDONNER DE L ’ ATTRACTIVITÉ À NOS MÉTIERS :

♦ Mettre en place un plan pluriannuel de recrutement et recourir à un dispositif de prérecrutement dès la troisième année de licence, seule manière de démocratiser l’accès à nos professions.

♦ Revaloriser nos métiers tant du point de vue salarial que des conditions de formation et de travail pour les rendre plus attractifs.

L’Université Syndicaliste, supplément à L’US n

709 du 11 juin 2011 , hebdomadaire du Syndicat national des enseignements de second degré (FSU) : 46, avenue d’Ivry, 75647 Paris Cedex 13 – Directeur de la publication : Roland Hubert (roland.hubert@snes .edu) Compogravure : C.A.G., Paris – Imprimerie : SIEP, Bois-Le-Roi (77) – N

CP 0113 S 06386 – ISSN n

0751-5839

Les revendications du SNES

pour former et recruter les personnels de demain

➜ D ES MESURES D ’ URGENCE POUR LES ACTUELS STAGIAIRES :

♦ Évaluation et titularisation des stagiaires : le ministre doit demander aux corps d’inspection de prendre en compte les conditions particulièrement difficiles de stage.

♦ Compenser le manque de formation des stagiaires cette année : le ministère doit leur attribuer une décharge de service l’an prochain pour leur permettre de poursuivre leur formation.

➜ U NE REMISE À PLAT DE LA RÉFORME :

♦ L’élaboration de masters qui intègrent progressivement des stages, de la recherche et des contenus permettant la réussite aux concours.

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